El documento describe diferentes enfoques tradicionales de enseñanza de la historia como el anecdotismo, el heroicismo, las efemérides y el cronologismo, que pueden limitar el razonamiento crítico. También menciona enfoques problemáticos como el dogmatismo, el verbalismo y el maniqueísmo. El objetivo de la historia, según el texto, es orientar el trabajo docente con una perspectiva social y filosófica fundamentada científicamente.

1. INNOVAR PARA DIVERSIFICAR Y FAVORECER EL APRENDIZAJE HISTORICO MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES (EXTRACTO)

2. SITUACIÓN Y TENDENCIASANECDOTISMO.- ACCIONES DE LA VIDA COTIDIANA EN CUANTO A SU IMPORTANCIA Y TRASCENDENCIA HISTORICA

3. HEROICISMO.- DOTA DE EJEMPLOS DE VALORES CIVICOS Y PATRIOTICOS COMO PERSONAS ESPECIALES O EXCEPCIONALES

4. EFEMERIDES.- HISTORIA A TRAVES DE CONMEMORACIONES SOCIALES DE INDOLE PATRIOTICA .

5. DOGMATISMO.-CREENCIAS TRADICIONALES IMPUESTAS POR QUIENES EJERCEN EL PODER Y NO ADMITEN DISCUSION

6. VERBALISMO.- AUSENCIA DE RECURSOS DE APRENDIZAJE MÁS ALLA DE LA PALABRA

7. MANIQUEISMO.- CLASIFICAR A LOS PERSONAJES HISTORICOS EN BUENOS Y MALOS, IMPIDE RAZONAMIENTOS CRITICOS

8. CRONOLOGISMO.- PRIORIZAN LOS TIEMPOS POR SU PERIODICIDAD Y SUS FECHAS COMO MARCAS HISTORICAS. AYUDA A ORDENAR LOS ACONTECIMIENTOS HISTORICOS.

9. LA HISTORIA. ¿PARA QUE?* PARA ORIENTAR EL TRABAJO DOCENTE, CON SU ORIENTACION SOCIAL, FUNDAMENTACION FILOSOFICA Y BASES CIENTIFICAS, QUE PUEDEN TENER ORIENTACIONES DE DIVERSA INDOLE COMO COGNOSCITIVISTAS, CONSTRUCTIVISTAS, SOCIOCULTURALES, ETC.