El documento resume las principales etapas de desarrollo del hombre primitivo, incluyendo la caza, la agricultura, la ganadería, la navegación y la metalurgia. El hombre primitivo satisfacía inicialmente sus necesidades alimenticias a través de la recolección, pero luego desarrolló habilidades como la talla de piedras para fabricar armas y convertirse en cazador. Más adelante, se percató del crecimiento de las plantas y comenzó la agricultura, escogiendo lugares cercanos a rí
El hombre primitivo tuvo que buscar las formas de como sobrevivir; recogiendo frutas y vegetales, empezando a cazar, y a construir sus hogares.. en estos procesos hemos visto como se ha dado el desarrollo tecnológico dando nuevos conocimientos a la comunidad.
El hombre primitivo tuvo que buscar las formas de como sobrevivir; recogiendo frutas y vegetales, empezando a cazar, y a construir sus hogares.. en estos procesos hemos visto como se ha dado el desarrollo tecnológico dando nuevos conocimientos a la comunidad.
A concept created for the City of Toronto through the Cisco DeCongestion Hackathon to reduce/eliminate congestion in the city core. Flow builds on Toronto's traffic monitoring technology to help predict traffic flow based on observed patterns in the city, and utilize it to reduce automotive traffic and optimize for buses and foot travel.
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Open Educational Resources & Open KnowledgeOpen.Ed
Collaborate Live Session for the PGCAP Online Learning Environments course being run at the University of Edinburgh 2016.
Week 3 of the #pgcapOLE was guest tutored by Stuart Nicol and Stephanie (Charlie) Farley from the Open Educational Resources service (Education Design and Engagement, IS).
Board Game Jam session run by Stephanie (Charlie) Farley and Gavin Willshaw as part of Innovative Learning Week at the University of Edinburgh February 2016.
Students were challenged to create a board game in one day, incorporating knowledge and understanding of where to find, identify, and how to use, openly licensed images as open educational resources. Students were videoed presenting their games which are available as open educational resources via google docs.
Cuando vas a abrir un nuevo negocio, las herramientas que te ofrece la web 2.0 es algo imprescindible y que hay que tener en cuenta. En esta presentación expongo las que creo que me ayudarían a hacerme un espacio y establecer mi negocio "Coffe and Wash".
Open Education Resources - Medicine Education Forum Open.Ed
Workshop presented by Stephanie (Charlie) Farley to the Medicine Education Forum at the University of Edinburgh, May 19th 2016.
The session included an introduction to Open Education Resources from OER Advisor, Stephanie (Charlie) Farley. Followed by an update from Simon Riley about his work on OpenMed (http://openmed.co.uk/), a learning framework for students and staff to curate medicine and health care OERs and other open access resources.
Open Education Resources (OERs) are online resources that are available for others to use to support learning. The University of Edinburgh has recently adopted an OER policy, which outlines the institutional position on OERs and provides guidelines for practice in learning and teaching.
Aquí se muestra como la tecnología desde el comienzo de los tiempos ayudo al ser humano a sobrevivir y evolucionar, ademas de tratar algunas otras preguntas
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. La caza
Se ideo la manera de tallar las
piedras para fabricar armas
El hombre se convirtió en
cazador, logrando proveer
con otro tipo de alimento al
clan.
5. AGRICULTURA
en esta etapa se observo lo
que ocurría con las semillas,
se percató del nacimiento y
crecimiento de las plantas.
Se escogió lugares cercanos
a ríos y lagunas para
aprovechar las aguas
Se encontró la necesidad
de almacenar el sobrante,
lo cual origino la
elaboración de recipientes
7. LA NAVEGACION
Fue el resultado de la
necesidad de trasladarse a
otros lugares.
Se desplazaban para
conseguir alimento en otros
lugares
8. METALURGIA
Se origino una nueva era en la vida
del hombre fue la fundición del
metal.
Ayudo en la
mejora de
herramientas y
armas
9.
10. 1.¿ De que tuvo necesidad el
hombre primitivo para
sobrevivir?
El hombre primitivo tuvo mas
necesidad desde un comienzo
la recolección de alimentos y
obtención de estos
2. ¿Cual fue el medio que le permitió al
hombre primitivo empezar a desarrollar
su ingenio para darle solución a sus
necesidades ?
• Es posible que la observación haya sido
el medio que le permitió desarrollar si
ingenio con el fin de dar soluciones a sus
necesidades
11. 3¿ como satisfacía el hombre
primitivo sus necesidades de
comer?
• Inicial mente el ser humano satisfacía
su necesidades alimenticias con la
recolección de frutas y vegetales, ya
que o representaba mucho problema
conseguiros. Al tener alimentos en
tiempos de escases tuvo que
defenderse de los animales y así
proveerse de otros alimentos4¿Qué utilizaba el hombre primitivo para la recolección de furas y vegetales?
El hombre primitivo lo uno que requería eran sus manos y su habilidad para subir a los
arboles.
5¿Qué significaba la palabra nómada?
La palabra nómada significa vivir en lugares distintos o se mantiene en
diferentes lugares
12. 6¿Qué utilizo el hombre primitivo para defenderse de los animales?
Para defenderse de los animales fue necesario recurrir a si ingenio: utilizo piedras y palos,
pero eso no fue suficiente, pues necesitaba algo mas para defenderse
7¿De que materiales estaban hechos los objeto técnicos que el hombre primitivo elaboro?
Los materiales primitivos que utilizo el hombre fueron las Piedras, palos, huesos y varas
8¿Por qué escogió lugares cercanos a ríos y lagunas?
Para poder tener un beneficio de esto para así lograr la siembra de
alimentos en menos tiempo y en forma mas fácil
9¿A que lo obligo el exceso de cosechas?
Cuando había un exceso de cosecha tuvo la necesidad de
almacenar el sobrante, lo que origino la elaboración de recipientes
10¿Qué significa sedentario?
Vivir o quedar por un tiempo largo en un lugar fijo y definido
13. 11¿Qué herramientas se construyeron en el nacimiento de la
agricultura?
Las herramientas construidas a partir de madera, huesos y raíces
fueron arados y utensilios o cestos.
12¿Por qué fue importante la domesticación de los animales?
Fue importante porque así acrecentó la posibilidad de tener alimento a
su alcance, a demás de la utilidad de contar con vestías de carga.
13¿Qué significa monóxila?
Fue la primera canoa que el hombre creo o descubrió de una sola
pieza
14. 14. ¿Qué fue lo que inicio de una nueva manera de vivir ?
R.)El inicio de una nueva manera de vivir lo origino la fundición
del metal.
15. ¿Qué significa metalurgia?
R.) Metalurgia significa la fundición de metales como el cobre, el
oro, etc.
15. Se usaban Pieles para
abrigarse del frio
clima
En la actualidad
se usan abrigos
de tela
Desarrollaron técnicas
de extracción de
minerales
Se desarrollan
formas de cosechar,
preparar y
almacenar
productos
Se desarrollan
técnicas de captura
y almacenamiento
de mariscos y peces
Se extrae minerales
con maquinas a
alto nivel.
Se cosechan
frutas de forma
semi-automatica
con maquinas
Se capturan cantidades
gigantescas de peces con
barcos pesqueros que
tienen redes gigantes
