(1) La instrucción sobre el Derecho de la Guerra debe formar parte integral de la instrucción militar básica y táctica, ya que ayuda a garantizar el comportamiento correcto durante el combate. (2) Los oficiales y suboficiales son responsables de instruir a las tropas bajo su mando sobre estas reglas, y deben integrar esta enseñanza en sus planes de instrucción regulares. (3) Las escuelas militares deben preparar a los oficiales para cumplir con esta función instructiva.
El marco jurídico que rige el uso de la fuerza incluye el derecho internacional, la legislación nacional, el derecho de los conflictos armados y el derecho de los derechos humanos. Estos cuerpos jurídicos establecen normas para proteger la vida y la dignidad humanas durante conflictos armados y otras situaciones de violencia, al tiempo que reconocen las necesidades militares y de mantenimiento del orden público.
El documento presenta una discusión sobre los principios fundamentales del Derecho Internacional Humanitario aplicables a los conflictos armados. Explica principios como la humanidad, igualdad entre beligerantes, necesidad militar, no discriminación, derecho de Ginebra, inmunidad, prioridad humanitaria y distinción. También cubre conceptos como los criterios para determinar la existencia de un Conflicto Armado Internacional y los diferentes ámbitos de aplicación del Derecho Internacional Humanitario.
Derecho internacional humanitario-marisela_silva-septiembre2011MariaReyes116
El documento presenta una introducción al derecho internacional humanitario y su aplicación en conflictos armados internos. Explica que el DIH se aplica en situaciones de conflicto armado y protege a víctimas como militares heridos y civiles. Define los tipos de conflictos armados (internacionales y no internacionales) y los instrumentos legales aplicables en cada caso, como los Convenios de Ginebra y los Protocolos Adicionales. Finalmente, resume los principios fundamentales del DIH como la distinción, humanidad y proporcionalidad.
Este documento presenta una planificación de sesión de aprendizaje sobre el derecho internacional humanitario. La sesión se divide en dos horas y aborda conceptos como el derecho internacional humanitario, la diferencia entre este derecho y el derecho internacional de los derechos humanos, y cómo aplicar estas normas en conflictos armados como el caso de Siria. Los estudiantes analizan documentos, comparten ideas en grupos y elaboran un tríptico informativo para comprender mejor estos temas.
El documento proporciona una introducción al Derecho Internacional Humanitario (DIH), definiéndolo como el conjunto de normas que limitan el sufrimiento en los conflictos armados y protegen a las víctimas. Explica que el DIH obliga a los estados, partes en conflicto y combatientes a respetar a las personas y bienes protegidos. Además, resume los orígenes, componentes y objetivos del DIH, incluyendo los Convenios de Ginebra, Protocolos Adicionales y deberes de estados, combatientes y j
Este documento resume los principales aspectos del derecho internacional humanitario (DIH) como los Convenios de Ginebra, los Protocolos Adicionales, el Artículo 3 Común y la aplicación del DIH en Colombia. Explica que los Convenios de Ginebra y sus Protocolos son la base del DIH y protegen a personas que no participan en hostilidades. También describe brevemente los Protocolos Adicionales y el Artículo 3 Común sobre el trato humanitario de personas no involucradas. Finalmente, resume la relevancia del DIH en Colombia dado el larg
Derecho internacional humanitario y derechos humanosTomás Julio Ojeda
DE la cátedra de derechos humanos en tercer semestre de derecho de la Corporación universitaria Americana de Colombia. TOMÁS JULIO OJEDA. Barranquilla Colombis.
Este documento describe diferentes tipos de heridas, incluyendo su clasificación, causas, síntomas y primeros auxilios. Describe heridas punzantes, cortantes, punzocortantes, abrasiones, laceraciones, avulsivas, amputaciones, contusas, aplastamientos y hemorragias. Explica cómo detener hemorragias externas mediante presión directa, compresión y elevación de la extremidad afectada, así como puntos de compresión arterial. Resalta la importancia de evaluar signos vitales, prevenir infecciones y obtener as
El marco jurídico que rige el uso de la fuerza incluye el derecho internacional, la legislación nacional, el derecho de los conflictos armados y el derecho de los derechos humanos. Estos cuerpos jurídicos establecen normas para proteger la vida y la dignidad humanas durante conflictos armados y otras situaciones de violencia, al tiempo que reconocen las necesidades militares y de mantenimiento del orden público.
El documento presenta una discusión sobre los principios fundamentales del Derecho Internacional Humanitario aplicables a los conflictos armados. Explica principios como la humanidad, igualdad entre beligerantes, necesidad militar, no discriminación, derecho de Ginebra, inmunidad, prioridad humanitaria y distinción. También cubre conceptos como los criterios para determinar la existencia de un Conflicto Armado Internacional y los diferentes ámbitos de aplicación del Derecho Internacional Humanitario.
Derecho internacional humanitario-marisela_silva-septiembre2011MariaReyes116
El documento presenta una introducción al derecho internacional humanitario y su aplicación en conflictos armados internos. Explica que el DIH se aplica en situaciones de conflicto armado y protege a víctimas como militares heridos y civiles. Define los tipos de conflictos armados (internacionales y no internacionales) y los instrumentos legales aplicables en cada caso, como los Convenios de Ginebra y los Protocolos Adicionales. Finalmente, resume los principios fundamentales del DIH como la distinción, humanidad y proporcionalidad.
Este documento presenta una planificación de sesión de aprendizaje sobre el derecho internacional humanitario. La sesión se divide en dos horas y aborda conceptos como el derecho internacional humanitario, la diferencia entre este derecho y el derecho internacional de los derechos humanos, y cómo aplicar estas normas en conflictos armados como el caso de Siria. Los estudiantes analizan documentos, comparten ideas en grupos y elaboran un tríptico informativo para comprender mejor estos temas.
El documento proporciona una introducción al Derecho Internacional Humanitario (DIH), definiéndolo como el conjunto de normas que limitan el sufrimiento en los conflictos armados y protegen a las víctimas. Explica que el DIH obliga a los estados, partes en conflicto y combatientes a respetar a las personas y bienes protegidos. Además, resume los orígenes, componentes y objetivos del DIH, incluyendo los Convenios de Ginebra, Protocolos Adicionales y deberes de estados, combatientes y j
Este documento resume los principales aspectos del derecho internacional humanitario (DIH) como los Convenios de Ginebra, los Protocolos Adicionales, el Artículo 3 Común y la aplicación del DIH en Colombia. Explica que los Convenios de Ginebra y sus Protocolos son la base del DIH y protegen a personas que no participan en hostilidades. También describe brevemente los Protocolos Adicionales y el Artículo 3 Común sobre el trato humanitario de personas no involucradas. Finalmente, resume la relevancia del DIH en Colombia dado el larg
Derecho internacional humanitario y derechos humanosTomás Julio Ojeda
DE la cátedra de derechos humanos en tercer semestre de derecho de la Corporación universitaria Americana de Colombia. TOMÁS JULIO OJEDA. Barranquilla Colombis.
Este documento describe diferentes tipos de heridas, incluyendo su clasificación, causas, síntomas y primeros auxilios. Describe heridas punzantes, cortantes, punzocortantes, abrasiones, laceraciones, avulsivas, amputaciones, contusas, aplastamientos y hemorragias. Explica cómo detener hemorragias externas mediante presión directa, compresión y elevación de la extremidad afectada, así como puntos de compresión arterial. Resalta la importancia de evaluar signos vitales, prevenir infecciones y obtener as
Condecoración 25 años de servicio como unidad activa y reconocimiento por la creacion del proyecto escuela: "Escuela Regional de Bomberos Tuluá" Fundada el año 2009.
25 de septiembre de 2021
Este documento describe los pasos y partes de la misa católica, incluyendo los ritos iniciales, la liturgia de la palabra, la liturgia eucarística y los ritos de despedida. Explica cada parte en detalle, como las lecturas, el credo, la presentación de las ofrendas, la oración eucarística, la comunión y la bendición final.
La Eucaristía es el sacrificio de Jesucristo en la misa que perpetúa su sacrificio en la cruz. Jesús instituyó la Eucaristía durante la Última Cena para que su Iglesia lo conmemorara. En la misa, el pan y el vino se convierten realmente en el Cuerpo y la Sangre de Cristo a través de la transubstanciación realizada por el sacerdote. La Eucaristía es la fuente y cumbre de la vida cristiana y los fieles deben participar en la misa y recib
El documento resume pasajes bíblicos relacionados con la Trinidad, incluyendo referencias al Padre, el Espíritu Santo y el Hijo. También describe brevemente el regreso glorioso de Jesús en las nubes y las referencias bíblicas asociadas con esta creencia.
Este documento propone la creación de brigadas barriales de seguridad ciudadana y prevención de riesgos en el municipio de Tuluá, Colombia. El objetivo es capacitar a los miembros de las comunas en prevención, acción y actitudes frente a posibles desastres naturales. Se justifica la necesidad de preparar a la comunidad dado que desastres como inundaciones e deslizamientos de tierra son comunes en la región. El proyecto busca identificar riesgos, organizar brigadas, dotarlos de equipos y realizar simulacros
Este documento presenta una organización de capacitación que ofrece cursos libres y permanentes. El departamento de educación brinda conocimientos bomberiles de calidad a través de instructores calificados. Los cursos cubren temas como atención prehospitalaria, bomberotecnia, formación física y más, siguiendo marcos legales y de referencia nacionales e internacionales.
Movimiento religioso cristiano iniciado en Alemania en el siglo XVI por Martin Lutero, que llevó a un cisma de la iglesia catolia para dar origen a numerosas iglesias agrupadas bajo la denominación de protestantismo. La reforma tuvo su origen en las críticas y propuestas con las que diversos religiosos, pensadores y políticos europeos buscaron provocar un cambio profundo y generalizado en los usos y costumbres de la Iglesia católica, además de negar la jurisdicción del papa sobre toda la cristianda. El movimiento recibirá posteriormente el nombre de Reforma protestante, por su intención inicial de reformar el catolicismo con el fin de retornar a un cristianismo primitivo, y debido a la importancia que tuvo la Protesta de Inspira, presentada por algunos príncipes y ciudades alemanas en 1529 contra un edicto del emperador Carlos V tendiente a derogar la tolerancia religiosa que había sido anteriormente concedida a los principados alemanes.
El documento presenta una línea de tiempo de la Iglesia Anglicana, comenzando con José de Arimatea lavando el cuerpo de Jesús después de su crucifixión y enterrándolo, luego llevando el cristianismo a Gran Bretaña. La línea de tiempo continúa a través de los siglos XI-XIII y culmina con Enrique VIII separando a la Iglesia de Inglaterra de Roma en el siglo XVI y confiscando tierras y conventos de la Iglesia Católica.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Condecoración 25 años de servicio como unidad activa y reconocimiento por la creacion del proyecto escuela: "Escuela Regional de Bomberos Tuluá" Fundada el año 2009.
25 de septiembre de 2021
Este documento describe los pasos y partes de la misa católica, incluyendo los ritos iniciales, la liturgia de la palabra, la liturgia eucarística y los ritos de despedida. Explica cada parte en detalle, como las lecturas, el credo, la presentación de las ofrendas, la oración eucarística, la comunión y la bendición final.
La Eucaristía es el sacrificio de Jesucristo en la misa que perpetúa su sacrificio en la cruz. Jesús instituyó la Eucaristía durante la Última Cena para que su Iglesia lo conmemorara. En la misa, el pan y el vino se convierten realmente en el Cuerpo y la Sangre de Cristo a través de la transubstanciación realizada por el sacerdote. La Eucaristía es la fuente y cumbre de la vida cristiana y los fieles deben participar en la misa y recib
El documento resume pasajes bíblicos relacionados con la Trinidad, incluyendo referencias al Padre, el Espíritu Santo y el Hijo. También describe brevemente el regreso glorioso de Jesús en las nubes y las referencias bíblicas asociadas con esta creencia.
Este documento propone la creación de brigadas barriales de seguridad ciudadana y prevención de riesgos en el municipio de Tuluá, Colombia. El objetivo es capacitar a los miembros de las comunas en prevención, acción y actitudes frente a posibles desastres naturales. Se justifica la necesidad de preparar a la comunidad dado que desastres como inundaciones e deslizamientos de tierra son comunes en la región. El proyecto busca identificar riesgos, organizar brigadas, dotarlos de equipos y realizar simulacros
Este documento presenta una organización de capacitación que ofrece cursos libres y permanentes. El departamento de educación brinda conocimientos bomberiles de calidad a través de instructores calificados. Los cursos cubren temas como atención prehospitalaria, bomberotecnia, formación física y más, siguiendo marcos legales y de referencia nacionales e internacionales.
Movimiento religioso cristiano iniciado en Alemania en el siglo XVI por Martin Lutero, que llevó a un cisma de la iglesia catolia para dar origen a numerosas iglesias agrupadas bajo la denominación de protestantismo. La reforma tuvo su origen en las críticas y propuestas con las que diversos religiosos, pensadores y políticos europeos buscaron provocar un cambio profundo y generalizado en los usos y costumbres de la Iglesia católica, además de negar la jurisdicción del papa sobre toda la cristianda. El movimiento recibirá posteriormente el nombre de Reforma protestante, por su intención inicial de reformar el catolicismo con el fin de retornar a un cristianismo primitivo, y debido a la importancia que tuvo la Protesta de Inspira, presentada por algunos príncipes y ciudades alemanas en 1529 contra un edicto del emperador Carlos V tendiente a derogar la tolerancia religiosa que había sido anteriormente concedida a los principados alemanes.
El documento presenta una línea de tiempo de la Iglesia Anglicana, comenzando con José de Arimatea lavando el cuerpo de Jesús después de su crucifixión y enterrándolo, luego llevando el cristianismo a Gran Bretaña. La línea de tiempo continúa a través de los siglos XI-XIII y culmina con Enrique VIII separando a la Iglesia de Inglaterra de Roma en el siglo XVI y confiscando tierras y conventos de la Iglesia Católica.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3. Obligación de los Estados:Obligación de los Estados:
• En tiempo de pazEn tiempo de paz::
– Adoptar medidas nacionales de aplicaciónAdoptar medidas nacionales de aplicación
– Difundir y enseñar el DIHDifundir y enseñar el DIH
– Incorporarlo en los programas de formación militarIncorporarlo en los programas de formación militar
y civily civil
– Convenios de Ginebra de 1949
4. Finalidad de la instrucción:Finalidad de la instrucción:
• Garantizar el completo respeto de las reglas de laGarantizar el completo respeto de las reglas de la
guerra ...guerra ...
• ... Por todos los miembros de las FF.AA.... Por todos los miembros de las FF.AA.
• Con independencia de:Con independencia de:
– la función,la función,
– las circunstancias de tiempo y lugar,las circunstancias de tiempo y lugar,
– la situaciónla situación
5. Es responsabilidad de losEs responsabilidad de los
comandantes:comandantes:
• Debe ser parte de los programas de instrucciónDebe ser parte de los programas de instrucción
• Cada comandante, en su nivel, es responsable de lasCada comandante, en su nivel, es responsable de las
instrucción apropiada a las tropas bajo su mandoinstrucción apropiada a las tropas bajo su mando
• Es parte esencial de la actividad del comandante y de suEs parte esencial de la actividad del comandante y de su
función de mandofunción de mando
7. ¿Qué es necesidad militar?¿Qué es necesidad militar?
«Toma de las medidas«Toma de las medidas
necesarias para conseguirnecesarias para conseguir
las metas de la guerra»las metas de la guerra»
(Gen. P. Verri)(Gen. P. Verri)..
– Cumplir la misiónCumplir la misión
– Vencer al enemigoVencer al enemigo
– Ganar la guerra.Ganar la guerra.
¿Se puede¿Se puede
hacer con elhacer con el
pleno respetopleno respeto
de las reglasde las reglas
de la guerra?de la guerra?
8. Necesidades Humanitarias:Necesidades Humanitarias:
1.1. Proteger a la población civil que no participaProteger a la población civil que no participa
directamente en las hostilidadesdirectamente en las hostilidades
2.2. Recoger y asistir a los heridos y enfermosRecoger y asistir a los heridos y enfermos
3.3. Tratar con humanidad a los prisionerosTratar con humanidad a los prisioneros
4.4. ... Entre otras... Entre otras..
9. Prioridades de la instrucción:Prioridades de la instrucción:
• No es posible enseñar todo a todosNo es posible enseñar todo a todos
• Lo queLo que eses necesarionecesario sabersaber tiene primacíatiene primacía
sobre lo que es agradable enseñar, oír o quesobre lo que es agradable enseñar, oír o que
me gusta decir.me gusta decir.
• Cada comandante debe determinar lo queCada comandante debe determinar lo que
necesitan saber sus subalternos, en cadanecesitan saber sus subalternos, en cada
situación concreta.situación concreta.
10. Instrucción integrada:Instrucción integrada:
1.1. Derecho de la Guerra . . .Derecho de la Guerra . . .
2.2. . . . integrado. . . integrado
3.3. al normal ejercicio de las actividades militares delal normal ejercicio de las actividades militares del
soldado.soldado.
4.4. Por lo tanto, en cada tema militar se debe hacerPor lo tanto, en cada tema militar se debe hacer
referencia a las reglas de la guerra, en especial en losreferencia a las reglas de la guerra, en especial en los
temas tácticos.temas tácticos.
11. ¿Hace parte de la preparación para el combate?¿Hace parte de la preparación para el combate?
1.1. El combate exige reacciones automáticas.El combate exige reacciones automáticas.
2.2. Tales reacciones resultan deTales reacciones resultan de
comportamiento instintivamente correcto.comportamiento instintivamente correcto.
3.3. En consecuencia, la instrucción delEn consecuencia, la instrucción del
soldado, del infante de marina y el policíasoldado, del infante de marina y el policía
sobre el DIH debe formar parte de lasobre el DIH debe formar parte de la
instrucción militar básica.instrucción militar básica.
12. Visión de la Cruz Roja:Visión de la Cruz Roja:
1.1. «El instructor«El instructor
natural del soldadonatural del soldado
y del infante dey del infante de
marina es sumarina es su
superiorsuperior
inmediato».inmediato».
2.2. El comandante queEl comandante que
le da las órdenesle da las órdenes
frente al enemigo yfrente al enemigo y
en relación con laen relación con la
población civil.población civil.
13. En consecuencia: (1)En consecuencia: (1)
Los oficiales y los suboficiales que tienen elLos oficiales y los suboficiales que tienen el
mando directo de los soldados y Policías losmando directo de los soldados y Policías los
deben instruir sobre el Derecho de la Guerra.deben instruir sobre el Derecho de la Guerra.
Las Escuelas los deben preparar, capacitar yLas Escuelas los deben preparar, capacitar y
entrenar para cumplir la función de instruirentrenar para cumplir la función de instruir
sobre estos temas.sobre estos temas.
14. En consecuencia: (2)En consecuencia: (2)
Los planes de instrucción de los soldados y deLos planes de instrucción de los soldados y de
los policías deben definir espacios, tiempos ylos policías deben definir espacios, tiempos y
criterios de evaluación de la instrucción.criterios de evaluación de la instrucción.
Deben, además, integrar la instrucción sobre elDeben, además, integrar la instrucción sobre el
Derecho de la Guerra a las demás materias oDerecho de la Guerra a las demás materias o
temas militares.temas militares.
15. La instrucciónLa instrucción
sobre el Derechosobre el Derecho
de la Guerrade la Guerra
eses instruccióninstrucción
militarmilitar básica ybásica y
táctica.táctica.
16. Por.
HECTOR FABIO HENAO DIAZ
Director Municipal
Doctrina y Protección
1998 - 2002
CC
RR
EE
DD
II
TT
OO
SS