Este documento presenta un instructivo para completar la Ficha Técnica Estándar de proyectos educativos de mediana escala. La ficha técnica contiene secciones para recopilar datos generales del proyecto, identificar la situación actual, el problema, objetivos y alternativas. El instructivo describe la información requerida en cada sección para facilitar el proceso de formulación y evaluación de proyectos educativos estandarizados.
Este documento presenta un instructivo para la formulación de proyectos de inversión relacionados a la creación, mejoramiento y ampliación de servicios de información sobre el riesgo de desastres. Explica cómo estos proyectos deben articularse con la Programación Multianual de Inversiones del sector defensa, identificando la tipología de proyecto, el servicio público asociado y los indicadores de brecha. También provee lineamientos para la denominación del proyecto e incluye consideraciones sobre la cadena funcional.
Este documento presenta un instructivo para completar la Ficha Técnica Estándar de proyectos educativos de mediana escala. La ficha técnica contiene secciones para recopilar datos generales del proyecto, identificar la situación actual, el problema central, objetivos y alternativas. El instructivo describe la información requerida en cada sección para facilitar el proceso de formulación y evaluación de proyectos educativos estandarizados.
El documento define los términos clave utilizados en el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones de Perú. Define términos como programa multianual de inversiones, brecha, nivel de servicio, meta, indicador, inversiones, proyecto de inversión, inversiones de optimización, ampliación, reposición y rehabilitación, unidad productora de bienes y servicios públicos, y viabilidad. El objetivo es establecer las disposiciones reglamentarias para la aplicación del decreto legislativo que creó el sistema.
Este documento resume las pautas y criterios para la presentación de propuestas de proyectos de inversión pública en educación y salud al Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL) en el año fiscal 2012. Explica que S/ 420 millones están disponibles para cofinanciar proyectos de inversión e investigación en estas áreas, y proporciona detalles sobre los requisitos, consideraciones y criterios de evaluación para las propuestas.
1. La gestión de proyectos de inversión a través de la Unidad Ejecutora de Inversiones (UEI) diferiría de la gestión a través de la Unidad Ejecutora presupuestal en que la UEI se identifica específicamente como la unidad responsable de la ejecución física y financiera de las inversiones.
2. El documento propone designar como UEI a la unidad orgánica específica dentro de cada sector, gobierno regional o local, encargada de concretar las inversiones.
3. La programación multian
Este documento presenta la información sobre un curso taller sobre el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones (INVIERTE PERÚ). El curso enseñará a los participantes cómo formular y evaluar proyectos de inversión pública en el marco de INVIERTE PERÚ a través de clases teóricas y casos prácticos. El curso tendrá una duración de 30 horas durante 5 semanas los martes y jueves por la noche.
Este documento presenta un formato para la presentación de perfiles de proyectos que buscan financiamiento del Mecanismo de Fondos Concursables del Proyecto de Sostenibilidad Financiera para el Sistema Nacional de Áreas Protegidas en Ecuador. El formato solicita información sobre la ubicación y organización responsable del proyecto, una descripción del problema y objetivos, un análisis de mercado, y un presupuesto detallado. El propósito es recopilar la información necesaria para que un comité evalúe y seleccione las inic
Este documento presenta un formulario de autoevaluación para proyectos de protección de derechos. Explica que el objetivo es servir de insumo para la evaluación anual y mejora continua del proyecto. Solicita información general del proyecto, su desempeño en relación a objetivos y metas, y planificación para el próximo año. También pide detalles sobre cumplimiento de metas, indicadores, medios de verificación y observaciones. El proceso busca generar una reflexión colectiva del equipo sobre sus prácticas y
Este documento presenta un instructivo para la formulación de proyectos de inversión relacionados a la creación, mejoramiento y ampliación de servicios de información sobre el riesgo de desastres. Explica cómo estos proyectos deben articularse con la Programación Multianual de Inversiones del sector defensa, identificando la tipología de proyecto, el servicio público asociado y los indicadores de brecha. También provee lineamientos para la denominación del proyecto e incluye consideraciones sobre la cadena funcional.
Este documento presenta un instructivo para completar la Ficha Técnica Estándar de proyectos educativos de mediana escala. La ficha técnica contiene secciones para recopilar datos generales del proyecto, identificar la situación actual, el problema central, objetivos y alternativas. El instructivo describe la información requerida en cada sección para facilitar el proceso de formulación y evaluación de proyectos educativos estandarizados.
El documento define los términos clave utilizados en el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones de Perú. Define términos como programa multianual de inversiones, brecha, nivel de servicio, meta, indicador, inversiones, proyecto de inversión, inversiones de optimización, ampliación, reposición y rehabilitación, unidad productora de bienes y servicios públicos, y viabilidad. El objetivo es establecer las disposiciones reglamentarias para la aplicación del decreto legislativo que creó el sistema.
Este documento resume las pautas y criterios para la presentación de propuestas de proyectos de inversión pública en educación y salud al Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL) en el año fiscal 2012. Explica que S/ 420 millones están disponibles para cofinanciar proyectos de inversión e investigación en estas áreas, y proporciona detalles sobre los requisitos, consideraciones y criterios de evaluación para las propuestas.
1. La gestión de proyectos de inversión a través de la Unidad Ejecutora de Inversiones (UEI) diferiría de la gestión a través de la Unidad Ejecutora presupuestal en que la UEI se identifica específicamente como la unidad responsable de la ejecución física y financiera de las inversiones.
2. El documento propone designar como UEI a la unidad orgánica específica dentro de cada sector, gobierno regional o local, encargada de concretar las inversiones.
3. La programación multian
Este documento presenta la información sobre un curso taller sobre el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones (INVIERTE PERÚ). El curso enseñará a los participantes cómo formular y evaluar proyectos de inversión pública en el marco de INVIERTE PERÚ a través de clases teóricas y casos prácticos. El curso tendrá una duración de 30 horas durante 5 semanas los martes y jueves por la noche.
Este documento presenta un formato para la presentación de perfiles de proyectos que buscan financiamiento del Mecanismo de Fondos Concursables del Proyecto de Sostenibilidad Financiera para el Sistema Nacional de Áreas Protegidas en Ecuador. El formato solicita información sobre la ubicación y organización responsable del proyecto, una descripción del problema y objetivos, un análisis de mercado, y un presupuesto detallado. El propósito es recopilar la información necesaria para que un comité evalúe y seleccione las inic
Este documento presenta un formulario de autoevaluación para proyectos de protección de derechos. Explica que el objetivo es servir de insumo para la evaluación anual y mejora continua del proyecto. Solicita información general del proyecto, su desempeño en relación a objetivos y metas, y planificación para el próximo año. También pide detalles sobre cumplimiento de metas, indicadores, medios de verificación y observaciones. El proceso busca generar una reflexión colectiva del equipo sobre sus prácticas y
Este documento presenta una guía metodológica para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en telecomunicaciones rurales en Perú. Explica el ciclo de proyectos, los contenidos mínimos requeridos para el perfil de un proyecto, y las entidades responsables de la evaluación de proyectos. Además, provee una introducción al Sistema Nacional de Inversión Pública del Perú y su marco para la evaluación de proyectos.
Este documento discute tres temas principales: 1) El enfoque de desarrollo regional equilibrado a través del presupuesto y la planificación; 2) Los avances en el presupuesto basado en resultados y la articulación de los programas presupuestales; 3) Los desafíos pendientes en mejorar la coordinación entre los niveles de gobierno y lograr un desarrollo más equilibrado.
Este documento establece los términos de referencia para la Convocatoria del Programa de Estímulos a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación 2014 emitida por el CONACYT en México. Describe tres modalidades de apoyo (INNOVAPYME, INNOVATEC y PROINNOVA) dirigidas a otorgar fondos a empresas que desarrollen nuevos productos, procesos o servicios basados en tecnología de manera individual o en colaboración con instituciones educativas o de investigación.
01
JIVIA proporcionará:
- Información primaria y secundaria disponible sobre el proyecto.
- Apoyo logístico para la realización de visitas de campo y reuniones de trabajo.
- Facilitar el contacto con las autoridades y población involucrada.
- Revisión y aprobación de los informes parciales y final.
- Supervisión de la calidad de los servicios contratados.
12 PLAZO DE PRESENTACIÓN DEL PERFIL Y EXPEDIENTE TÉCNICO
El plazo
La carta de invitación invita al destinatario a postular para el puesto de consultor de negocios inclusivos (agronegocios) en un proyecto financiado por el BID. Se adjuntan los términos de referencia que describen el objetivo, alcance, productos, informes, plazo, lugar de trabajo, perfil requerido y coordinación del puesto.
El programa INNCIDE tiene como objetivo favorecer la transferencia de conocimientos de universidades y centros de investigación a empresas. El programa proporcionará subvenciones de hasta el 50% del presupuesto a oficinas de transferencia de tecnología para apoyar la valorización del conocimiento a través de la obtención de patentes, licencias y la creación de empresas de base tecnológica, con el fin de impulsar una economía sostenible de alto valor añadido. El programa cuenta con un presupuesto total de 7 millones de euros.
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. Explica que la ficha técnica debe ser usada para proyectos de creación, mejoramiento o recuperación de carreteras. Además, proporciona lineamientos sobre la información que debe incluirse en cada sección de la ficha técnica como datos generales del proyecto, identificación, objetivos y descripción técnica. El propósito del instructivo es facilitar el proceso
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. El instructivo describe la estructura y contenido de la ficha técnica estándar, la cual recaba información primaria y secundaria para la formulación y evaluación de proyectos. El instructivo constituye una herramienta útil para agilizar la formulación de proyectos en el sector transporte a nivel nacional, regional y local.
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. Explica que la ficha técnica debe ser usada para proyectos de creación, mejoramiento o recuperación de carreteras. Además, proporciona lineamientos sobre la información que debe incluirse en cada sección de la ficha técnica como los datos generales del proyecto, la identificación de la unidad productora, la problemática a resolver y los objetivos planteados.
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. Explica que la ficha técnica debe ser usada para proyectos de creación, mejoramiento o recuperación de carreteras. Además, proporciona lineamientos sobre la estructura de la ficha técnica y la información que debe incluirse en cada sección, como la descripción del problema central y los objetivos del proyecto.
El documento presenta la información básica de un programa de formación titulado "Técnico en Construcción de Vías" que tiene como objetivo formar técnicos calificados para atender las necesidades de proyectos estratégicos de infraestructura vial a nivel nacional. El programa cuenta con 1344 horas de etapa lectiva y 864 horas de etapa productiva para un total de 2208 horas. El perfil de egreso incluye competencias en construcción de estructuras, pavimentos y drenajes viales.
Este documento presenta una guía general para la presentación de proyectos de inversión y cooperación externa no reembolsable en Ecuador. Describe 8 secciones clave que deben incluirse en la presentación de un proyecto: 1) Datos generales, 2) Diagnóstico y problema, 3) Objetivos, 4) Viabilidad y sostenibilidad, 5) Presupuesto y financiamiento, 6) Estrategia de ejecución, 7) Seguimiento y evaluación, y 8) Anexos. Proporciona detalles sobre los elementos que deben incluir
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. La Dirección Nacional de Formación Docente tiene como objetivo principal capacitar a 200 docentes en diferentes áreas a través de talleres y seguimiento en escuelas. También se detallan las medidas para mitigar riesgos como falta de transporte o coordinación que podrían afectar el cumplimiento de las metas.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. Se detallan 3 metas principales: 1) Seguimiento a 200 escuelas en áreas como arte y ciudadanía, 2) 144 talleres de capacitación docente, 3) Actividades en 326 instituciones en Sonsonate. Se identifican riesgos como falta de transporte o coordinación, y se proponen acciones de mitigación como gestión de recursos y planificación conjunta.
El documento presenta información sobre la Programación Multianual de Inversiones (PMI) del sector educación en Perú para los años 2020-2022. Se detallan las etapas del proceso de programación, los montos de inversión asignados por año, el número de proyectos programados por nivel de gobierno y función. Además, se explica el uso de un nuevo aplicativo web para consultar indicadores clave de brechas a nivel regional y local.
La directiva establece el procedimiento para el financiamiento de Actividades de Intervención Inmediata (AII) en locales educativos afectados por emergencias o desastres naturales. Se asignaron presupuestos para las regiones de Huánuco, Pasco y Ucayali. El documento describe el proceso de convocatoria, elaboración y presentación de fichas técnicas de AII por parte de los gobiernos locales, así como la revisión, aprobación y ejecución de las AII seleccionadas.
El documento describe el proceso de identificación de proyectos de inversión. Explica que es importante considerar aspectos como el tamaño del mercado, la disponibilidad de insumos, el tamaño y tecnología requerida, la inversión estimada, los beneficios esperados y el marco institucional. Además, clasifica los proyectos en tres categorías: de bienes, de servicios e de investigación.
Guia de aprendizaje no.13 contabilidad publica.(1) (1)Amparo Ceron
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre contabilidad pública. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan conceptos como presupuesto público, contabilidad pública y su importancia. Incluye videos explicativos, debates, análisis de documentos contables públicos y ejercicios prácticos como elaborar un plan de contaduría pública. El objetivo es que los aprendices comprendan la normatividad contable del sector público y puedan aplicar sus conocimientos en entidades del Estado.
Este documento provee instrucciones para completar 18 secciones de una ficha técnica general para proyectos de baja y mediana complejidad. Resume cada sección, incluyendo objetivos, información requerida, y análisis necesarios. Las secciones cubren diagnóstico del área y unidades productoras, involucrados, problema y objetivo, horizonte de evaluación, brecha de servicio, análisis técnico, costos, evaluación social y privada, y sostenibilidad. El propósito es sistematizar el instructivo para guiar el desar
El documento presenta el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de las Inversiones de Perú (INVIERTE.PE). En resumen: (1) INVIERTE.PE busca orientar los recursos públicos de inversión para mejorar la prestación de servicios e infraestructura; (2) Establece pilares como la programación multianual, formulación y evaluación para lograr mayor eficacia y eficiencia en la inversión pública; (3) Describe los órganos y ciclo de inversión de INVIERTE.PE para mejor
Este documento presenta una guía metodológica para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en telecomunicaciones rurales en Perú. Explica el ciclo de proyectos, los contenidos mínimos requeridos para el perfil de un proyecto, y las entidades responsables de la evaluación de proyectos. Además, provee una introducción al Sistema Nacional de Inversión Pública del Perú y su marco para la evaluación de proyectos.
Este documento discute tres temas principales: 1) El enfoque de desarrollo regional equilibrado a través del presupuesto y la planificación; 2) Los avances en el presupuesto basado en resultados y la articulación de los programas presupuestales; 3) Los desafíos pendientes en mejorar la coordinación entre los niveles de gobierno y lograr un desarrollo más equilibrado.
Este documento establece los términos de referencia para la Convocatoria del Programa de Estímulos a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación 2014 emitida por el CONACYT en México. Describe tres modalidades de apoyo (INNOVAPYME, INNOVATEC y PROINNOVA) dirigidas a otorgar fondos a empresas que desarrollen nuevos productos, procesos o servicios basados en tecnología de manera individual o en colaboración con instituciones educativas o de investigación.
01
JIVIA proporcionará:
- Información primaria y secundaria disponible sobre el proyecto.
- Apoyo logístico para la realización de visitas de campo y reuniones de trabajo.
- Facilitar el contacto con las autoridades y población involucrada.
- Revisión y aprobación de los informes parciales y final.
- Supervisión de la calidad de los servicios contratados.
12 PLAZO DE PRESENTACIÓN DEL PERFIL Y EXPEDIENTE TÉCNICO
El plazo
La carta de invitación invita al destinatario a postular para el puesto de consultor de negocios inclusivos (agronegocios) en un proyecto financiado por el BID. Se adjuntan los términos de referencia que describen el objetivo, alcance, productos, informes, plazo, lugar de trabajo, perfil requerido y coordinación del puesto.
El programa INNCIDE tiene como objetivo favorecer la transferencia de conocimientos de universidades y centros de investigación a empresas. El programa proporcionará subvenciones de hasta el 50% del presupuesto a oficinas de transferencia de tecnología para apoyar la valorización del conocimiento a través de la obtención de patentes, licencias y la creación de empresas de base tecnológica, con el fin de impulsar una economía sostenible de alto valor añadido. El programa cuenta con un presupuesto total de 7 millones de euros.
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. Explica que la ficha técnica debe ser usada para proyectos de creación, mejoramiento o recuperación de carreteras. Además, proporciona lineamientos sobre la información que debe incluirse en cada sección de la ficha técnica como datos generales del proyecto, identificación, objetivos y descripción técnica. El propósito del instructivo es facilitar el proceso
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. El instructivo describe la estructura y contenido de la ficha técnica estándar, la cual recaba información primaria y secundaria para la formulación y evaluación de proyectos. El instructivo constituye una herramienta útil para agilizar la formulación de proyectos en el sector transporte a nivel nacional, regional y local.
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. Explica que la ficha técnica debe ser usada para proyectos de creación, mejoramiento o recuperación de carreteras. Además, proporciona lineamientos sobre la información que debe incluirse en cada sección de la ficha técnica como los datos generales del proyecto, la identificación de la unidad productora, la problemática a resolver y los objetivos planteados.
Este documento presenta el instructivo de la ficha técnica estándar para la formulación y evaluación de proyectos de inversión en carreteras interurbanas. Explica que la ficha técnica debe ser usada para proyectos de creación, mejoramiento o recuperación de carreteras. Además, proporciona lineamientos sobre la estructura de la ficha técnica y la información que debe incluirse en cada sección, como la descripción del problema central y los objetivos del proyecto.
El documento presenta la información básica de un programa de formación titulado "Técnico en Construcción de Vías" que tiene como objetivo formar técnicos calificados para atender las necesidades de proyectos estratégicos de infraestructura vial a nivel nacional. El programa cuenta con 1344 horas de etapa lectiva y 864 horas de etapa productiva para un total de 2208 horas. El perfil de egreso incluye competencias en construcción de estructuras, pavimentos y drenajes viales.
Este documento presenta una guía general para la presentación de proyectos de inversión y cooperación externa no reembolsable en Ecuador. Describe 8 secciones clave que deben incluirse en la presentación de un proyecto: 1) Datos generales, 2) Diagnóstico y problema, 3) Objetivos, 4) Viabilidad y sostenibilidad, 5) Presupuesto y financiamiento, 6) Estrategia de ejecución, 7) Seguimiento y evaluación, y 8) Anexos. Proporciona detalles sobre los elementos que deben incluir
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. La Dirección Nacional de Formación Docente tiene como objetivo principal capacitar a 200 docentes en diferentes áreas a través de talleres y seguimiento en escuelas. También se detallan las medidas para mitigar riesgos como falta de transporte o coordinación que podrían afectar el cumplimiento de las metas.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. Se detallan 3 metas principales: 1) Seguimiento a 200 escuelas en áreas como arte y ciudadanía, 2) 144 talleres de capacitación docente, 3) Actividades en 326 instituciones en Sonsonate. Se identifican riesgos como falta de transporte o coordinación, y se proponen acciones de mitigación como gestión de recursos y planificación conjunta.
El documento presenta información sobre la Programación Multianual de Inversiones (PMI) del sector educación en Perú para los años 2020-2022. Se detallan las etapas del proceso de programación, los montos de inversión asignados por año, el número de proyectos programados por nivel de gobierno y función. Además, se explica el uso de un nuevo aplicativo web para consultar indicadores clave de brechas a nivel regional y local.
La directiva establece el procedimiento para el financiamiento de Actividades de Intervención Inmediata (AII) en locales educativos afectados por emergencias o desastres naturales. Se asignaron presupuestos para las regiones de Huánuco, Pasco y Ucayali. El documento describe el proceso de convocatoria, elaboración y presentación de fichas técnicas de AII por parte de los gobiernos locales, así como la revisión, aprobación y ejecución de las AII seleccionadas.
El documento describe el proceso de identificación de proyectos de inversión. Explica que es importante considerar aspectos como el tamaño del mercado, la disponibilidad de insumos, el tamaño y tecnología requerida, la inversión estimada, los beneficios esperados y el marco institucional. Además, clasifica los proyectos en tres categorías: de bienes, de servicios e de investigación.
Guia de aprendizaje no.13 contabilidad publica.(1) (1)Amparo Ceron
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre contabilidad pública. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan conceptos como presupuesto público, contabilidad pública y su importancia. Incluye videos explicativos, debates, análisis de documentos contables públicos y ejercicios prácticos como elaborar un plan de contaduría pública. El objetivo es que los aprendices comprendan la normatividad contable del sector público y puedan aplicar sus conocimientos en entidades del Estado.
Este documento provee instrucciones para completar 18 secciones de una ficha técnica general para proyectos de baja y mediana complejidad. Resume cada sección, incluyendo objetivos, información requerida, y análisis necesarios. Las secciones cubren diagnóstico del área y unidades productoras, involucrados, problema y objetivo, horizonte de evaluación, brecha de servicio, análisis técnico, costos, evaluación social y privada, y sostenibilidad. El propósito es sistematizar el instructivo para guiar el desar
El documento presenta el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de las Inversiones de Perú (INVIERTE.PE). En resumen: (1) INVIERTE.PE busca orientar los recursos públicos de inversión para mejorar la prestación de servicios e infraestructura; (2) Establece pilares como la programación multianual, formulación y evaluación para lograr mayor eficacia y eficiencia en la inversión pública; (3) Describe los órganos y ciclo de inversión de INVIERTE.PE para mejor
El documento presenta el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de las Inversiones de Perú (INVIERTE.PE). En resumen: (1) INVIERTE.PE busca mejorar la calidad de la inversión pública mediante la programación multianual y la formulación y evaluación eficiente de proyectos; (2) Establece órganos como la Oficina de Programación Multianual de Inversiones y las Unidades Formuladoras y Ejecutoras; (3) Describe el ciclo de inversión que incluye la programación,
El documento describe las fases del ciclo de un proyecto dentro del Sistema Nacional de Inversión Pública, incluyendo la fase de pre-inversión, inversión y post-inversión. En la fase de pre-inversión se realizan estudios como el perfil, prefactibilidad y factibilidad. La fase de inversión incluye la ejecución del proyecto. La fase de post-inversión comprende la operación, mantenimiento y evaluación posterior del proyecto.
Este documento establece las normas para incluir programas y proyectos en los planes de inversión pública en Ecuador de forma transitoria. Describe el procedimiento para la inclusión de programas y proyectos, el cual requiere que las entidades soliciten la priorización a través de los ministerios coordinadores. También presenta la estructura general requerida para la presentación de proyectos de inversión, la cual incluye datos generales, diagnóstico, objetivos, viabilidad, presupuesto, estrategia de ejecución y seguimiento.
Este documento presenta una estructura general para la presentación de proyectos de inversión y cooperación externa no reembolsable. La estructura contiene 8 secciones principales: 1) Datos generales del proyecto, 2) Diagnóstico y problema, 3) Objetivos del proyecto, 4) Viabilidad y plan de sostenibilidad, 5) Presupuesto y fuentes de financiamiento, 6) Estrategia de ejecución, 7) Estrategia de seguimiento y evaluación, y 8) Anexos. Cada sección requiere información
La carta de invitación invita al destinatario a postular para el puesto de Asesor en Negocios Inclusivos (Agronegocios) en un proyecto financiado por el BID en Perú. Se adjuntan los términos de referencia que describen los detalles del puesto, incluyendo los requisitos, responsabilidades, productos esperados e informes requeridos. El puesto es por 20 meses a tiempo completo y se requiere que el candidato tenga experiencia relevante en agronegocios.
1. El análisis estructural se originó en 1857 con el Teorema de los tres Momentos. Desde entonces, muchos ingenieros hicieron contribuciones importantes como el uso de la línea de influencia, el diagrama de Maxwell-Cremona y los teoremas de Maxwell-Betti. 2. Hardy Cross revolucionó el análisis de marcos de concreto reforzado con su método de distribución de momentos en 1930. Más tarde, los métodos de elementos finitos permitieron el análisis de estructuras complejas. 3. El documento
Este documento resume la justificación estructural del proyecto. Se explica que la relación largo-ancho de los bloques no supera 4 para garantizar la validez del diafragma rígido. Luego detalla que los diferentes bloques tienen sistemas estructurales distintos como pórticos de concreto armado o albañilería confinada, y la cimentación es mayormente con zapatas aisladas o zapatas corridas.
Este documento describe los sistemas de media y baja tensión, indicando que cuando la demanda es mayor a 20 kW se requiere un transformador propio. Describe los sistemas trifásicos y monofásicos de baja tensión dependiendo de la demanda eléctrica, entre 0 y 20 kW. Además, presenta la nomenclatura para los cables eléctricos de acuerdo al número de fases, neutro y puesta a tierra, así como el diámetro del tubo PVC y el tipo de conductor.
El documento presenta la ficha técnica de mantenimiento de las oficinas del primer nivel de la Municipalidad Provincial de Sullana en enero de 2019. Incluye planos, lista de insumos, cronograma, desgloses de gastos, especificaciones técnicas, memoria descriptiva, presupuesto, análisis de precios unitarios, sustento de mediciones y cotizaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "Diseño de Albañilería Estructural" de la Universidad de Chile. El curso cubre temas como las propiedades de los materiales de construcción, el comportamiento de la albañilería simple y reforzada, el diseño y análisis sísmico de muros de albañilería armada y confinada, y técnicas para reparar y reforzar muros existentes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar y evaluar elementos de albañ
Este documento presenta el dictamen recaído en 54 proyectos de ley relacionados con la nueva ley universitaria en Perú. Propone un texto sustitutorio que norma la creación, funcionamiento, supervisión y cierre de universidades, promoviendo la calidad educativa. Define la universidad, sus principios, fines y funciones. Reconoce la autonomía universitaria y establece la responsabilidad de las autoridades y la supervisión de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria.
ESPERAMOS QUE ESTA INFOGRAFÍA SEA UNA HERRAMIENTA ÚTIL Y EDUCATIVA QUE INSPIRE A MÁS PERSONAS A ADENTRARSE EN EL APASIONANTE CAMPO DE LA INGENIERÍA CIVIŁ. ¡ACOMPAÑANOS EN ESTE VIAJE DE APRENDIZAJE Y DESCUBRIMIENTO
TIA portal Bloques PLC Siemens______.pdfArmandoSarco
Bloques con Tia Portal, El sistema de automatización proporciona distintos tipos de bloques donde se guardarán tanto el programa como los datos
correspondientes. Dependiendo de la exigencia del proceso el programa estará estructurado en diferentes bloques.
aplicacion de la termodinamica en la reacciones quimicas.pdf
Instructivo ficha tecnica_estandar
1. jueves, 12 de Junio de 2017 1
INSTRUCTIVO PARA LLENADO DE LA FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR
PROYECTO DEL SECTOR EDUCACIÓN
(Directiva N° 002-2017-EF/63.01)
Este instructivo busca facilitar a las Unidades Formuladoras (UF) del ámbito local, regional y/o nacional el
proceso de elaboración del documento técnico sobre formulación y evaluación de proyectos de inversión del
Sector Educación mediante la aplicación de una Ficha Técnica Estándar propuesta para aquellos proyectos de
mediana escala de inversión (mayor a 750 e igual a 5000 UIT1) que cuentan con cierta certidumbre o precisión
sobre sus costos y resultados.
Un proyecto educativo estandarizado responde a la necesidad prioritaria de cerrar brechas de infraestructura
y/o servicios educativos de manera planificada reduciendo brechas de demanda insatisfecha o demanda
inadecuadamente atendida por la Entidad. La Ficha Técnica Estándar de proyecto educativo conlleva a una
programación adecuada del uso eficiente de los recursos públicos, y busca alcanzar el objetivo planeado o
solucionar el problema identificado mediante aplicación de diseños homogéneos y replicables del servicio
educativo respetando los estándares de calidad o especificaciones técnicas mínimas aprobadas por el
MINEDU y el RNE, permitiendo de esta manera, una intervención en el menor tiempo y a costos razonables.
En cuanto a su aplicación, se deberá tener en cuenta los siguientes considerandos:
1. Sólo abarca la intervención de los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria o la combinación de ellos, a nivel
de Educación Básica Regular.
2. El tamaño del terreno no implica restricción para el logro de la intervención, siempre y cuando la propuesta
de alternativa técnica contribuya a solucionar las deficiencias del servicio, en el marco de la norma vigente
del Sector Educación.
3. Esta herramienta sólo es de uso cuando se dispone de certeza que la localización actual de la IE mitiga
riesgos de desastre, tanto a nivel de exposición y vulnerabilidad.
4. Esta herramienta se utiliza aun cuando no se disponga de servicios básicos en la IE, siempre y cuando la
propuesta de alternativa técnica incorpore acciones técnicas pertinentes.
5. El documento mínimo de saneamiento es el acta de donación suscrita en acuerdo de consejo municipal o
concejo regional, con participación de los involucrados del estudio, incluyendo el inicio de trámites de
saneamiento físico legal de la entidad competente.
6. Para su aplicación es obligatorio la realización de visita(s) de campo por parte del formulador y evaluador.
7. En la recopilación del grado de información preliminar para los proyectos de pequeña y mediana escala de
inversión, se podrá utilizar los instrumentos propuestos a nivel de Ingeniería conceptual (la cual no limita al
desarrollo de los estudios de ingeniería básica).
La Ficha Técnica Estándar contiene: I) Datos Generales, II) Identificación, III) Formulación y Evaluación, V)
Marco Lógico, VII) Conclusiones y Recomendaciones, y VIII) Anexos. El formulador deberá ingresar la
información de las celdas resaltadas en color verde agua y las celdas en color blanco están programadas y
contienen fórmulas que deberán tener cuidado en no cambiarlas. Asimismo, en la mayoría de las celdas
resaltadas contienen listas desplegables para seleccionar la información y en otros casos la información se
deberá llenar manualmente. Se deberá hacer clic en la celda para poder visualizar si es desplegable o no. A
continuación, se describe información solicitada en cada ítem:
I. DATOS GENERALES
1 Línea corte establecida por el Sector en base a experiencia acumulada en PIP viables registrados en el Banco de Proyectos (Ex-SNIP).
2. jueves, 12 de Junio de 2017 2
Este ítem consiste en recoger información relacionada al proyecto que se plantea ejecutar, los mismos
que determinarán la tipología de proyecto (calidad o cobertura) priorizado en el Programa Multianual
de Inversiones del Sector.
1.1. ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)
En este ítem se deberá indicar la intervención del proyecto en uno o más niveles de servicio
educativo del Sector. Precisando el indicador del producto asociado a la brecha de servicios
educativos considerados en el Programa Multianual de Inversiones del Sector.
En la ficha técnica encontrará una lista despegable en cada subtitulo. El formulador deberá
seleccionador el Servicio Educativo con Brecha Identificada y Tipo de Intervención, pudiendo
escoger hasta tres niveles de servicio según lo requerido.
1.2. NOMBRE DEL PROYECTO
Significa, definir el nombre del proyecto en base a la naturaleza de intervención (mejoramiento,
creación, recuperación, etc.) vinculado al servicio educativo. El nombre también debe consignar
el número(s) o nombre(s) de local(es) educativo(s) según nivel de servicio; asimismo, debe
considerar localización geográfica precisando el centro(s) poblado(s) o localidad(es), distrito,
provincia, y región.
En esta sección de la ficha, la Naturaleza de Intervención y Objeto contienen listas desplegables
y Localización se deberá digitar manualmente.
1.2.1. CÓDIGO(S) DE LOCAL(ES) EDUCATIVOS(S)
Consiste en colocar el código(s) modular(es) y el código(s) de local(es) educativo(s) que será(n)
intervenido(s). La fuente de información a utilizar es Escale-MINEDU, y/o resoluciones de
creación de la UGEL a la que corresponde.
Asimismo, deberá indicar la existencia de documentos (Acta de Donación, Resolución y otros) o
Número de Ficha de Registro SUNARP sobre el saneamiento físico legal del terreno(s) a
intervenir.
1.3. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
Señalar y relacionar adecuadamente la ubicación del proyecto dentro del clasificador de
responsabilidad funcional del sistema nacional de programación multianual y gestión de
inversiones (Según Anexo N° 07 de la Directiva N° 001-2017-EF/63.01, Directiva para la
Programación Multianual en el Marco del Sistema Nacional de Programación Multianual y
Gestión de Inversiones), la información a considerar es:
Función
División Funcional
Grupo Funcional: Seleccionar de la lista desplegable
Sector Responsable
1.4. UNIDAD FORMULADORA (UF)
Seleccionar y colocar el nombre de la Unidad Formuladora del Proyecto, siguiendo el orden
siguiente:
Sector, se deberá seleccionar de la lista desplegable una de las siguientes opciones:
Gobierno Nacional, Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales o Mancomunidad
Pliego, describir si es Ministerio, Región, y/o Municipalidad
Nombre de la UF (Unid. Orgánica a la que pertenece)
Responsable de la UF: colocar nombres y apellidos
3. jueves, 12 de Junio de 2017 3
1.5. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI) RECOMENDADA
Seleccionar y colocar nombre de la propuesta de la Unidad Ejecutora encargada de la ejecución
del Proyecto, siguiendo el orden siguiente:
Sector, se deberá seleccionar de la lista desplegable una de las siguientes opciones:
Gobierno Nacional, Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales o Mancomunidad
Pliego, describir si es Ministerio, Región, y/o Municipalidad
Nombre de la UEI (Unid. Orgánica a la que pertenece)
Responsable de la UEI: colocar nombres y apellidos
1.6. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Colocar el nombre geopolítico de la ubicación del proyecto, empezando por: Departamento,
Provincia, Distrito, Localidad o CC.PP. Asimismo, colocar la ubicación del Local Educativo en el
sistema WGS84 con coordenadas UTM y la cota de altitud (msnm) proporcionados en el trabajo
de campo con instrumentos, GPS, Teodolito u otros. Con la finalidad de facilitar la obtención de
esta información, se sugiere que el formulador accede a fuente de información, tales como:
http://www.mundivideo.com/coordenadas.htm.
Deberá también indicar si el proyecto de inversión corresponde a Zona Urbana o Rural, según
información del INEI. Asimismo, si pertenece a alguna Región Natural: Costa, Sierra, o Selva.
Adjuntar en Anexos: Plano Topográfico, Planos sobre la ubicación y localización del proyecto,
Foto satelital, delimitación del área o de la infraestructura vinculada al servicio educativo a
intervenir, etc. También se deberá definir si la localización de la institución educativa es apta
para intervenir o no, según la lista desplegable.
II. IDENTIFICACION
2.1. DESCRIPCION DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL SERVICIO EDUCATIVO
Describir la situación actual de los servicios educativos en los siguientes casos:
1) Si se trata de un local educativo que viene funcionando, pero en condiciones inadecuadas,
deberá describir la situación actual de los principales (indicadores) factores de producción
(infraestructura, equipamiento, RR.HH, etc.) y su comportamiento en relación a la norma
estándar de calidad establecida por el Sector. Deberá presentar un informe de estructuras,
arquitectura y riesgos del local educativo.
2) Si se trata de crear un nuevo servicio educativo por la limitada o inexistencia de ofertantes,
deberá describir los indicadores de cobertura de los ofertantes del servicio educativo y su
capacidad de producción dentro del área de influencia y la determinación de la brecha de
necesidad.
En ambos casos, deberá establecer la cantidad de población en edad escolar que viene siendo
afectada; y las consecuencias en el futuro (corto, mediano y largo plazo) si no se intervienese
con proyecto de inversión. Así mismo, ampliar el análisis en el Anexo 1 que sustente el
diagnóstico.
Respecto a la localización del terreno, el formulador deberá verificar en visita de campo el
saneamiento del terreno descrito en los antecedentes (Área del terreno, área construida, y otras
características del terreno).
En el Resumen de indicadores de la situación actual se deberá elegir de la lista desplegable el
indicador correspondiente, hasta un máximo de 6 indicadores. Asimismo se deberá indicar el
porcentaje de Valor Actual de cada indicador.
2.2. PROBLEMA CENTRAL, CAUSAS Y EFECTOS
4. jueves, 12 de Junio de 2017 4
A partir del diagnóstico, definir el problema como una situación negativa que afecta a la población
escolar según el nivel de servicio educativo y dentro de su ámbito de influencia.
Asimismo, deberá describir las causas directas y las causas indirectas, su relación con los
efectos directos y efectos indirectos. Se recomienda utilizar: “la metodología del Árbol de
Problemas del Marco Lógico”.
En la ficha técnica, la descripción del problema central y su indicador se completaran
automáticamente, solo deberá ingresar el valor porcentual del indicador. De la misma forma, la
causas directas se completaran automáticamente y se deberá determinar las causas indirectas
mediante la lista desplegable.
Los Efectos Directos e Indirectos, se deberán completar mediante la lista desplegable según
corresponda.
2.3. ANÁLISIS DE LOS INVOLUCRADOS
Significa, identificar a los grupos sociales involucrados en el proyecto, el ámbito a la que
pertenecen (local, regional, o nacional), la institución a la que representa, su posición, intereses
y su contribución en el proyecto.
En la ficha técnica, deberá ingresar manualmente el nombre de los involucrados, cargo, intereses
y contribución. La entidad a la que pertenece se puede seleccionar de la lista desplegable.
2.4 POBLACIÓN AFECTADA Y POBLACIÓN OBJETIVO
Determinar de manera resumida el tipo y cantidad de población afectada por el servicio
educativo. Así como las características de la población objetivo. Considerar la fuente de
información empleada. Se deberá tener en cuenta las siguientes definiciones.
La Población Afecta es aquella población que podría acceder sin mayores dificultades a las
instituciones educativas comprendidas en el proyecto, según el área de influencia.
La Población Objetivo es aquella que se beneficiará finalmente con el proyecto.
En la ficha técnica, deberá ingresar manualmente el Tipo de población y Cantidad. La Fuente de
información se puede seleccionar de la lista desplegable. En 2.4. Parte C, se deberá describir el
Tipo de clasificación y Número de personas.
2.5 DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
A partir de la definición del problema central, definir de manera positiva el objetivo del proyecto,
es decir, el objetivo central se originará al revertir la situación negativa identificada.
Una vez definido el objetivo central, definir los medios fundamentales de primer nivel o productos
del proyecto que llevarán al cumplimiento del objetivo central. Identifique cuáles de los medios
que contribuyen a solucionar el problema, serán alcanzados por el proyecto y cuáles no, con la
finalidad de delimitar el alcance del mismo.
Se recomienda utilizar: “la metodología del Árbol de Objetivos del Marco Lógico”.
En la descripción del objetivo central y sus principales indicadores del objetivo, así como, los
medios fundamentales, se completaran automáticamente. Solo se deberá digitar la Meta de los
indicadores y seleccionar la Fuente de Verificación de la lista desplegable.
2.6. DESCRIPCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA
A partir de la definición del objetivo del proyecto, plantear las alternativas de solución posibles,
de no existir, sustentar el planteamiento de alternativa única. Describir los componentes de
intervención (productos) de la alternativa planteada, a la vez éstas deben ser técnicamente
posibles de ejecutar y pertinentes con las normas del Sector para resolver el problema
identificado.
5. jueves, 12 de Junio de 2017 5
En esta sección de la ficha, se deberá completar las acciones requeridas de los medios
fundamentales de la lista desplegable.
2.7. REQUERIMIENTOS INSTITUCIONALES Y/O NORMATIVOS
Describir si el proyecto cumple con los aspectos técnicos y regulatorios que deberá cumplir
durante su fase de ejecución y funcionamiento con lo siguiente:
a) Saneamiento técnico legal,
b) Sustento o documento que sustente la factibilidad de servicios de agua, desagüe y
electricidad
c) Certificado de parámetros urbanísticos,
d) De ser el caso permisos y autorizaciones, entre otros.
III. FORMULACION Y EVALUACION
3.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Indicar de la lista desplegable el número de años del Horizonte de inversión. El número de años
del Horizonte de evaluación se calculará automáticamente.
3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PÚBLICO
3.2.1 ANÁLISIS DE LA DEMANDA
En este ítem consiste en presentar los resultados de la estimación y proyección de la demanda
efectiva de los servicios educativos según nivel de servicio a la que corresponde.
Detallar de manera resumida en la Ficha Técnica, los siguientes:
3.2.1.1. Descripción de las fuentes de información y la metodología empleada en la
estimación de la demanda.
3.2.1.2. Principales parámetros y supuestos considerados para la proyección de la
demanda.
Para el 3.2.1.3., el resumen de la demanda, se deberá digitar en la ficha técnica como resultado
del desarrollo del Anexo N° 2, la cual sustente el enfoque metodológico, los parámetros y
supuestos empleados en la estimación y proyección de la demanda. Estas estimaciones se
deberán realizar por nivel y sección o grado educativo, por zona geográfica y grupos de edad.
3.2.3 ANÁLISIS DE LA OFERTA
Presentar los principales factores de producción del servicio educativo y describir su relación con
las normas del Sector.
Detallar de manera resumida en la Ficha Técnica, los siguientes:
3.2.3.1. Principales factores de producción que determinan la oferta actual del servicio educativo.
a) Oferta de docentes, describir la cantidad y su modalidad de contrato y remuneración.
b) Oferta de funcionamiento del número de secciones por grado o edad escolar y turnos.
c) Oferta de Infraestructura del local educativo, enumerar los indicadores de los resultados
del diagnóstico2.
3.2.3.2. Descripción de las fuentes de información y la metodología empleada en la estimación
de la oferta.
3.2.3.3. Principales parámetros y supuestos considerados para la proyección de la oferta. Incluir
los resultados del análisis de la oferta actual en términos de los factores de producción,
es decir, sí cumple o no cumple con los estándares de calidad (normas del Sector).
2 Información proveniente del Diagnóstico Anexo N° 1.
6. jueves, 12 de Junio de 2017 6
3.2.3.4. Proyección de la oferta del servicio educativo. Se debe describir en términos de
producción de servicios educativos de calidad, es decir, alumnos que reciben educación
de calidad.
Presentar detalles en el Anexo N° 2.
3.2.4 BALANCE OFERTA - DEMANDA
Este ítem, se completará automáticamente para mostrar el número de alumnos que demandarán
los servicios educativos en términos de calidad y/o cobertura. Está información es la diferencia
entre la demanda y oferta de número alumnos según el nivel y grado educativo (y/o secciones),
además será por zona geográfica y grupos de edad.
Balance = Oferta – Demanda. Presentar detalles en el Anexo N° 2.
3.3. ANÁLISIS TÉCNICO
3.3.1. ANÁLISIS DE TAMAÑO DEL PROYECTO
A partir del análisis de balance oferta-demanda, deberá describir el tamaño del proyecto en
función al número de alumnos, es decir la cantidad de Aulas pedagógicas que atenderá el
proyecto.
En el Anexo N°3, deberá determinar la cantidad de aulas y estimar la cantidad de ambientes
complementarios necesarios para el funcionamiento de los servicios educativos, sustentada en
la programación arquitectónica de los ambientes y las obras exteriores requeridas para el
adecuado funcionamiento del servicio educativo. Por ejemplo, describir sus características y
funcionalidad de las instalaciones requeridas (grado de utilización de las mismas), entre las que
deberá considerar: aulas, laboratorios, bibliotecas, las instalaciones sanitarias, eléctricas,
mecánicas, áreas libres (escaleras, patios, lozas deportivas) y obras exteriores (como veredas
perimetrales, sistemas de drenaje y jardines).
El requerimiento del equipamiento educativo (equipos y mobiliarios educativos), se realizará a
partir del número de aulas y ambientes que el proyecto implementará.
Tanto en proyectos de calidad como de cobertura, deberán incluir la determinación del
requerimiento de recursos humanos, a fin de establecer los arreglos instituciones para
funcionamiento del local educativo, de ser pertinente.
3.3.2. ANÁLISIS DE LOCALIZACIÓN
Deberá describir de manera resumida el análisis de localización del servicio educativo y los
factores que inciden en la reducción de tiempos y costos del traslado de los estudiantes al local
educativo, así mismo, indicar los beneficios sociales de la localización del proyecto.
3.3.3. ANÁLISIS DE TECNOLOGÍA
Deberá describir la tecnología constructiva (tipo de infraestructura) que el proyecto ejecutará en
el servicio educativo. De manera resumida para el caso de las construcciones, se explicará el
sistema estructural (materiales, elementos estructurales), materiales arquitectónicos (acabados),
sistema de instalaciones eléctricas y comunicaciones, sistema de instalaciones sanitarias que
serán empleadas con el proyecto.
3.4. COSTOS DEL PROYECTO
3.4.1. COSTOS DE INVERSIÓN
7. jueves, 12 de Junio de 2017 7
Deberá determinar los costos de inversión del proyecto incluyendo los costos por cada producto,
subproducto, metas y actividades3. Adjuntar la cadena de valor del proyecto (insumos,
actividades, producto, resultado específico y resultado final). Como mínimo la estandarización
deberá abarcar productos y resultados específicos y finales.
Los gastos generales, utilidad e IGV no son subproductos y deberán formar parte de los items
que correspondan a los costos y presupuestos. Deberá ampliar el análisis de los costos en el
Anexo 4.
Describir y fundamentar el tipo de fuente de información empleada (cotizaciones recientes de la
UE) y la metodología de estimación de costos. En caso se considere costos para la gestión del
proyecto, se deberá describir las principales actividades y recursos humanos que se emplearán.
3.4.2. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA
Presentar resumen de los principales componentes (producto: P1) y subcomponentes (sub
producto: Sub_P1.1) del proyecto. Colocar el tiempo estimado de ejecución financiera en días
calendarios (D.C), proponer la fecha de inicio y la fecha de término de la ejecución del proyecto.
3.4.3. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA
Presentar resumen de los principales componentes (producto: P1) y subcomponentes (sub
producto: Sub_P1.1) del proyecto. Determinar el tiempo estimado de ejecución física, proponer
la fecha de inicio y la fecha de término de la ejecución del proyecto.
3.4.4. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON Y SIN PROYECTO
Presentar el flujo de costos de operación y mantenimiento con y sin proyecto. Los costos de
operación anual están referidos al funcionamiento del local educativo: Gastos del personal,
bienes y servicios, otros. Los costos de mantenimiento anual están referidos a las actividades
de mantenimiento de infraestructura, equipo y mobiliario educativo.
3.4.5. COSTO DE INVERSIÓN POR BENEFICIARIO DIRECTO
Este costo de inversión por beneficiario directo se calculará automáticamente.
3.5. BENEFICIOS SOCIALES DEL PROYECTO
3.5.1. DESCRIPCIÓN DE LOS BENEFICIOS SOCIALES
En este ítem deberá describir los beneficios sociales que genera el proyecto de los servicios
educativos.
3.5.2. LOS BENEFICIARIOS DEL HORIZONTE DEL PROYECTO
La cantidad de alumnos o estudiantes beneficiados durante el horizonte de evaluación del
proyecto se calculará automáticamente.
3.6. CRITERIOS DE DECISIÓN DE INVERSIÓN
Una vez determinado los costos sociales y los beneficios sociales, estimar los indicadores de
rentabilidad social del proyecto, para este caso, aplicar la metodología costo-eficiencia para la
tipología de proyecto educativo que indique el costo social promedio, en valores actuales, de una
unidad de beneficio no monetario.
Adjuntar planilla electrónica del modelo de evaluación del proyecto que reúna los datos,
principales variables y parámetros involucrados en la formulación y evaluación del proyecto y en
la estimación de los criterios de decisión establecidos para la tipología del proyecto.
3.7. SOSTENIBILIDAD
3 Al tener un alto grado de certeza se podrá emplear ratios por unidad de medida para las diferentes construcciones.
8. jueves, 12 de Junio de 2017 8
3.7.1. RESPONSABLE DE LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO
Determinar la entidad responsable de la operación y mantenimiento del local educativo y los
mecanismos de programación presupuestal para dicho fin.
3.7.2. ¿ES LA UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES LA RESPONSABLE DE LA OPERACIÓN
Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO CON CARGO A SU PRESUPUESTO INSTITUCIONAL?
Indicar si la UEI es responsable de la operación y mantenimiento del proyecto. Establecer el tipo
de documento legal que sustentan los acuerdos institucionales u otros que garantizan el
financiamiento de los gastos de operación y mantenimiento.
3.7.3. GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RIESGOS
Mediante juicio de experto o técnico deberá establecer o indicar la ocurrencia del riesgo que
afecte el desempeño del proyecto.
3.8. MODALIDAD DE EJECUCIÓN Y FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Indicar la modalidad de financiamiento propuesto para el proyecto, así como la fuente de
financiamiento.
3.9. IMPACTO AMBIENTAL
Identificar y analizar de manera resumida los impactos negativos que el proyecto puede generar
sobre el medio ambiente, y plantear la medida de mitigación, así como el costo de inversión.
IV. MARCO LÓGICO DEL PROYECTO
4.1. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
La matriz de Marco Lógico se completará automáticamente, excepto para algunas celdas que se
tendrán que digitar manualmente. Considerar los medios de verificación de la lógica secuencial
de las actividades, productos, propósitos y fines del proyecto. Asimismo, deberá establecer los
supuestos que permitan alcanzar cada uno de objetivos del marco lógico.
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. CONCLUSIONES
Concluir los resultados del proceso de elaboración de la formulación y evaluación del proyecto,
detallando los principales atributos del proyecto, como el objetivo que se quiere alcanzar, los
productos a desarrollar, el costo total de la inversión, los resultados de la evaluación social y la
sostenibilidad tanto en la ejecución y funcionamiento del proyecto. Deberá también, describir el
grado de profundidad de la información empleada, los parámetros y normas del sector durante
la formulación del proyecto estándar. Así también, indicar si el proyecto amerita la viabilidad
respectiva o si es no es el caso, deberá especificar que atributo(s) falta(n) para que el proyecto
sea viable.
5.2. RECOMENDACIONES
El formulador y evaluador del proyecto viable, comunicará a la Unidad Ejecutora de Inversiones
(UEI) continuar con la siguiente etapa del ciclo de proyecto con la ejecución del proyecto y su
posterior operación y mantenimiento, de corresponder. Deberá indicar sobre las limitaciones en
la formulación de la Presente Ficha Técnica que podrían incidir en los costos y plazos de
ejecución. Es deber de la UEI coordinar y comunicar a tiempo a la UF el sustento de las
variaciones a efectos de su evaluación, consideración y registro de ser el caso.
VI. ANEXOS
- Anexo N° 01: Diagnóstico, mapas, planos y/o croquis actual, y panel fotográfico.
- Anexo N° 02: Análisis de la demanda, oferta, y balance.
- Anexo N° 03: Dimensionamiento arquitectónico, memoria, y planos de propuesta arquitectónica
9. jueves, 12 de Junio de 2017 9
- Anexo N° 04: Costos y Presupuestos de infraestructura, equipamiento, mantenimiento y
reposición.
- Anexo N° 05: Evaluación social.
PARA LA VERSION 2
En la siguiente versión se vincularán los anexos con la ficha técnica y se incluirá planos referenciales.