El documento describe un proyecto realizado con estudiantes de quinto grado en el Centro Educativo Rural José María Guioth. El proyecto se enfocó en promover la honestidad a través del uso pedagógico de las TIC, utilizando el software Tux Paint. Los estudiantes interactuaron entre sus conocimientos previos y la utilización de las tecnologías para generar espacios de aprendizaje. El proyecto fue aplicado por la docente Esperanza García.
¿A qué suena nuestro instituto? Propuesta didáctica con realidad aumentadagabrielavk
Se trata de un proyecto en el cual un grupo de alumnos mayores desarrollan una propuesta artística consistente en un recorrido sonoro por el centro educativo a modo de bienvenida a alumnos/as que acaban de incorporarse al centro educativo.
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Canadian E-commerce Presents New Opportunities for U.S. BusinessesPaul Serino
Those doing business in Canada ship across the U.S.-Canadian border with relatively high frequency. Nearly two out of three (62%) ship at least weekly with more than one in four companies (27%) dispatching goods on a daily basis. Slightly fewer than 20% of those we interviewed ship at least a few
times per month Average transit times vary as well but rapid delivery schedules are important. Two out of three look to deliver within a five day window with most (44%) opting for a 3-day to 5-day timeline. One in four looks to ship more rapidly, selecting either next day (3%) or a two day delivery (24%).
Rediscover and reconnect with your brand in our SynergyHSV Branding Workshop. We’ll solve your biggest brand strategy challenges.
Learn how to establish you own brand and critique others. Come with questions and a hungry mind. Suitable for new & established businesses, marketing staff and serious design students.
The Ten Commandments of Questioning in the ClassroomStephen Lockyer
This is an condensed extract from the book, “Hands Up: Questions to ignite thinking in the classroom,” written by Stephen Lockyer and available from Amazon. https://t.co/S0cfyGAT5Y
Web design, development and social media, slide 1-35Paolo Sordi
Slide 1-35 del corso di 'Web design, development and social media', a.a. 2015-2016, Scuola superiore di giornalismo 'Massimo Baldini', LUISS Guido Carli.
Canadian E-commerce Presents New Opportunities for U.S. BusinessesPaul Serino
Those doing business in Canada ship across the U.S.-Canadian border with relatively high frequency. Nearly two out of three (62%) ship at least weekly with more than one in four companies (27%) dispatching goods on a daily basis. Slightly fewer than 20% of those we interviewed ship at least a few
times per month Average transit times vary as well but rapid delivery schedules are important. Two out of three look to deliver within a five day window with most (44%) opting for a 3-day to 5-day timeline. One in four looks to ship more rapidly, selecting either next day (3%) or a two day delivery (24%).
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Learn how to establish you own brand and critique others. Come with questions and a hungry mind. Suitable for new & established businesses, marketing staff and serious design students.
The Ten Commandments of Questioning in the ClassroomStephen Lockyer
This is an condensed extract from the book, “Hands Up: Questions to ignite thinking in the classroom,” written by Stephen Lockyer and available from Amazon. https://t.co/S0cfyGAT5Y
Web design, development and social media, slide 1-35Paolo Sordi
Slide 1-35 del corso di 'Web design, development and social media', a.a. 2015-2016, Scuola superiore di giornalismo 'Massimo Baldini', LUISS Guido Carli.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Instrumento de comprensión en competencias TIC
1. Instrumento de Comprensión
en Competencias TIC
Centro Educativo Rural José María Guioth
La Honestidad a través del uso
pedagógico de las TIC
Sandra Patricia Gil Peralta
Cumaral (Meta)
2014
3. Presentación del proyecto
El proyecto que se realizó con los
estudiantes del grado Quinto del C.E.R.
José María Guioth fue la Honestidad a
través del uso pedagógico de las TIC
utilizando el software Tux Paint, en el cual
se generaron espacios donde los
estudiantes interactuaron entre los
conocimientos previos y la utilización de las
tecnologías.
