Este documento describe el CI o cociente intelectual, que es una medida de la capacidad de pensamiento y razonamiento de un individuo. Explica que un CI de 100 se considera normal y que la media mundial se sitúa entre 90 y 110. También resume brevemente la historia del CI, desde su desarrollo inicial a principios del siglo XX hasta cómo se mide actualmente basado en una curva de distribución normal.

1. Inteligencia intelectual
JOHNERICKMAROTO
1RO “B”

2. •El CI o Cociente Intelectual es una
estimación general de la
capacidad de los individuos de
pensar y razonar.

3. • El nivel de CI indica como nos
posicionamos frente al resto
de individuos dentro de un
nivel de edad concreto.

4. •Por ejemplo, se dice que un
adulto que obtiene una
puntuación de 100, tiene un
nivel de inteligencia normal
con respecto al resto de
individuos

5. •Los psicólogos
estiman que la media
de CI se sitúa entre 90
y 110.

6. HISTORIA

7. •Fue empleado por primera vez por
el psicólogo alemán William Stern en
1912,11 como propuesta de un método para
puntuar los resultados de los primeros test de
inteligencia para niños, desarrollados
por Alfred Binet yThéodore Simon a
principios del siglo XX, de forma que pudieran
compararse entre sí.

8. •En dicho método, se dividía la
"edad mental" por la "edad
cronológica" y se multiplicaba el
resultado por 100, dando como
resultado el mencionado
cociente.

9. •Aunque aún se emplea habitualmente el término CI para
referirse al resultado de un test de inteligencia, la
puntuación de los test empleados hoy día, como
la EscalaWechsler de Inteligencia paraAdultos, se basan
en la proyección del rango medido del sujeto en
unacampana de Gauss formada por la distribución de los
valores posibles para su grupo de edad, con un valor
central (inteligencia media) de 100 y una desviación
estándar de 15.

10. Distribución demográfica mundial
•Aproximadamente se corresponde con el
gráfico señalado arriba, no obstante,
cabe señalarlo, como también que los
valores son relativos

11. Rangos y puntuaciones de CI
•Las puntuaciones de CI se usan en
muchos contextos distintos: como
predictivos de rendimiento escolar,
indicadores de necesidades
especiales educativas

12. •predictivos de rendimiento
laboral, o por parte
de sociólogos que estudian la
distribución de CI en poblaciones
y las relaciones entre el CI y otras
variables.