Este documento trata sobre la interacción entre diferentes esferas de la Tierra (atmósfera, geosfera, hidrosfera, biosfera y antroposfera) y cómo los contaminantes afectan a los seres vivos y el medio ambiente. Explica conceptos como ciencia atmosférica, geología, biología, ecología y toxicología, y cómo los contaminantes producen efectos adversos en la salud y los ecosistemas. También menciona algunos contaminantes específicos y sus consecuencias.
La guía que se presenta a continuación contiene los elementos básicos que se deben tener en cuenta para el establecimiento y realización de programas de monitoreo de calidad del agua, y cubre los principales aspectos contenidos en el Decreto 3100 de Octubre de 2003 “Por medio del cual se reglamenta las tasas retributivas por la utilización directa del agua como receptor de los vertimientos puntuales”, en lo que tiene que ver con las actividades de muestreo, análisis de muestras y programas de monitoreo de fuentes hídricas.
La guía que se presenta a continuación contiene los elementos básicos que se deben tener en cuenta para el establecimiento y realización de programas de monitoreo de calidad del agua, y cubre los principales aspectos contenidos en el Decreto 3100 de Octubre de 2003 “Por medio del cual se reglamenta las tasas retributivas por la utilización directa del agua como receptor de los vertimientos puntuales”, en lo que tiene que ver con las actividades de muestreo, análisis de muestras y programas de monitoreo de fuentes hídricas.
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Segundo a Unesco, Cuba é o único país da América Latina e Caribe a alcançar todos os objetivos mensuráveis de educação. É o que aponta o Relatório de Monitoramento Global de Educação para Todos 2015, da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). O documento se baseia no marco de ação proposto, em 2000, no Fórum Mundial de Educação em Dakar quando governos de 164 países se comprometeram com objetivos como cuidados na primeira infância, educação primária universal, alfabetização de adultos e paridade e igualdade de gênero. Apenas metade dos países do mundo e da América Latina alcançou o objetivo de acesso universal à educação primária. Em Cuba, é nobre ser professor. Em Cuba os professores são valorizados ao contrário do Brasil. Docentes cubanos ganham salários semelhantes aos de médicos. Ressalte-se que Cuba é também um local em que quem tiver boas notas terá acesso à educação independentemente de origem ou de renda familiar. Mas como comparar Cuba com outros países se não possui indicadores internacionais? Hoje, não é possível saber se uma universidade de Cuba é melhor ou pior do que uma instituição brasileira, norte-americana ou até mesmo chinesa porque Cuba não participa de bases de dados internacionais e nem de rankings universitários.
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According to UNESCO, Cuba is the only country in Latin America and the Caribbean to achieve all the measurable objectives of education. This is the conclusion the Global Monitoring Report on Education for All in 2015, UNESCO (UNESCO). The document is based on the framework of action proposed in 2000 at the World Education Forum in Dakar when governments from 164 countries committed themselves to goals as early childhood care, universal primary education, adult literacy and parity and gender equality. Only half of the countries in the world and Latin America achieved the goal of universal access to primary education. In Cuba, it is noble to be a teacher. In Cuba teachers are valued unlike Brazil. Cuban teachers earn salaries similar to those of doctors. It should be noted that Cuba is also a place where those who have good grades will have access to education regardless of origin or family income. But how do the comparison of Cuba with other countries if it does not have international indicators? Today, it is not possible to know whether a university in Cuba is better or worse than a Brazilian institution, the US or even China because Cuba does not participate in international databases and not of university rankings.
8. Factores bióticos y abióticos
Tomado de:http://www.visualdictionaryonline.com
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11. Ciencia atmosférica
◦ Estudia el movimiento de las masas de aire en la
atmósfera, composición química atmosférica y
reacciones.
Geología
◦ Estudia la estructura y composición de la Tierra.
Biología
◦ Ciencia de la vida.
12. Ecología
◦ Rama de las ciencias biológicas que se ocupa de las interacciones
entre los organismos y su ambiente (sustancias químicas y factores
físicos).
Toxicología
◦ Disciplina que estudia los efectos nocivos de los agentes químicos
y de los agentes físicos (agentes tóxicos) en los sistemas biológicos
◦ Establece la magnitud del daño en función de la exposición de los
organismos vivos a dichos agentes.
Ecotoxicología
◦ Estudia los efectos de las sustancias tóxicas en los ecosistemas.
13. Ecosistemas
Cambios en comunidad
Cambios en población
Cambios en organismos
Alteraciones fisiológicas (tejidos y órganos)
Cambios bioquímicos (nivel molecular)
Especie tóxica en un sistema
14. Contaminantes Efectos
Quema de combustibles fósiles y Sistemas cardiovasculares,
emisiones de CO por vehículos de pulmonares y nerviosos
motor
NOx y VOCs presentes en Producen el O3 de la tierra que
productos para barbacoas, forma el “smog” humo mezclado
fijadores de cabello en aerosol, con niebla.
industrias, automóviles Reduce la visibilidad, irrita los
ojos, congestión nasal, asma
Materia particulada proveniente de Irritación a los ojos, garganta,
automóviles, incineradores, bronquitis, daño pulmonar.
plantas eléctricas, polvo de fincas,
construcciones
SOx y NOx formados de la quema Forman ácidos que se transportan
de carbón natural, aceite en el aire como lluvia, neblina,
combustibles fósiles y que se nieve o polvo.
combinan con el vapor de agua. Afectan sistemas acuáticos,
bosques, pinturas, edificios,
15. Contaminantes y eventos Efectos
Plomo Deficiencias y problemas de
(antes: gasolina, tuberías) aprendizaje en niños, problemas
Pintura en el desarrollo del feto, daños al
sistema nervioso y alta presión.
Actividad humana: gases Aumentan el calor en la Tierra.
invernadero (CO2), CH4, CFCs, Efecto invernadero
NOx (deforestación). Altera el clima y
recursos naturales. Aumento en
niveles de agua al derretir los
glaciales.
1985 – Reducción en la capa de Permite mayor cantidad de rayos
ozono UV, cáncer
Aumento en la población Incompatible con la calidad
ambiental y progreso social
16. Contaminantes y Efectos
eventos
Químicos, petróleo y Contaminación en el mar y
plásticos daños a recursos marinos
Escape en fábrica de 2,000 personas muertas
pesticidas en Bhopal, India 200,000 sufrieron daños
Explosión de reactor nuclear Afectó Europa, incidencia de
en Chernobyl cáncer y defectos
congénitos