Este documento presenta citas de varios pensadores a lo largo de la historia que enfatizan la importancia de la reflexión y la participación activa en el proceso de aprendizaje. Confucio destaca que aprender sin reflexionar es inútil. Franklin dice que recordamos mejor cuando nos involucramos activamente. Voltaire nota que se puede aprender de la experiencia de los demás. Emerson cree que siempre hay oportunidades para aprender de otras personas. Y Britten advierte que dejaremos de avanzar si dejamos de esforzarnos por aprender
Este documento discute los cambios en la sociedad y la familia modernas, incluida la crisis de los referentes sociales tradicionales y el aumento de la libertad individual. También analiza cómo esto afecta la construcción de la identidad en los niños y adolescentes. Finalmente, enfatiza la importancia de que los adultos brinden contención y límites claros a los jóvenes para ayudarlos a navegar por este mundo incierto.
Este documento describe la estrategia de Escuelas Promotoras de Salud en Uruguay. Propone que las escuelas públicas y privadas participen en actividades relacionadas con la salud de los estudiantes y la comunidad educativa en al menos un área como la alimentación saludable, la educación física, los factores psicosociales protectores o el medio ambiente escolar. Para ser considerada una Escuela Promotora de Salud, la escuela debe involucrar a representantes de la administración, profesores, estudiantes, padres y la comunidad, y
Este documento proporciona una guía para el relevamiento de aprendizajes de estudiantes de escuelas secundarias. Incluye indicaciones sobre los objetivos, la modalidad, los contenidos académicos focus y descriptores de desempeño para evaluar los niveles de aprendizaje en diferentes asignaturas como lengua, matemática, ciencias naturales y sociales.
Este documento presenta el programa de una muestra titulada "Otra forma de hacer escuela" que tendrá lugar el 27 de noviembre de 2012 en la Escuela No. 8 de Salto. La muestra mostrará los trabajos realizados por los estudiantes de diferentes grados en varias áreas como artes plásticas, danza, fotografía y proyectos de taller. Varias escuelas locales presentarán exhibiciones similares mostrando las actividades y logros de los estudiantes a lo largo del año.
El documento anuncia las fechas y horarios de las pruebas de concurso para diferentes especialidades educativas. Se llevarán a cabo pruebas de didáctica, ciencias de la educación y educación inicial durante noviembre a las 16 horas y 17:30 horas de los días indicados.
Este documento describe un curso de perfeccionamiento sobre el lugar de la gramática en la enseñanza del español que se llevará a cabo en el Instituto de Formación Docente de Salto el 17 y 18 de setiembre de 2012. El curso explorará distintas concepciones de gramática y el papel de la gramática en la comprensión y producción de textos, ofreciendo ejemplos de cómo integrar la gramática en la enseñanza de la lectura y escritura. Los participantes podrán recibir una constancia de asistencia o a
Este documento discute la repetición escolar y ofrece 3 posibles alternativas. Argumenta que la repetición generalmente no es efectiva, estigmatiza a los estudiantes y desperdicia recursos. En su lugar, propone identificar los verdaderos problemas de aprendizaje, brindar nuevas oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, y crear una escuela inclusiva.
Este documento presenta citas de varios pensadores a lo largo de la historia que enfatizan la importancia de la reflexión y la participación activa en el proceso de aprendizaje. Confucio destaca que aprender sin reflexionar es inútil. Franklin dice que recordamos mejor cuando nos involucramos activamente. Voltaire nota que se puede aprender de la experiencia de los demás. Emerson cree que siempre hay oportunidades para aprender de otras personas. Y Britten advierte que dejaremos de avanzar si dejamos de esforzarnos por aprender
Este documento discute los cambios en la sociedad y la familia modernas, incluida la crisis de los referentes sociales tradicionales y el aumento de la libertad individual. También analiza cómo esto afecta la construcción de la identidad en los niños y adolescentes. Finalmente, enfatiza la importancia de que los adultos brinden contención y límites claros a los jóvenes para ayudarlos a navegar por este mundo incierto.
Este documento describe la estrategia de Escuelas Promotoras de Salud en Uruguay. Propone que las escuelas públicas y privadas participen en actividades relacionadas con la salud de los estudiantes y la comunidad educativa en al menos un área como la alimentación saludable, la educación física, los factores psicosociales protectores o el medio ambiente escolar. Para ser considerada una Escuela Promotora de Salud, la escuela debe involucrar a representantes de la administración, profesores, estudiantes, padres y la comunidad, y
Este documento proporciona una guía para el relevamiento de aprendizajes de estudiantes de escuelas secundarias. Incluye indicaciones sobre los objetivos, la modalidad, los contenidos académicos focus y descriptores de desempeño para evaluar los niveles de aprendizaje en diferentes asignaturas como lengua, matemática, ciencias naturales y sociales.
Este documento presenta el programa de una muestra titulada "Otra forma de hacer escuela" que tendrá lugar el 27 de noviembre de 2012 en la Escuela No. 8 de Salto. La muestra mostrará los trabajos realizados por los estudiantes de diferentes grados en varias áreas como artes plásticas, danza, fotografía y proyectos de taller. Varias escuelas locales presentarán exhibiciones similares mostrando las actividades y logros de los estudiantes a lo largo del año.
El documento anuncia las fechas y horarios de las pruebas de concurso para diferentes especialidades educativas. Se llevarán a cabo pruebas de didáctica, ciencias de la educación y educación inicial durante noviembre a las 16 horas y 17:30 horas de los días indicados.
Este documento describe un curso de perfeccionamiento sobre el lugar de la gramática en la enseñanza del español que se llevará a cabo en el Instituto de Formación Docente de Salto el 17 y 18 de setiembre de 2012. El curso explorará distintas concepciones de gramática y el papel de la gramática en la comprensión y producción de textos, ofreciendo ejemplos de cómo integrar la gramática en la enseñanza de la lectura y escritura. Los participantes podrán recibir una constancia de asistencia o a
Este documento discute la repetición escolar y ofrece 3 posibles alternativas. Argumenta que la repetición generalmente no es efectiva, estigmatiza a los estudiantes y desperdicia recursos. En su lugar, propone identificar los verdaderos problemas de aprendizaje, brindar nuevas oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, y crear una escuela inclusiva.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los factores que explican la inasistencia escolar de niños entre 3 y 8 años en escuelas públicas. Se realizaron grupos focales y entrevistas con madres trabajadoras y no trabajadoras. Los hallazgos muestran que las madres tienen baja valoración de la educación, especialmente a nivel inicial y medio. También se identificó que el cuidado de la salud es la causa más declarada de inasistencia, aunque es usada de forma discrecional, especialmente por madres no trabaj
El documento anuncia el cierre de proyectos en varias escuelas de 08:30 a 12:00 horas el 27 de noviembre de 2012, incluidas las Escuelas 8, 10, 14, 16, 17, 88, 92, 98, 100, 107, 117, 119 y 127. La inspección departamental de educación inicial y primaria de las zonas 4 y 5 estará a cargo.
Este documento resume las actividades y eventos realizados en la Escuela N°100 de Villa Constitución en el año escolar. Incluye salidas didácticas, concursos, conmemoraciones, talleres, obras de infraestructura y visitas de inspección. El objetivo es formar ciudadanos a través de buenas experiencias educativas dentro y fuera del aula.
El documento presenta un extracto de Pablo Neruda donde señala que aquellos que se aferran a sus hábitos y no se arriesgan a vivir apasionadamente, que evitan perseguir sus sueños y no confían ni aman realmente, mueren lentamente. En contraste, quienes viajan, leen, sueñan y se esfuerzan por alcanzar sus sueños y amar están realmente vivos. La coordinación de un programa educativo desea a todos un próspero Año Nuevo 2013.
La agenda para la jornada del 3 de octubre incluye una reunión de la metodología Aprender, otra reunión con los métodos de instrucción y desarrollo, una entrevista con un agente territorial sobre la metodología de instrucción y desarrollo, una reunión con referentes comunitarios y un agente territorial, y un taller sobre violencia doméstica con el equipo de Escuelas Disfrutables.
Este documento describe las diferentes formas de inteligencia según varios autores como Gardner, Emmons y Zohar. Aborda la inteligencia espiritual, sus características y habilidades como la capacidad de trascendencia, el autoconocimiento y la compasión. También analiza los estados mentales constructivos como el respeto propio y la benevolencia, y los programas efectivos de aprendizaje socioemocional. Finalmente, identifica las inteligencias necesarias en el sistema escolar como la contextual, estratégica y emocional.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo completar el Acta de Promoción, cerrar el año lectivo 2012, actualizar datos de docentes, y formar grupos para el año 2013 en el sistema escolar. Se deben seguir pasos como seleccionar la clase, completar el acta, cerrar individualmente cada grupo, dar de baja a docentes suplentes, y crear y abrir nuevos grupos para el próximo año.
El documento invita a estudiantes de 5o y 6o año a participar en la 2da Olimpíada de Matemática a través del videojuego Cazaproblemas 2 entre el 15 de octubre y el 15 de noviembre para clasificar para el Torneo de Campeones final el 30 de noviembre. Los mejores equipos en cada departamento competirán en la final para ganar premios como tabletas, cámaras, MP3 y más.
La carta se dirige a los colectivos docentes de las escuelas Aprender de Salto para comunicarles que son importantes y valiosos para la educación de los estudiantes.
La reunión de directores de la Escuela No 127 tuvo como objetivos socializar el trabajo sobre actas docentes y promover la reflexión sobre los resultados de la evaluación Aprender de agosto de 2012. Durante el desarrollo se presentó el trabajo en documentos sobre actas, se elaboró una plantilla standard para actas a nivel departamental y se presentaron los resultados de la evaluación Aprender para reflexionar y proyectar acciones.
El documento presenta el cronograma de una muestra escolar con 17 puntos en el orden de presentación. Incluye aperturas, actuaciones musicales de bandas escolares, presentaciones de proyectos educativos con tecnología, expresiones corporales, bailes, candombe, teatro realizado por niños, padres y escuelas. Finaliza con la presentación de la banda escolar.
El documento describe cómo registrar la escolaridad de un alumno en el Libro de Matrícula. Se debe generar un registro por cada año cursado por el alumno, utilizando un signo "+" para cada año. La información necesaria incluye la fecha de ingreso a la clase y los datos de asistencia, faltas, aplicación y conducta.
El documento felicita a los maestros por su compromiso y esfuerzo para ingresar todas las escuelas del país al sistema GURI a pesar de las dificultades. Reconoce que sin el trabajo de los maestros no habría sido posible alcanzar esta meta. Agradece a los maestros por su trabajo y se compromete a seguir mejorando revisando errores para un mejor 2013.
El documento expresa reconocimiento a los maestros en su día y reconoce la labor desvalorizada pero demandada de los docentes. Señala que las escuelas son afectadas por su entorno social y cultural, por lo que se requiere coherencia entre todos los actores de la sociedad para mejorar la educación. Finalmente, agradece a los maestros de Salto por dignificar su profesión con un desempeño ético.
Este documento discute el papel de la gramática en la enseñanza de la lengua y la lectura y escritura. Explica que la gramática tradicionalmente se enseñaba de forma aislada, pero ahora se enfatiza su relación con la comprensión y producción del lenguaje. También analiza un pasaje de texto sobre el origen del universo para mostrar cómo el análisis gramatical puede mejorar la comprensión lectora.
Este documento presenta el Programa Nacional de Convivencia Escolar en Argentina, cuyo objetivo es mejorar la calidad de la convivencia en las escuelas a través de tres subprogramas: 1) la renovación de las normas de convivencia, 2) el fortalecimiento del vínculo entre escuelas y familias, y 3) la formación de supervisores y directores como asesores en temas de convivencia. El subprograma de formación de supervisores y directores, cuyo material se presenta en este documento, busca capacitar a los líderes escol
Este documento presenta el trabajo final de Nancy Núñez Soler para el Diploma Superior en Currículum y Prácticas Escolares en Contexto de FLACSO-Uruguay. El trabajo examina cómo la "gramática escolar" influye en los cambios de formatos institucionales en dos escuelas primarias urbanas en Paysandú, Uruguay a través de los espacios y tiempos en la escuela. El objetivo es describir los espacios y tiempos practicados por los niños y establecidos en las escuelas. El marco teóric
Este proyecto propone una secuencia didáctica sobre la segunda modernización de Uruguay en el siglo XX a través de las reformas batllistas. Los objetivos son que los estudiantes adquieran conocimientos sobre este período histórico y utilicen tecnologías de la información para trabajar colaborativamente. La secuencia incluye 7 actividades como leer textos, buscar información en internet, crear presentaciones y debates, analizar aspectos políticos, sociales y económicos, y producir videos para compartir en línea.
El documento solicita a 9 escuelas específicas que presenten los registros de su servicio de alimentación escolar en la mesa de entrada de las oficinas escolares para su control, ya que forman parte del Programa Alimentación Escolar. La licenciada en nutrición Mariana Seiler es quien firma la solicitud.
El documento presenta el organigrama de la Inspección Técnica del año 2019, incluyendo los nombres y cargos de las inspectoras a nivel nacional, departamental y regional de las áreas de Educación Inicial, Práctica y Especial. También detalla las cinco zonas en las que se divide la Inspección de Educación Común y las inspectoras a cargo de cada una.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los factores que explican la inasistencia escolar de niños entre 3 y 8 años en escuelas públicas. Se realizaron grupos focales y entrevistas con madres trabajadoras y no trabajadoras. Los hallazgos muestran que las madres tienen baja valoración de la educación, especialmente a nivel inicial y medio. También se identificó que el cuidado de la salud es la causa más declarada de inasistencia, aunque es usada de forma discrecional, especialmente por madres no trabaj
El documento anuncia el cierre de proyectos en varias escuelas de 08:30 a 12:00 horas el 27 de noviembre de 2012, incluidas las Escuelas 8, 10, 14, 16, 17, 88, 92, 98, 100, 107, 117, 119 y 127. La inspección departamental de educación inicial y primaria de las zonas 4 y 5 estará a cargo.
Este documento resume las actividades y eventos realizados en la Escuela N°100 de Villa Constitución en el año escolar. Incluye salidas didácticas, concursos, conmemoraciones, talleres, obras de infraestructura y visitas de inspección. El objetivo es formar ciudadanos a través de buenas experiencias educativas dentro y fuera del aula.
El documento presenta un extracto de Pablo Neruda donde señala que aquellos que se aferran a sus hábitos y no se arriesgan a vivir apasionadamente, que evitan perseguir sus sueños y no confían ni aman realmente, mueren lentamente. En contraste, quienes viajan, leen, sueñan y se esfuerzan por alcanzar sus sueños y amar están realmente vivos. La coordinación de un programa educativo desea a todos un próspero Año Nuevo 2013.
La agenda para la jornada del 3 de octubre incluye una reunión de la metodología Aprender, otra reunión con los métodos de instrucción y desarrollo, una entrevista con un agente territorial sobre la metodología de instrucción y desarrollo, una reunión con referentes comunitarios y un agente territorial, y un taller sobre violencia doméstica con el equipo de Escuelas Disfrutables.
Este documento describe las diferentes formas de inteligencia según varios autores como Gardner, Emmons y Zohar. Aborda la inteligencia espiritual, sus características y habilidades como la capacidad de trascendencia, el autoconocimiento y la compasión. También analiza los estados mentales constructivos como el respeto propio y la benevolencia, y los programas efectivos de aprendizaje socioemocional. Finalmente, identifica las inteligencias necesarias en el sistema escolar como la contextual, estratégica y emocional.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo completar el Acta de Promoción, cerrar el año lectivo 2012, actualizar datos de docentes, y formar grupos para el año 2013 en el sistema escolar. Se deben seguir pasos como seleccionar la clase, completar el acta, cerrar individualmente cada grupo, dar de baja a docentes suplentes, y crear y abrir nuevos grupos para el próximo año.
El documento invita a estudiantes de 5o y 6o año a participar en la 2da Olimpíada de Matemática a través del videojuego Cazaproblemas 2 entre el 15 de octubre y el 15 de noviembre para clasificar para el Torneo de Campeones final el 30 de noviembre. Los mejores equipos en cada departamento competirán en la final para ganar premios como tabletas, cámaras, MP3 y más.
La carta se dirige a los colectivos docentes de las escuelas Aprender de Salto para comunicarles que son importantes y valiosos para la educación de los estudiantes.
La reunión de directores de la Escuela No 127 tuvo como objetivos socializar el trabajo sobre actas docentes y promover la reflexión sobre los resultados de la evaluación Aprender de agosto de 2012. Durante el desarrollo se presentó el trabajo en documentos sobre actas, se elaboró una plantilla standard para actas a nivel departamental y se presentaron los resultados de la evaluación Aprender para reflexionar y proyectar acciones.
El documento presenta el cronograma de una muestra escolar con 17 puntos en el orden de presentación. Incluye aperturas, actuaciones musicales de bandas escolares, presentaciones de proyectos educativos con tecnología, expresiones corporales, bailes, candombe, teatro realizado por niños, padres y escuelas. Finaliza con la presentación de la banda escolar.
El documento describe cómo registrar la escolaridad de un alumno en el Libro de Matrícula. Se debe generar un registro por cada año cursado por el alumno, utilizando un signo "+" para cada año. La información necesaria incluye la fecha de ingreso a la clase y los datos de asistencia, faltas, aplicación y conducta.
El documento felicita a los maestros por su compromiso y esfuerzo para ingresar todas las escuelas del país al sistema GURI a pesar de las dificultades. Reconoce que sin el trabajo de los maestros no habría sido posible alcanzar esta meta. Agradece a los maestros por su trabajo y se compromete a seguir mejorando revisando errores para un mejor 2013.
El documento expresa reconocimiento a los maestros en su día y reconoce la labor desvalorizada pero demandada de los docentes. Señala que las escuelas son afectadas por su entorno social y cultural, por lo que se requiere coherencia entre todos los actores de la sociedad para mejorar la educación. Finalmente, agradece a los maestros de Salto por dignificar su profesión con un desempeño ético.
Este documento discute el papel de la gramática en la enseñanza de la lengua y la lectura y escritura. Explica que la gramática tradicionalmente se enseñaba de forma aislada, pero ahora se enfatiza su relación con la comprensión y producción del lenguaje. También analiza un pasaje de texto sobre el origen del universo para mostrar cómo el análisis gramatical puede mejorar la comprensión lectora.
Este documento presenta el Programa Nacional de Convivencia Escolar en Argentina, cuyo objetivo es mejorar la calidad de la convivencia en las escuelas a través de tres subprogramas: 1) la renovación de las normas de convivencia, 2) el fortalecimiento del vínculo entre escuelas y familias, y 3) la formación de supervisores y directores como asesores en temas de convivencia. El subprograma de formación de supervisores y directores, cuyo material se presenta en este documento, busca capacitar a los líderes escol
Este documento presenta el trabajo final de Nancy Núñez Soler para el Diploma Superior en Currículum y Prácticas Escolares en Contexto de FLACSO-Uruguay. El trabajo examina cómo la "gramática escolar" influye en los cambios de formatos institucionales en dos escuelas primarias urbanas en Paysandú, Uruguay a través de los espacios y tiempos en la escuela. El objetivo es describir los espacios y tiempos practicados por los niños y establecidos en las escuelas. El marco teóric
Este proyecto propone una secuencia didáctica sobre la segunda modernización de Uruguay en el siglo XX a través de las reformas batllistas. Los objetivos son que los estudiantes adquieran conocimientos sobre este período histórico y utilicen tecnologías de la información para trabajar colaborativamente. La secuencia incluye 7 actividades como leer textos, buscar información en internet, crear presentaciones y debates, analizar aspectos políticos, sociales y económicos, y producir videos para compartir en línea.
El documento solicita a 9 escuelas específicas que presenten los registros de su servicio de alimentación escolar en la mesa de entrada de las oficinas escolares para su control, ya que forman parte del Programa Alimentación Escolar. La licenciada en nutrición Mariana Seiler es quien firma la solicitud.
El documento presenta el organigrama de la Inspección Técnica del año 2019, incluyendo los nombres y cargos de las inspectoras a nivel nacional, departamental y regional de las áreas de Educación Inicial, Práctica y Especial. También detalla las cinco zonas en las que se divide la Inspección de Educación Común y las inspectoras a cargo de cada una.
La VII Reunión de Directores del Cuerpo Inspectivo Departamental SALTO se llevará a cabo el 26 de noviembre de 2018 para discutir los informes del MD, trabajar en talleres y establecer acuerdos sobre la redacción de informes a docentes.
Este documento contiene una lista de escuelas en Salto, Uruguay con sus respectivos números de identificación y teléfonos. También incluye una tabla con los nombres y apellidos de varios maestros. Proporciona información de contacto de más de 50 escuelas y maestros en la región de Salto.
El resumen evalúa los proyectos presentados para el Programa Educativo de Verano 2019 en el departamento de Salto, Uruguay. El tribunal evaluó 16 proyectos de diferentes escuelas y les asignó puntajes entre 16 y 40 puntos. Los proyectos con puntajes inferiores a 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su labor a las 15 horas del martes 30 de octubre.
El tribunal evaluó los proyectos recibidos para el Programa Educativo de Verano 2019 en Salto. Siete escuelas presentaron proyectos que obtuvieron la máxima puntuación de 40. Otros proyectos recibieron puntajes entre 39 y 16. Los proyectos con menos de 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su trabajo a las 15 horas del 30 de octubre.
El documento presenta los objetivos y agenda de una reunión de supervisores. Los objetivos son generar instancias de trabajo colaborativo entre supervisores y promover acuerdos sobre planificación. La agenda incluye la apertura, presentación de objetivos, y una serie de presentaciones y discusiones sobre diferentes proyectos institucionales y curriculares entre las 08:15 y las 12:00 horas.
El documento lista 14 escuelas en las redes de educación de SALTO que recibirán Maestros de Apoyo a la Comunidad (MAC) para el año 2018. Las escuelas se dividen en dos categorías: escuelas en la Red de SALTO y escuelas en Profundización. La mayoría recibirá un MAC para turno matutino y otro para turno vespertino, aunque algunas solo tendrán un MAC o uno itinerante entre turnos.
Daniela agradece a la comunidad APRENDER por su valiosa contribución a su carrera. El 1 de marzo comenzará una nueva etapa, pero renueva su compromiso con la comunidad y asegura que lo mejor está por venir si mantienen su excelencia. Nora y Roxana se harán cargo del blog para mantener actualizados y comunicados a los miembros de la comunidad.
Este documento presenta una introducción a las narrativas docentes, que son relatos escritos por docentes sobre sus experiencias pedagógicas. Explica que estas narrativas permiten reconstruir y compartir los significados que los docentes dan a sus prácticas educativas. Luego, analiza algunos aspectos teóricos de las narrativas docentes según autores como Bruner y Bolívar, y finalmente describe los pasos para producir una narrativa docente y algunos de sus rasgos distintivos.
Este documento resume la agenda de la XI Reunión de Equipos Directores de Escuelas APRENDER. Los objetivos de la reunión son generar un espacio para que los directores rindan cuentas de los logros de APRENDER en 2017, continuar fomentando culturas de colaboración, y reflexionar sobre el trabajo realizado y planificar 2018. La agenda incluye la bienvenida, aprobación del acta anterior, presentaciones sobre el estado de cuenta de los equipos directores, y el cierre.
Este documento presenta un mapa de ruta en 6 pasos para el equipo directivo para cerrar el año 2017 e iniciar el 2018. Los pasos incluyen completar datos para el informe anual 2017, ajustar grupos para 2018, realizar el cierre del año lectivo 2017, formar todos los grupos para 2018, cesar a los suplentes a término y validar el informe para inspección.
La XI Reunión de los Equipos Directores de APRENDER SALTO tuvo lugar el 23 de noviembre de 2017 en la Escuela N° 119. Los objetivos de la reunión fueron generar un espacio para que los equipos directores rindieran cuentas sobre sus actividades de 2017, promover el trabajo colaborativo entre los equipos, y reflexionar sobre lo realizado para proyectar el trabajo de 2018.
La reunión de los equipos directores de la Escuela N° 88 tuvo lugar el 10 de noviembre de 2017. La agenda incluyó presentaciones de los equipos de gramática del segundo ciclo y geometría del primer ciclo, una evaluación del trabajo del Ministerio de Salud y Desarrollo Social, y organización de una visita de coordinadoras nacionales. Los objetivos fueron continuar fortaleciendo las disciplinas y métodos de enseñanza de los equipos directores, favorecer la colaboración entre los ministerios, y generar acuerdos sobre el cierre
Este documento presenta una lección sobre estrategias cognitivas para comprender textos. La maestra Soledad Valiente enseñará a los estudiantes a anticipar, predecir y verificar información a nivel de párrafo y global del texto. Los estudiantes leerán un pasaje sobre el origen del cine mudo y responderán preguntas para desarrollar inferencias. La lección promueve la comprensión mediante interrogantes sobre detalles, ejemplos y comparaciones en el texto.
Los funcionarios no docentes de las escuelas reciben un reconocimiento y gratitud por colaborar diariamente en la importante tarea de educar a los estudiantes.
Este documento presenta la agenda de dos coloquios de experiencias sobre escuelas de tiempo completo que tendrán lugar los días 26 y 27 de octubre de 2017 en el salón de actos del C.E.R.P. en Salto, Uruguay. Cada coloquio contará con 4 presentaciones de escuelas locales sobre temas como la lectura, el juego, la formación docente y la convivencia escolar.
Las Direcciones de las Escuelas APRENDER de Salto invitan a un evento de cierre de proyecto anual sobre el principio rector de participación que se llevará a cabo el 25 de octubre. La Ley General de Educación establece que la participación es fundamental para la educación, ya que los estudiantes deben ser sujetos activos en el proceso educativo para apropiarse de manera crítica y creativa de los conocimientos.
El documento detalla el cronograma para el cierre de un proyecto de maestros subdirectores de escuelas. La agenda incluye palabras de apertura de la Maestra Inspectora Daniela Zabala y la Maestra Directora Elisa Rey, una presentación del proyecto, una dinámica de taller sobre participación, la socialización de trabajos realizados en las escuelas como parte del proyecto a lo largo del año, y reflexiones finales.