Este documento es un homenaje a Irene Pujazón Astete, una educadora popular peruana comprometida con los más pobres. Describe su trayectoria trabajando con jóvenes y mujeres marginadas enseñándoles gastronomía y administración para generar empleo. También resalta sus valores de sencillez, entrega desinteresada y fe en la liberación de las personas. Finalmente, agradece a los amigos que acompañaron a su familia en el funeral celebrando la vida de Irene y su legado de lucha por la justicia.
De los cientos de composiciones, en muchas mezclando el sabor irremplazable del quechua, los chiquianos admiramos como si fuera un estandarte aquella titulada Linda Chiquiana, en la voz de Mario Mendoza, o interpretada por la banda de músicos de Llipa, bailando o jugando al futbol sus notas nos impulsan a admirar nuestro terruño, a dar saltos doble ritmo, y a volver a nuestra fiesta del 30 de agosto desde cualquier confín de la tierra. El autor de esa canción es Gregorio Gamarra Genebroso.
Libro del ELSA DAY 2016 - ELSA Spain (Castellano)elsaspain
The document discusses refugees and their experiences, sharing testimonies from refugees who have fled conflicts in Syria, Iraq, and other countries. It includes stories from refugees who have faced violence, lost loved ones, struggled with homelessness and poverty, and hope for a better future. The testimonies aim to humanize refugees and their plights by highlighting their individual experiences, dreams, and resilience in the face of immense hardship.
El documento habla sobre la importancia de honrar y expresar aprecio hacia los padres, especialmente el día del padre. Aunque tradicionalmente se enfatizaba más a las madres, es importante reconocer los sacrificios de los padres que trabajan arduamente para apoyar a sus familias. El autor recuerda a su propio padre, don Antonio Zúñiga Alva, maestro que cabalgaba largas distancias para visitar a su familia y asegurar el bienestar de sus hijos a través de la educación.
Tesina - Cultura, homenaje y tradición: la identidad regional a través de la ...Daniel Gómez
Este documento describe la Escuela de Galerón "Ay mijo tu mai' ta' juma" y su importancia en la preservación de la cultura regional. La escuela fue fundada por Luisa y Jesús para homenajear al "Pollo de Cariaco", el padre de Luisa y reconocido difusor de la música tradicional. La escuela busca mantener vivas las tradiciones a través de la enseñanza del galerón oriental, enfatizando valores como la tolerancia y la dedicación cultural. Su nombre se eligió en honor al grito de guerra
Gladys Cáceres Leyva creció en una familia numerosa en Nicaragua. Su padre alentó a todas sus hijas a obtener una educación y una profesión para valerse por sí mismas. Cáceres pasó su infancia con su abuela, de quien heredó el amor por la naturaleza y la fe en los seres humanos. Actualmente, Cáceres dirige una organización que promueve el desarrollo humano.
Anyi Tatiana Hernández Polo nació en 1996 en Teruel, Huila. Creció en una familia humilde con 8 hermanos. Asistió a la escuela primaria local y luego a la escuela secundaria en Teruel, donde se destacó académicamente. Actualmente estudia en un programa de formación complementaria para ser maestra e incluir a todos los estudiantes. Relata su infancia, educación, familia y sueños de convertirse en una maestra que ayude a los demás.
Revista escolar kausashianchik diciembre 2017 elimasandy
Nuestra revista escolar tiene el objetivo de publicar los escritos de nuestros estudiantes de la Institución educativa Parroquial Corazón de Jesús de Jicamarca (Lima, Perú )
La pastoral universitaria de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en Girardot, dirigida por el sacerdote católico Padre Yesid Ávila, tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en su formación espiritual de manera dialogante y respetuosa de otras creencias, sin intentar convertir a nadie. El Padre Yesid explica que la pastoral busca acompañar las necesidades existenciales de los estudiantes a través de cuatro áreas fundamentales: formación, espiritualidad, antropología y celebración.
De los cientos de composiciones, en muchas mezclando el sabor irremplazable del quechua, los chiquianos admiramos como si fuera un estandarte aquella titulada Linda Chiquiana, en la voz de Mario Mendoza, o interpretada por la banda de músicos de Llipa, bailando o jugando al futbol sus notas nos impulsan a admirar nuestro terruño, a dar saltos doble ritmo, y a volver a nuestra fiesta del 30 de agosto desde cualquier confín de la tierra. El autor de esa canción es Gregorio Gamarra Genebroso.
Libro del ELSA DAY 2016 - ELSA Spain (Castellano)elsaspain
The document discusses refugees and their experiences, sharing testimonies from refugees who have fled conflicts in Syria, Iraq, and other countries. It includes stories from refugees who have faced violence, lost loved ones, struggled with homelessness and poverty, and hope for a better future. The testimonies aim to humanize refugees and their plights by highlighting their individual experiences, dreams, and resilience in the face of immense hardship.
El documento habla sobre la importancia de honrar y expresar aprecio hacia los padres, especialmente el día del padre. Aunque tradicionalmente se enfatizaba más a las madres, es importante reconocer los sacrificios de los padres que trabajan arduamente para apoyar a sus familias. El autor recuerda a su propio padre, don Antonio Zúñiga Alva, maestro que cabalgaba largas distancias para visitar a su familia y asegurar el bienestar de sus hijos a través de la educación.
Tesina - Cultura, homenaje y tradición: la identidad regional a través de la ...Daniel Gómez
Este documento describe la Escuela de Galerón "Ay mijo tu mai' ta' juma" y su importancia en la preservación de la cultura regional. La escuela fue fundada por Luisa y Jesús para homenajear al "Pollo de Cariaco", el padre de Luisa y reconocido difusor de la música tradicional. La escuela busca mantener vivas las tradiciones a través de la enseñanza del galerón oriental, enfatizando valores como la tolerancia y la dedicación cultural. Su nombre se eligió en honor al grito de guerra
Gladys Cáceres Leyva creció en una familia numerosa en Nicaragua. Su padre alentó a todas sus hijas a obtener una educación y una profesión para valerse por sí mismas. Cáceres pasó su infancia con su abuela, de quien heredó el amor por la naturaleza y la fe en los seres humanos. Actualmente, Cáceres dirige una organización que promueve el desarrollo humano.
Anyi Tatiana Hernández Polo nació en 1996 en Teruel, Huila. Creció en una familia humilde con 8 hermanos. Asistió a la escuela primaria local y luego a la escuela secundaria en Teruel, donde se destacó académicamente. Actualmente estudia en un programa de formación complementaria para ser maestra e incluir a todos los estudiantes. Relata su infancia, educación, familia y sueños de convertirse en una maestra que ayude a los demás.
Revista escolar kausashianchik diciembre 2017 elimasandy
Nuestra revista escolar tiene el objetivo de publicar los escritos de nuestros estudiantes de la Institución educativa Parroquial Corazón de Jesús de Jicamarca (Lima, Perú )
La pastoral universitaria de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en Girardot, dirigida por el sacerdote católico Padre Yesid Ávila, tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en su formación espiritual de manera dialogante y respetuosa de otras creencias, sin intentar convertir a nadie. El Padre Yesid explica que la pastoral busca acompañar las necesidades existenciales de los estudiantes a través de cuatro áreas fundamentales: formación, espiritualidad, antropología y celebración.
El documento describe las actividades y roles de un grupo de jóvenes. Juan es el líder, David es el vigilante del tiempo, Santiago es el comunicador, Mariana es la utilera y Alejandra es la relatora. Cada uno tiene una tarea específica que cumplir como parte del grupo.
Este documento contiene los recuerdos y sentimientos de varios familiares hacia las cumpleañeras Carolina y Sofía. Recuerdan su nacimiento, infancia, personalidades distintas pero llenas de amor, y cómo han crecido para convertirse en unas jóvenes inteligentes y sensibles que todos quieren y están orgullosos.
En esta edición comenzamos recordando las celebraciones que tuvieron lugar para la Semana de Mary Ward:
la Peregrinación a Loreto de los tres colegios BVM de Sevilla, los encuentros de Misión Mary Ward y las comunidades,
y el encuentro de la Provincia con la participación especial de Gemma Simmonds.
Además, este mes de febrero hemos tenido la visita de Imelda Poole y Ana Stakaj, que han visitado los diversos
colegios del IBVM en España para sensibilizar al alumnado y la ciudadanía en general de la lacra que es la
trata de personas.
Por último, recordamos el pasado encuentro Ecuménico Nacional, celebrado en Cartagena, y, en nuestra sección
dedicada a JPIC hablamos del derecho al agua, y de la importancia de la educación como un bien común
mundial. Esperamos que os resulte interesante.
El documento resume la historia y las tradiciones culturales de la región del Paraná en Argentina, incluyendo las misiones jesuitas, la yerba mate, Martín Fierro y el folclore regional. Explica cómo los jesuitas enseñaron a los indígenas guaraníes y les ayudaron a prosperar, aunque luego España destruyó las misiones. También describe la importancia cultural de la yerba mate y Martín Fierro, así como elementos del folclore como el tango y la devoción a la Virgen de Caacupé.
De Villa Dorrego al Flyer. MIRANDO A PAULORaul Guevara
Este documento presenta varias historias y reflexiones sobre Paulo Freire y su pedagogía. Relata una experiencia en la que Freire visitó una villa miseria en Argentina y dio una charla, pero no interactuó con los residentes locales. También describe la resistencia inicial del autor a leer "Pedagogía del oprimido" debido a su lenguaje complejo. Finalmente, habla sobre cómo la obra de Freire a menudo se enseña de manera bancaria en las universidades, sin un enfoque en la acción y el compromiso.
Este documento es la autobiografía de Mariela Lisbeth Monteza Ríos. Nació en 1991 en Yamaluc, Perú de padres humildes pero trabajadores. Asistió a la escuela primaria y secundaria donde se destacó académica y deportivamente. Ahora asiste a la universidad con el objetivo de obtener su título profesional para servir a la sociedad. Uno de sus talentos es la poesía y la danza.
El documento habla sobre cómo se superan los miedos a través de la experiencia y el aprendizaje. Se menciona que inicialmente se temía a la soledad, al fracaso, a la opinión de los demás, al rechazo, al dolor, a la verdad, a la muerte, al odio, al ridículo y a envejecer. Sin embargo, a través de aprender a quererse a uno mismo, darse cuenta de la importancia de intentarlo, tener fe en uno, comprender que el dolor ayuda a crecer, descubrir la
El documento presenta información sobre el segundo proyecto institucional "Patria, Comuna y Familia: Potencias Educativas". Incluye actividades para trabajar la Semana Bolivariana del 10 al 21 de febrero enfocadas en la vida y obra de Simón Bolívar. También contiene textos informativos sobre conceptos como patria, familia y comuna.
Este documento presenta historias de vida y lucha de mujeres indígenas Yukpa y Barí de la Sierra de Perijá en Venezuela. Se divide en dos secciones, la primera sobre mujeres Barí y la segunda sobre mujeres Yukpa, con varias historias de cada grupo. El objetivo es dar a conocer el papel importante de estas mujeres en la reconstitución de sus pueblos a través de su liderazgo, preservación cultural y defensa de derechos, a pesar de no recibir el reconocimiento que merecen.
Este documento presenta varios artículos de la revista del Colegio Concertado Santa Ana correspondiente al curso 2011-2012. En el primer artículo, el presidente de la Asociación de Moros y Cristianos agradece al colegio su colaboración en la Semana Cultural. Otro artículo se despide de los alumnos que se gradúan ese año después de 13 años en el colegio. Finalmente, un estudiante de pedagogía y otro de grado comenta sobre sus experiencias positivas realizando prácticas en el colegio.
El documento habla sobre el uso de la historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia. Describe cómo la historia oral involucra recopilar testimonios e historias de vida de la gente para ayudar a los estudiantes a comprender mejor su identidad y comunidad. Luego, presenta un ejemplo de una entrevista histórica con Benito Juárez donde él comparte detalles sobre su niñez, educación y matrimonio.
Jordi Sierra i Fabra presenta sobre cómo fomentar el hábito de la lectura en el siglo XXI. Señala que a pesar de los esfuerzos, los índices de lectura siguen siendo bajos. Explica que la literatura se ha vuelto invisible en los medios y en la vida cotidiana de los jóvenes. Plantea que debemos seguir esforzándonos por transmitir el placer de leer a través de la pasión, a pesar de los desafíos del mundo moderno.
El documento habla sobre el uso de la historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra en memorizar datos sin contexto. La historia oral, que incluye testimonios e historias de vida, puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el pasado al relacionarlo con su propia comunidad y experiencias. Se recomienda que los maestros utilicen métodos como entrevistas para recopilar estas historias orales y ayudar a los estudiantes a produ
El documento describe la experiencia del autor al visitar Palcazu, un pueblo remoto en la selva central del Perú. Explica que Palcazu está a 7 horas de viaje en camioneta desde Villa Rica, subrayando el gran esfuerzo que hacían los estudiantes para asistir a cursos teológicos. También describe cómo el Seminario Andino San Pablo ha estado comprometido con brindar educación teológica a comunidades remotas a través de docentes y programas itinerantes, a pesar de los desafíos geográficos.
Cristales: Manual para mirar el mundo socialRaul Guevara
Este documento presenta la introducción de un libro titulado "Cristales. Manual para mirar el mundo social" escrito por Raúl Guevara. El autor explica que el libro tiene como objetivo brindar herramientas para analizar la realidad social desde diferentes perspectivas, más allá de la visión unívoca que suele presentarse. El libro recopila conceptos y categorías de análisis desarrollados por el autor a lo largo de su experiencia docente en diferentes niveles educativos.
El documento resume la elección de la nueva Madre General y consejeras de las Hijas de María Auxiliadora en su Consejo General 2009-2014. Sor Yvonne Reungoat fue elegida como la nueva Madre General. También se eligieron consejeras para ámbitos como la pastoral juvenil, formación, misiones, administración, comunicación social y como consejeras visitadoras.
El libro Tú También Has Visto Volar Mariposas, recoge una serie de experiencias exitosas de No Violencia en Medellín. Es uno de los aportes de Mayo por la Vida, iniciativa ciudadana que cuenta con el apoyo de la Alcaldía de Medellín y que busca, a través de eventos culturales movilizar y sensibilizar a los ciudadanos en torno al valor fundamental de la vida.
En el libro se expone el trabajo de Andrea Londoño (Pag. 22 y 32) como coordinadora de la iniciativa ciudadana Hablemos de Empleadas Domésticas, que busca la valoración y el respeto por los derechos laborales de las trabajadoras domésticas y del trabajo doméstico en Colombia y el mundo.
Este documento es el pregón que Ana T. Mendoza Jiménez dio para las fiestas de Santa Teresa de Jesús en Cañada Honda. En él, Ana introduce a su familia y agradece a personas importantes en su vida como su abuela y amigos. También habla sobre la historia de Santa Teresa de Jesús y cómo su mensaje aún es relevante hoy. Finalmente, comparte recuerdos de su infancia en Cañada Honda, incluyendo visitas a familiares y el cortejo de su marido cuando empezaron a salir.
Ruta de resistencia_7._perú,_mujeres_que_creen_en_otros_mundos_posiblesCEUNA
Diario de un viaje por suramérica de LUNA, integrante del Colectivo de Estudiantes Universitarios CEUNA . En este diario LUNA narra de su paso por Perú conociendo procesos de mujeres en lugares como Tambogrande, Lima, Cerrode Pasco, Cusco y Puno, junto con su salida a Bolivia, entre febrero y abril del 2011
Revista 'Mujeres',
No 2. Curso 2015-16. IES Canarias Cabrera Pinto Alumnado de 3o ESO B y 4o ESO A, B, C y D.
Profesoras participantes:
Cristobalina Bacallado Darias.
Dulce de la Cruz Yanes.
Eva Luz Martín González.
Ma Rosa Sánchez– Romo Cuenca.
Colabora: Kika Fumero.
José maría arguedas adentrado en un mundo andinoAngela Camila
El documento describe la vida y obra de José María Arguedas. Arguedas creció en una hacienda donde experimentó el maltrato y discriminación hacia los indígenas. Esto le permitió conocer de cerca su cultura y pensamiento. Retrata esta realidad en su obra maestra "Los ríos profundos", exponiendo problemas como el racismo y falta de derechos que aún persisten. Su literatura buscó resaltar la importancia de las culturas indígenas y lograr una sociedad peruana más justa e igualitaria.
El documento presenta un resumen de 5 historias de 5 mujeres diferentes y sus vidas. Incluye una sección sobre una huelga feminista que busca promover la igualdad de género. También describe talleres de mediación escolar que enseñan a los estudiantes sobre la resolución pacífica de conflictos.
El documento describe las actividades y roles de un grupo de jóvenes. Juan es el líder, David es el vigilante del tiempo, Santiago es el comunicador, Mariana es la utilera y Alejandra es la relatora. Cada uno tiene una tarea específica que cumplir como parte del grupo.
Este documento contiene los recuerdos y sentimientos de varios familiares hacia las cumpleañeras Carolina y Sofía. Recuerdan su nacimiento, infancia, personalidades distintas pero llenas de amor, y cómo han crecido para convertirse en unas jóvenes inteligentes y sensibles que todos quieren y están orgullosos.
En esta edición comenzamos recordando las celebraciones que tuvieron lugar para la Semana de Mary Ward:
la Peregrinación a Loreto de los tres colegios BVM de Sevilla, los encuentros de Misión Mary Ward y las comunidades,
y el encuentro de la Provincia con la participación especial de Gemma Simmonds.
Además, este mes de febrero hemos tenido la visita de Imelda Poole y Ana Stakaj, que han visitado los diversos
colegios del IBVM en España para sensibilizar al alumnado y la ciudadanía en general de la lacra que es la
trata de personas.
Por último, recordamos el pasado encuentro Ecuménico Nacional, celebrado en Cartagena, y, en nuestra sección
dedicada a JPIC hablamos del derecho al agua, y de la importancia de la educación como un bien común
mundial. Esperamos que os resulte interesante.
El documento resume la historia y las tradiciones culturales de la región del Paraná en Argentina, incluyendo las misiones jesuitas, la yerba mate, Martín Fierro y el folclore regional. Explica cómo los jesuitas enseñaron a los indígenas guaraníes y les ayudaron a prosperar, aunque luego España destruyó las misiones. También describe la importancia cultural de la yerba mate y Martín Fierro, así como elementos del folclore como el tango y la devoción a la Virgen de Caacupé.
De Villa Dorrego al Flyer. MIRANDO A PAULORaul Guevara
Este documento presenta varias historias y reflexiones sobre Paulo Freire y su pedagogía. Relata una experiencia en la que Freire visitó una villa miseria en Argentina y dio una charla, pero no interactuó con los residentes locales. También describe la resistencia inicial del autor a leer "Pedagogía del oprimido" debido a su lenguaje complejo. Finalmente, habla sobre cómo la obra de Freire a menudo se enseña de manera bancaria en las universidades, sin un enfoque en la acción y el compromiso.
Este documento es la autobiografía de Mariela Lisbeth Monteza Ríos. Nació en 1991 en Yamaluc, Perú de padres humildes pero trabajadores. Asistió a la escuela primaria y secundaria donde se destacó académica y deportivamente. Ahora asiste a la universidad con el objetivo de obtener su título profesional para servir a la sociedad. Uno de sus talentos es la poesía y la danza.
El documento habla sobre cómo se superan los miedos a través de la experiencia y el aprendizaje. Se menciona que inicialmente se temía a la soledad, al fracaso, a la opinión de los demás, al rechazo, al dolor, a la verdad, a la muerte, al odio, al ridículo y a envejecer. Sin embargo, a través de aprender a quererse a uno mismo, darse cuenta de la importancia de intentarlo, tener fe en uno, comprender que el dolor ayuda a crecer, descubrir la
El documento presenta información sobre el segundo proyecto institucional "Patria, Comuna y Familia: Potencias Educativas". Incluye actividades para trabajar la Semana Bolivariana del 10 al 21 de febrero enfocadas en la vida y obra de Simón Bolívar. También contiene textos informativos sobre conceptos como patria, familia y comuna.
Este documento presenta historias de vida y lucha de mujeres indígenas Yukpa y Barí de la Sierra de Perijá en Venezuela. Se divide en dos secciones, la primera sobre mujeres Barí y la segunda sobre mujeres Yukpa, con varias historias de cada grupo. El objetivo es dar a conocer el papel importante de estas mujeres en la reconstitución de sus pueblos a través de su liderazgo, preservación cultural y defensa de derechos, a pesar de no recibir el reconocimiento que merecen.
Este documento presenta varios artículos de la revista del Colegio Concertado Santa Ana correspondiente al curso 2011-2012. En el primer artículo, el presidente de la Asociación de Moros y Cristianos agradece al colegio su colaboración en la Semana Cultural. Otro artículo se despide de los alumnos que se gradúan ese año después de 13 años en el colegio. Finalmente, un estudiante de pedagogía y otro de grado comenta sobre sus experiencias positivas realizando prácticas en el colegio.
El documento habla sobre el uso de la historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia. Describe cómo la historia oral involucra recopilar testimonios e historias de vida de la gente para ayudar a los estudiantes a comprender mejor su identidad y comunidad. Luego, presenta un ejemplo de una entrevista histórica con Benito Juárez donde él comparte detalles sobre su niñez, educación y matrimonio.
Jordi Sierra i Fabra presenta sobre cómo fomentar el hábito de la lectura en el siglo XXI. Señala que a pesar de los esfuerzos, los índices de lectura siguen siendo bajos. Explica que la literatura se ha vuelto invisible en los medios y en la vida cotidiana de los jóvenes. Plantea que debemos seguir esforzándonos por transmitir el placer de leer a través de la pasión, a pesar de los desafíos del mundo moderno.
El documento habla sobre el uso de la historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra en memorizar datos sin contexto. La historia oral, que incluye testimonios e historias de vida, puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el pasado al relacionarlo con su propia comunidad y experiencias. Se recomienda que los maestros utilicen métodos como entrevistas para recopilar estas historias orales y ayudar a los estudiantes a produ
El documento describe la experiencia del autor al visitar Palcazu, un pueblo remoto en la selva central del Perú. Explica que Palcazu está a 7 horas de viaje en camioneta desde Villa Rica, subrayando el gran esfuerzo que hacían los estudiantes para asistir a cursos teológicos. También describe cómo el Seminario Andino San Pablo ha estado comprometido con brindar educación teológica a comunidades remotas a través de docentes y programas itinerantes, a pesar de los desafíos geográficos.
Cristales: Manual para mirar el mundo socialRaul Guevara
Este documento presenta la introducción de un libro titulado "Cristales. Manual para mirar el mundo social" escrito por Raúl Guevara. El autor explica que el libro tiene como objetivo brindar herramientas para analizar la realidad social desde diferentes perspectivas, más allá de la visión unívoca que suele presentarse. El libro recopila conceptos y categorías de análisis desarrollados por el autor a lo largo de su experiencia docente en diferentes niveles educativos.
El documento resume la elección de la nueva Madre General y consejeras de las Hijas de María Auxiliadora en su Consejo General 2009-2014. Sor Yvonne Reungoat fue elegida como la nueva Madre General. También se eligieron consejeras para ámbitos como la pastoral juvenil, formación, misiones, administración, comunicación social y como consejeras visitadoras.
El libro Tú También Has Visto Volar Mariposas, recoge una serie de experiencias exitosas de No Violencia en Medellín. Es uno de los aportes de Mayo por la Vida, iniciativa ciudadana que cuenta con el apoyo de la Alcaldía de Medellín y que busca, a través de eventos culturales movilizar y sensibilizar a los ciudadanos en torno al valor fundamental de la vida.
En el libro se expone el trabajo de Andrea Londoño (Pag. 22 y 32) como coordinadora de la iniciativa ciudadana Hablemos de Empleadas Domésticas, que busca la valoración y el respeto por los derechos laborales de las trabajadoras domésticas y del trabajo doméstico en Colombia y el mundo.
Este documento es el pregón que Ana T. Mendoza Jiménez dio para las fiestas de Santa Teresa de Jesús en Cañada Honda. En él, Ana introduce a su familia y agradece a personas importantes en su vida como su abuela y amigos. También habla sobre la historia de Santa Teresa de Jesús y cómo su mensaje aún es relevante hoy. Finalmente, comparte recuerdos de su infancia en Cañada Honda, incluyendo visitas a familiares y el cortejo de su marido cuando empezaron a salir.
Ruta de resistencia_7._perú,_mujeres_que_creen_en_otros_mundos_posiblesCEUNA
Diario de un viaje por suramérica de LUNA, integrante del Colectivo de Estudiantes Universitarios CEUNA . En este diario LUNA narra de su paso por Perú conociendo procesos de mujeres en lugares como Tambogrande, Lima, Cerrode Pasco, Cusco y Puno, junto con su salida a Bolivia, entre febrero y abril del 2011
Revista 'Mujeres',
No 2. Curso 2015-16. IES Canarias Cabrera Pinto Alumnado de 3o ESO B y 4o ESO A, B, C y D.
Profesoras participantes:
Cristobalina Bacallado Darias.
Dulce de la Cruz Yanes.
Eva Luz Martín González.
Ma Rosa Sánchez– Romo Cuenca.
Colabora: Kika Fumero.
José maría arguedas adentrado en un mundo andinoAngela Camila
El documento describe la vida y obra de José María Arguedas. Arguedas creció en una hacienda donde experimentó el maltrato y discriminación hacia los indígenas. Esto le permitió conocer de cerca su cultura y pensamiento. Retrata esta realidad en su obra maestra "Los ríos profundos", exponiendo problemas como el racismo y falta de derechos que aún persisten. Su literatura buscó resaltar la importancia de las culturas indígenas y lograr una sociedad peruana más justa e igualitaria.
El documento presenta un resumen de 5 historias de 5 mujeres diferentes y sus vidas. Incluye una sección sobre una huelga feminista que busca promover la igualdad de género. También describe talleres de mediación escolar que enseñan a los estudiantes sobre la resolución pacífica de conflictos.
Este documento conmemora los 34 años del fallecimiento de Fanny Abanto Calle, una maestra cristiana y fundadora de los Equipos Docentes del Perú en Chiclayo. Abanto Calle dedicó su vida a servir a los más necesitados a través de la enseñanza, el trabajo comunitario y la lucha por la justicia social. Se describe su labor evangelizadora con los estudiantes, vecinos de barrios pobres, trabajadores y encarcelados. También se destaca su coherencia entre la fe y las obras, y su
Revista Auditorios. en esta Edición Carlos de la Rosa Vidal, Diego Arias, Facundo de Salteraín, Jorge Ferreto y Fernando Ramos Leal
http://revistaauditorios.blogspot.com/
José María Arguedas sufrió maltratos físicos y psicológicos por parte de su madrastra durante su infancia, lo que lo llevó a plasmar sus experiencias en sus obras literarias más conocidas como "Los ríos profundos". A pesar de los abusos, Arguedas encontró consuelo en la cultura indígena y logró triunfar como escritor, aunque la depresión causada por los recuerdos de su pasado eventualmente lo llevaron al suicidio.
Este documento presenta un libro sobre historias de inmigración contadas por jóvenes. El libro incluye entrevistas con jóvenes inmigrantes sobre sus experiencias y culturas, así como cuentos que representan diferentes perspectivas culturales. También incluye la historia de una mujer española que emigró a Alemania y historias de otros españoles que emigraron. El objetivo es dar una perspectiva humana a temas de inmigración al conocer directamente a las personas involucradas.
El documento habla sobre la importancia de la formación de una conciencia libre a través de una educación emancipadora y no doctrinaria. Aboga por una educación pública, laica y plural que fomente el pensamiento crítico. También destaca la necesidad de combatir el paradigma androcéntrico y patriarcal a través del feminismo, y lograr la libertad e igualdad real entre hombres y mujeres eliminando la violencia de género y otros problemas. El objetivo final es alcanzar la libertad de conciencia y el empoderamiento de toda la soc
Este documento presenta los objetivos y actividades de una organización dedicada a ofrecer un punto de encuentro para mujeres con inquietudes. Sus objetivos incluyen el reconocimiento de las mujeres en la sociedad, la práctica de la solidaridad a través del voluntariado, y la promoción de valores humanos. Sus actividades incluyen talleres sobre temas como la inteligencia emocional y las artes, así como proyectos como exposiciones, charlas y apoyo a otras organizaciones.
María Felisa Lemos nació en 1938 en Goya, Corrientes. Creció en una familia conservadora y experimentó injusticias sociales que la llevaron a interesarse por la política de izquierda. Se recibió de maestra y luego estudió medicina en Buenos Aires, donde se unió al Partido Comunista y participó en manifestaciones políticas. Tras recibirse como médica en 1967, trabajó en los humedales de Esteros del Iberá, donde aprendió sobre las culturas locales y mejoró sus habilidades médicas atendiendo
Experiencias del congreso de la espada de bolívaryul00
El documento describe la experiencia de Yumerlis Hurtado al participar en el Congreso de la Espada de Bolívar. Ella eligió realizar un monólogo sobre la vida de Manuela Sáenz. Investigó a fondo sobre Sáenz con la ayuda de su padre y las profesoras. Presentó exitosamente el monólogo en varios niveles del congreso a nivel municipal, estadal y regional. Recomienda mejorar la organización de futuros eventos para mantener el interés de los jóvenes participantes.
El documento describe la vida y obras del Padre Zegrí. Nació en Granada en 1831 y fundó la congregación religiosa de las Hermanas Mercedarias de la Caridad en 1878. Ayudó a los niños y personas necesitadas estableciendo colegios, hospitales y albergues en España y otros países. Su lema era "Todo para el bien de la humanidad en Dios, por Dios y para Dios".
Este documento resume la trayectoria de cinco años del aula de formación permanente en el Convento de Santo Domingo de Almería. El aula se creó para ofrecer cursos de profundización en la fe a los cristianos de la zona. A lo largo de estos años se han ofrecido cursos sobre temas bíblicos, la figura de Cristo, la Eucaristía, la Iglesia y la fe. Los asistentes han mostrado su satisfacción por la oportunidad de descubrir la riqueza de su compromiso cristiano
El documento describe la vida de Hilda Prado y Laura Vicuña. Hilda Prado fue una educadora samaria que fundó la Escuela Hogar Laura Vicuña en 1962 para brindar educación a niñas de bajos recursos. Laura Vicuña fue una niña chilena que se mudó a Argentina luego que su padre muriera. Luchó para salvar el alma de su madre de una relación pecaminosa, aunque esto le costó su propia vida a temprana edad. La escuela hogar fundada por Hilda Prado lleva el nombre de Laura Vicuña en su
El documento describe el viaje de la autora para ayudar a los más necesitados después de darse cuenta de la pobreza extrema que experimentan algunas personas. Comenzó involucrándose en actividades comunitarias y proyectos de ayuda, y eventualmente inició un proyecto para llevar palabras de aliento y apoyo a las personas en las cárceles de la región. A través de este trabajo, ha conocido historias desgarradoras pero también momentos de esperanza que la motivan a continuar ayudando a crear un mundo más justo y pacífico.
Este documento presenta historias de vida y lucha de mujeres indígenas Yukpa y Barí de la Sierra de Perijá en Venezuela. Incluye 10 historias que describen los desafíos que han enfrentado estas mujeres para preservar la cultura de sus pueblos frente a la invasión de compañías petroleras y terratenientes. La primera historia presentada es de Alicia Codacey, una mujer Barí que nació en 1971 en la comunidad de Arutatakaee y que se esforzó por completar su educación a pesar de la resistencia inicial de su p
Este documento presenta historias de vida y lucha de mujeres indígenas Yukpa y Barí de la Sierra de Perijá en Venezuela. Incluye testimonios de 10 mujeres que describen sus orígenes, familias, comunidades y los desafíos que enfrentan para preservar su cultura e identidad mientras luchan por mejores condiciones de vida. El documento busca dar visibilidad a las contribuciones de estas mujeres a sus pueblos a pesar de las dificultades y la falta de reconocimiento.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
A União Europeia está considerando novas regras para veículos autônomos. As propostas incluem exigir que os fabricantes provem que os sistemas são seguros e não discriminatórios antes de serem lançados no mercado. Os regulamentos também visam estabelecer padrões comuns para testes e certificações de veículos autônomos entre os países da UE.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El 30 de agosto se celebró en Lima la fiesta de Santa Rosa de Lima, una fiesta popular donde la gente va al santuario de Santa Rosa a dejar cartas con deseos y peticiones en un pozo donde ella recogía agua; en el colegio, Raquel representó a Santa Rosa y recogió cartas de sus compañeros para llevarlas al pozo en el Santuario de Lima.
Raquel y Mary realizaron un viaje a Canta en agosto de 2009. Las dos amigas disfrutaron de sus vacaciones en la ciudad costera peruana, visitando sus playas y probando la comida local.
Eduardo y Fanny están organizando un babyshower. Se celebrará el próximo sábado 15 de junio a las 5 de la tarde en su casa. Esperan que puedan asistir para celebrar la llegada de su primer hijo.
El Parque de Las Leyendas es un parque temático ubicado en Lima, Perú que cuenta con diferentes atracciones y exhibiciones sobre la cultura e historia precolombina del país. El parque busca preservar las tradiciones peruanas a través de réplicas de monumentos antiguos, presentaciones culturales y muestras interactivas sobre la vida de las antiguas civilizaciones que habitaron el territorio peruano.
La reunión de padres se llevará a cabo en la Iglesia Recoleta en Lima en julio. Se discutirán temas importantes relacionados con la educación de los hijos. Los padres deben asistir para estar informados sobre los planes y objetivos de la escuela para el próximo año lectivo.
La reunión de padres se llevará a cabo en la Iglesia Recoleta en Lima en julio. Se discutirán temas importantes relacionados con la educación de los hijos. Los padres deben asistir para estar informados y participar en las conversaciones.
Pasamos un día divertido en familia. Fuimos a un parque de diversiones y disfrutamos de las montañas rusas, los carros chocones y los juegos infantiles. Todos nos reímos y nos sentimos felices de pasar tiempo juntos.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Lima, 12 de enero del 2009. Queridos amigos y amigas: A través de este medio, queremos agradecer su presencia, su compañía y sus abrazos durante los momentos más tristes de nuestra vida por la partida de Irene. Queremos darles las gracias a quienes estuvieron presentes físicamente, a quienes llamaron por teléfono y a quienes se comunicaron por escrito en todos los idiomas. Amigos de todas partes del Perú y del mundo han estado con nosotros recordando el valor de la amistad gratuita y de la fidelidad que nutre el corazón de las personas. Con estas líneas queremos, a la vez, recordar a Irene, cuyo fuerte y amoroso corazón, que empezó a latir el 11 de mayo de 1950 en Cuzco, finalmente se detuvo este 11 de enero. Hija única de una familia de emigrantes europeos, pasó parte de su infancia en una casa hacienda de su familia, en el seno de una educación clásica donde la literatura, el arte, la filosofía, la lingüística eran temas cotidianos. Irene pasó también mucho tiempo entre los campesinos, los trabajadores de la hacienda y las empleadas de la casa, con quienes vivía y de quienes aprendió a compartir la vida cotidiana de las personas sencillas, donde el quechua se enredaba entre el español, el italiano y el francés.
3. A los 16 años tuvo que mudarse a Lima acompañando a su madre, que por razones médicas debía vivir en la costa. Al terminar su secundaria comenzó a estudiar medicina y quería ser neurocirujana. Sin embargo, su camino vocacional la llevó por otras rutas; en ese entonces comenzó a dedicarse a la educación popular. . En su camino se encontró con la Juventud Obrera Cristiana –JOC- desde donde trabajó acompañando a las jóvenes trabajadoras del hogar, mujeres explotadas a las que quería ver libres de la violencia en el trabajo. Recorrió muchos barrios de Lima alfabetizando y evangelizando a los jóvenes migrantes en quienes vio a personas que no tenían dignidad por las condiciones a las que eran sometidas por sus empleadores Esta fue su tarea central durante décadas. En el camino, y por destinos incomprensibles, comenzó el oficio de documentalista en lo que sería más tarde el Instituto Bartolomé de las Casas cuando sus locales aún estaban en el Rímac, barrio pobre y lejano del centro. Mientras se desempeñaba en este oficio compartía su tiempo realizando actividades con los más necesitados. Irene fue incansable, en aquellos tiempos las cosas tenían que hacerse para ayer y no había que rendirse nunca. Enseñó quechua a quienes se lo pedían y fue un lenguaje que la acompañó para el contacto con tantos jóvenes migrantes discriminados.
4. Más tarde, cuando tuvo que dejar el trabajo de documentalista que tanto le gustaba hacer, estudió gastronomía porque vio que por este medio podría seguir contribuyendo a que muchos jóvenes pobres pudieran encontrar un trabajo al que no podían acceder por falta de formación y capacitación. Ciertamente que redescubrió una veta que no conocía en ella misma y comenzó a preparar platillos deliciosos que no habíamos probado en otras partes. Quiso formarse en lo esencial, no para enseñar en las altas escuelas de gastronomía, sino a jóvenes en situación de extrema pobreza, por ejemplo, en los programas de Pro-Joven a través de Servicios Educativos El Agustino – SEA. Irene no solo quería que los jóvenes aprendieran a cocinar, sino a ser personas con futuro propio y ciudadanos con derechos. Se animó a tomar cursos de administración no porque creyera en el mercado, sino porque creía que era necesario transmitir esos conocimientos a las mujeres de los comedores populares y las organizaciones populares, para que pudieran organizarse mejor y construir sus propios negocios para vivir con dignidad y libertad.
5. Irene vivió siempre su militancia, estaba convencida que “si saber no es un derecho, seguro será un izquierdo”; nunca dejó su compromiso, su opción por los más pobres, mantuvo su utopia hasta los últimos momentos de su vida y su fe en que un día el mundo sería más justo y humano. Lejos de ser un discurso, su deseo era una demanda de acción, una práctica que realizó siempre, todos los días de su vida. Incluso cuando su cuerpo se había debilitado no dejó de ir al El Agustino a acompañar a los jóvenes, a estar entre las mujeres y las personas que necesitaban de sus palabras y su sabiduría. Quiso hacer muchas cosas y de hecho lo hizo a través de una comunidad de jóvenes estudiantes universitarios comprometidos reunidos en Equipos Solidarios - Juan XXIII , para hacer posible que los jóvenes en las escuelas vespertinas encontraran un espacio para pensar y hacer su condición de personas humanas. Con el mismo entusiasmo contribuyó a la fundación de jóvenes profesionales en la salud para atender a los que no tenían acceso a ella. Luego, se atrevió a montar una pequeña experiencia para formar a jóvenes mediante el servicio de La Focarella ; la experiencia se mantuvo hasta que los mismos jóvenes comenzaron a encontrar trabajo y a moverse solos. No se detuvo allí, más tarde con el mismo entusiasmo fundó la Asociación Nina Cusi para contribuir en la formación de mujeres y jóvenes pobres para la generación del empleo en Independencia, San Martin de Porras, Los Olivos, Comas y Carabayllo. La formación en gastronomía y la formación en la administración no fueron suficientes, eran solo herramientas para que las personas sean ciudadanas a carta cabal.
6. Irene hizo todo esto y muchas más cosas porque encontró que su vida tenía sentido y que su fe cristiana era posible reflexionarse en la perspectiva de la teología de la liberación y formaba parte de una comunidad de reflexión. Nunca abandonó el trabajo con las bases, con los jóvenes y las mujeres como con muchas otras personas. Tercamente convencida de que era posible la liberación de personas de carne y hueso, quiso vivir en carne propia la opción preferencial por los pobres, incluso hasta vender su piano que más quería. Sin abandonar su cultivo intelectual, los estantes y los libros, pudo estar con las personas en su propio idioma, en su lenguaje concreto y en sus necesidades reales. Creemos que esa era la verdadera militancia personal. Irene como compañera y madre acompañó también el proceso de su familia. Su cariño y su confianza fueron solo comparables a su entereza y su valentía. Ella apoyó ciegamente todas las decisiones de sus hijos, enseñó a buscar nuevos retos, a tener valor para pensar diferente. Acompañó a su esposo en sus nuevas travesías intelectuales con ternura y decisión. Irene nunca dejó de aprender y de enseñar, muestra de eso es su escritorio, lleno de papeles, libros, recortes de revistas y periódicos, esbozos de cursos para los jóvenes y las mujeres. Su computadora está llena de materiales que iba preparando para “cada caso”; cada persona y cada grupo era diferente; no había que repetir lo mismo, pues cada persona tiene un desarrollo diferenciado.
7. Irene era una mujer sencilla, dulce y tierna con las personas y acogía a todos por igual y siempre preguntaba si habían almorzado o comido o si querían un café o un té; era también firme con sus alumnos, enseñaba siempre que la racionalidad no debía absorber a los hombres, que las ideas no pueden existir sin corazón. Al contrario, pensaba que la imposición solo podría acarrear la destrucción de la persona. Enseñaba también que primero es el otro, el que necesita y que en su rostro enseña a los hombres a ser fieles con las ideas y la entrega a su compromiso. Los años convirtieron sus cabellos castaños en grises, sin embargo sus ojos color del caramelo y sus manos pequeñas y gráciles nunca perdieron su brillo y su energía. Irene amaba a su compañero con la pasión que le imprimió a la vida; quería, a sus hijos con todo el corazón, como nosotros la queremos a ella. Nos enseñó a caminar solos, a hablar, nos enseñó a escribir con el corazón, nos enseñó que el otro siempre es más importante y que la vida tiene que ser vivida con toda la pasión y entrega posibles. Incluso en los momentos más terribles de dolor ella se mantuvo de pie, terca a la vida, siempre pensando si el otro estaba bien.
8. El día de su partida nuestros corazones fueron devastados. Parte de ellos se fueron con ella. Se fue como vivió, en la sencillez y casi en el silencio, en la discreción y en el compromiso anónimo que la caracterizó siempre, pero esto no evitó que pronto muchas llamadas, visitas, mensajes, llegaran para hacernos saber su apoyo, su compañía y su fuerza para sostener a su familia. Aun si la batalla con la enfermedad más terrible y silenciosa no había resultado en un triunfo su partida convocó a los amigos para expresar que la vida había triunfado sobre la muerte. El velorio y la eucaristía en la que celebramos su vida nos permitió sentir la compañía de personas de todos los colores, de todas las sangres, de todas las condiciones económicas y sociales, mujeres trabajadoras del hogar, intelectuales, sacerdotes, militantes, dirigentes populares, mujeres de los comedores, miembros de la sociedad civil, políticos, funcionarios públicos, artistas, profesores universitarios, jóvenes estudiantes, miembros de las comunidades cristianas, obreros. Muchos no conocían a Irene pero sí a su familia. La vida tenía sentido: la sencillez de una mujer permitió que sus amigos acompañaran a su familia en sus momentos más tristes. La expresión de solidaridad era con quienes debían seguir luchando por seguir su camino.
9. Por la tarde Irene fue trasladada al crematorio de los Jardines de la Paz. Nuestra pequeña familia fue acompañada por un grupo de amigos que representaban a distintas etapas de su vida de compromiso. Las palabras de cariño fueron muchas e Irene fue despedida como una educadora popular, como una persona querida por las personas a quienes entregó parte de su vida y su compromiso. ¡Compañera Irene! Gritaron antes de que su cuerpo fuera ingresado al crematorio: ¡presente! Repitieron tres veces sus compañeros de camino, como tomando la lista en las reuniones, en las que seguirán viviendo sus ideas. Hacia el atardecer sus cenizas nos fueron entregadas y las llevamos a casa, donde permanecerán un tiempo para despedirnos con calma, para que reconozca sus muebles de mármol blanco y ébano, sus espejos de pan de oro, su aríbalo inca, su biblioteca, sus cuadros de la escuela cuzqueña, sus papeles escritos y su cocina, para que se despida de su perro Brunello, que ahora está silencioso, y de su gata Seis, que busca su calor. También de sus platos de loza blanca, su computadora; para volver a ver las fotos de las vacaciones familiares y ver la cama en la que acompañó siempre a papá y donde hasta ahora buscábamos su abrazo.
10. En un año, sus restos serán llevados por nosotros al Cuzco; sus cenizas serán arrojadas al viento, para que nos la recuerde siempre que caminemos por el mundo con la brisa fresca, como sus manos, acariciándonos el rostro. Otra parte será arrojada al río Huatanay, para que sus aguas nos recuerden la fuerza indómita de sus ideas y su preocupación por los otros, y el resto en la casa hacienda donde ella creció, en el centro del valle más hermoso del mundo, donde las flores se confunden con las aves y los ríos, con las plantas del monte. Allí volverá a encontrarse con los campesinos, con los restos de la antigua casa, con el olor a fruta fresca y con la tierra que guiará nuestros pasos hasta el día en que tengamos que partir para hacerle compañía en su camino de estrellas. Nuestro duelo, queridos amigos, empieza hoy. Pero nuestro corazón sanará, recordando a esa mujer increíble, una mujer que cambió un poco el mundo y de la que nos hemos sentido siempre orgullosos. Gracias Irene por el cariño y por el amor que siempre nos diste, por la belleza de tus palabras cargadas de fe en la justicia, por habernos permitido aprender de ti la dignidad que nos hace personas libres. Paloma, Jaris y Lucho Mujica.
11. La vida y testimonio de Irene estará siempre acompañándonos en nuestra vida. Para nosotros es una vida que nos inspira, y nos dá esperanza. Cuando nos casamos decidimos que Irene sea nuestra madrina, fundamentalmente por su proyecto de vida y lo mucho que nos aportaba como persona, como madre y como mujer las contadas veces que nos hemos visto. Casi al terminar su vida, sin saberlo nosotros, recibimos su llamada telefónica, siempre amable y cálida. Recordamos la cantidad de veces que habíamos quedado en visitarnos , pero en medio no de reproches sino con mucha tolerancia mutua. Sabíamos de lo mucho que le costaba repartir su tiempo entre sus compromisos pastorales y laborales y su vida familiar. La vida cristiana laical nos da ese tipo de estrecheces a la hora de disfrutar de las amistades. Son carencias que sólo son compensables con la satisfacción de hacer algo por los demás impulsados por el amor de Dios. Irene logró no sólo manejar ese tipo de situaciones sino que además no abandonó la ternura y la preocupación por cada uno de los que le rodeaban. Damos gracias a Dios por haber visto su obra en ella.