Kit lg b2 septiembre de 2011

SEPTIEMBRE 2011 - KIT DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (PAU) – MARÍA J. MARTÍN GARCÍA
OPCIÓN A/B
1a.-Tema: Determinante + sustantivo abstracto + CN(de…)/ P.S.Relativo (que + verbo)/ Participio (verbo+do/da) +
complemento/s.

1b.- Estructura del texto: El fragmento seleccionado aparece distribuido en (nº) párrafo/s, los (nº) de similar
extensión y el (nº) algo más largo/corto. Los marcadores discursivos que encontramos contribuyen a la lectura
organizada del texto.

En primer lugar, nos introduce en… (2 líneas)

Además desarrolla… (2/3 líneas)

En conclusión… (2 líneas)

1c.- A nivel de uso lingüístico se aprecia un código elaborado, un registro formal del lenguaje y un
vocabulario cuidadoso, no especializado. Los sustantivos, principalmente concretos/abstractos (2 ejemplos
del mismo campo semántico) concretan…; los adjetivos son principalmente especificativos (2 ejemplos sustantivo+adjetivo)
(explicativos si pones 2 ejemplos adjetivo+sustantivo) y matizan… A lo largo del texto encontramos el/los conector/es (1/2
ejemplos) que dotan al texto de gran cohesión. En los tiempos verbales (2 ejemplos) destaca el… ( presente, ya
que el emisor pretende contar el tema como si lo estuviera viviendo en la actualidad) / pasado, ya que el
emisor pretende contar el tema de algo que ha sucedido con anterioridad al presente. A nivel oracional (2
ejemplos) predominan las… (atributivas para expresar cualidades de sus sentimientos // predicativas para
expresar progresión y movimiento a lo que nos quiere transmitir) y las subordinadas (2 ejemplos) porque aclara
conceptos.

Entre los recursos del lenguaje destacamos la metáfora/ironía/personificación/exageración (2 ejemplos) porque
tratan de llamar la atención del receptor sobre ...

1d.– Así el tipo de texto que se propone es …
(1ª Opción)… narrativo, propio del ámbito literario, ya que el autor cuenta la historia de…con ideas estéticas.
(2ª Opción)… descriptivo, propio del ámbito literario, ya que el autor pinta las cualidades /características de…con ideas
estéticas.
(3ª Opción)… argumentativo, propio del ensayo humanístico, ya que el autor convence o persuade sobre la idea de… desde
su punto de vista personal y subjetivo.
(4ª Opción)… expositivo, propio de los artículos de opinión, ya que el autor explica aspectos de… desde su punto de vista
personal y subjetivo.
(5ª Opción)… expositivo, propio de la noticia de prensa, ya que el autor explica aspectos de…desde su punto de vista
personal y subjetivo.

2.– Resumen: SN
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------- .
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------- ; así
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .
NO COPIAR FRASES O EXPRESIONES O PALABRAS EN EL MISMO ORDEN
NO FRASES CORTAS.
NO PONER SUPOSICIONES PROPIAS
NO COMENZAR POR: El autor nos cuenta…El texto de…. nos dice…

3.- Opinión argumentada sobre… (COPIAR EL TEMA EN MAYÚSCULAS)
PROHIBIDO: … / etc./ “…”/insultos o palabras malsonantes/ yo/
NO OLVIDAR MARCAR LAS SEPARACIONES DE LOS PÁRRAFOS.
NO OLVIDAR PONER COMO MÍNIMO 2 ARGUMENTOS QUE TIENEN QUE ESTAR JUSTIFICADOS.

+ -

3-8-8-5
1º PÁRRAFO INTRODUCCIÓN (3 LÍNEAS). Poner todo lo que se te ha ocurrido en los soles.
2º PÁRRAFO CENTRAL (8 LÍNEAS) (Argumentación positiva/Punto de vista de los jóvenes). 1 ARGUMENTO
3º PÁRRAFO CENTRAL (8 LÍNEAS) (Argumentación negativa / Punto de vista de los adultos). 1 ARGUMENTO
4º PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN (5 LÍNEAS). (Es una recapitulación de todo lo anterior). 1 ARGUMENTO

3-12-5
1º PÁRRAFO INTRODUCCIÓN (3 LÍNEAS). Poner todo lo que se te ha ocurrido en los soles
2º PÁRRAFO CENTRAL (12 LÍNEAS) (Argumentación + / - o Punto de vista de los jóvenes/adultos) 2 ARGUMENTOS
3º PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN (5 LÍNEAS). (Es una recapitulación de todo lo que se ha dicho antes) 1 ARGUMENTO
Mucha gente hace/piensa/ considera… Lo ético es… Este hecho lo demuestran especialistas…
En nuestra sociedad… Es más beneficioso… Según el filósofo…
Los jóvenes de hoy… Afectivamente esto provoca… Como dice el refranero español “…”
Ejemplos como… El bien común sería…

4a.- Análisis sintáctico ( SUJETO-VERBO-C.DIRECTO / C.REGIDO / ATRIBUTO-C.INDIRECTO-C.CIRCUNSTANCIAL-C.AGENTE-C.DEL NOMBRE-APOSICIÓN-NEXO-)
(P.PRINCIPAL – P.YUXTAPUESTA - P.COORDINADA * - P.SUBORDINADA DE RELATIVO C.NOMBRE- P.SUBORDINADA SUSTANTIVA DE * - P.SUBORDINADA ADVERBIAL DE * )

Copulativos y e ni
NEXOS
Disyuntivos o u o bien
COORDINADOS
Distributivos Ora…ora Ya…ya Bien…bien Tan pronto…como Unas veces…otras
Adversativos mas pero Aunque Sino / Sino que Sin embargo No obstante Antes bien
Explicativos Esto es Es decir O sea
SUJETO que quien el que la que los que las que quienes
CD que si dónde cuándo cómo qué quién cuánto
CI a quien a la que al que a los que a las que NEXOS
ATRIBUTO que el que la que los que las que SUBORDINADOS
SUPLEMENTO de que a la que con que en que SUSTANTIVOS
C. AGENTE por quien por los que por la que por el que por lo que
CN de que a que
C ADJETIVO de que
C. ADVERBIO de que

que cual cuyo/a/os/as el cual la cual los cuales las cuales quien(es) el que donde = en el cual… NEXOS
SUBORDINADOS
ADJETIVOS

TIEMPO cuando mientras apenas antes de que despues de a medida de q en cuanto en tanto que siempre
que que
desde hasta que primero que mintras tanto al+infinitivo antes de+inf. después de + tan pronto una vez
que in como que NEXOS
SUBORDINADOS
LUGAR donde ADVERBIALES
MODO como como si según según que como para
COMPAR más…que mayor…que tanto…como igual…que lo mismo… que así…como tal…cual tan…como
CONSECUT luego con que por lo tal…que en por consiguiente por lo tanto de manera de tal
así que mismo tan… que consecuencia que forma

FINALES para que a fin de que a que que con vistas a con el fin de que para +
que infinitivo
CAUSALES porque como ya que puesto que / en vista de que visto que dado que
pues
CONCESIV aunque a pesar de que si bien aun cuando aun si mal que por más que
CONDICIO si en el caso de como a menos que con tal de que a condición de en el supuesto con que con solo
que que que que

4b.- ANALICE LA ESTRUCTURA MORFOLÓGICA DE (1 palabra) Y (1 palabra), E INDIQUE LA CLASE DE PALABRAS A LA QUE PERTENECEN.

Morfema derivativo prefijo (1 o 2) Morfema derivativo prefijo (1 o 2) Lexema
Lexema Lexema Lexema
Morfema derivativo interfijo Morfema derivativo interfijo l
Morfema derivativo sufijo (1 o 2) Morfema derivativo sufijo (1 o 2) Compuesta y Sustantivo
Morfema flexivo de género Morfema flexivo de género
Morfema flexivo de número Morfema flexivo de número
Morfema flexivo desinencia verbal Morfema flexivo desinencia verbal

Derivada o Parasintética Derivada o Parasintética
Sustantivo o Adjetivo o Adverbio o Verbo. Sustantivo o Adjetivo o Adverbio o Verbo.

4c.- Teoría + Práctica
1ª OPCIÓN: EXPLIQUE EL CONCEPTO DE SINONIMIA Y PROPONGA UN SINÓNIMO DE…..
La sinonimia es un tipo de relación semántica que se establece entre palabras que existe una relación de igualdad de significado.
Tipos de sinonimia: sinonimia conceptual (listo=inteligente), sinonimia connotativa (listo=zorro) y sinonimia contextual (listo=preparado)
Palabra: Sinónimo
Palabra: Sinónimo
2ª OPCIÓN: EXPLIQUE EL CONCEPTO DE ANTONIMIA Y PROPONGA UN ANTÓNIMO DE…..
La antonimia es un tipo de relación semántica que se establece entre palabras que poseen significados totalmente contrarios.
Tipos de antonimia: antónimos graduales (bueno-regular-malo), antónimos complementarios (vivo-muerto)y antónimos recíprocos (padre-hijo)
Palabra: Antónimo
Palabra: Antónimo
3ª OPCIÓN: EXPLIQUE EL SIGNIFICADO DE LA SIGUIENTE EXPRESIÓN (clichés, metáforas, ironía, …) QUE APARECE EN EL TEXTO…
Palabra: (trata de explicarla en un mínimo de 3 líneas y siempre contextualizando tu respuesta)
Palabra: (trata de explicarla en un mínimo de 3 líneas y siempre contextualizando tu respuesta)
4ª OPCIÓN: EXPLIQUE EL CONCEPTO DE FAMILIA LÉXICA Y PROPONGA PALABRAS DE LA MISMA FAMILIA QUE …
Respuesta: Una familia de palabras o familia léxica está formado por todas las palabras que comparten el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen
cierta relación de significado. Para crear una familia de palabras solamente hay que añadir a cualquier lexema todos los morfemas que pueda admitir; ya
sean prefijos o sufijos.
Ejemplo: Pato - patito, patazo, patoso.
5ª OPCIÓN: EXPLIQUE EL CONCEPTO DE POLISEMIA Y EJEMPLIFÍQUELO CON LA PALABRA …
Respuesta: Polisemia (del griego "polis"-, mucho/s, y “sema”, significado), es el fenómeno por el que una misma palabra o signo lingüístico tiene varias
acepciones. La polisemia puede surgir por diversos motivos. Por un lado, el lenguaje figurado genera polisemia a través de las metáforas y las metonimias
(brazos de un río). La especialización y el lenguaje técnico confieren un significado específico (ratón del ordenador). Y la influencia extranjera y los cambios
de aplicación también favorecen la polisemia (botón de la camisa, botón del electrodoméstico)
Ejemplo: la palabra “dependencias” puede significar ‘habitaciones’ o ‘estancias’, como en el texto, y también ‘relación de origen o subordinación’.

5a.- Literatura PAU 2011

1.- EL SIGLO XVIII.
2.- EL ROMANTICISMO LITERARIO EN EL SIGLO XIX.
3.- EL REALISMO LITERARIO EN EL SIGLO XIX. CARACTERÍSTICAS GENERALES, AUTORES Y OBRAS PRINCIPALES.
4.- EL MODERNISMO Y 98.
5.- LA GENERACIÓN DEL 98.
6.- LA NOVELA DE LA GENERACIÓN DEL 98.
7.- EL NOVECENTISMO.
8.- LA POESÍA DE LA GENERACIÓN DEL 27 .
9.- EL TEATRO ANTERIOR A 1939. TENDENCIAS, AUTORES Y OBRAS PRINCIPALES.
10.- EL TEATRO POSTERIOR A 1939. TENDENCIAS, AUTORES Y OBRAS PRINCIPALES.
11.- LA POESÍA POSTERIOR A 1939.
12.- LA NOVELA POSTERIOR A 1939. TENDENCIAS, AUTORES Y OBRAS PRINCIPALES.
13.- LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

5b.- Sitúe la obra de * que ha leído en su contexto histórico y literario. Explique los aspectos que más
le hayan llamado la atención al leerla. (separar cada cuestión que se plantea con párrafos)
*SIGLO XVIII *SIGLO XIX *1ª MITAD DEL SIGLO XX *2ª MITAD DEL SIGLO XX
(POSTERIOR A 1939)
El sí de las niñas. Pepita Jiménez. La casa de Bernarda Alba. Nada.
Leandro F. de Moratín Juan Valera Federico Gª Lorca Carmen Laforet
- Obra dramática - Obra narrativa - Obra de teatro -Obra que se encuadra en la Novela
- Ilustración - Realismo literario - Generación del 27 existencial de los años 40
- “crisis de la conciencia europea” - Realismo - Ateneo de Sevilla - Guerra Civil y exilio de escritores.
- Racionalismo - Cronista de realidad - Influencia de Lope, - Crisis económica del país.
- La Enciclopedia - Galdós y Clarín Góngora y Garcilaso -Personajes desarraigados y
- Borbones - Realidad DOP - Temas humanos (existencialismo) desorientados.
- RAE - Personajes de clase burguesa - Preocupación por España - Pesimismo y angustia.
- Publicaciones - Periódico
Explicación del título de la obra El sí Temas como el amor (conflicto entre Autoridad frente a la libertad. Contraposiciones:
de las niñas el amor divino y el amor profano), la “Tirana de todos los que la rodean” Amigos / familia
religión, el celibato, la familia, la (dice la criada sobre Bernarda) Futuro / pasado
Su estructura se realiza cumpliendo moral la amistad. Mundo abierto/cerrado.
la regla de las tres unidades: la
acción transcurre siempre en una Cuando se habla de Pepita hay Conflicto entre madre e hijas que Empleo de elementos de la literatura
posada de Alcalá de Henares, alusiones a personajes mitológicos viven en un mundo cerrado. “Esto fantástica para describir situaciones
durante 10 horas (desde las 7 de la o figuras literarias “Será para mí tiene no ataros más cortas” “Tú no o personajes:
tarde hasta las 5 de la mañana) y como Beatriz para Dante, figura y tienes derecho más que a “el rostro del tío Juan se le antoja
no hay hechos o acciones representación de mi patria, del obedecer” una calavera”
secundarias. saber y de la belleza” “el cuarto de baño le parecía una
casa de brujas”
Mentalidad progresista (“Si tú la
quieres, yo la quiero también” Dice Imágenes literarias: “Manos Al inicio y fin de la obra “Se oyen Alusión al refranero español
Don Diego) frente a la mentalidad diáfanas como el alabastro”. “Como doblar las campanas” y ella pide “! “pasaban el sarampión literario”
tradicional de la madre “¿Qué la tibia luz de la luna es el rayo de Silencio!”, haciendo alusión a las “pareces un cuervo sobre mis ojos”
acciones son éstas?... ¡Qué su mirada” “dientes como perlas”. muertes que se suceden.
escándalo! “

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