Un estudio realizado por antropólogos estadounidenses ha demostrado que nuestros antepasados colocaban las palabras en el orden contrario al habitual, al igual que el maestro Yoda de La Guerra de las Galaxias, poniendo el sujeto, complemento y luego el verbo. Los investigadores analizaron el árbol genealógico de 2.200 idiomas y concluyeron que los antiguos ordenaban primero el sujeto y complemento y luego el verbo.
Este documento trata sobre la relación entre la humanidad y el medio ambiente a través de la historia. Describe las distintas etapas de esta relación, desde la etapa de cazador-recolector hasta la actual etapa industrial-tecnológica, analizando los recursos y el impacto ambiental en cada una. También aborda conceptos como riesgos ambientales, recursos naturales y su clasificación, e impacto ambiental.
Presentación del programa de prevención de desastres de AMICTLAN-Geólogos del Mundo para la Laguna de Apoyo. Esta presentación era previa la realización de ejercicios y juegos de prevención.
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la preparación para enfrentar desastres naturales dirigida a estudiantes de 5to grado. La actividad se desarrollará durante 15 días e incluye la investigación de causas y consecuencias de desastres naturales comunes en la región, la participación en simulacros, y el diálogo sobre medidas de prevención. Los estudiantes aprenderán de forma práctica a identificar riesgos y actuar de manera responsable y organizada ante situaciones de emergencia.
Costa Rica se encuentra en una zona sísmicamente activa debido a la convergencia de las placas de Coco, Caribe y Nazca. Históricamente se han registrado muchos terremotos que han causado grandes pérdidas económicas y humanas. Aunque los sismos más grandes son causados por la subducción de la placa de Coco, los terremotos moderados cerca de centros poblados han causado más daños e incluso más de 600 muertes. Actualmente se han identificado más de 150 fallas activas que podrían generar s
Los desastres naturales son enormes pérdidas humanas y materiales causadas por fenómenos como terremotos, inundaciones, volcanes y sequías. El documento lista varios tipos de desastres naturales frecuentes en Perú como huaycos, movimientos sísmicos y heladas, y recomienda medidas para tomar ante cada uno como evacuar a zonas altas durante inundaciones, mantener la calma durante terremotos, y abrigarse bien durante heladas. También menciona instituciones como UNICEF, FAO e INDECI que ayudan durante
Este documento trata sobre la relación entre la humanidad y el medio ambiente a través de la historia. Describe las distintas etapas de esta relación, desde la etapa de cazador-recolector hasta la actual etapa industrial-tecnológica, analizando los recursos y el impacto ambiental en cada una. También aborda conceptos como riesgos ambientales, recursos naturales y su clasificación, e impacto ambiental.
Presentación del programa de prevención de desastres de AMICTLAN-Geólogos del Mundo para la Laguna de Apoyo. Esta presentación era previa la realización de ejercicios y juegos de prevención.
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la preparación para enfrentar desastres naturales dirigida a estudiantes de 5to grado. La actividad se desarrollará durante 15 días e incluye la investigación de causas y consecuencias de desastres naturales comunes en la región, la participación en simulacros, y el diálogo sobre medidas de prevención. Los estudiantes aprenderán de forma práctica a identificar riesgos y actuar de manera responsable y organizada ante situaciones de emergencia.
Costa Rica se encuentra en una zona sísmicamente activa debido a la convergencia de las placas de Coco, Caribe y Nazca. Históricamente se han registrado muchos terremotos que han causado grandes pérdidas económicas y humanas. Aunque los sismos más grandes son causados por la subducción de la placa de Coco, los terremotos moderados cerca de centros poblados han causado más daños e incluso más de 600 muertes. Actualmente se han identificado más de 150 fallas activas que podrían generar s
Los desastres naturales son enormes pérdidas humanas y materiales causadas por fenómenos como terremotos, inundaciones, volcanes y sequías. El documento lista varios tipos de desastres naturales frecuentes en Perú como huaycos, movimientos sísmicos y heladas, y recomienda medidas para tomar ante cada uno como evacuar a zonas altas durante inundaciones, mantener la calma durante terremotos, y abrigarse bien durante heladas. También menciona instituciones como UNICEF, FAO e INDECI que ayudan durante
Guía de prevención de desastres naturalesDaniel Zavala
Este documento presenta una guía de prevención de desastres naturales. Explica la organización de la prevención, incluyendo la identificación de peligros, análisis de vulnerabilidad y planes de emergencia. Luego describe desastres naturales comunes como sismos, huaycos, granizo e inundaciones. Finalmente, cubre primeros auxilios y señales de emergencia. El objetivo es educar a la comunidad sobre cómo prepararse y responder ante desastres.
Este documento presenta el Plan de Contingencia para el Fenómeno de El Niño 2015 de la Institución Educativa No 10125 "Carmelo Félix Medrano" en Jayanca, Lambayeque. El plan busca preparar a la escuela para posibles inundaciones, lluvias torrenciales y ausencia de estudiantes debido a El Niño. Describe la organización del comité de defensa civil de la escuela, con brigadas de seguridad, primeros auxilios y más, para responder a emergencias. También presenta objetivos de prevención, resp
El huracán Carlotta causó daños en la costa de Oaxaca y la Sierra Sur, dejando 3 muertes. El gobernador de Oaxaca inspeccionó los daños en Pochutla y anunció que solicitará declaratoria de emergencia para 100 municipios afectados. Se reportan daños en viviendas, escuelas y servicios básicos en localidades como Puerto Escondido, Mazunte y Candelaria Loxicha. Las autoridades trabajan en limpiar escombros y restaurar servicios mientras atienden a damnificados.
1) El documento describe diferentes riesgos geológicos endógenos como el vulcanismo y los terremotos. 2) En concreto, analiza los principales peligros asociados a la actividad volcánica como caídas de piroclastos, nubes ardientes, lahares, coladas de lava y emisiones de gases, así como las acciones predictivas y preventivas frente a este riesgo. 3) También examina la tipología de las ondas sísmicas, las escalas para cuantificar los terremotos y las acciones frente al riesgo sí
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre desastres naturales y sus consecuencias humanas a través del uso de imágenes satelitales. La propuesta se centra en un estudio de caso del terremoto y tsunami de Japón de 2011. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos como riesgo, vulnerabilidad y desastres mediante la observación de imágenes satelitales que muestran los efectos físicos y humanos. La actividad guiará a los estudiantes a través de varias tareas colaborativas para anal
"La labor del Estudiante Universitario en la prevención desastres en nuestra ...Jossie Roncal Soliz
El documento habla sobre el papel de los estudiantes universitarios en la prevención de desastres en su localidad. Explica que los desastres naturales causan pérdidas materiales y de vidas, y que la educación es clave para preparar a la población. También discute la importancia de que los estudiantes sepan identificar zonas seguras, qué hacer y no hacer durante un desastre, y cómo pueden participar directamente en actividades de prevención como dar charlas educativas y capacitar a las comunidades.
El documento habla sobre los sismos. Define un sismo como un temblor o sacudida de la tierra causada por fuerzas internas. Explica los tipos de sismos y sus escalas de magnitud en la escala de Richter. También proporciona recomendaciones sobre cómo prepararse para un sismo y qué hacer durante y después de uno, como mantener la calma, alejarse de objetos que puedan caer y verificar si hay personas lesionadas.
Este documento presenta una serie de actividades para un curso sobre el mundo marino dirigido a estudiantes de tercer ciclo de primaria. Las actividades abarcan temas como animales marinos en peligro de extinción, contaminación de los océanos, y la vida marina. El documento incluye indicaciones para el docente, una temporalización de las actividades propuestas, y criterios de evaluación centrados en desarrollar una actitud reflexiva y responsable hacia el medio ambiente.
El terremoto del jueves 19 de septiembre devalkevman
El terremoto de 1985 en México fue el más mortífero en la historia del país, con más de 6,000 muertes reportadas. El epicentro se localizó frente a las costas de Michoacán y afectó severamente a la Ciudad de México. La población se organizó para realizar labores de rescate ante la falta de respuesta inmediata del gobierno.
El documento resume los conceptos clave sobre desastres naturales, incluyendo definiciones de desastres y ejemplos como sismos, huracanes y tifones. Explica los sismos, sus características, tipos y escalas de medición. Además, ofrece recomendaciones para estar preparados y define la defensa civil, sus funciones y etapas para evitar daños. Por último, presenta estadísticas sobre desastres naturales en Perú entre 2005-2012.
Este documento resume un informe sobre sismos en el mundo y Perú. Describe el sismo más poderoso registrado en Chile en 1960 que tuvo una magnitud de 9.5 grados y causó aproximadamente 2000 muertes, más de 3000 heridos y daños a más de 130,000 viviendas. También describe brevemente otros sismos importantes en el mundo como los de Guatemala en 1976, México en 1985 y Japón en 2011. Respecto a Perú, resume tres sismos significativos en 1970 en Ancash, 2001 en el sur de Perú y 2007 en Chincha y Pisco. El
Este documento presenta el plan de una lección de inglés para estudiantes de cuarto grado sobre desastres naturales. La lección incluye actividades como observar imágenes de desastres naturales, leer textos sobre terremotos e identificar palabras relacionadas. Los estudiantes también aprenderán a preparar un kit de emergencia y serán evaluados en su comprensión y expresión oral sobre desastres naturales.
El documento describe la importancia de desarrollar una cultura de prevención de desastres. Explica que debido al cambio climático y la explotación de recursos, los desastres naturales son cada vez más impredecibles e impactantes. Propone crear conciencia sobre medidas básicas de prevención para terremotos, erupciones volcánicas y huracanes, como tener suministros de emergencia, seguir indicaciones de autoridades y evacuar si es necesario. Concluye enfatizando que la prevención puede significar la diferencia entre la vida
Este documento trata sobre la educación para la prevención de desastres naturales. Explica que un desastre natural es un evento adverso causado por fenómenos naturales como inundaciones o deslaves que pueden ocasionar daños sociales, ambientales y económicos significativos, incluida la pérdida de vidas y bienes materiales. La prevención de desastres requiere actividades de gestión, conservación y educación para comprender los riesgos, adquirir habilidades y tomar responsabilidad ante determinados fenómenos.
Este documento describe el riesgo sísmico en el Perú. Explica que el Perú se encuentra ubicado en una de las zonas sísmicamente más activas del mundo debido al proceso de subducción de placas tectónicas. Señala que aproximadamente el 70% de las viviendas en el Perú son informales y vulnerables a los sismos. Finalmente, destaca que la mayor concentración de riesgo sísmico se encuentra en Lima Metropolitana, donde un sismo de gran magnitud podría causar numerosas víctimas y
El documento define los desastres naturales como eventos que causan grandes pérdidas materiales y de vidas humanas debido a fenómenos como terremotos, inundaciones y deslaves. Explica que estos fenómenos se convierten en desastres cuando superan cierto umbral de normalidad y que algunos desastres son causados por actividades humanas como la contaminación y la construcción en zonas de alto riesgo. Además, señala que los efectos de un desastre pueden amplificarse por una mala planificación urbana y falta de medidas de
El documento describe la actividad sísmica y volcánica y su relación con la vulnerabilidad de la población. Explica que la vulnerabilidad de una comunidad depende de factores socioeconómicos y de la infraestructura, y que códigos de construcción y educación pueden ayudar a reducir los riesgos. También resume algunos eventos sísmicos y volcánicos devastadores, sus efectos en vidas y propiedad, y las medidas de adaptación y mitigación ante desastres.
El documento resume tres teorías epistemológicas: el empirismo, que enfatiza el papel de la experiencia en el conocimiento; el subjetivismo, que limita la validez de la verdad al sujeto individual; y el materialismo dialéctico, que define la materia como el sustrato de toda realidad concreta o abstracta.
Este manual elementar transcreve as notas tomadas por um dos alunos de Georges Politzer nos cursos por ele professados na Universidade Operária, no ano escolar de 1935-36. Para, a propósito, compreender o seu carácter e alcance, é necessário precisar, em primeiro lugar, o objectivo e o método do nosso mestre.
Sabe-se que a Universidade Operária fora fundada em 1932 por um pequeno grupo de professores, para ensinar a ciência marxista aos trabalhadores manuais, dando-lhes um método de raciocínio que lhes permitisse compreender o nosso tempo, e orientando a sua acção, tanto na sua técnica, como no domínio político e social.
Este documento descreve os princípios fundamentais da educação marxista-leninista, incluindo a promoção da ideologia comunista, a educação ligada ao trabalho, e o papel do Estado na educação e socialização dos indivíduos.
Guía de prevención de desastres naturalesDaniel Zavala
Este documento presenta una guía de prevención de desastres naturales. Explica la organización de la prevención, incluyendo la identificación de peligros, análisis de vulnerabilidad y planes de emergencia. Luego describe desastres naturales comunes como sismos, huaycos, granizo e inundaciones. Finalmente, cubre primeros auxilios y señales de emergencia. El objetivo es educar a la comunidad sobre cómo prepararse y responder ante desastres.
Este documento presenta el Plan de Contingencia para el Fenómeno de El Niño 2015 de la Institución Educativa No 10125 "Carmelo Félix Medrano" en Jayanca, Lambayeque. El plan busca preparar a la escuela para posibles inundaciones, lluvias torrenciales y ausencia de estudiantes debido a El Niño. Describe la organización del comité de defensa civil de la escuela, con brigadas de seguridad, primeros auxilios y más, para responder a emergencias. También presenta objetivos de prevención, resp
El huracán Carlotta causó daños en la costa de Oaxaca y la Sierra Sur, dejando 3 muertes. El gobernador de Oaxaca inspeccionó los daños en Pochutla y anunció que solicitará declaratoria de emergencia para 100 municipios afectados. Se reportan daños en viviendas, escuelas y servicios básicos en localidades como Puerto Escondido, Mazunte y Candelaria Loxicha. Las autoridades trabajan en limpiar escombros y restaurar servicios mientras atienden a damnificados.
1) El documento describe diferentes riesgos geológicos endógenos como el vulcanismo y los terremotos. 2) En concreto, analiza los principales peligros asociados a la actividad volcánica como caídas de piroclastos, nubes ardientes, lahares, coladas de lava y emisiones de gases, así como las acciones predictivas y preventivas frente a este riesgo. 3) También examina la tipología de las ondas sísmicas, las escalas para cuantificar los terremotos y las acciones frente al riesgo sí
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre desastres naturales y sus consecuencias humanas a través del uso de imágenes satelitales. La propuesta se centra en un estudio de caso del terremoto y tsunami de Japón de 2011. Los estudiantes aprenderán sobre conceptos como riesgo, vulnerabilidad y desastres mediante la observación de imágenes satelitales que muestran los efectos físicos y humanos. La actividad guiará a los estudiantes a través de varias tareas colaborativas para anal
"La labor del Estudiante Universitario en la prevención desastres en nuestra ...Jossie Roncal Soliz
El documento habla sobre el papel de los estudiantes universitarios en la prevención de desastres en su localidad. Explica que los desastres naturales causan pérdidas materiales y de vidas, y que la educación es clave para preparar a la población. También discute la importancia de que los estudiantes sepan identificar zonas seguras, qué hacer y no hacer durante un desastre, y cómo pueden participar directamente en actividades de prevención como dar charlas educativas y capacitar a las comunidades.
El documento habla sobre los sismos. Define un sismo como un temblor o sacudida de la tierra causada por fuerzas internas. Explica los tipos de sismos y sus escalas de magnitud en la escala de Richter. También proporciona recomendaciones sobre cómo prepararse para un sismo y qué hacer durante y después de uno, como mantener la calma, alejarse de objetos que puedan caer y verificar si hay personas lesionadas.
Este documento presenta una serie de actividades para un curso sobre el mundo marino dirigido a estudiantes de tercer ciclo de primaria. Las actividades abarcan temas como animales marinos en peligro de extinción, contaminación de los océanos, y la vida marina. El documento incluye indicaciones para el docente, una temporalización de las actividades propuestas, y criterios de evaluación centrados en desarrollar una actitud reflexiva y responsable hacia el medio ambiente.
El terremoto del jueves 19 de septiembre devalkevman
El terremoto de 1985 en México fue el más mortífero en la historia del país, con más de 6,000 muertes reportadas. El epicentro se localizó frente a las costas de Michoacán y afectó severamente a la Ciudad de México. La población se organizó para realizar labores de rescate ante la falta de respuesta inmediata del gobierno.
El documento resume los conceptos clave sobre desastres naturales, incluyendo definiciones de desastres y ejemplos como sismos, huracanes y tifones. Explica los sismos, sus características, tipos y escalas de medición. Además, ofrece recomendaciones para estar preparados y define la defensa civil, sus funciones y etapas para evitar daños. Por último, presenta estadísticas sobre desastres naturales en Perú entre 2005-2012.
Este documento resume un informe sobre sismos en el mundo y Perú. Describe el sismo más poderoso registrado en Chile en 1960 que tuvo una magnitud de 9.5 grados y causó aproximadamente 2000 muertes, más de 3000 heridos y daños a más de 130,000 viviendas. También describe brevemente otros sismos importantes en el mundo como los de Guatemala en 1976, México en 1985 y Japón en 2011. Respecto a Perú, resume tres sismos significativos en 1970 en Ancash, 2001 en el sur de Perú y 2007 en Chincha y Pisco. El
Este documento presenta el plan de una lección de inglés para estudiantes de cuarto grado sobre desastres naturales. La lección incluye actividades como observar imágenes de desastres naturales, leer textos sobre terremotos e identificar palabras relacionadas. Los estudiantes también aprenderán a preparar un kit de emergencia y serán evaluados en su comprensión y expresión oral sobre desastres naturales.
El documento describe la importancia de desarrollar una cultura de prevención de desastres. Explica que debido al cambio climático y la explotación de recursos, los desastres naturales son cada vez más impredecibles e impactantes. Propone crear conciencia sobre medidas básicas de prevención para terremotos, erupciones volcánicas y huracanes, como tener suministros de emergencia, seguir indicaciones de autoridades y evacuar si es necesario. Concluye enfatizando que la prevención puede significar la diferencia entre la vida
Este documento trata sobre la educación para la prevención de desastres naturales. Explica que un desastre natural es un evento adverso causado por fenómenos naturales como inundaciones o deslaves que pueden ocasionar daños sociales, ambientales y económicos significativos, incluida la pérdida de vidas y bienes materiales. La prevención de desastres requiere actividades de gestión, conservación y educación para comprender los riesgos, adquirir habilidades y tomar responsabilidad ante determinados fenómenos.
Este documento describe el riesgo sísmico en el Perú. Explica que el Perú se encuentra ubicado en una de las zonas sísmicamente más activas del mundo debido al proceso de subducción de placas tectónicas. Señala que aproximadamente el 70% de las viviendas en el Perú son informales y vulnerables a los sismos. Finalmente, destaca que la mayor concentración de riesgo sísmico se encuentra en Lima Metropolitana, donde un sismo de gran magnitud podría causar numerosas víctimas y
El documento define los desastres naturales como eventos que causan grandes pérdidas materiales y de vidas humanas debido a fenómenos como terremotos, inundaciones y deslaves. Explica que estos fenómenos se convierten en desastres cuando superan cierto umbral de normalidad y que algunos desastres son causados por actividades humanas como la contaminación y la construcción en zonas de alto riesgo. Además, señala que los efectos de un desastre pueden amplificarse por una mala planificación urbana y falta de medidas de
El documento describe la actividad sísmica y volcánica y su relación con la vulnerabilidad de la población. Explica que la vulnerabilidad de una comunidad depende de factores socioeconómicos y de la infraestructura, y que códigos de construcción y educación pueden ayudar a reducir los riesgos. También resume algunos eventos sísmicos y volcánicos devastadores, sus efectos en vidas y propiedad, y las medidas de adaptación y mitigación ante desastres.
El documento resume tres teorías epistemológicas: el empirismo, que enfatiza el papel de la experiencia en el conocimiento; el subjetivismo, que limita la validez de la verdad al sujeto individual; y el materialismo dialéctico, que define la materia como el sustrato de toda realidad concreta o abstracta.
Este manual elementar transcreve as notas tomadas por um dos alunos de Georges Politzer nos cursos por ele professados na Universidade Operária, no ano escolar de 1935-36. Para, a propósito, compreender o seu carácter e alcance, é necessário precisar, em primeiro lugar, o objectivo e o método do nosso mestre.
Sabe-se que a Universidade Operária fora fundada em 1932 por um pequeno grupo de professores, para ensinar a ciência marxista aos trabalhadores manuais, dando-lhes um método de raciocínio que lhes permitisse compreender o nosso tempo, e orientando a sua acção, tanto na sua técnica, como no domínio político e social.
Este documento descreve os princípios fundamentais da educação marxista-leninista, incluindo a promoção da ideologia comunista, a educação ligada ao trabalho, e o papel do Estado na educação e socialização dos indivíduos.
El documento habla sobre la metodología de la investigación. Explica que la investigación consiste en tres etapas: la planeación, ejecución y difusión. También menciona que la investigación se basa en la triada del conocimiento que incluye el sujeto, objeto y proceso cognitivo. Finalmente, detalla los diferentes tipos de investigación como la básica, la cual genera conocimiento teórico a través de estudios experimentales.
A sociologia surgiu no século XIX para estudar as mudanças sociais decorrentes da Revolução Industrial e Francesa. Auguste Comte cunhou o termo e estudou o homem em associações e grupos. Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber desenvolveram linhas explicativas diferentes, analisando coesão social, luta de classes e interpretação dos fenômenos sociais, respectivamente.
O documento discute o que é um artigo científico e fornece diretrizes para sua elaboração. Ele explica que um artigo científico comunica os resultados de pesquisas acadêmicas e deve incluir resumo, introdução, desenvolvimento, considerações finais e referências. O documento também fornece exemplos de como estruturar cada uma dessas seções.
The document summarizes key concepts related to demand, supply, and market equilibrium. It defines the laws of demand and supply, explaining the inverse relationship between price and quantity demanded, and the direct relationship between price and quantity supplied. It discusses how demand and supply curves are determined from schedules and how they interact to reach market equilibrium. The summary also outlines factors that can cause shifts in demand or supply and how these shifts impact equilibrium price and quantity. Disequilibrium situations like surpluses, shortages, price floors and ceilings are also covered.
Gaston Bachelard foi um filósofo francês da ciência que viveu no século XX. Sua filosofia rejeitava o empirismo e defendia que a ciência muda gradualmente através de um processo dialético entre razão e experiência. Suas ideias de obstáculos epistemológicos influenciaram pesquisas em ensino de ciências.
Este documento trata sobre los desastres naturales. Define un desastre natural como un evento repentino causado por la naturaleza que puede alterar la vida de las personas y causar daños económicos y pérdidas humanas. Luego clasifica los desastres naturales en fenómenos geológicos como terremotos y erupciones volcánicas, y fenómenos hidrometeorológicos como inundaciones. Finalmente, enfatiza la importancia de la prevención y estar preparado para los desastres naturales para salvar vidas.
Este documento trata sobre riesgos y desastres. Explica que el riesgo es una condición de posible peligro, y que los desastres son eventos repentinos e inesperados que superan la capacidad de respuesta de una comunidad. Además, describe la evolución de los riesgos y desastres a través de la historia, desde los orígenes de la humanidad hasta el presente, así como los principales riesgos y desastres a nivel mundial y en Ecuador.
Este documento presenta el plan de gestión de riesgos de desastres de una institución educativa en Perú. Describe los peligros a los que está expuesta la comunidad como sismos e inundaciones. Identifica la vulnerabilidad de la infraestructura de la escuela y la falta de preparación de la comunidad educativa. El plan propone fortalecer la capacidad de respuesta mediante la mejora de la infraestructura, la formación de brigadas, y la integración de la comunidad y autoridades locales en las actividades de prevención y preparación.
El documento describe los esfuerzos de la Secretaría de Educación de Chiapas para mejorar la calidad educativa mediante el desarrollo de habilidades en los estudiantes como aprender a conocer, hacer, ser y convivir. El propósito es que los estudiantes se reconozcan como personas capaces de desempeñarse con autonomía y compromiso ético para mejorar sus condiciones de vida. Se les hace llegar un cuadernillo para practicar la comprensión lectora de manera que compartan conocimientos y dudas con compañeros y maestros.
Este documento presenta información sobre los desastres naturales en El Salvador. Explica que debido a su ubicación geográfica, El Salvador es susceptible a varios tipos de amenazas naturales como sismos, erupciones volcánicas, deslizamientos e inundaciones, que frecuentemente causan emergencias y desastres. Además, analiza algunos mitos comunes sobre desastres y explica las realidades sobre ellos.
La historia de la tierra y de la tectonica de placasLola Ferreyra
La secuencia didáctica presentada tiene como objetivo enseñar a estudiantes de secundaria sobre fenómenos geológicos, desastres naturales y su impacto social. La secuencia comienza con videos de terremotos y preguntas para generar discusión. Luego, los estudiantes investigan fenómenos individuales y comparten sus hallazgos. Un artículo de periódico sobre un desastre en Argentina se usa para analizar el evento y sus efectos. Finalmente, los estudiantes concluyen sobre los desastres cubiertos y su preven
Este documento proporciona información sobre volcanes y catástrofes naturales. Explica que los fenómenos naturales solo se convierten en catástrofes cuando afectan a la población humana. Define el riesgo volcánico como una función de la peligrosidad, exposición y vulnerabilidad. Describe los tipos de actividad volcánica y cómo funcionan los volcanes. También resume los volcanes más activos del mundo como el Kilauea y el Piton de la Fournaise, así como medidas de seguridad en caso de erupción volcán
Este documento narra la historia de dos niños llamados Nico y Jorge que encontraron un pingüino africano varado en la playa durante sus vacaciones. Los niños, que son expertos en pingüinos, ayudaron a cuidar al pingüino llamado Antonio hasta que pudo ser devuelto a su hábitat natural en Namibia. Más tarde, los niños decidieron dedicarse a estudiar la naturaleza y el cambio climático debido a su amor por los animales.
Este documento presenta un plan de emergencia ante sismos o terremotos para la comunidad de la Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA) en La Fría, Venezuela. Introduce el problema de la vulnerabilidad ante desastres y la importancia de la preparación. Explica que Venezuela ha sufrido terremotos devastadores en el pasado y que la zona del estado Táchira presenta riesgo sísmico. Actualmente la UNEFA cuenta con una sola vía de entrada y salida y carece de señalización adecuada de rutas
El documento presenta información sobre la preparación ante desastres sísmicos y tsunamis en Lima y Callao. Incluye temas como la Tierra y sus placas tectónicas, fenómenos naturales, sismos, el sistema de defensa civil, riesgos, señalización y simulacros. Está dirigido a estudiantes de educación secundaria y busca enseñarles conocimientos y desarrollar capacidades para la prevención de desastres.
1) Castilla y León planea usar 86 toneladas de cereal envenenado con bromadiolona para matar topillos, poniendo en peligro a otras especies y dañando la biodiversidad.
2) Estudios muestran que los topillos se autorregulan naturalmente y no son una amenaza real a los cultivos.
3) Usar veneno ignora los impactos ambientales y sólo beneficia intereses económicos, a pesar de conocerse los daños que causa a la vida silvestre.
El documento resume los objetivos e investigación sobre las emergencias y desastres en El Salvador, incluyendo los episodios más comunes como terremotos e huracanes. Detalla las instituciones responsables de la protección de la población como la Comisión Nacional de Protección Civil y sus siete comisiones sectoriales. El documento provee información valiosa sobre la gestión de riesgos y desastres en El Salvador.
El documento describe la crisis ambiental actual causada por la sobreexplotación de los recursos naturales y la contaminación por parte del hombre. Esto incluye la deforestación, la desertificación, la extinción de especies debido a la caza excesiva, y el calentamiento global causado principalmente por los gases de efecto invernadero. También describe el devastador terremoto de 1985 en México que mató a miles de personas y destruyó miles de edificios en la Ciudad de México.
El documento describe la crisis ambiental actual causada por la sobreexplotación de los recursos naturales y la contaminación por parte del hombre. Específicamente, habla sobre la deforestación, la desertificación, la extinción de especies debido a la caza excesiva, y el calentamiento global causado principalmente por los gases invernadero liberados por la actividad humana. También describe el devastador terremoto de 1985 en México que mató a miles de personas y destruyó decenas de miles de edificios en la Ciudad de México.
El terremoto del jueves 19 de septiembre deLESLIHE
El terremoto de 1985 en México fue el más mortífero en la historia del país, con más de 6,000 muertes reportadas. El epicentro se localizó frente a las costas de Michoacán y afectó severamente a la Ciudad de México. La población se organizó para realizar labores de rescate ante la falta de respuesta inmediata del gobierno.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el terremoto de Ecuador de 2016 a través de varias actividades. Los objetivos son contextualizar el suceso, analizarlo de forma crítica, comprender los orígenes de los desastres naturales y la vulnerabilidad de los países. La metodología incluye actividades para profundizar en Ecuador, terremotos, vulnerabilidad y acciones de apoyo. La primera actividad es un test sobre Ecuador para descubrir el nivel de conocimiento previo de los estudiantes sobre el país.
Este documento resume varios temas relacionados con la ciencia y la tecnología en Chile. Resalta la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología y el Año Internacional de la Astronomía en 2009. También discute el cambio climático y sus efectos potenciales en el océano, incluido un aumento de la temperatura del agua y la acidificación. Además, destaca la importancia de la divulgación científica y la participación ciudadana en temas como el cambio climático.
Este documento presenta información sobre cómo prepararse y actuar ante desastres volcánicos. Explica qué es un volcán y un desastre, así como la escala para medir la intensidad de las erupciones volcánicas. Detalla las medidas que la población debe tomar antes, durante y después de una erupción volcánica, dependiendo del color del semáforo de alerta volcánica: verde (normalidad), amarillo (alerta) o rojo (alarma). El objetivo es promover la cultura de protección civil.
Este documento es una oración de la Beata Teresa de Calcuta en la que le pide a Dios que cuando ella tenga necesidades como hambre, sed o frío, le mande a alguien a quien pueda ayudar. También le pide que cuando se sienta solo o desanimado, le mande a alguien a quien pueda dar consuelo o ánimo. El propósito de la oración es pedirle a Dios que la haga digna de servir y ayudar a los necesitados.
El documento presenta una metáfora sobre la vida como un libro donde cada día se escribe una nueva página, y sugiere que depende de uno mismo elegir los colores y el contenido de esa página a través de la voluntad y el optimismo. También enfatiza vivir cada día como si fuera el único, apreciando las pequeñas bendiciones y tratando de dejar una página que se pueda atesorar en el futuro.
El documento presenta una serie de afirmaciones sobre aspectos importantes de la vida como el tiempo, las oportunidades, las emociones, los valores y las relaciones. Resalta la importancia de mantener la esperanza, la paz y la honestidad, así como el valor del amor, la bondad y los amigos y la familia. También reconoce que la fortuna, el éxito y los sueños no son seguros, y enfatiza el compromiso, la sinceridad y el trabajo duro como elementos que forman el carácter de una persona. Finalmente, invoca la bendición y guía
Este documento presenta las 10 ciudades más pobladas del mundo, encabezadas por Tokio con 36.7 millones de habitantes. Otras ciudades en la lista incluyen Delhi, Bombay, Sao Paulo y Nueva York. El documento también observa que ninguna ciudad europea está en la lista y que tres ciudades indias - Delhi, Bombay y Calcuta - suman más de 57 millones de personas. Finalmente, discute los desafíos de vivir en grandes ciudades superpobladas.
Este poema habla sobre las dificultades y sufrimientos de la vida como el dolor, la soledad, la espera sin paz y la traición de los seres queridos. Sin embargo, también menciona que el dolor puede redimir, la soledad cura, la fe agranda y el amor dignifica. En última instancia, lo único que verdaderamente importa es lo que hay dentro de uno mismo y Dios, y al descubrir eso se puede encontrar la verdadera paz.
El documento habla sobre la importancia y el valor de la amistad. Agradece a sus amigos por concederle su amistad a través del tiempo, por demostrar que la verdadera amistad perdura y se fortalece con el paso de los años, y por estar siempre ahí para acompañarla y ayudarla.
El poema expresa la devoción del autor hacia Jesucristo y su deseo de seguirlo, compartir sus sufrimientos y ofrecerle su ser, vida, amor, alegría y dolor. El autor pide a cambio llevar una vida serena y una muerte santa y buena.
Este documento presenta una serie de 3 preguntas como parte de una prueba cerebral. La primera pregunta trata sobre qué se pone en un tostador, la segunda pide que se deletree la palabra "meche" y la tercera presenta un problema matemático sobre el número de pasajeros en un autobús que viaja entre ciudades españolas.
Cuatro velas representando la Paz, la Fe y el Amor se apagaron una por una al hablar sobre cómo la gente ya no las necesita o valora. Solo quedó encendida la vela de la Esperanza. Una niña encendió nuevamente las otras velas con la llama de la Esperanza, mostrando que mientras haya esperanza, las otras cualidades como la paz y el amor pueden revivir.
Este documento presenta cuatro enigmas o cuestiones para resolver que ponen a prueba la lógica y el razonamiento. Cada cuestión describe una situación y hace una pregunta, y al final se proporcionan las respuestas correctas a cada cuestión. El propósito es que el lector intente resolver los enigmas y luego compare sus respuestas con las dadas al final.
Este documento presenta una serie de preguntas de repaso con respuestas múltiples. Cubre temas como matemáticas básicas, lógica y hechos históricos. El propósito es evaluar el conocimiento general del lector y ofrecer comentarios de retroalimentación y ánimo después de cada respuesta.
El documento presenta 13 líneas de reflexión sobre las relaciones interpersonales y el amor escritas por Gabriel García Márquez. Cada línea ofrece una breve máxima o consejo sobre temas como el aprecio genuino, la lealtad en la amistad, la importancia de valorarse a uno mismo y no depender del amor de los demás, y la inevitabilidad del sufrimiento pero también de lo inesperado en la vida. El documento concluye invitando a pasar una flor simbólica de la amistad entre amigos para compro
Dos amigos discutieron mientras caminaban por el desierto, y uno abofeteó al otro. Más tarde, cuando encontraron un oasis, el amigo que fue abofeteado comenzó a ahogarse, pero el otro lo salvó. Al preguntarle por qué escribió la ofensa en la arena pero el acto de heroísmo en piedra, el amigo explicó que debemos perdonar fácilmente los agravios pero recordar siempre las buenas acciones.
Este documento narra la historia de Kim Phuc, la niña retratada en la famosa fotografía corriendo desnuda luego de ser quemada por napalm durante la guerra de Vietnam. A pesar de sufrir graves quemaduras y 14 años de tratamiento, Kim perdonó a sus agresores y dedica su vida a promover la paz, la esperanza y el perdón. Actualmente vive en Canadá con su familia.
La maestra le pregunta a sus alumnos qué es el amor. Les pide que traigan algo del patio de la escuela que despierte en ellos el sentimiento del amor. Los estudiantes traen una flor, una mariposa y un pichón. Una niña no trae nada porque no quiso arrancar la flor, aprisionar a la mariposa ni separar al pichón de su madre, sino que lleva consigo el perfume de la flor, la libertad de la mariposa y la gratitud del pichón. La maestra considera que ella fue la ún
Este documento contiene varios párrafos cortos con mensajes inspiradores sobre temas como la amistad, el optimismo ante la adversidad, la felicidad interior y el valor del amor y la bondad. Alienta al lector a disfrutar la vida y apreciar las pequeñas cosas buenas, además de mantener la esperanza incluso en los momentos difíciles. Finalmente, desea al lector un día y una vida felices.
El padre le enseña al hijo que puede saber si una carreta está vacía o llena solo por el sonido que hace. Cuanto más vacía la carreta, mayor es el ruido. Del mismo modo, las personas que hablan mucho pero dicen poco suelen estar vacías. La humildad consiste en callar las propias virtudes y dejar que los demás las descubran.
Este documento contiene varias historias cortas que demuestran la bondad, compasión y sabiduría innata de los niños. Una niña explica que ser adoptado significa "crecer en el corazón de tu mamá en lugar de crecer en su vientre". Otro niño, aunque no consigue el papel principal en una obra escolar, acepta con alegría su tarea de "aplaudir y animar". Un niño descalzo le pide a Dios zapatos, y una mujer que lo ayuda le hace la pregunta "¿Es usted la
Un joven soldado que fue rescatado por el hijo de un rico coleccionista de arte, pintó un retrato del hijo fallecido como regalo de agradecimiento. En la subasta de la colección después de la muerte del padre, solo el retrato del hijo fue subastado, y quien lo compró heredó toda la colección, incluidas las pinturas famosas.
El documento parece ser una oración dirigida a Dios donde la persona le da las gracias por todo lo recibido, se presenta a su familia y amigos, pide perdón por errores cometidos, y pide bendiciones, sabiduría, paz y amor para el futuro.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
La Ciencia en los Periódicos
1. LA CIENCIA EN LOS PERIÓDICOS
Rosana Domínguez Rey
Natalia Domínguez Viñas
Lara González Rodríguez
2. Importancia de La Ciencia:
- La ciencia y la tecnología han contribuido, indudablemente, al desarrollo de la humanidad,
modificando nuestra forma de vida y nuestro pensamiento. De este modo, si las sociedades
hacen un uso correcto de estas herramientas, será posible alcanzar el desarrollo y el
progreso.
- Ayuda a comprender y dar respuesta al origen de la vida.
- Permite entender mejor los procesos naturales de nuestro entorno.
- Previene y cura enfermedades.
- Aumenta la esperanza de vida.
- Prevé situaciones de riesgo para la sociedad.
- Mejora los medios de comunicación.
En definitiva, las diferentes ciencias mejoran la calidad de vida de la sociedad.
3. Evacuan el sur de El Hierro ante otra
posible erupción volcánica
El Gobierno activa un gabinete de crisis ante la urgencia de la situación
J. Álvarez , M. Costoya - LA VOZ DE GALICIA -12/10/2011
• Los equipos de emergencia evacuaron ayer al medio millar de vecinos de la población de La Restinga ante el riesgo
de que pueda producirse una erupción explosiva en un punto más próximo a la costa sur de la isla de El Hierro. Este
nuevo peligro motivó que el Plan de Protección Civil por Riesgo Volcánico (Pevolca) elevase el nivel de la alerta de
amarillo a rojo.
• El director general de Seguridad y Emergencias del Gobierno insular, Juan Manuel Santana, explicó que el
«traslado preventivo» de los vecinos a un polideportivo de Valverde y a un albergue levantado en la localidad de
San Andrés fue acordado tras los informes que anuncian esta nueva erupción, elaborados por los expertos del
Instituto Geográfico Nacional y del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Por el momento no se tiene
certeza de dónde tendrá lugar la erupción, pero será «cercana a la costa y con menor profundidad», apuntó.
• Dado lo extraordinario de la situación, el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, reunió a media
tarde un gabinete de crisis al que asistieron, junto a diversos expertos, los ministros de Defensa, Carme Chacón; de
Interior, Antonio Camacho; y de Fomento, José Blanco. Los técnicos explicaron todas las situaciones que podrían
darse en El Hierro, así como las principales acciones a realizar en el peor de los escenarios posibles, tal como la
citada erupción próxima a la costa o en tierra firme. Según explicó el responsable de Seguridad y Emergencias de
Canarias, se trata de «una medida de prevención. No hay certeza de que vaya a producirse esa erupción, pero hay
que estar preparados».
• La movilización de los ciudadanos, organizada por miembros de la Cruz Roja y funcionarios de los ayuntamientos
de Frontera y Pinar, tuvo como punto de encuentro el campo de fútbol de La Restinga.
• En tan solo cuatro horas se evacuó a toda la población. La mayoría se reubicó en domicilios de familiares en otras
localidades. Únicamente 60 personas tuvieron que ser alojadas en la residencia de estudiantes de Valverde. Por su
parte, desde la Capitanía Marítima se estableció una zona prohibida a la navegación, en un radio de cuatro millas
marinas en torno a la punta de La Restinga.
4. Resumen de la noticia:
A causa del informe expedido por los expertos del Instituto Geográfico Nacional y del
Consejo Superior de Investigaciones Científicas, el director general de Seguridad y
Emergencias del Gobierno insular ha decidido evacuar de urgencia la población de La
Restinga (Isla de Hierro, Canarias). Dicho informe advierte de la posible erupción del
nuevo volcán en tierra o cerca de la costa.
Importancia de la ciencia en la noticia:
En esta ocasión, gracias a la ciencia, se ha evitado el riesgo de que el volcán submarino cause
destrozos importantes e incluso provoque víctimas mortales.
EXPLICACIÓN: La isla de El Hierro es todavía muy joven en lo que atañe a su formación
geológica por lo que tiene una actividad volcánica muy elevada. En los últimos días ha
aumentado la frecuencia y la intensidad de los sismos. Estos sismos son provocados por las
grietas de la corteza terrestre que se originan debido al movimiento de la bolsa de magma
buscando salir a la superficie.
5.
6. Explosión que produce el volcán submarino si erupciona:
El AGUA que está encima de los volcanes submarinos EJERCE una PRESIÓN sobre el
cráter del volcán y EVITA QUE ERUPCIONE. Si la cantidad de magma es muy elevada
puede vencer la presión del agua y erupcionar igualmente.
Si el volcán avanza hacia la superficie terrestre (lo que está ocurriendo en El
Hierro), la altura de la capa de agua disminuye y por lo tanto la presión es menor y
cada vez es mayor el riesgo de que el magma ascienda y se produzca la explosión.
7. La situación en El Hierro es la que vemos en la primera imagen.
Lo que se teme que pueda ocurrir lo vemos reflejado en la segunda imagen.
La tercera imagen refleja la formación de una nuevas isla, hecho que en El Hierro se
cree que no ocurrirá dado que la cantidad de magma es escasa.
9. Actividades para trabajar la noticia con alumnos
del tercer ciclo de la Educación Primaria.
1) ¿Crees que el desalojo el pueblo era necesario o, por lo contrario, a
sido exagerado y precipitado?
2) Busca información en internet sobre volcanes que han originado islas.
Haz un resumen y explícaselo a tus compañeros.
3) La geología es la ciencia que estudia la composición y estructura
interna de la Tierra y los procesos por los cuales ha ido evolucionando
a lo largo del tiempo geológico. También intervienen otras ciencias
que en el estudio de este volcán: sismología y vulcanología. Busca su
significado en una enciclopedia.
4) Haz un mural en grupo diferenciando las capas de la geosfera
terrestre. Puedes utilizar témperas de diferentes colores.
10. Dos jóvenes se recuperan de las lesiones
sufridas en los ojos durante unas novatadas
en Santiago
Les arrojaron un producto abrasivo, por lo que tuvieron que ser
operados
CADENA SER / AGENCIAS 08-10-2011
• Según ha explicado el director del Colegio Mayor San Agustín, Jorque Vázquez, al que pertenecen
los universitarios afectados, en Santiago hay una "tradición" que consiste en una "batalla de
colegialas de varios colegios mayores" en la que se tiraban harina, huevos y salsa de tomate, entre
otros.
• En la citada batalla, convocada en la madrugada del pasado miércoles cerca del Colegio San
Agustín, "algunos tiraron un líquido" que se correspondía con detergente industrial, que causó
daños a tres estudiantes, dos de los cuales fueron operados. "De aquí no salió el líquido", ha
asegurado el director del Colegio Mayor San Agustín.
• Vázquez ha comentado que uno de los alumnos afectados recibió el alta tras ser atendido en el
hospital, mientras que otro fue operado de un ojo, pero se encuentra "tranquilo y muy animado"
descansando en su casa; y el tercero, intervenido de los dos ojos, también se recupera en casa.
"Están bien", ha aseverado el director del colegio mayor.
• Asimismo, Vázquez ha incidido en que "las novatadas en el colegio están prohibidas" y ha
explicado que el viernes se reunieron directores de varios colegios con alumnos "para hacer una
reflexión seria". Con todo, ha considerado que algunas personas que intervienen en estas
iniciativas "son unas inconscientes".
11. Resumen de la noticia:
Dos jóvenes de un colegio mayor de Santiago se recuperan de las lesiones sufridas en
los ojos durante una "batalla" en la que les arrojaron un producto abrasivo, por lo que
tuvieron que ser operados.
Importancia de la ciencia en la noticia:
Debido al mal uso del producto abrasivo (sosa cáustica) y el desconocimiento de los efectos que
éste puede ocasionar en el cuerpo humano, se han causado daños graves, ya que este producto
es muy peligroso porque al entrar en contacto con la piel la quema.
Se trata de un mal uso de la química ya que éste compuesto está destinado, principalmente, a
tareas de limpieza.
15. Actividades para trabajar la noticia con alumnos del
tercer ciclo de la Educación Primaria.
1) ¿Cuales son los productos de limpieza mas utilizados en tu hogar?
2) ¿Que harías si ingieres por error o entra en contacto con tu piel algún
tipo de producto de limpieza?
3) ¿Que elementos debes utilizar al usar este tipo de productos para
protegerte de posibles lesiones?
4) ¿Consideras que los recipientes de los productos de limpieza son
seguros, o deberían estar mejor diseñados para una mayor seguridad ?
16. Nuestros antepasados hablaban como el maestro
Yoda.
REVISTA MUY INTERESANTE 16.OCTUBRE 2011
• Un estudio realizado por antropólogos estadounidenses de la Universidad de
Stanford y el Instituto de Santa Fe revela que nuestros antepasados colocaban
las palabras en las frases de manera similar al maestro Yoda de La Guerra de las
Galaxias. Es decir, pronunciando sujeto, complemento directo y verbo, en lugar
del orden actual de la mayoría de los idiomas (sujeto seguido de verbo y
complementos). Por ejemplo, dirían “tú hablar bien puedes” o “yo mamut
cazar”. Los detalles del trabajo se publican hoy en la revista Proceedings of the
National Academy of Sciences (PNAS).
• Para llegar a esta conclusión, los investigadores crearon un árbol de familia para
2.200 idiomas diferentes, algunos de ellos vivos y otros en desuso, como el latín,
basándose en la similitud de sonidos para significados iguales. Usando este
árbol, Merritt Ruhlen y Murray Gell-Mann comprobaron que los idiomas
actuales, en los que el verbo se coloca detrás del sujeto, normalmente
descienden de un idioma en el que el sujeto va seguido por el complemento y se
sitúa el verbo al final. Lo que no está claro, subrayan los autores, es que ningún
orden de colocación de las palabras ofreciera alguna ventaja evolutiva para
nuestros ancestros.
17. Resumen de la noticia:
Un estudio realizado en Estados Unidos ha demostrado que nuestros antepasados
hablan como Yoda, el personaje de La Guerra de las Galaxias. Esto quiere decir que
alteran el orden habitual de los sintagmas dentro de una oración. Por ejemplo, en
lugar de decir Tú puedes hablar bien, dirían Tú hablar bien puedes.
Importancia de la ciencia en la noticia:
Esta noticia demuestra que la ciencia y la cultura están íntimamente ligadas.
A través de la ciencia, en este caso, hemos descubierto una curiosidad sobre la evolución
de la lengua y de su uso.
Aquí toma especial protagonismo el método científico, utilizado para la
investigación, mediante el cual podemos ahondar en múltiples campos.
19. Actividades para trabajar la noticia con alumnos de
tercer ciclo de educación primaria:
• 1) ¿Alguna vez te has preguntado porqué el maestro Yoda altera el
orden habitual de las palabras a la hora de comunicarse?
2) ¿Conoces alguna cultura que en la actualidad utilice el lenguaje de
manera similar?
3) Siguiente este artículo, ¿de qué forma crees que la ciencia y la legua
están unidas?
4) Imagina que eres el maestro Yoda por un día y que te has ido a un
planeta desconocido. Redacta un breve texto en el que le cuentes a
tus compañeros cómo es ese lugar. Recuerda que debes alterar el
orden habitual de colocación de las palabras en tus enunciados.
20. Con estas actividades pretendemos
que los niños aprendan que las
ciencias son muy importantes para
la vida del hombre y también que
adquieran el hábito de consultar
los periódicos.