La comprensión (Desempeño 4) Por: Hugo Orlando Augusto Alfredo ¿Qué significa comprender en sus propias palabras? Comprender es el desarrollo mental por el cual se parte de unos datos previos, que se analizan para luego ser aplicados, dándoles un nuevo significado. ¿Qué desearía que sus usuarios comprendieran? (escoja una habilidad puntual) Identificar y evaluar las fuentes potenciales de información: Identificar la información pertinente y relevante, de acuerdo a la temática consultada por el usuario. ¿A través de qué tópico atractivo conectaría eso que desea que sus usuarios comprendan con el interés y conocimientos previos de sus usuarios? Utilizamos el tópico generativo: ¡Identificando y evaluando, encontraras la información correcta! ¿A través de que estrategias pedagógicas o actividades paso a paso concretas lograrían sus usuarios y usted alcanzar esa comprensión deseada?  Estas son algunas estrategias a implementar por medio de cursos virtuales o presenciales, en la formación de usuarios en identificación y evaluación de las fuentes de información: Analizar temáticas de interés, con el fin de que ellos aprendan a sintetizar, una parte de un todo Identificar las fuentes de información, estableciéndose una relación con el conocimiento previo. Comparar fuentes de información, determinando diferencias y semejanzas según la línea de estudio. Determinar lo esencial de la información, dejando de lado lo que no es pertinente para lograr los objetivos. Clasificar la información según los rasgos y propiedades comunes de las áreas. Establecer criterios de valoración de las fuentes y elaborar juicios frente a la información recuperada. ¿Cómo identificarían los usuarios y usted como instructor que se esta alcanzando esa comprensión? Se desarrollaría un proceso reflexivo y practico del aprendizaje, en caso de dudas se volvería a reforzar el conocimiento, para esto se tendrá en cuenta: La habilidad de síntesis por medio de palabras clave, que faciliten identificar las necesidades, para mejorar búsqueda y recuperación de la información. Que sepa determinar que fuentes de información son potenciales, de acuerdo a lo que necesita (Pertinencia o relevancia) Que a partir del aprendizaje, puedan crear metodologías y estrategias que permitan ser más críticos frente a la información que recuperan. Bibliografía Perkins, D. y Blythe , T. (1994) ANTE TODO, LA COMPRENSIÓN En: “Putting Understanding up-front”. Educational Leadership 51 (5), 4-7.  Disponible en Eduteka.

1. La comprensión (Desempeño 4) Por: Hugo Orlando Augusto Alfredo

2. ¿Qué significa comprender en sus propias palabras? Comprender es el desarrollo mental por el cual se parte de unos datos previos, que se analizan para luego ser aplicados, dándoles un nuevo significado.

3. ¿Qué desearía que sus usuarios comprendieran? (escoja una habilidad puntual) Identificar y evaluar las fuentes potenciales de información: Identificar la información pertinente y relevante, de acuerdo a la temática consultada por el usuario.

4. ¿A través de qué tópico atractivo conectaría eso que desea que sus usuarios comprendan con el interés y conocimientos previos de sus usuarios? Utilizamos el tópico generativo: ¡Identificando y evaluando, encontraras la información correcta!

5. ¿A través de que estrategias pedagógicas o actividades paso a paso concretas lograrían sus usuarios y usted alcanzar esa comprensión deseada? Estas son algunas estrategias a implementar por medio de cursos virtuales o presenciales, en la formación de usuarios en identificación y evaluación de las fuentes de información: Analizar temáticas de interés, con el fin de que ellos aprendan a sintetizar, una parte de un todo Identificar las fuentes de información, estableciéndose una relación con el conocimiento previo. Comparar fuentes de información, determinando diferencias y semejanzas según la línea de estudio. Determinar lo esencial de la información, dejando de lado lo que no es pertinente para lograr los objetivos. Clasificar la información según los rasgos y propiedades comunes de las áreas. Establecer criterios de valoración de las fuentes y elaborar juicios frente a la información recuperada.

6. ¿Cómo identificarían los usuarios y usted como instructor que se esta alcanzando esa comprensión? Se desarrollaría un proceso reflexivo y practico del aprendizaje, en caso de dudas se volvería a reforzar el conocimiento, para esto se tendrá en cuenta: La habilidad de síntesis por medio de palabras clave, que faciliten identificar las necesidades, para mejorar búsqueda y recuperación de la información. Que sepa determinar que fuentes de información son potenciales, de acuerdo a lo que necesita (Pertinencia o relevancia) Que a partir del aprendizaje, puedan crear metodologías y estrategias que permitan ser más críticos frente a la información que recuperan.

7. Bibliografía Perkins, D. y Blythe , T. (1994) ANTE TODO, LA COMPRENSIÓN En: “PuttingUnderstanding up-front”. EducationalLeadership 51 (5), 4-7. Disponible en Eduteka.