¿LA ESCUELA UN ESPACIO CERRADO?
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Este documento habla sobre las dinámicas de clases en zonas rurales. Resalta la importancia del respeto, la responsabilidad y las buenas actitudes. También enfatiza que las clases no deben ser aburridas, deben promover la participación de los estudiantes y usar material didáctico e incluir juegos.
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El día de la familia 1º
El Día de la Familia se celebra el segundo domingo de septiembre para promover valores como el respeto, amor, comprensión, diálogo, unión y responsabilidad dentro de las familias.
El aula un espacio cerrado
El documento discute si el aula es un espacio cerrado o no. Señala que aunque el aula cerrada ha sido considerada un santuario para el maestro, en realidad no está completamente aislada y está sujeta a influencias del contexto social más amplio, como las presiones de los padres, la comunidad y los administradores.
cuadros grupo
El documento trata sobre la observación de la práctica escolar de matemáticas en el Grupo de Matemáticas I de la Normal Superior del Estado de Puebla. El profesor Gustavo Reyes Sandoval supervisó a los estudiantes mientras enseñaban matemáticas a alumnos de primaria para obtener comentarios que mejoren su práctica docente.
QUE CARACTERIZA UN AMBIENTE DE ORDEN Y TRABAJO EN LA ESCUELA
El documento describe cómo el ambiente de la escuela influye en la efectividad escolar. Las clases tienen lugar en la escuela y se les dedica la mayor parte del tiempo a las actividades académicas. Los directivos buscan establecer un clima favorable para elevar la calidad educativa de las alumnas. Tanto los maestros como las alumnas juegan un papel en crear las condiciones propicias para las clases, ya sea a través del interés o desinterés de las alumnas. La institución rara vez tiene problemas debido a que mantiene el
ACTIVIDAD
El documento describe los diferentes actores que participan en una escuela, incluyendo directivos, prefectos, docentes, intendentes y secretarias. Explica las actividades y responsabilidades de cada actor, así como las relaciones e interacciones que se generan entre ellos. Además, analiza los intereses y comportamientos típicos de cada actor y cómo participan en actividades fuera del aula.
ACTIVIDAD I
El documento describe los diferentes actores que participan en una escuela y sus funciones. El director gestiona la escuela y toma decisiones. El subdirector lo reemplaza en su ausencia. Los docentes enseñan y evalúan a los estudiantes. Los prefectos se encargan de la disciplina y conocer a los estudiantes. El personal administrativo se ocupa de la documentación y organización escolar. Los intendentes mantienen limpia y en buen estado la escuela.
EL SIGNIFICADO DEL ORDEN EN LA ESCUELA SECUNDARIA
El documento habla sobre las normas escolares y su importancia. Menciona que las normas mantienen el orden mediante el respeto, el control de los alumnos y maestros, y la enseñanza de valores. También discute los roles del director, docentes, prefecto y secretarias en aplicar las normas. Finalmente, enfatiza que el respeto mutuo, la comunicación y el establecimiento de reglas claras son fundamentales para crear un buen ambiente de aprendizaje.
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QUE CARACTERIZA UN AMBIENTE DE ORDEN Y TRABAJO EN LA ESCUELA
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ACTIVIDAD
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QUE OBSERVAR EN LA TERCERA JORNADA
La participación ciudadana es fundamental para el desarrollo de una sociedad democrática, por lo que es importante que todos los actores de la sociedad, incluyendo el gobierno, organizaciones no gubernamentales y los propios ciudadanos, colaboren y se involucren en los asuntos públicos.
ACTIVIDAD II El ambiente de trabajo en el salón de clase
El documento evalúa las posibilidades de comunicación entre profesores y alumnos, la atención a las características individuales y reacciones de los alumnos, el ambiente de trabajo y la disciplina, y la atención a situaciones de conflicto en tres configuraciones: por filas, en grupo y en equipos. Ofrece calificaciones y comentarios breves sobre cada categoría en cada configuración.
El Uso Del Tiempo De Manera Efectiva
Este documento describe las observaciones de un salón de clases en una escuela secundaria en Puebla, México. Se identifican varios problemas que impiden que los maestros impartan sus clases de manera efectiva y que los estudiantes aprendan, incluyendo falta de puntualidad, ruido externo, falta de atención y disciplina de los estudiantes, y actividades no planeadas. Muchas clases se pierden o se desperdician debido a estos factores. Se enfatiza la importancia de distribuir el tiempo de manera efectiva para maximizar el apre
Mirar Al Futuro:EL PANORAMA DE LA EDUCACION SUPERIOR
El documento habla sobre la necesidad de poseer algo, pero requiere ciertos elementos.
Actividad 4
Este documento describe las lecciones aprendidas por los estudiantes de educación al observar a los maestros de secundaria, incluyendo identificar diferentes estilos de enseñanza, diseñar estrategias y aprender a observar de manera evolutiva. También destaca la importancia de observar situaciones concretas en lugar de aspectos generales, analizar los hechos observados para comprender su significado más profundo, e interrogar a otros para aprender las razones subyacentes de las situaciones en la escuela.
ACTIVIDAD V: ¿QUE OBSERVAR DURANTE LA PRIMERA JORNADA?
El documento habla sobre el comportamiento de los adolescentes y las responsabilidades de los maestros. Describe actividades comunes de los adolescentes como jugar con amigos, estudiar, trabajar y tener noviaz/os, y también la importancia de que los maestros entiendan a los estudiantes, den clases dinámicas y estén disponibles para aclarar dudas.
ACTIVIDAD III: LOS ADOLESCENTES EN CLASE
El documento describe las reacciones de los estudiantes ante diferentes maestros, sus relaciones con compañeros, profesores y el personal administrativo de la escuela y fuera de ella, así como sus inquietudes sobre el futuro, amigos y grupos de pares a los que pertenecen. Explica que el interés y motivación de los estudiantes ante las actividades de enseñanza depende de cómo se impartan las clases y del equilibrio entre la relación profesor-alumno y el ambiente de trabajo.
ACTIVIDAD I
La escuela secundaria "Mariano Matamoros" carece de laboratorios y sus espacios deportivos son inadecuados, mientras que el mobiliario se encuentra en regular estado. Las asignaturas con mayor carga horaria son Ciencias con énfasis en biología, física y química, así como matemáticas y español. El documento también describe las funciones del supervisor de la zona, director, subdirector y el personal de la escuela.
ACTIVIDAD IV: ¿CÓMO REGISTRAR LA EXPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA?
El documento describe las ventajas de que los estudiantes normalistas observen a los maestros de secundaria, incluyendo obtener información sobre diferentes situaciones en las escuelas, enfocarse en aspectos concretos en lugar de globales, y la necesidad de reflexionar e interrogarse a sí mismos para aprender de las situaciones observadas.
ACTIVIDAD VI ¿QUÉ CONOSCO DE LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO DEL AULA?
Este documento discute cómo las actitudes de los estudiantes hacia las diferentes asignaturas afectan su interés y desempeño. Explora cómo el gusto o disgusto por una materia se manifiesta en la atención, y cómo la clase anterior puede influir en la siguiente. También analiza las diferencias en el orden y trabajo de cada clase dependiendo del maestro, y cómo las reglas establecidas por los maestros afectan el comportamiento de los estudiantes.
ACTIVIDAD III LOS ADOLESCENTES EN CLASE
El documento habla sobre las reacciones de los estudiantes ante diferentes maestros, sus relaciones con compañeros, profesores y el personal administrativo de la escuela. También menciona las inquietudes de los estudiantes como amigos, su vida futura, novios y la prioridad que le dan a sus grupos de pares por encima de sus padres. Finalmente, señala que el interés y motivación de los estudiantes depende de cómo se impartan las clases y del balance entre la relación profesor-alumno y el ambiente de trabajo.
EDUCACION SEXUAL EN LA ESCUELA
Este documento habla sobre los cambios físicos, emocionales y psicológicos que ocurren durante la pubertad en adolescentes entre 9 a 13 años. Explica que la glándula pituitaria estimula el crecimiento óseo y desarrollo de características sexuales secundarias como vello, pechos en mujeres y testículos/voz en hombres. También menciona emociones comunes en la pubertad como rareza, necesidad de compararse y frustración.
DESARROLLO FISICO Y LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA
El documento describe las características del desarrollo físico y sexual durante la pubertad en mujeres y hombres, incluyendo las edades típicas de aparición de cambios como el crecimiento de senos, vello corporal, y la menstruación en mujeres y crecimiento de los testículos y la primera eyaculación en hombres. También discute factores como la genética y el ambiente que pueden afectar la edad de inicio de la pubertad.
LA PUBERTAD
El documento describe las características del desarrollo puberal en varones y mujeres. En las mujeres, el desarrollo incluye el crecimiento mamario, genital y del vello púbico entre los 8 y 13 años, culminando con la menarquía entre los 12 y 24 meses después del inicio del desarrollo mamario. En los varones, involucra el desarrollo testicular y genital, así como la aparición del vello púbico, generalmente después de los 9 años. Internacionalmente se clasifica la pubertad basándose en características sexuales
.PUBECENCIA
Este documento resume los principales cambios físicos, psicológicos y emocionales que ocurren durante la pubertad. Explica que la pubertad comienza alrededor de los 12-13 años y conlleva cambios como el crecimiento de vello, cambios en la voz y el cuerpo, y la capacidad reproductiva. También destaca que estos cambios físicos pueden causar inseguridades en la imagen corporal e identidad del adolescente y afectar su desarrollo psicológico.
CONCLUSION DE POWELL MARVIN
El documento discute los efectos emocionales de las desviaciones físicas en la adolescencia. Durante este periodo, los adolescentes experimentan cambios físicos como aumento de estatura, maduración sexual, aumento de peso y desarrollo muscular, los cuales afectan su imagen corporal y apariencia personal.
ENSAYO ACTIVIDAD 2
El documento resume las opiniones de los adolescentes sobre la escuela secundaria. Los estudiantes ven la escuela de maneras diferentes, como un lugar estricto para aprender o divertirse con amigos. Les gusta que los maestros enseñen de manera interesante pero no les gusta la tarea excesiva o los maestros aburridos. Para ser maestro se requiere vocación y comprender que cada adolescente es único.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL "IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO"
La Escuela Secundaria General "Ignacio Manuel Altamirano" se encuentra en Puebla, México. Cuenta con 12 salones de clase, un laboratorio de química, una biblioteca, talleres y una plaza deportiva. Las asignaturas con mayor carga horaria son ciencias, matemáticas y español. El horario escolar es de 7:30 am a 2:00 pm. El personal de la escuela incluye directores, maestros, secretarias e intendentes, quienes trabajan juntos para el buen funcionamiento de la institución. La esc
ESCUELA SECUNDARIA TÈCINA No"35"
La Escuela Secundaria Técnica No. 35 se encuentra en la Colonia Resurrección Puebla. Cuenta con 18 salones, 2 laboratorios de química, 1 biblioteca, 1 aula de cómputo y 6 talleres. El director es el Profesor Héctor Hernández Palacios y el horario escolar es de 7:30 am a 14:10 pm. El personal incluye directivos, docentes, secretarias, prefectos e intendentes que trabajan juntos para el buen funcionamiento de la escuela.
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