1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL
ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICAS
PROFESOR: GUSTAVO REYES
SANDOVAL
ALUMNA: MIRIAM MEJIA MACEDA
TEMA: ENSAYO DE LA ACTIVIDAD 2
FECHA: 05/03/09

2. OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES SOBRE LA ESCUELA
SECUNDARIA
Debemos de advertir el conocimiento sobre las características de los alumnos ya
que es indispensable para que el maestro pueda atender necesidades específicas
y colectivas que se manifiestan en el aula, y así mismo desarrollar de manera
adecuada las actividades de enseñanza.
Es indispensable conocer las diferentes opiniones de los adolescentes sobre
aspectos relevantes por que tienen mucho que decir y es necesario abrir los
canales de comunicación y escucharlos, si es que verdaderamente existe la
intención de mejorar la escuela secundaria.
Para estar en este trabajo se necesita vocación y saber que un adolescente es
cada adolescente, que no debemos de establecer una radiografía inequívoca de la
adolescencia, de sus características, alcances y procesos. La adolescencia es una
etapa muy compleja y aun en muchos niveles oscura, no cabe duda que la tarea
del educador seria menos complicada si lográramos simplificarla teniendo un
cartel que dijera que hacer en caso de que en el salón se establezca una guerra
de avioncitos, si se burlan del profesor y lo imitan, etc. La tarea seria más sencilla
pero despreciable, el proceso educativo tiene un significado emocional que esta
presente en el aprendizaje de los adolescentes ya que comparten su
individualidad y por lo mismo actúan y piensan diferente.
Pero muchas veces tenemos una visión equivocada acerca de lo que piensan los
alumnos y creemos tener la razón ante todo, pero realmente ¿que es lo que
piensan ellos sobre la escuela, los maestros y sus compañeros? ¿Que les gusta o
disgusta? , a continuación voy a presentar una serie de respuestas que se
obtuvieron mediante entrevistas colectivas.
Pero realmente como se imaginan la escuela los adolescentes ya que muchas de
las veces tienen una visión equivocada de lo que es, ellos se la imaginan con
maestros comprensivos, que atreves de ellos aprenderían cosas nuevas e
interesantes, estricta, que los iban a tratar de manera especial por ser mas
grandes, con nuevos amigos, aventuras, un nuevo mundo por conocer, maestros
capacitados, enojones, difícil la experiencia de llevar varias materias juntas y por
lo tanto mas maestros.

3. Les gusta que los maestros busquen diferentes maneras para dar su clase y así
mismo lograr que todos aprendan ,que sepan explicar el tema, exámenes fáciles,
que relacionen el tema con la vida cotidiana mediante ejemplos, que se enseñen
cosas bonitas, las horas libres, que los maestros den consejos, el relajo.
Lo que no les gusta es que dejen mucha tarea, llevar tantas materias, que los
maestros no comprendan la juventud, que dejen tarea que no entendieron, que los
maestros hagan tediosas las clases, la forma de expresarse de algunos maestros,
que no acepten sus errores si es que se equivocan, algunas reglas, lo aburrido de
las clases, maestros payasos, que los maestros piensen ser lo máximo sin
siquiera consultar a sus alumnos, que tengan alumnos preferidos, la poca
preparación de los maestros, que se enojen por todo, que no los escuchen, que no
los comprenden , que infundan miedo, que no sepan dar una clase, que dicten y
no expliquen, el trato que reciben de los maestros.
Pero como les gustaría que fuera la escuela secundaria, que no fuera tan estricta,
que no hubiera maestros tan aburridos, que las reglas se formularan de acuerdo a
los maestros y los alumnos ya que ambos las tendrían que respetar para que todo
salga bien, que no se tomara en cuenta para la calificación el uniforme, el
cuaderno etc. Que los maestros fueran comprensivos y racionales, que los
maestros se sepan respetar y por lo mismo infundir este valor en sus alumnos.
Las prioridades de la escuela son controlar la disciplina aplicando distintas
sanciones pero esto es malo ya que las reglas se acatan no por el convencimiento
si no por miedo, las sanciones repercuten en el aprovechamiento de los alumnos
por que se pierden las clases y no se informan de lo que se vio.
Todo lo anteriormente dicho son elementos en los cuales se tendría que
reflexionar sobre múltiples aspectos de la organización de la escuela y de las
formas de enseñanza que seguramente influyen en los resultados educativos de
los alumnos.
Ser maestro no esta centrado en dar o en negar lo que el adolescente pide si no
en proporcionar un espacio, una serie de procesos y un marco de limites que
favorezcan y alienten el desarrollo de la persona, el maestro es un espejo donde
el adolescente proyecta su propia luz, mira en lo que necesita mirar si le
proporcionamos un espejo y le ayudamos a formular verbalmente lo que esta
ocurriendo le serviremos para encontrarse así mismo.
Como futuros maestros debemos de estar cocientes de que el trabajo con
adolescentes es desgastante y Si no se puede entender al adolescente, es
recomendable buscar otro oficio.

4. Ser maestro de secundaria es una profesión demasiado

exigente.
 Es necesario hablar la lengua de los lugareños.
 El adolescente es cada adolescente.
 Una fotografía del mar esta muy lejos de ser el mar.
Para estar en este trabajo se necesita vocación.

Si no se puede entender al adolescente, es recomendable

buscar otro oficio.