ACTIVIDAD II El ambiente de trabajo en el salón de clase
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El documento evalúa las posibilidades de comunicación entre profesores y alumnos, la atención a las características individuales y reacciones de los alumnos, el ambiente de trabajo y la disciplina, y la atención a situaciones de conflicto en tres configuraciones: por filas, en grupo y en equipos. Ofrece calificaciones y comentarios breves sobre cada categoría en cada configuración.
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Ariel schatz diapositivas1
El documento describe el primer día del autor en el nivel inicial como maestro jardinero. Se refiere a su primer contacto con los maestros, niños y alumnos, y cómo superó prejuicios sobre su género para ganarse el cariño de los estudiantes a través de interactuar con sus diferentes personalidades.
La puntualidad y responsabilidad como estudiante
La responsabilidad y puntualidad de un estudiante son cualidades valiosas. La responsabilidad implica comprometerse a estudiar y entregar las tareas a tiempo por respeto a los padres. La puntualidad es fundamental para desarrollar el carácter, orden y eficacia de una persona. Los estudiantes deben cumplir con los reglamentos escolares como asistir diariamente y puntualmente a clases para lograr su formación profesional.
El valor de la responsabilidad
La responsabilidad se define como asumir las consecuencias de nuestros actos de manera madura. Los valores como la responsabilidad son fundamentales para la convivencia social y el éxito individual, y nos enseñan a enfrentar los retos de la vida. La responsabilidad reside en la conciencia de cada persona y nos permite mejorar nuestra conducta. Al ser responsables en todos los ámbitos de la vida, podremos alcanzar metas y tener una vida mejor.
INCUMPLIENDO LAS NORMAS
Ejecución de la actividad 3 planeada y propuesta en el planificador.
Dramatización de situaciones problemas en el aula.
La importancia-de-la-responsabilidad-y-puntualidad-como-estudiante
La puntualidad y la responsabilidad son importantes como estudiante y en la vida. Ser puntual y responsable muestra respeto por el tiempo de los demás y es un signo de buena educación. La puntualidad y la responsabilidad nos enseñan a usar nuestro tiempo y el tiempo de los demás de manera apropiada. Practicar la responsabilidad y la puntualidad nos hará personas de confianza.
El valor de la responsabilidad victor
La responsabilidad es el cumplimiento de obligaciones y deberes. Viene del latín "responsan" que significa ser capaz de responder. En la escuela, los estudiantes deben adquirir responsabilidades progresivamente a medida que avanzan en los años escolares, como tareas del hogar y proyectos independientes. Esto les enseña que la vida requiere trabajo, no solo diversión.
Actividad 2
El documento resume las observaciones de tres grupos de estudiantes sobre la comunicación entre profesores y alumnos, la atención a las características individuales, las relaciones entre alumnos, el ambiente de trabajo y la disciplina. En el primer grupo la comunicación y relaciones eran buenas, aunque algunos profesores trataban a los alumnos como niños pequeños. En el segundo grupo el jefe de grupo se comunicaba con los profesores, pero la atención individual y disciplina eran deficientes. En el tercer grupo el practicante no recibía atención y cada
Motivacion
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las TIC como estrategia para mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de 1° y 2° de primaria en una institución educativa. El proyecto analiza los problemas de intolerancia entre los estudiantes, propone objetivos y actividades de aprendizaje, e identifica recursos y una evaluación final para medir los cambios en la conducta y convivencia.
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La responsabilidad y puntualidad de un estudiante son cualidades valiosas. La responsabilidad implica comprometerse a estudiar y entregar las tareas a tiempo por respeto a los padres. La puntualidad es fundamental para desarrollar el carácter, orden y eficacia de una persona. Los estudiantes deben cumplir con los reglamentos escolares como asistir diariamente y puntualmente a clases para lograr su formación profesional.
El valor de la responsabilidad
La responsabilidad se define como asumir las consecuencias de nuestros actos de manera madura. Los valores como la responsabilidad son fundamentales para la convivencia social y el éxito individual, y nos enseñan a enfrentar los retos de la vida. La responsabilidad reside en la conciencia de cada persona y nos permite mejorar nuestra conducta. Al ser responsables en todos los ámbitos de la vida, podremos alcanzar metas y tener una vida mejor.
INCUMPLIENDO LAS NORMAS
Ejecución de la actividad 3 planeada y propuesta en el planificador.
Dramatización de situaciones problemas en el aula.
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La puntualidad y la responsabilidad son importantes como estudiante y en la vida. Ser puntual y responsable muestra respeto por el tiempo de los demás y es un signo de buena educación. La puntualidad y la responsabilidad nos enseñan a usar nuestro tiempo y el tiempo de los demás de manera apropiada. Practicar la responsabilidad y la puntualidad nos hará personas de confianza.
El valor de la responsabilidad victor
La responsabilidad es el cumplimiento de obligaciones y deberes. Viene del latín "responsan" que significa ser capaz de responder. En la escuela, los estudiantes deben adquirir responsabilidades progresivamente a medida que avanzan en los años escolares, como tareas del hogar y proyectos independientes. Esto les enseña que la vida requiere trabajo, no solo diversión.
Actividad 2
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Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las TIC como estrategia para mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de 1° y 2° de primaria en una institución educativa. El proyecto analiza los problemas de intolerancia entre los estudiantes, propone objetivos y actividades de aprendizaje, e identifica recursos y una evaluación final para medir los cambios en la conducta y convivencia.
Modulo3 tutor familia
-Cuestionarios
-Entrevistas
-Observaciones
-Informes
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
-Actividades de acogida
-Reuniones con familias
-Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
adecuados
-Normas de clase
-Organización del material
Modulo3 tutor familia
-Cuestionarios
-Entrevistas
-Observaciones
-Informes
Tutor
Orientador
Equipo docente
Familias
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
-Actividades de acogida
-Visitas guiadas
-Charlas informativas
-Grupos de conversación
Tutor
Orientador
Equipo docente
Familias
Septiembre
3 Seguimiento
académico:
Realizar un
seguimiento del
rendimiento y
Modulo3 tutor familia
El documento habla sobre el rol del tutor en educación infantil y primaria. El tutor debe coordinarse con las familias y el equipo docente, y desempeñar tareas de orientación académica, salud, convivencia y otras áreas. También debe mediar entre el centro, los alumnos y las familias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de manera individualizada.
Modulo3 tutor familia (1)
- Cuestionarios
- Entrevistas
- Observaciones
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
- Actividades de acogida
- Reuniones con familias
- Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
adecuados
- Normas de clase
- Técnicas de estudio
- Organ
Modulo3 tutor familia (1)
- Cuestionarios
- Entrevistas
- Observaciones
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
- Actividades de acogida
- Reuniones con familias
- Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
- Normas de clase
- Organización del material
- Técnicas de estudio
Modulo3 tutor familia
- Cuestionarios
- Entrevistas
- Observaciones
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
- Actividades de acogida
- Reuniones con familias
- Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
adecuados
- Normas de clase
- Técnicas de estudio
- Organ
Modulo3 tutor familia
El documento trata sobre el rol del tutor en educación infantil y primaria. Explica que el tutor es responsable de la personalización e individualización de los procesos de enseñanza, actuando como mediador entre alumnos, profesores y familias. También describe las tareas del tutor con los alumnos, familias y equipo docente, así como los referentes normativos y estructuras de orientación en los centros educativos.
Modulo3 tutor familia (2) (1)
Este documento trata sobre el rol del tutor y la familia en la educación infantil y primaria. Explica que la tutoría tiene como objetivo contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como mediar entre los estudiantes, profesores y familias. También describe las áreas en las que el tutor debe trabajar con los estudiantes, familias y equipo docente, así como los principales referentes normativos que rigen la tutoría.
Modulo3 tutor familia
Este documento trata sobre el rol del tutor y la relación con las familias en la educación infantil y primaria. Explica que el tutor debe coordinarse con el equipo docente, ofrecer información a las familias sobre el progreso de los estudiantes, y actuar como mediador entre la escuela y las familias. Además, destaca la importancia de establecer una comunicación continua y colaboración entre tutores, docentes y familias para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
Modulo3 tutor familia (2)
Este documento trata sobre el rol del tutor y la familia en la educación infantil y primaria. Explica que la tutoría tiene como objetivo contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como mediar entre los estudiantes, profesores y familias. También describe las áreas en las que los tutores interactúan con los estudiantes, familias y equipo docente, y los principios que deberían guiar las entrevistas entre tutores y familias.
Apuntes módulo 3
Este documento trata sobre el rol del tutor y la relación con las familias en la educación infantil y primaria. Describe las funciones del tutor como mediador entre el centro educativo, los alumnos y las familias. También destaca la importancia de la colaboración entre el tutor, el equipo docente y las familias para lograr una educación personalizada e integral del alumno.
Modulo 3. El tutor y la familia en la eduación
Este documento trata sobre el rol del tutor y la familia en la educación infantil y primaria. Explica que la tutoría tiene como objetivo contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como mediar entre los estudiantes, profesores y familias. También describe las áreas en las que los tutores trabajan con los estudiantes, familias y equipo docente, y los principios que guían las entrevistas entre tutores y familias.
Faceta B Muriel
El documento describe el trabajo de un profesor para crear un ambiente de aprendizaje positivo para los estudiantes. El profesor estableció normas de disciplina consensuadas, propuso expectativas desafiantes, y procuró que el ambiente físico fuera seguro y propicio para el aprendizaje, a pesar de las dificultades del contexto socioeconómico de los estudiantes y la infraestructura deficiente de la escuela. El profesor también buscó establecer relaciones empáticas con los estudiantes y crear
Cuadro comparativo de la educacion finlandesa con la del ecuador
Este documento compara la educación en Finlandia y Ecuador. En Finlandia, cada estudiante es importante y se enfoca en sus necesidades individuales. La detección temprana de desórdenes de aprendizaje y apoyo específico ayudan a cada estudiante. Los maestros son altamente calificados y valorados. En contraste, en Ecuador el enfoque no es en el estudiante individual, y hay pocos recursos y apoyo para los estudiantes y maestros.
Ciclos. Diversidad de las clases sociales en el ambiente escolar
Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación realizado por tres estudiantes de la Escuela Normal Superior de Acacias sobre la diversidad de clases sociales en el ambiente escolar de los niños. El proyecto utilizó observación, encuestas y entrevistas para analizar la discriminación socioeconómica entre los estudiantes del grado 3-4. Los resultados mostraron altos niveles de discriminación y falta de aceptación entre los estudiantes basados en sus diferentes clases sociales.
El Maestro Y El Alumno En Su Ambiente De Clase
El documento describe los roles del maestro y el alumno en el aula. Explica que el maestro debe guiar a los alumnos y enseñarles, aunque no es perfecto. También destaca la importancia de que el maestro conozca las características individuales de cada alumno para ayudarlos a lograr sus objetivos de aprendizaje. Además, discute la necesidad de establecer un ambiente democrático en el aula donde haya diálogo y participación de los alumnos.
Cuadro de analisis
Este documento describe las observaciones de una alumna sobre las interacciones entre los niños y el docente en un jardín de niños. Incluye una descripción del ambiente de aprendizaje organizado por el maestro, las actividades grupales e individuales aplicadas y las estrategias utilizadas para resolver conflictos entre los niños. El análisis se centra en cómo estas actividades y estrategias pueden favorecer el desarrollo de la identidad personal y las relaciones interpersonales de los niños.
AnalisiS
Este documento presenta un análisis de la película "Detrás de la pizarra" realizado por dos estudiantes. El análisis explora la temática central de la educación y el papel del docente, y describe las estrategias de comunicación efectiva utilizadas por la maestra protagonista para establecer una comunicación bidireccional y basada en el respeto con sus alumnos a pesar de las dificultades del contexto educativo nacional.
El aula del 4º grupo
El documento describe el aula del 4o grupo "C" de una escuela primaria en Juchitán, Oaxaca. Se realizó una investigación observando las interacciones entre los 28 estudiantes y su maestro. La escuela atrae estudiantes de diversos orígenes socioeconómicos, lo que puede generar bullying. El maestro aborda este tema en clase y enfatiza la importancia de las relaciones familiares. Predomina la buena convivencia entre los estudiantes de este salón. La cultura juega un papel importante en la en
Bloque I Subir Al Blog
El documento describe los diferentes aspectos de la vida escolar en la escuela secundaria. Habla sobre las competencias didácticas de los maestros, su identidad profesional y ética, y su capacidad para comprender el entorno social de la escuela. También describe los momentos más agradables de la escuela secundaria desde la perspectiva del estudiante, como las interacciones con maestros, directivos y compañeros.
cuadros grupo
El documento trata sobre la observación de la práctica escolar de matemáticas en el Grupo de Matemáticas I de la Normal Superior del Estado de Puebla. El profesor Gustavo Reyes Sandoval supervisó a los estudiantes mientras enseñaban matemáticas a alumnos de primaria para obtener comentarios que mejoren su práctica docente.
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Modulo3 tutor familia
-Cuestionarios
-Entrevistas
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-Informes
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
-Actividades de acogida
-Reuniones con familias
-Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
adecuados
-Normas de clase
-Organización del material
Modulo3 tutor familia
-Cuestionarios
-Entrevistas
-Observaciones
-Informes
Tutor
Orientador
Equipo docente
Familias
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
-Actividades de acogida
-Visitas guiadas
-Charlas informativas
-Grupos de conversación
Tutor
Orientador
Equipo docente
Familias
Septiembre
3 Seguimiento
académico:
Realizar un
seguimiento del
rendimiento y
Modulo3 tutor familia
El documento habla sobre el rol del tutor en educación infantil y primaria. El tutor debe coordinarse con las familias y el equipo docente, y desempeñar tareas de orientación académica, salud, convivencia y otras áreas. También debe mediar entre el centro, los alumnos y las familias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de manera individualizada.
Modulo3 tutor familia (1)
- Cuestionarios
- Entrevistas
- Observaciones
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
- Actividades de acogida
- Reuniones con familias
- Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
adecuados
- Normas de clase
- Técnicas de estudio
- Organ
Modulo3 tutor familia (1)
- Cuestionarios
- Entrevistas
- Observaciones
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
- Actividades de acogida
- Reuniones con familias
- Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
- Normas de clase
- Organización del material
- Técnicas de estudio
Modulo3 tutor familia
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- Observaciones
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Septiembre
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Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
adecuados
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Modulo3 tutor familia
El documento trata sobre el rol del tutor en educación infantil y primaria. Explica que el tutor es responsable de la personalización e individualización de los procesos de enseñanza, actuando como mediador entre alumnos, profesores y familias. También describe las tareas del tutor con los alumnos, familias y equipo docente, así como los referentes normativos y estructuras de orientación en los centros educativos.
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¿LA ESCUELA UN ESPACIO CERRADO?
Este documento habla sobre las dinámicas de clases en zonas rurales. Resalta la importancia del respeto, la responsabilidad y las buenas actitudes. También enfatiza que las clases no deben ser aburridas, deben promover la participación de los estudiantes y usar material didáctico e incluir juegos.
QUE CARACTERIZA UN AMBIENTE DE ORDEN Y TRABAJO EN LA ESCUELA
El documento describe cómo el ambiente de la escuela influye en la efectividad escolar. Las clases tienen lugar en la escuela y se les dedica la mayor parte del tiempo a las actividades académicas. Los directivos buscan establecer un clima favorable para elevar la calidad educativa de las alumnas. Tanto los maestros como las alumnas juegan un papel en crear las condiciones propicias para las clases, ya sea a través del interés o desinterés de las alumnas. La institución rara vez tiene problemas debido a que mantiene el
ACTIVIDAD
El documento describe los diferentes actores que participan en una escuela, incluyendo directivos, prefectos, docentes, intendentes y secretarias. Explica las actividades y responsabilidades de cada actor, así como las relaciones e interacciones que se generan entre ellos. Además, analiza los intereses y comportamientos típicos de cada actor y cómo participan en actividades fuera del aula.
ACTIVIDAD I
El documento describe los diferentes actores que participan en una escuela y sus funciones. El director gestiona la escuela y toma decisiones. El subdirector lo reemplaza en su ausencia. Los docentes enseñan y evalúan a los estudiantes. Los prefectos se encargan de la disciplina y conocer a los estudiantes. El personal administrativo se ocupa de la documentación y organización escolar. Los intendentes mantienen limpia y en buen estado la escuela.
EL SIGNIFICADO DEL ORDEN EN LA ESCUELA SECUNDARIA
El documento habla sobre las normas escolares y su importancia. Menciona que las normas mantienen el orden mediante el respeto, el control de los alumnos y maestros, y la enseñanza de valores. También discute los roles del director, docentes, prefecto y secretarias en aplicar las normas. Finalmente, enfatiza que el respeto mutuo, la comunicación y el establecimiento de reglas claras son fundamentales para crear un buen ambiente de aprendizaje.
QUE OBSERVAR EN LA TERCERA JORNADA
La participación ciudadana es fundamental para el desarrollo de una sociedad democrática, por lo que es importante que todos los actores de la sociedad, incluyendo el gobierno, organizaciones no gubernamentales y los propios ciudadanos, colaboren y se involucren en los asuntos públicos.
El Uso Del Tiempo De Manera Efectiva
Este documento describe las observaciones de un salón de clases en una escuela secundaria en Puebla, México. Se identifican varios problemas que impiden que los maestros impartan sus clases de manera efectiva y que los estudiantes aprendan, incluyendo falta de puntualidad, ruido externo, falta de atención y disciplina de los estudiantes, y actividades no planeadas. Muchas clases se pierden o se desperdician debido a estos factores. Se enfatiza la importancia de distribuir el tiempo de manera efectiva para maximizar el apre
Mirar Al Futuro:EL PANORAMA DE LA EDUCACION SUPERIOR
El documento habla sobre la necesidad de poseer algo, pero requiere ciertos elementos.
Actividad 4
Este documento describe las lecciones aprendidas por los estudiantes de educación al observar a los maestros de secundaria, incluyendo identificar diferentes estilos de enseñanza, diseñar estrategias y aprender a observar de manera evolutiva. También destaca la importancia de observar situaciones concretas en lugar de aspectos generales, analizar los hechos observados para comprender su significado más profundo, e interrogar a otros para aprender las razones subyacentes de las situaciones en la escuela.
ACTIVIDAD V: ¿QUE OBSERVAR DURANTE LA PRIMERA JORNADA?
El documento habla sobre el comportamiento de los adolescentes y las responsabilidades de los maestros. Describe actividades comunes de los adolescentes como jugar con amigos, estudiar, trabajar y tener noviaz/os, y también la importancia de que los maestros entiendan a los estudiantes, den clases dinámicas y estén disponibles para aclarar dudas.
ACTIVIDAD III: LOS ADOLESCENTES EN CLASE
El documento describe las reacciones de los estudiantes ante diferentes maestros, sus relaciones con compañeros, profesores y el personal administrativo de la escuela y fuera de ella, así como sus inquietudes sobre el futuro, amigos y grupos de pares a los que pertenecen. Explica que el interés y motivación de los estudiantes ante las actividades de enseñanza depende de cómo se impartan las clases y del equilibrio entre la relación profesor-alumno y el ambiente de trabajo.
ACTIVIDAD I
La escuela secundaria "Mariano Matamoros" carece de laboratorios y sus espacios deportivos son inadecuados, mientras que el mobiliario se encuentra en regular estado. Las asignaturas con mayor carga horaria son Ciencias con énfasis en biología, física y química, así como matemáticas y español. El documento también describe las funciones del supervisor de la zona, director, subdirector y el personal de la escuela.
ACTIVIDAD IV: ¿CÓMO REGISTRAR LA EXPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA?
El documento describe las ventajas de que los estudiantes normalistas observen a los maestros de secundaria, incluyendo obtener información sobre diferentes situaciones en las escuelas, enfocarse en aspectos concretos en lugar de globales, y la necesidad de reflexionar e interrogarse a sí mismos para aprender de las situaciones observadas.
ACTIVIDAD VI ¿QUÉ CONOSCO DE LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO DEL AULA?
Este documento discute cómo las actitudes de los estudiantes hacia las diferentes asignaturas afectan su interés y desempeño. Explora cómo el gusto o disgusto por una materia se manifiesta en la atención, y cómo la clase anterior puede influir en la siguiente. También analiza las diferencias en el orden y trabajo de cada clase dependiendo del maestro, y cómo las reglas establecidas por los maestros afectan el comportamiento de los estudiantes.
ACTIVIDAD III LOS ADOLESCENTES EN CLASE
El documento habla sobre las reacciones de los estudiantes ante diferentes maestros, sus relaciones con compañeros, profesores y el personal administrativo de la escuela. También menciona las inquietudes de los estudiantes como amigos, su vida futura, novios y la prioridad que le dan a sus grupos de pares por encima de sus padres. Finalmente, señala que el interés y motivación de los estudiantes depende de cómo se impartan las clases y del balance entre la relación profesor-alumno y el ambiente de trabajo.
EDUCACION SEXUAL EN LA ESCUELA
Este documento habla sobre los cambios físicos, emocionales y psicológicos que ocurren durante la pubertad en adolescentes entre 9 a 13 años. Explica que la glándula pituitaria estimula el crecimiento óseo y desarrollo de características sexuales secundarias como vello, pechos en mujeres y testículos/voz en hombres. También menciona emociones comunes en la pubertad como rareza, necesidad de compararse y frustración.
DESARROLLO FISICO Y LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA
El documento describe las características del desarrollo físico y sexual durante la pubertad en mujeres y hombres, incluyendo las edades típicas de aparición de cambios como el crecimiento de senos, vello corporal, y la menstruación en mujeres y crecimiento de los testículos y la primera eyaculación en hombres. También discute factores como la genética y el ambiente que pueden afectar la edad de inicio de la pubertad.
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QUE CARACTERIZA UN AMBIENTE DE ORDEN Y TRABAJO EN LA ESCUELA
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ACTIVIDAD V: ¿QUE OBSERVAR DURANTE LA PRIMERA JORNADA?
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ACTIVIDAD IV: ¿CÓMO REGISTRAR LA EXPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA?
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ACTIVIDAD VI ¿QUÉ CONOSCO DE LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO DEL AULA?
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El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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Soluciones al examen.
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Examen resuelto de Geografía
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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ACTIVIDAD II El ambiente de trabajo en el salón de clase
- 4. POR FILAS
- 5. LAS POSIBILIDADES DE COMUNICION ENTRE EL PROFESOR Y SUS ALUMNOS LA ATENCION A LAS CARACTERISTICAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES EL AMBIENTE DE TRABAJO Y LA DISCIPLINA LA ATENCION A SITUACIONES DE CONFLICTO es muy buena Buena comunicación Ambiente de armonía Excelente disciplina falta de respeto irresponsabilidad Conoce a cada uno de ellos
- 7. EN GRUPO
- 8. LAS POSIBILIDADES DE COMUNICION ENTRE EL PROFESOR Y SUS ALUMNOS LA ATENCION A LAS CARACTERISTICAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES EL AMBIENTE DE TRABAJO Y LA DISCIPLINA LA ATENCION A SITUACIONES DE CONFLICTO Son excelentes Atención necesaria Ambiente de amistad No tienen mucha disciplina irresponsabilidad Falta de respeto Saben que cada alumno es diferente
- 9. PRIMER GRADO GRUPO “B”
- 10. EN EQUIPOS
- 11. LAS POSIBILIDADES DE COMUNICION ENTRE EL PROFESOR Y SUS ALUMNOS LA ATENCION A LAS CARACTERISTICAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES EL AMBIENTE DE TRABAJO Y LA DISCIPLINA LA ATENCION A SITUACIONES DE CONFLICTO EXELENTE MUCHA BUENA RESPETO RESPONSBILIDAD BUENA