El documento habla sobre la autoevaluación. Propone una plantilla para que las personas se evalúen a sí mismas y describan cómo les gustaría ser evaluados por otros.
Este documento trata sobre instrumentación y control de procesos. Explica la evolución histórica de la instrumentación, desde los primeros controles manuales hasta los sistemas electrónicos actuales. También define conceptos básicos como automatización, control en lazo cerrado, controlador, elemento final de control, precisión y proceso continuo. Por último, explica conceptos clave de instrumentación como medidas de presión, caudal, temperatura, nivel y análisis.
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...SlideShare
This document provides a summary of the analytics available through SlideShare for monitoring the performance of presentations. It outlines the key metrics that can be viewed such as total views, actions, and traffic sources over different time periods. The analytics help users identify topics and presentation styles that resonate best with audiences based on view and engagement numbers. They also allow users to calculate important metrics like view-to-contact conversion rates. Regular review of the analytics insights helps users improve future presentations and marketing strategies.
Técnica de diagnóstico para lectura y análisis de situación grupal en cuanto a relaciones vinculares en la convivencia escolar, en el marco del Programa "AUTODISCIPLINA, NO VIOLENCIA".
Malestar, conflicto y crisis en las organizacionesWEBMASTER ANV
Este documento discute el malestar, conflicto y crisis en las organizaciones. Explica que estas situaciones surgen de la tensión entre tres instancias: la institución en sí, los sujetos que actúan en ella, y el contexto social. El malestar se produce cuando las necesidades de los sujetos y la institución entran en conflicto. Los conflictos ocurren entre individuos o grupos. La crisis surge cuando hay un desacople entre la institución y la sociedad. El malestar y el conflicto son inevitables en las organizaciones y deben abordarse para
La programación neurolingüística en el acto comunicativoWEBMASTER ANV
Este documento proporciona información sobre la programación neurolingüística (PNL) en la comunicación. Explica que para establecer una conexión o "rapport" con otros, es importante observar sus movimientos oculares para comprender su proceso de pensamiento y campo perceptivo dominante, y adaptar nuestro lenguaje y comportamiento corporal a este campo. También recomienda crear un ambiente que sea cómodo para los diferentes campos perceptivos visuales, auditivos y cinestésicos de nuestros interlocutores.
La teoría de la comunicación humana en síntesis (5 AXIOMAS de Watzlavick)WEBMASTER ANV
El documento presenta un resumen de la teoría de la comunicación humana propuesta por Paul Watzlawick, en particular sus cinco axiomas. El primer axioma establece que no es posible no comunicarse, ya que todo comportamiento se interpreta como un mensaje. El segundo axioma señala que toda comunicación tiene un aspecto de contenido y otro relacional. Los siguientes axiomas describen cómo la naturaleza de una relación depende de la secuencia de comunicaciones, y cómo los humanos se comunican tanto de forma digital como analógica. El quinto axioma dist
Este documento trata sobre instrumentación y control de procesos. Explica la evolución histórica de la instrumentación, desde los primeros controles manuales hasta los sistemas electrónicos actuales. También define conceptos básicos como automatización, control en lazo cerrado, controlador, elemento final de control, precisión y proceso continuo. Por último, explica conceptos clave de instrumentación como medidas de presión, caudal, temperatura, nivel y análisis.
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Técnica de diagnóstico para lectura y análisis de situación grupal en cuanto a relaciones vinculares en la convivencia escolar, en el marco del Programa "AUTODISCIPLINA, NO VIOLENCIA".
Malestar, conflicto y crisis en las organizacionesWEBMASTER ANV
Este documento discute el malestar, conflicto y crisis en las organizaciones. Explica que estas situaciones surgen de la tensión entre tres instancias: la institución en sí, los sujetos que actúan en ella, y el contexto social. El malestar se produce cuando las necesidades de los sujetos y la institución entran en conflicto. Los conflictos ocurren entre individuos o grupos. La crisis surge cuando hay un desacople entre la institución y la sociedad. El malestar y el conflicto son inevitables en las organizaciones y deben abordarse para
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Este documento proporciona información sobre la programación neurolingüística (PNL) en la comunicación. Explica que para establecer una conexión o "rapport" con otros, es importante observar sus movimientos oculares para comprender su proceso de pensamiento y campo perceptivo dominante, y adaptar nuestro lenguaje y comportamiento corporal a este campo. También recomienda crear un ambiente que sea cómodo para los diferentes campos perceptivos visuales, auditivos y cinestésicos de nuestros interlocutores.
La teoría de la comunicación humana en síntesis (5 AXIOMAS de Watzlavick)WEBMASTER ANV
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Cómo comunicarnos eficazmente en el aula para lograr entrar en "sintonía" con todos los alumnos en la relación de mis Sistemas Representacionales y las de nuestros alumnos, para lograr mejorar la concentración y el aprendizaje.(PNL)
Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.WEBMASTER ANV
Este documento discute cómo la velocidad de las imágenes en los programas de televisión afecta la atención y comprensión de las audiencias de diferentes contextos. Explica que las comunidades rurales se concentraban mejor con imágenes más lentas, mientras que las urbanas lo hacían con imágenes más rápidas. También sugiere que los métodos de enseñanza en el aula deben considerar los cortos tiempos de atención de los estudiantes y utilizar variación y elementos sorpresa para mantenerlos enfocados.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"WEBMASTER ANV
This document discusses a program called "Self-Discipline, Not Violence". The program aims to teach self-discipline as an alternative to violence. It promotes resolving conflicts in a peaceful manner through open communication and respect for others.
This document introduces a program called "Self-Discipline, Not Violence". The program aims to teach self-discipline as an alternative to violence. It promotes resolving conflicts in a peaceful manner through self-control rather than harmful actions.
El recreo como espacio de tiempo compartido y espacio pedagógico, donde las propuestas lúdicas son autoreguladoras de la convivencia, disminuyendo los conflictos.
El documento presenta un programa llamado "Autodisciplina, no violencia" que busca reducir los estereotipos grupales y las biografías anticipadas que condicionan los vínculos entre las personas. Se cita a Pichón Rivière indicando que los estereotipos son perjudiciales para la enseñanza.
Didáctica Activa: Filosofía para niños,el aula como comunidad de indagación.WEBMASTER ANV
El documento promueve un programa de autodisciplina y no violencia para los niños, y proporciona un enlace a un centro de investigación en Filosofía para Niños en Buenos Aires, Argentina, que es miembro de organizaciones internacionales dedicadas a la filosofía para niños.
Este documento presenta orientaciones para la intervención en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar, como situaciones de violencia entre estudiantes y docentes, presencia de armas en la escuela, y vulneraciones de derechos de niños, niñas y adolescentes. Recomienda contener a las personas involucradas, trabajar en los grupos para poner en palabras lo ocurrido, y evaluar la necesidad de convocar a equipos de orientación o autoridades competentes.
Este documento presenta lineamientos para abordar situaciones complejas relacionadas con la convivencia escolar de manera integral y pedagógica. Propone orientaciones para las etapas antes, durante y después de un conflicto, con énfasis en la escucha, el cuidado de los estudiantes y la intervención institucional basada en derechos. También incluye directrices para abordar conflictos en redes sociales y casos de discriminación, y ofrece recursos de organismos nacionales, provinciales y municipales vinculados a la protección de derechos. El
Resolución alternativa de conflictos en la escuela.WEBMASTER ANV
El documento se refiere a un programa sobre autodisciplina y no violencia, y analiza las tendencias en los modelos de comunicación de los protagonistas en conflicto durante el proceso de mediación, que requiere la intervención de un mediador.
Este documento presenta un programa llamado "Autodisciplina, No Violencia" que describe cuatro procedimientos transformadores para trabajar con estudiantes disruptivos: 1) Prestar atención a los estudiantes en momentos inesperados en lugar de durante la mala conducta, 2) Reconocer su poder y darles responsabilidades buscando su cooperación, 3) Demostrarles confianza aunque al principio desconfíen, y 4) Ganar su afecto buscando apoyo de amigos y el grupo.
Técnicas y estrategias psicopedagógicasWEBMASTER ANV
El programa "Autodisciplina, no violencia" propone técnicas psicopedagógicas para intervenir sobre comportamientos en el aula, ya sea de forma preventiva o ante conductas disruptivas individuales o grupales, con el fin de promover la autodisciplina de los estudiantes.
El documento describe un programa llamado "Autodisciplina, No Violencia" que utiliza libros de quejas y libros de la paz para ayudar a los niños a expresar sus emociones y resolver conflictos de manera pacífica. Los niños pueden escribir sobre sus sentimientos y luego conversar sobre ello, lo que reduce la ansiedad y los prepara mejor para reflexionar y mediar disputas. Esto ayuda a prevenir la escalada hacia la violencia. También se enfatiza lo positivo que ocurre en la escuela a través de un libro de la paz donde
El documento habla sobre la organización democrática de las escuelas y los códigos de convivencia. Describe el Documento Escolar de Identidad que se le entrega a cada alumno de 4to año con su promesa a la bandera y un registro de sus aspiraciones futuras. También menciona un padrón de instancias de sufragio escolar.
Este documento presenta un programa llamado "Autodisciplina, No Violencia" que busca construirse sobre una base bibliográfica. El programa parece enfocarse en promover la autodisciplina y no violencia entre sus participantes.
Cómo comunicarnos eficazmente en el aula para lograr entrar en "sintonía" con todos los alumnos en la relación de mis Sistemas Representacionales y las de nuestros alumnos, para lograr mejorar la concentración y el aprendizaje.(PNL)
Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.WEBMASTER ANV
Este documento discute cómo la velocidad de las imágenes en los programas de televisión afecta la atención y comprensión de las audiencias de diferentes contextos. Explica que las comunidades rurales se concentraban mejor con imágenes más lentas, mientras que las urbanas lo hacían con imágenes más rápidas. También sugiere que los métodos de enseñanza en el aula deben considerar los cortos tiempos de atención de los estudiantes y utilizar variación y elementos sorpresa para mantenerlos enfocados.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"WEBMASTER ANV
This document discusses a program called "Self-Discipline, Not Violence". The program aims to teach self-discipline as an alternative to violence. It promotes resolving conflicts in a peaceful manner through open communication and respect for others.
This document introduces a program called "Self-Discipline, Not Violence". The program aims to teach self-discipline as an alternative to violence. It promotes resolving conflicts in a peaceful manner through self-control rather than harmful actions.
El recreo como espacio de tiempo compartido y espacio pedagógico, donde las propuestas lúdicas son autoreguladoras de la convivencia, disminuyendo los conflictos.
El documento presenta un programa llamado "Autodisciplina, no violencia" que busca reducir los estereotipos grupales y las biografías anticipadas que condicionan los vínculos entre las personas. Se cita a Pichón Rivière indicando que los estereotipos son perjudiciales para la enseñanza.
Didáctica Activa: Filosofía para niños,el aula como comunidad de indagación.WEBMASTER ANV
El documento promueve un programa de autodisciplina y no violencia para los niños, y proporciona un enlace a un centro de investigación en Filosofía para Niños en Buenos Aires, Argentina, que es miembro de organizaciones internacionales dedicadas a la filosofía para niños.
Este documento presenta orientaciones para la intervención en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar, como situaciones de violencia entre estudiantes y docentes, presencia de armas en la escuela, y vulneraciones de derechos de niños, niñas y adolescentes. Recomienda contener a las personas involucradas, trabajar en los grupos para poner en palabras lo ocurrido, y evaluar la necesidad de convocar a equipos de orientación o autoridades competentes.
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Resolución alternativa de conflictos en la escuela.WEBMASTER ANV
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Técnicas y estrategias psicopedagógicasWEBMASTER ANV
El programa "Autodisciplina, no violencia" propone técnicas psicopedagógicas para intervenir sobre comportamientos en el aula, ya sea de forma preventiva o ante conductas disruptivas individuales o grupales, con el fin de promover la autodisciplina de los estudiantes.
El documento describe un programa llamado "Autodisciplina, No Violencia" que utiliza libros de quejas y libros de la paz para ayudar a los niños a expresar sus emociones y resolver conflictos de manera pacífica. Los niños pueden escribir sobre sus sentimientos y luego conversar sobre ello, lo que reduce la ansiedad y los prepara mejor para reflexionar y mediar disputas. Esto ayuda a prevenir la escalada hacia la violencia. También se enfatiza lo positivo que ocurre en la escuela a través de un libro de la paz donde
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Este documento presenta un programa llamado "Autodisciplina, No Violencia" que busca construirse sobre una base bibliográfica. El programa parece enfocarse en promover la autodisciplina y no violencia entre sus participantes.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/