Este documento analiza las diferencias entre las generaciones que construyeron España y las generaciones más recientes. La generación de los padres del autor, nacidos en los años 70, valoraban el trabajo duro, el ahorro y la honradez. Construyeron la mayoría de las empresas españolas a través de su esfuerzo y valores. Sin embargo, las generaciones más jóvenes han perdido esta ética del trabajo y en su lugar valoran el gasto continuo y la deuda. A menos que se recuperen los valores de la generación anterior, España corre el ries
El día de la mujer no es para ese paradigma de mujer, que fácilmente se hicieron de espacio en la sociedad, sea porque sus familiares, tenían abundante dinero o porque sus padres haciendo mal uso del cargo público, dispusieron de dinero mal habido. Tampoco este día no es para aquellas, que haciendo uso de la TV, y por el hecho de ser mujeres, creen que pueden destruir hogares, difundiendo chismes, “ampays”, escándalos, solo por más rating.
El día de la mujer no es para ese paradigma de mujer, que fácilmente se hicieron de espacio en la sociedad, sea porque sus familiares, tenían abundante dinero o porque sus padres haciendo mal uso del cargo público, dispusieron de dinero mal habido. Tampoco este día no es para aquellas, que haciendo uso de la TV, y por el hecho de ser mujeres, creen que pueden destruir hogares, difundiendo chismes, “ampays”, escándalos, solo por más rating.
EL PAPEL DEL GERENTE DEL PROBLEMA ANTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓNchristianceapcursos
Este trabajo desarrollado a través de la literatura y materiales de exploración analiza el papel del gerente de la escuela con las dificultades de la educación en el escenario contemporáneo. Es observable que se enfrentan a los grandes desafíos de las situaciones adversas, pero mucho tiene que ser avanzado, para mejorar la calidad de la enseñanza y la mayor parte de gestión participatividade. En ese umbral, cumplir con énfasis en que en el proceso de construcción de la información, es importante hacer hincapié en los problemas de carácter político, social y gubernamental, que representan grandes desafíos del escenario actual. Por lo tanto, es importante tener en cuenta el papel del gerente educativo en este contexto, teniendo en cuenta, acto por el ánimo y el buen desempeño en las actividades escolares, orientado a la consecución de un examen más profundo de la realidad que guía al entorno educativo, para que a través de sus experiencias y el conocimiento para contribuir a la mejora de la escuela. Por lo tanto, es fundamental que sus funciones de gestión conducentes a la consecución de los objetivos educativos, el diagnóstico de las dificultades internas y actúan de modo que los individuos desarrollan sus habilidades y logros personales, que serán muy relevantes para su entorno, sino que también con el contexto social. Por lo tanto, se entiende la gran contribución del director de la escuela en el escenario actual y su desafío de promover una institución educativa eficiente, proactiva la excelencia y la calidad, que tenemos la intención de discutir, aunque sea brevemente sobre el tema en la pantalla, que consistirá en dos capítulos, por los factores caracterizados como los más relevantes para esta investigación.
EL PAPEL DEL GERENTE DEL PROBLEMA ANTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓNchristianceapcursos
Este trabajo desarrollado a través de la literatura y materiales de exploración analiza el papel del gerente de la escuela con las dificultades de la educación en el escenario contemporáneo. Es observable que se enfrentan a los grandes desafíos de las situaciones adversas, pero mucho tiene que ser avanzado, para mejorar la calidad de la enseñanza y la mayor parte de gestión participatividade. En ese umbral, cumplir con énfasis en que en el proceso de construcción de la información, es importante hacer hincapié en los problemas de carácter político, social y gubernamental, que representan grandes desafíos del escenario actual. Por lo tanto, es importante tener en cuenta el papel del gerente educativo en este contexto, teniendo en cuenta, acto por el ánimo y el buen desempeño en las actividades escolares, orientado a la consecución de un examen más profundo de la realidad que guía al entorno educativo, para que a través de sus experiencias y el conocimiento para contribuir a la mejora de la escuela. Por lo tanto, es fundamental que sus funciones de gestión conducentes a la consecución de los objetivos educativos, el diagnóstico de las dificultades internas y actúan de modo que los individuos desarrollan sus habilidades y logros personales, que serán muy relevantes para su entorno, sino que también con el contexto social. Por lo tanto, se entiende la gran contribución del director de la escuela en el escenario actual y su desafío de promover una institución educativa eficiente, proactiva la excelencia y la calidad, que tenemos la intención de discutir, aunque sea brevemente sobre el tema en la pantalla, que consistirá en dos capítulos, por los factores caracterizados como los más relevantes para esta investigación.
Discurso del Presidente del Uruguay en la reunión de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible Rio+20. Publicado en revista PiedraLibre 83, junio de 2012
Entrevista Juan José Monje González-Adelanto Bañezano del mes de AbrilCastillo Grupo
Reportaje a Juan José Monje González Socio-Director de Castillo Grupo, publicado en el Adelanto Bañezano en el mes de Abril.
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Reflexiones junto a la fuente taza 1 de enero 2017
La generación que construyo españa
1. 13/03/2012 pág. 1
Blog de Fernando Sánchez Salinero
Última actualización 11/03/2012@21:38:00 GMT+1
La generación que construyó España
“¿Quiénes son los pobres? Los nietos de los ricos”. Aforismo castellano
Cuando analizas lo que ocurre en una empresa o una sociedad, debes buscar las
causas que provocan su situación, porque sólo trabajando sobre las causas, puedes
cambiar los efectos. Y no tengo ninguna duda de que una de las principales causas de
la prosperidad que vivimos en los años pasados fue la actitud de la generación de
nuestros padres, y una de las principales causas de la crisis, es haber perdido esa
actitud.
Recuerdo que hace años, un empresario
brillante que viajó a China para hacer
negocios, me comentaba: “China va a ser
imparable. Cuando llegas allí el ambiente te
recuerda la España de los años 70. Todo el
mundo quiere trabajar mucho, ahorrar,
comprarse su casa, su coche, que sus hijos
vayan a la universidad… Cuando una
generación está así centrada, no hay quien la
pare” Este pensamiento me hizo reflexionar
entonces y me ha vuelto a la memoria al
contemplar a las tres generaciones que convivimos.
Mis padres tienen en torno a 70 años, y siempre han sido un ejemplo de trabajo, honradez,
austeridad, previsión y generosidad. Pertenecen a una generación que, como dice mi padre,
les tocó el peor cambio: de jóvenes trabajaron para sus padres y de casados para sus hijos.
Son gente que veían el trabajo como una oportunidad de progresar, como algo que les abría
a un futuro mejor, y se entregaron a ello en condiciones muy difíciles. Son una generación
que compraba las cosas cuando podía y del nivel que se podía permitir, que no pedía
prestado más que por estricta necesidad, que pagaban sus facturas con celo, y ahorraban un
poco “por si pasaba algo”, que gastaban en ropa y lujos lo que la prudencia les dictaba y se
bañaban en ríos cercanos, disfrutando de tortillas de patata y embutidos, en domingos
veraniegos de familia y amigos.
Y tan sensatos, prudentes y trabajadores fueron, que constituyeron casi todas las empresas
que hoy conocemos, y que dan trabajo a la mayoría de los españoles.
Sabían que el esfuerzo tenía recompensa y la honradez formaba parte del patrimonio de
cada familia. Se podía ser pobre, pero nunca dejar de ser honrado.
2. 13/03/2012 pág. 2
La democracia significaba libertad y posibilidades y seguir viviendo en armonía y respeto.
Y cometieron los dos peores errores imputables a esa generación:
1) “Que mis hijos no trabajen tanto como trabajé yo”. Nos cargamos la cultura del
esfuerzo y del mérito de un plumazo, convirtiendo el trabajo en algo a evitar.
2) “Como tenemos unos ahorrillos, hijo, tu gasta, que para eso están tus padres”. Con lo
que mi generación empezó a pensar que el dinero nacía en las cuentas corrientes de sus
padres, que daban la impresión de ser inagotables y que los bancos eran unas fuentes
inagotables de hipotecas, rehipotecas y contrarehipotecas.
Y entonces, eclosionó nuestra generación (yo soy del 67). La generación de los nuevos
ricos, la generación de “los pelotazos”, del gasto continuo, de la especulación, de la
ingeniería financiera, de la exhibición del derroche, la de lo quiero todo y lo quiero ya, la
de “papá dame”.
Y todos nos volvimos ricos (en apariencia), todos nos convertimos en gastro-horteras.
¿Conocéis a alguien que se atreva a comer un bocata de chorizo? Le corren a gorrazos por
paleto. Ahora hay que comer hamburguesas deconstruidas al aroma de los almendros al
atardecer. ¿Y qué decir del vino? Pasamos del Don Simón con Casera, al Vega Sicilia sin
fase de descompresión. El vino ya no está “bueno”, ahora tiene matices a fruta del bosque,
con un retrogusto alcohólico, que adolece de un cierto punto astringente, con demasiada
presencia de roble. Esto, por supuesto, a golpe de docenas de euro, que para ser un
“enterao” hay que pasar por taquilla. ¡Y es que pocas cosas cuestan tanto, como ocultar la
ignorancia!
Somos la generación de “endeudarse para demostrar que eres rico”. Increíble pero cierto.
- ¿Sólo debes 500.000 €? Es que eres un cutre. Mira, nosotros debemos ya 2.000.000
y nos están estudiando una operación por otros 2 más.
- Vosotros sí que sabéis sacar provecho al sistema… Ojalá yo algún día pueda deber
esas cantidades. ¡Cuánto envidio tus préstamos!
En Alemania no daban abasto a fabricar Mercedes, Audis, BMW para los españoles.
Irrumpió Europa en nuestras vidas y llegó en forma de mega infraestructuras que
producían mega comisiones para todos los involucrados. ¡Viva el cazo! ¡Viva el yerno del
Rey! ¡Que se besen los padrinos! Además llovían las subvenciones, nos daban una fortuna
por plantar viñas y luego a los dos años otra fortuna por arrancarlas. Que llegaba un
momento que no sabías si tenías que plantar o arrancar. A propósito, ¿Qué toca este año?
Si algún “tarao” dice que hay que parar esto, se le lapida y “que no pare la fiesta”. Por
supuesto que todos estamos de acuerdo que esto es imposible que se sostenga, pero hay
que empezar a recortar por el vecino, que lo mío son todo derechos esculpidos en piedra en
la sacrosanta constitución.
De la siguiente generación mejor no hablar (lo dejaré para otro post). Esa es la generación
que dice el aforismo que será pobre, por ser nieta de ricos.
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Si somos incapaces de volver a los valores con los que se construye una sociedad
sostenible, nos hundiremos, eso sí, cargados de reivindicaciones.
En mi casa siempre he tenido un ejemplo vivo de cordura, honradez y esfuerzo. Y no han
sido menos felices que nosotros. Los psiquiatras, de hecho, dicen que al revés, que han
sido bastante más. Debe ser que la sencilla tortilla, el melón fresquito, comprar el sofá
cuando se podía, poner las cortinas cosidas por nuestra madre, con ayuda de la abuela,
trabajar y echarle huevos para emprender (aunque no lo llamaban así) no debía ser mala
receta.
Desde aquí quiero dar las gracias a mis padres y a toda esa generación que nos regalaron
un país cojonudo, que nos hemos encargado de arruinar (entre todos, que todos hemos
aplaudido la locura), y que sólo con que nos descuidemos un poquito más, le vamos a dejar
a nuestros hijos un protectorado chino, donde serán unos esclavos endeudados y tendrán
unas historias legendarias sobre la prosperidad que crearon sus abuelos, empeñaron sus
padres y son incapaces de imaginar los nietos.
Estamos a tiempo de cambiarlo, pero cada vez tenemos menos. Podemos encontrar
maestros en casa.
Fernando Sánchez Salinero
www.utopialeonardo.com