El documento describe los procesos de aprendizaje y memoria en el cerebro. Explica que la información ingresa a través de los sentidos y pasa por filtros como el sistema de activación reticular en el tronco cerebral, antes de ser procesada en el talamo y codificada en patrones neuronales. La memoria se divide en memoria de trabajo a corto plazo y memoria a largo plazo semántica y episódica, que requiere darle significado a la información para almacenarla.

1. EL APRENDIZAJE Y LA
MEMORIA: PROCESOS Y
ESTRUCTURAS
LIC. BAUKLOH, KAREN
Lic. Baukloh, Karen

2. PARA LOS
NEUROCIENTÍFICOS EL
APRENDIZAJE ES ENTENDIDO
COMO:
PROCESO CEREBRAL DONDE TODO EL CEREBRO REACCIONA A
ESTÍMULOS: INVOLUCRA LA PERCEPCIÓN, EL PROCESAMIENTO Y LA
INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN. (GLEICHGERRCHT Y PODESTA,
2017)
A CONTINUACIÓN VEREMOS EL PROCESO CEREBRAL QUE SE DESPLIEGA
CUANDO APRENDEMOS!Lic. Baukloh, Karen

3. LA INFORMACIÓN INGRESA A TRAVÉS DE LOS
SENTIDOS
1 ATRAVIESA FILTROS:
LA 1° ESTRUCTURA DE FILTRADO ES EL SAR (SISTEMA DE ACTIVACIÓN RETICULAR),
QUE ES UNA RED PRIMITIVA DE CÉLULAS UBICADA EN EL TRONCO CEREBRAL.
2- LA SELECCIÓN ES INVOLUNTARIA Y AUTOMÁTICA . EL SAR ANALIZA LA
INFORMACIÓN PARA DEFINIR A QUE ESTIMULO HACER FOCO.
COMOLO LOGRA?
Lic. Baukloh, Karen

4. 3 PRINCIPIOS BÁSICOS:
Supervivencia
Búsqueda de novedad
Decisión
Lic. Baukloh, Karen

5. DESDE EL SAR, LA INFORMACIÓN VA HACIA 2
ÁREAS
Sistema límbico:
amígdala
aceptar
bloquear
Corteza frontal
Cerebro
automático/reptilico
Lic. Baukloh, Karen

6. LUEGO, EL TALAMO (ESTACIÓN DE RELEVO):
• ES EL NÚCLEO DE INTEGRACIÓN DEL CEREBRO: SU FUNCIÓN ES PROCESAR Y
CONVERTIR EN DIFERENTES TIPOS DE ACCIÓN, LA INFORMACIÓN DE LOS
SENTIDOS. (GLEICHGERRCHT Y PODESTA, 2017)
Lic. Baukloh, Karen
Los datos una vez pasan los filtros
son codificados en patrones que se
conectan a circuitos neuronales
preexistentes!!

7. CUANDO LOS ESTUDIANTES RECONOCEN Y CREAN PATRONES ,
COMIENZAN A VER EL MUNDO Y SUS COSAS EN FORMA RELACIONADA Y
CON SENTIDO.
Lic. Baukloh, Karen

8. LA MEMORIA, SEGÚN PODESTÁ (ET.AL.2017)
“ES UN PROCESO COGNITIVO QUE PERMITE APRENDER DE LAS EXPERIENCIAS
PASADAS TANTO EN TÉRMINOS DE ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN NUEVA COMO
DE ALMACENAR Y RECORDAR INFORMACIÓN. LA MISMA SE CONSTRUYE SOBRE
APRENDIZAJES , CUANTAS MAS EXPERIENCIAS TENGAMOS, MAS CONEXIONES
PODRÁ GENERAR EL CEREBRO PARA INCORPORAR LA INFORMACIÓN NUEVA.”
Lic. Baukloh, Karen

9. TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA DE TRABAJO O MEMORIA OPERATORIA: TOMA LA INFORMACIÓN Y
TRABAJA CON ELLA ALGUNOS SEGUNDOS , TIEMPO FUNDAMENTAL PARA QUE
LOS ESTUDIANTES PROCESEN LA MISMA MEDIANTE ESTRATEGIAS COMO:
CONECTÁNDOLA, CATEGORIZÁNDOLA, DÁNDOLE UN SENTIDO, ETC.
MEMORIA A LARGO PLAZO: PARA LLEGAR AQUÍ LA INFORMACIÓN DEBE TENER
UN SIGNIFICADO. LOGRAR UNA CONEXIÓN ENTRE LA INFORMACIÓN NUEVA Y LA
YA ALMACENADA.
Lic. Baukloh, karen

10. A MEMORIZAR!!
AU EAS CNA
Lic. Baukloh, karen
La M. de
trabajo
retiene
de 4-7
datos!!
La
informaci
ón en la
memoria
de
trabajo
dura
aprox. 20
seg.

11. A DIBUJAR !!
Lic. Baukloh, Karen

12. JUGAMOS JUNTOS!
Lic. Baukloh, Karen

13. LA MEMORIA A LARGO PLAZO SE DIVIDE
FUNCIONALMENTE EN:
Lic. Baukloh, Karen
Semántica:
hechos , números,
palabras.
Episódica: sucesos,
tiempos, lugares.
Explicita
(declarativa)
Incluye respuestas
emocionales.
Procedimientos,
hábitos.
Implica (no
declarativa)