El documento describe cómo funcionan las redes neuronales en el aprendizaje humano. Explica que investigadores como Ebbinghaus y Pavlov realizaron conclusiones iniciales sobre cómo aprendemos a través de la práctica y los errores. Luego, otros investigadores reconocieron que aprendemos conocimiento en lugar de comportamiento, lo que llevó al conductismo. El documento también explica que las neuronas forman redes neuronales en el cerebro que se modifican con el aprendizaje, y que la neurociencia cognitiva estudia la relación entre los procesos de

1. Las Redes Neuronales
CARLOS GUEVARA
ULACIT

2. ¿Como aprenden los seres humanos?
Interrogantes de la psicología, que trataban de
entender a los humanos, para explicar como es su
forma o proceso de aprender

3. Investigadores como Ebbinghaus, Pavlov, entre
otros, realizaron conclusiones simplistas del
proceso de aprender y se basaban en principios
como practicar y errores, reforzándose.
Esto siendo la verdad el comportamiento

4. Investigadores reconocen que los seres no aprenden el
comportamiento si no el conocimiento.
Esto cambio el panorama hacia el conductismo.
Nueva hipótesis de memoria de humanos, ya con eso resolvía
problemas.
Esto trajo a que el lugar donde se aprende es en el Sistema Nervioso.

5. El sistema nervioso
Este sistema controla todos los procesos del
cuerpo

6. Neuronas
Las neuronas son las células normales de nuestro cerebro.
Estas juntas realizan lo que son las redes neuronales, estas
tiene un proceso como crecer y modificar.
Con lo nuevo que aprende se realiza retro aprendizaje en el
cerebro por lo cual lo aprende.

7. Redes neuronales
Estas son el centro del núcleo, y la eficiencia y
eficacia se debe a sus interconexiones entre ellas.
Entre mas redes neuronales mayor aprendizaje.

8. Redes Cognitivas
Son las áreas neuronales, y estas llegan a tener muchos
aprendizajes diversos que se van adquiriendo.
Con la Plasticidad Cerebral
◦Esto es el nuevo aprendizaje que va generando poco a
poco, esto hace que el cerebro sea muy flexible ya que se
ajusta a los diferentes escenarios de aprendizaje.

9. Infancia a Adultez
En la infancia hay mayor conectividad y mayor plasticidad.
En la edad adulto se reduce la conectividad, lo cual hace
menos flexible al cerebro.
Por lo cual los niños tienen mayor plasticidad aprendiendo
mas constante.

10. Neurociencia Cognitiva
Estudio de todos los mecanismo neuronales del aprendizaje
del humano.
Buscan la relación entre proceso de aprendizaje cognitivos y
a su vez las conductas.
Esto es un nuevo paradigma.

11. Proceso de enseñanza y aprendizaje
Primero: el proceso es único de aprendizaje y cada humano
es diferente en aprender. Es importante reconocer.

12. Proceso de enseñanza y aprendizaje
Segundo: Cada persona tiene el control sobre los que
quiere aprender.

13. Proceso de enseñanza y aprendizaje
Tercero: Se requiere generar aprendizaje con constantes
practicas, citicas, reflexión y debate.

14. Proceso de enseñanza y aprendizaje
Cuarto: Los ambientes diferentes generan nuevas
experiencias que generan conocimiento significativo.

15. Proceso de enseñanza y aprendizaje
Quinto: el aprendizaje genera mayores redes neuronales y
mayor redes cognitivas, por lo cual generan mayor
conocimiento.

16. Proceso de enseñanza y aprendizaje
Sexto: deben valorarse los conocimientos de los estudiantes
antes adquiridos, esto para aplicarlos nuevos
conocimientos, de esto tendrá valor la redes cognitivas.

17. Proceso de enseñanza y aprendizaje
Siempre es importante saber que las redes neuronales
pueden generar mas redes cognitivas, haciendo mas
optimismo y mayor conocimiento.

18. Bibliografia.
Castro, S (2008, 8 de febrero). Piaget Chomsky y neurociencia. Periódico La Nación, p. 25
OCDE(2009). La comprensión del cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. Paris:
OCDE.

19. Muchas gracias