El documento discute el uso de la narrativa como una forma de razonar e interpretar la historia. Propone que la narrativa da significado a la realidad al estructurar las perspectivas y motivaciones de las personas. También sugiere que los estudiantes deben comprender la historia mediante la construcción de narrativas comprensivas bien argumentadas en lugar de simplemente consumir información histórica.

1. MANUSCRITO DE FRAY BERNARDINO DE SAHAGÚN EN NÁHUATL Y CASTELLANO LA NARRATIVA UN MODO DE RAZONAR LA HISTORIA

2. LA NARRATIVA Como grafía o producto del conocimiento humano, es una representación de la realidad que se configura de manera narrativa, siendo ésta la forma esencial de la historia,independiente de la forma o el género. Ortega y gasset hacen enfasis en que la funcion narrativa da significado a la realidad, es una forma de razón al lado y frente a la razón física, matemática y lógica.

3. Se plantea desarrollar en los alumnos de educación básica: El matiz interpretativo de la historia. A razonar de manera histórica. No como consumidores de historia. No es que se les explique los problemas de la historia implicados. El alumno debe comprender lo que esta recreando mediante una narrativa comprensiva que presente un argumento lógico, bien formulado y coherente dentro de una trama.

4. Boix y Gardner : PROPUESTA EDUCAT IVA “ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION Se aspira a la comprensión del aprendiz ,se fundamente en el modo de actuar y de pensar disciplinario. La narrativa del aprendiz tendría que incorporar los hechos particulares en un marco mas amplio de la sociedad que se estudia. Explica los hechos históricos estructurando la visiones del mundo de la gente y las motivaciones de sus acciones. El conocimiento histórico es una construcción problematizadora de la realidad que capta las continuidades y cambios a lo largo del tiempo de un proceso histórico.

5. Arthur Danto Lo deseable es transitar hacia la construccion de problemas historicos en los que se consideren perspectivas multiples sobre un acontecimiento y,de este modo lograr una vision mas amplia y coherente de la realidad. En este sentido la NARRATIVA expresion del conocimiento historico, nos permite comprobar mas claramente como confluyen las diversas formas del conocer humano. Por lo cual sugiere transitar por la comprension de las narrativas que nos permiten organizar y sistematizar una interpretacion de la realidad,de manera coherente de tal modo que la narracion comprensiva de este fenomeno lo lleve al conocimiento.

6. León Portilla La explicación narrativa tiene que ser, literariamente un discurso coherente enraizado en los hechos y sobretodo muy bien contextualizado Precisa que el conocimiento histórico es parte de cómo la conciencia en capaz de integrar el tiempo que ya no existe y para logarlo se toma en cuenta los vestigios que han quedado

7. La narrativa para aprender la historia. Permite dar sentido a las experiencias vividas. Es una forma de interpretación, de construir y de aprender la realidad social. Constituye la unidad lingüística que lleva consigo su propio contexto Aporta al currículo escolar una perspectiva renovadora en el tratamiento de la historia ya que la información histórica que se presenta, esta cohesionada por una problemática que le da significado a los acontecimientos además de interés y sentido. El universo esta limitado por una problemática especifica y los hechos se encuentran situados de tal forma que nos permiten captar de mejor manera su sentido, lo que da significado y cohesión a los hechos históricos ,es la forma lógica en que se interrelacionan para construir una explicación. No es un simple registro de datos de experiencias, tiene la intención de comprender, de hacer inteligible la realidad, de verla desde diferentes experiencias y horizontes.

8. La narrativa Logra suscitar en los alumnos mas interés y disposición al conocimiento, que hacerlo a través de una historia académica llena de conceptos y hechos fácticos El hecho de que el alumno reconstruyan narraciones implica que se ha familiarizado con los elementos que la conforman. Empezamos a aprender algo nuevo con una historia en mente