Restauración de la República después de la invasión francesa

1. 14.1 LA REPÚBLICA
RESTAURADA.

2.  Reflexiona en la siguiente pregunta y responde
cuando se mencione tu nombre:
 ¿Qué significa la palabra restaurar?
** Responde cuando se mencione tu nombre con la
definición de restaurar o algún ejemplo de ello
según se te pida.

3. ACTIVIDAD:
 Dibuja en tu cuaderno un esquema como el que te
muestro en la siguiente diapositiva en el que registrarás la
información del tema a medida que se realice la explicación
del tema.

5.  Restaurar significa volver
las cosas al estado que
tenían antes.
 A este periodo se le
conoce con el nombre de
República Restaurada
porque se restauró la
forma de gobierno que
se tenía antes de la
Guerra de Reforma.

6.  Presidencias de Juárez:
1. 1858-1861.
2. 1861-1865.
3. 1865-1867.
4. 1867-1871.
5. 1871-1872.

7.  Se ha llamado República Restaurada al periodo
comprendido entre 1867 año en que terminó el imperio
de Maximiliano y se restaura la forma de gobierno
establecida en la constitución de 1857 y 1876 cuando una
nueva revolución armada puso fin al gobierno de
Sebastián Lerdo de Tejada.

8.  Durante esos 9 años
gobernaron:
 Benito Juárez
(1867-1872)
 Sebastián Lerdo de Tejada
(1872-1876).
 Ambos periodos
presidenciales tuvieron
características similares
debido a las ideas de los
presidentes que los
encabezaron.

9. CARACTERÍSTICAS DE LA
PRESIDENCIA DE JUÁREZ
(1867-1872)

10.  El 15 de julio de 1867 Benito
Juárez entra triunfante en la
Ciudad de México.
 Juárez convocó a elecciones y
trató de reactivar la economía
nacional.
 En ese sentido el gobierno
iniciaba la reconstrucción del país
mediante el respaldo de la
Constitución de 1857 y el de la
ciudadanía.

11.  En las elecciones Juárez
solicitó que fuera el pueblo
quien votara y en esta
elección trató de
restablecer el Senado, a
fin de que hubiera una
representación en el poder
Legislativo más equilibrada,
pues habría un
representante por cada
estado del país, pero su
solicitud fue rechazada
por la población.

12.  En 1867 Juárez resultó
“reelecto” presidente y
sus contrincantes fueron
Sebastián Lerdo de
Tejada y Porfirio Díaz.
 Junto a él se renovó el
Congreso y la Suprema
Corte de Justicia.

13.  En el primer año de su gobierno,
Juárez promulgó la ley de
instrucción pública,
concibiendo a la educación
como laica y gratuita.
 Los ayuntamientos del país
fueron los encargados de abrir
escuelas de primeras letras
(escuelas primarias). Iniciando
un proceso en el cual los niños
de todas las clases sociales
pudieran aprender a escribir y a
leer, entre otros conocimientos.

14.  En 1871, Juárez se reeligió
para otro periodo
presidencial pese a la
oposición de Lerdo de Tejada y
Díaz.
 Porfirio Díaz se rebeló en
contra de las reelecciones de
Juárez, con el Plan de la
Noria, en el cual se
declaraba en contra de las
reelecciones indefinidas
de Juárez.

15.  El levantamiento
porfirista no tuvo mucho
eco en el país debido a la
muerte sorpresiva de
Juárez (18 de julio 1872),
ya que con su deceso el
movimiento perdía
sentido.

16.  Por ser el jefe de la Suprema
Corte, correspondió a
Sebastián Lerdo de Tejada,
de conformidad a lo
establecido por la Constitución
de 1857, fungir como
presidente interino y
convocar a elecciones
extraordinarias, donde
“resultó electo” presidente,
en octubre de 1872.

17.  En este primer
periodo presidencial
que debía concluir en
1876, Lerdo llevó a
cabo reformas
radicales
incorporando las
Leyes de Reforma
en la Constitución.

18.  Lerdo decidió reelegirse en
1876 como presidente y
“triunfó” tras un proceso
electoral dudoso.
 José María Iglesias publicó un
manifiesto en el que
proclamaba la reelección ilegal y
se autonombró presidente
interino por ser el Presidente
de la Suprema Corte de
Justicia.

19.  Se enfrentaron los
ejércitos de Díaz y Lerdo y
la derrota de las tropas
gubernamentales obligó a
Lerdo a dejar el gobierno.
 Díaz “reconocería” a
Iglesias como presidente,
con la condición de que
aceptara el Plan de
Tuxtepec.

20.  Porfirio Díaz entró en la
capital de la República e
invitó a Iglesias a
adherirse al Plan de
Tuxtepec, pero no aceptó.
 Iglesias fue “convencido”
de no presentar resistencia
militar y salió hacia la
ciudad de San Francisco,
EUA.

21.  El presidente interino Juan N.
Méndez convocó a elecciones y
el resultado fue el esperado.

22.  Porfirio Díaz fue
electo nuevo
Presidente de
México (por primera
vez) en mayo de
1877.

23. ACTIVIDAD 2:
 Realiza la lectura del texto del “Texto introductorio del
Plan de la Noria” de Porfirio Díaz que se te entregará en
clase y responde las preguntas que se plantean al final
de la lectura.

24. ACTIVIDAD 3:
 Responde las siguientes preguntas acerca del documental “La
República Errante” que se te proyectará en clase.
1.- ¿Qué medidas tomó Juárez ante la caída de la ciudad de Puebla?
2.- Menciona el nombre de al menos uno de los miembros de la
Junta de Notables que estableció un gobierno provisional en México:

25. 3.- ¿Hacia dónde traslada su gobierno Juárez al
abandonar San Luis Potosí?
4.- Menciona al menos uno de los aliados conservadores
que apoyaban a Maximiliano de Habsburgo:
5.- ¿Qué pasó cuando Juárez intentó llegar a la ciudad de
Monterrey?
6.- ¿Qué ocurrió cuando Juárez se detiene a descansar
en el poblado llamado la Pedriceña?

26. 7.- ¿Qué fue lo que Juárez les pidió a los pobladores de
“el Gatuño” que escondan en la Cueva del Tabaco?
8.- ¿En qué ciudad del Estado de Chihuahua establece
Juárez su gobierno?
9.- ¿Hacia qué ciudad se dirige Maximiliano de
Habsburgo cuando abandona la Ciudad de México?
10.- ¿En qué lugar fue ejecutado Maximiliano de
Habsburgo?

27. 14.2 LA IDENTIDAD
NACIONAL.

28.  Reflexiona en la siguiente pregunta y responde cuando se
mencione tu nombre:
 ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra
nacionalismo?

29. ACTIVIDAD 1:
 Busca en tu diccionario escolar el significado de la palabra
nacionalismo y anótala en tu cuaderno.
 Después de hacerlo, anota en tu cuaderno las siguientes preguntas
y respóndelas en base a dicha definición:
1. ¿De qué manera crees que el nacionalismo se manifiesta hoy
en nuestro país?
2. Indica dos ejemplos del nacionalismo en México.
** Se realizará una puesta en común del ejercicio, responde cuando
se mencione tu nombre.

30. ACTIVIDAD 2:
 Dibuja una tabla o esquema como el que te muestro en la
siguiente diapositiva en donde registrarás la información
más importante respecto a los conceptos que se te piden.

31. LA IDENTIDAD
NACIONAL:
PAPEL
HISTÓRICO DEL
NACIONALISMO
EN MÉXICO:
EL
NACIONALISMO
CRIOLLO:
EL
NACIONALISMO
EN EL SIGLO XIX:

32. TAREA:
 Para la siguiente clase DE FORMA INDIVIDUAL
investiguen y traigan información acerca de los temas que
se les asignen acerca de la época conocida como el Porfiriato
(**la información la pueden traer impresa).
 Aparte de la información, EN EL EQUIPO al cual fuiste
asignado, deberán traer material (cartulina, imágenes, hojas
de colores, etc.). para preparar una exposición de los
temas que se te indican en la siguiente diapositiva.

33. TEMAS PARA LA EXPOSICIÓN DEL
PORFIRIATO:
1. Rebeliones rurales, leva y bandolerismo en el Porfiriato.
2. Adelantos tecnológicos y los nuevos medios de
comunicación y transporte durante el Porfiriato.
3. Permanencia del grupo en el poder: gobierno de Manuel
González y quienes fueron los “Científicos”.
4. Huelgas y formas de represión durante el Porfiriato.
5. Formas de difusión impresa de la información durante el
Porfiriato y principales periódicos opositores (importancia
de la caricatura política).

34. Papel histórico del
nacionalismo en México:

35.  El nacionalismo es un
movimiento político, cultural y
social cuya característica principal
es dotar de una identidad a las
personas como parte de una
nación.
 El nacionalismo es producto de
varios hechos y procesos
históricos y es una forma de
identificar lo que hace diferente
a un país frente a otro formando
una identidad nacional.

36.  México es un país con gran
diversidad regional y cada
región tiene sus
particularidades geográficas,
ej. comida, costumbres,
tradiciones, etc.
 Debido a esto, lograr un
sentimiento de pertenencia
a una nación a lo largo de
nuestra historia ha sido un
proceso complejo.

37. El nacionalismo criollo:

38.  En la época virreinal, los
criollos de Nueva España
lucharon por el respeto
de sus derechos políticos
y enaltecieron su origen
americano.
 A este pensamiento se le
conoció como el criollismo
ya que buscaba realzar a
Nueva España y
diferenciar a sus
habitantes de los
europeos.

39.  Muchos criollos
desarrollaron un
sentimiento de
identidad con el
territorio donde habían
nacido.
 Esta identidad el cual se
reflejó en costumbres
y elementos culturales
como: la vestimenta
con el traje de china
poblana y el de charro.

40.  Este sentimiento de
identidad se expresó
también en:
1. El idioma con la influencia
de muchas lenguas
indígenas.
2. La cocina mezclando
elementos indígenas y
europeos.
3. El culto religioso,
especialmente a la Virgen
de Guadalupe que unió a
todos los novohispanos.

41.  Con las reformas
borbónicas y el
pensamiento ilustrado los
criollos se cuestionaron
porqué los mejores
puestos en el gobierno
estaban destinados para
los peninsulares, mientras
que ellos no podían acceder
a los puestos importantes.

42.  La circulación de noticias abrió
la entrada a nuevas ideas sobre
la libertad, progreso y nación.
 Los periódicos brindaron
información sobre la
Independencia de las Trece
Colonias y la Revolución
Francesa.
 Se difundieron nuevos
principios políticos y liberales
compartidos entre el grupo
criollo.

43. Nacionalismo en el siglo XIX:

44.  En 1808 se inició un proceso
de autonomía en Nueva
España a causa de la
invasión de Napoleón
Bonaparte a España.
 A causa de esto en América,
los novohispanos se
organizaron para buscar un
gobierno gestionado por
ellos mismos.

45.  Una vez consumada la
Independencia, la unión
territorial y la nación fue la
prioridad para organizar al
país.
 Se estableció el sistema
federal integrado por estados
libres y soberanos, lo cual fue
un factor decisivo para que
permanecieran ligados a la
nación, aunque también
existía una postura centralista.

46.  En ese contexto hubo una lucha
por la apropiación de los valores
y símbolos nacionales que darían
fundamento al nuevo país:
1. El grupo liberal estableció 1810
como la fecha conmemorativa
de la Independencia destacando
el papel de Hidalgo y Morelos.
2. Mientras que el grupo
conservador proponía 1821 para
enaltecer el papel de Iturbide.

47.  La primera mitad del siglo XIX
estuvo caracterizada por
continuos levantamientos
militares.
 La Guerra contra EUA trajo
como consecuencia la reducción
del territorio y la conciencia de
la fragilidad de la nación.

48.  Los liberales y
conservadores,
coincidieron en forjar un
nacionalismo por medio de
la cultura.
 Los periódicos de la época
difundieron textos
nacionalistas, se describían
las zonas arqueológicas
prehispánicas, los trajes
típicos y los oficios que en
conjunto daban una identidad
nacional.

49.  El triunfo de los liberales y la restauración de la
república detonó un sentido nacionalista al ser
derrotada la invasión extranjera.
 Las ceremonias y los festejos cívicos tuvieron la
misma relevancia que las festividades religiosas.

50.  Por ejemplo, la conmemoración del triunfo del ejército
mexicano en la Batalla de Puebla sobre las tropas
invasoras francesas.

51.  Se crearon y difundieron símbolos nacionales
(bandera, escudo, himno) y se honró la memoria
de los héroes de la independencia.

52.  Las celebraciones patrias
como:
 El 16 de septiembre (inicio de
la independencia).
 El 5 de febrero (promulgación
de la constitución de 1857).
 El 13 de septiembre (Batalla
de Chapultepec)
 Se llevaron a cabo en todos
los estados de la República.

53. ACTIVIDAD 3:
 En tu cuaderno elabora una historieta de mínimo 5
cuadros en donde hables acerca de las características (a tu
elección) de:
1. Del nacionalismo criollo, o
2. Del nacionalismo en el siglo XIX.