La transicion a la escuela intermedia
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•335 vistas
Este documento discute los cambios asociados con la transición a la escuela intermedia. Explica que este cambio implica desarrollos personales, sociales y académicos para los estudiantes. Personalmente, se espera que los estudiantes desarrollen habilidades para el aprendizaje permanente. Socialmente, conocerán nuevas amistades y grupos con diferentes perspectivas. Académicamente, las clases requerirán más responsabilidad, concentración y combinarán lo curricular con actividades extracurriculares.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Pedagogia para Concursos - Projeto político pedagógico
O documento discute o conceito e importância do Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um documento construído coletivamente que norteia as ações educativas de uma escola de forma permanente. Apresenta também alguns princípios norteadores do PPP como qualidade, valorização do magistério, liberdade e igualdade, e erros comuns em sua concepção, como vê-lo como mero instrumento burocrático.
Ava mat 1 tri 2 ano
Este documento presenta 9 preguntas de matemáticas y lectura para estudiantes de segundo grado. Las preguntas incluyen completar secuencias numéricas, identificar precios de productos, contar el cambio, comparar puntuaciones de jugadores, identificar la cantidad restante de objetos, reconocer números escritos, comparar el tamaño de grupos, identificar la opción menos popular y leer un calendario.
Conteudos 1ano
Este documento apresenta o plano curricular para o 1o ano de escolaridade no Agrupamento de Escolas Emídio Garcia para o ano letivo de 2014/2015. Detalha os dias de aula previstos para cada período, as áreas de aprendizagem e os conhecimentos em Português, Matemática e Estudo do Meio. A coordenadora curricular do 1o ciclo assina no final.
Cachinhos, conchinhas, flores e ninhos
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Projeto rei leão
Este documento apresenta o projeto curricular de um grupo de crianças no Infantário Cidade dos Brinquedos. Inclui uma caracterização do grupo de 22 crianças entre 3-4 anos de idade, com diferentes níveis de desenvolvimento. Também descreve as opções educativas, metodologias, organização do ambiente, objetivos, avaliação e envolvimento familiar para o ano letivo de 2012-2013.
Texto mães
O poema descreve os diferentes tipos de mães existentes, destacando suas personalidades, hábitos e características físicas. Apesar das diferenças, todas as mães compartilham um amor imenso e especial por seus filhos, representado por seus grandes corações cheios de amor e alegria.
Aprendiendo a enseñar
Este documento discute la relación educativa y la construcción de saberes en el contexto escolar. Explora las características de la relación educativa, la naturaleza del aprendizaje escolar, y el conocimiento disciplinar. También analiza conceptos como la transposición didáctica, la planificación de la enseñanza, y los desafíos de transformar el conocimiento académico en uno apropiado para la enseñanza.
Libro 5 LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROSDE APRENDIZAJE DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO
Este documento presenta lineamientos sobre cómo comunicar los logros de aprendizaje de los alumnos desde un enfoque formativo. Se divide en cuatro secciones: 1) el enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de logros, 2) sugerencias para definir niveles de desempeño y asignar calificaciones, 3) preguntas frecuentes, y 4) recursos adicionales. El objetivo es guiar a los maestros en la comunicación de resultados para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Recomendados
Pedagogia para Concursos - Projeto político pedagógico
O documento discute o conceito e importância do Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um documento construído coletivamente que norteia as ações educativas de uma escola de forma permanente. Apresenta também alguns princípios norteadores do PPP como qualidade, valorização do magistério, liberdade e igualdade, e erros comuns em sua concepção, como vê-lo como mero instrumento burocrático.
Ava mat 1 tri 2 ano
Este documento presenta 9 preguntas de matemáticas y lectura para estudiantes de segundo grado. Las preguntas incluyen completar secuencias numéricas, identificar precios de productos, contar el cambio, comparar puntuaciones de jugadores, identificar la cantidad restante de objetos, reconocer números escritos, comparar el tamaño de grupos, identificar la opción menos popular y leer un calendario.
Conteudos 1ano
Este documento apresenta o plano curricular para o 1o ano de escolaridade no Agrupamento de Escolas Emídio Garcia para o ano letivo de 2014/2015. Detalha os dias de aula previstos para cada período, as áreas de aprendizagem e os conhecimentos em Português, Matemática e Estudo do Meio. A coordenadora curricular do 1o ciclo assina no final.
Cachinhos, conchinhas, flores e ninhos
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Projeto rei leão
Este documento apresenta o projeto curricular de um grupo de crianças no Infantário Cidade dos Brinquedos. Inclui uma caracterização do grupo de 22 crianças entre 3-4 anos de idade, com diferentes níveis de desenvolvimento. Também descreve as opções educativas, metodologias, organização do ambiente, objetivos, avaliação e envolvimento familiar para o ano letivo de 2012-2013.
Texto mães
O poema descreve os diferentes tipos de mães existentes, destacando suas personalidades, hábitos e características físicas. Apesar das diferenças, todas as mães compartilham um amor imenso e especial por seus filhos, representado por seus grandes corações cheios de amor e alegria.
Aprendiendo a enseñar
Este documento discute la relación educativa y la construcción de saberes en el contexto escolar. Explora las características de la relación educativa, la naturaleza del aprendizaje escolar, y el conocimiento disciplinar. También analiza conceptos como la transposición didáctica, la planificación de la enseñanza, y los desafíos de transformar el conocimiento académico en uno apropiado para la enseñanza.
Libro 5 LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROSDE APRENDIZAJE DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO
Este documento presenta lineamientos sobre cómo comunicar los logros de aprendizaje de los alumnos desde un enfoque formativo. Se divide en cuatro secciones: 1) el enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de logros, 2) sugerencias para definir niveles de desempeño y asignar calificaciones, 3) preguntas frecuentes, y 4) recursos adicionales. El objetivo es guiar a los maestros en la comunicación de resultados para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Comprensión conceptual
El documento describe la importancia de la comprensión conceptual en los programas del IB. Los programas del IB promueven el aprendizaje conceptual a través de cursos amplios e interconectados que exploran conceptos clave. El aprendizaje conceptual conduce a una comprensión más profunda de las materias y la capacidad de transferir conocimientos a nuevos contextos. La acción y el servicio son componentes clave de los programas del IB, permitiendo a los estudiantes aplicar lo que aprenden y desarrollar empatía.
Curriculo nacional
Este documento presenta información sobre la actualización del currículo nacional de educación básica en el Perú. Resume las preguntas clave sobre los desafíos de la educación, la visión del país, y el tipo de ciudadano que demanda la sociedad actual. También describe los componentes principales del nuevo currículo nacional, incluyendo el enfoque por competencias, la organización por ciclos, y el énfasis en la evaluación formativa.
Inteligencia interpersonal
Este documento describe la inteligencia interpersonal y cómo desarrollarla. Define la inteligencia interpersonal como la capacidad de comprender y comunicarse con los demás, establecer relaciones, y disfrutar de la interacción grupal. Explica que se puede desarrollar a través del aprendizaje colaborativo, el manejo de conflictos, y experiencias de trabajo social. También aboga por una educación multicultural e inclusiva que valore las diferencias y múltiples perspectivas.
Inteligencia interpersonal
Este documento describe la inteligencia interpersonal y cómo desarrollarla. La inteligencia interpersonal es la capacidad de comprender y comunicarse con los demás teniendo en cuenta sus estados de ánimo, motivaciones y temperamentos. Se caracteriza por establecer relaciones, ser sensible a los sentimientos ajenos y considerar diversos puntos de vista. El documento propone métodos para desarrollarla como el aprendizaje en grupos, la resolución colaborativa de conflictos y una educación multicultural e inclusiva.
Modulo4
Este documento trata sobre la cultura escolar inclusiva. Brevemente:
1) Define una escuela inclusiva como aquella donde todos los niños aprenden juntos independientemente de sus características personales o sociales.
2) Explica que la cultura escolar se puede entender desde tres niveles: patrones de conducta, valores declarados y creencias implícitas.
3) Señala algunos rasgos comunes de las culturas escolares inclusivas como la aceptación de las diferencias y la colaboración entre el profesorado.
El sentido del cambio educativo
Este documento resume las ideas clave de Michael Fullan sobre el sentido del cambio educativo. Explica que 1) el cambio es difícil para los individuos y genera incertidumbre; 2) los maestros enfrentan presiones que dificultan el cambio como la atención a múltiples estudiantes simultáneamente; y 3) para que el cambio sea efectivo, se necesita un sentido compartido entre el profesorado sobre los objetivos y un enfoque programático coherente.
Fundamentos del Paradigma Humanista de la Educación
Este documento presenta los fundamentos del paradigma humanista de la educación. Explica que el paradigma humanista se centra en el desarrollo integral de cada persona y en valores como la autorrealización y el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe las dimensiones del acto educativo, los tipos de valores en la educación humanista y las características de un educador humanista.
Taller cas. cat 1
Este documento presenta los principios y objetivos fundamentales del Programa del Bachillerato Internacional (IB). El IB busca formar jóvenes solidarios, informados y con mentalidad internacional capaces de crear un mundo más pacífico. Los programas del IB alientan el aprendizaje activo y la comprensión intercultural. El documento también describe los componentes clave del programa como CAS (creatividad, acción y servicio) y su enfoque de aprendizaje experiencial.
S4 tarea4 gamut
Este documento presenta una planeación didáctica crítica para una sesión de aprendizaje con estudiantes de nivel medio superior. La planeación incluye la introducción del tema "Mi rol como estudiante", objetivos de aprendizaje, actividades de diagnóstico, desarrollo y cierre, así como conclusiones sobre los beneficios de la didáctica crítica y la bibliografía consultada. El objetivo principal es que los estudiantes reflexionen sobre su proyecto de vida y fortalezcan sus valores a través de su desempeño ac
Inteligencia interpersonal
Este documento describe la inteligencia interpersonal como la capacidad de comprender a otros y comunicarse teniendo en cuenta sus perspectivas. Explica que establecer reglas de grupo y aprendizaje colaborativo promueven esta inteligencia. También recomienda manejar conflictos de forma constructiva, aprender de la diversidad y desarrollar múltiples perspectivas. La tecnología como las redes pueden apoyar el desarrollo de habilidades interpersonales.
El liderazgo pedagogico de los directores ccesa007
Este documento discute los nuevos desafíos y necesidades en la educación dada la complejidad de la sociedad actual. Propone que se necesitan nuevos enfoques de liderazgo escolar y nuevos tipos de centros educativos para desarrollar las competencias que permitan a los estudiantes vivir con dignidad y participar activamente en la sociedad. El liderazgo escolar debe centrarse en mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de un enfoque colaborativo y de distribución del liderazgo entre la comunidad educ
Practicando los valores salvaremos a nuestros estudiantes
Este documento presenta un planificador de ambiente de aprendizaje mediado por TIC con el objetivo de rescatar a los estudiantes mediante la práctica de valores. El ambiente de aprendizaje se desarrollará en una institución educativa y utilizará las TIC como elemento de motivación. Los objetivos incluyen fomentar la autonomía, convivencia social y valores en los estudiantes. Se implementarán actividades como exposiciones, debates y videos evaluadas a través de encuestas, diarios de clase y retroalimentación entre compañeros
Prácticas Educativas Inclusivas
Este documento discute la inclusión educativa y la integración de estudiantes con discapacidades. Argumenta que las escuelas deben aceptar y dar la bienvenida a todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias. Las escuelas inclusivas reconocen los derechos de todos los estudiantes y tratan a todos con justicia. El objetivo es que todos los estudiantes reciban enseñanza en un ambiente ordinario y se les de poder para que sean ellos mismos y busquen lo que necesitan.
Presentacion ambiente de aprendizaje
Este documento presenta un planificador de ambiente de aprendizaje mediado por TIC para estudiantes de séptimo grado. El objetivo principal es rescatar a los estudiantes mediante la práctica de valores éticos y morales utilizando las TIC como elemento de motivación. Se proponen varias actividades como debates, videos y dramatizaciones enfocadas en promover la autonomía, convivencia y valores en los estudiantes. La evaluación busca identificar el progreso de cada estudiante de manera formativa.
Educación en valores en la escuela 22
Este documento discute la educación en valores en la escuela. Propone que tanto la familia como la escuela deben trabajar juntos para transmitir valores a los estudiantes. Explica que existen asignaturas como Educación para la Ciudadanía y Religión que se enfocan explícitamente en la enseñanza de valores. También analiza los desafíos actuales como la crisis de valores en la sociedad y propone estrategias para abordarlos en el aula como el uso de dilemas morales y role playing.
Participación en la escuela
El documento describe los diferentes niveles de participación estudiantil en la escuela, incluyendo conocer la situación actual, opinar sobre ella, sugerir soluciones, acordar la solución más conveniente, tomar decisiones para resolver la situación y vigilar que se cumplan las decisiones. También describe los beneficios de la organización estudiantil para los estudiantes y la comunidad escolar, como promover la ciudadanía, confianza en las instituciones, responsabilidad y cooperación.
S4 tarea4 gagur
Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para estudiantes de sexto grado de primaria. La situación de aprendizaje busca que los estudiantes analicen las ventajas de llevar un estilo de vida saludable y desarrollen una campaña para promover hábitos saludables en la escuela. La situación incluye actividades como analizar su propio estilo de vida, investigar sobre hábitos saludables, diseñar carteles para la campaña y evaluar el impact
Portafolio 1 -
Sandra presenta su experiencia como ingeniera química y maestra. Actualmente enseña inglés y ciencias naturales a estudiantes de sexto a noveno grado. Está realizando una maestría en docencia con énfasis en procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo como maestra es fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes y ayudarlos a comprender su realidad para que puedan ser felices y lograr sus metas.
04-04-2023_160847477_ARANAMEZALUISPOMPEYO.pptx
El documento presenta información sobre la psicología escolar, la tutoría y la consejería en la educación. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico que busca atender las necesidades de los estudiantes. También describe las diferentes áreas en las que se enfoca la tutoría, como lo personal, académico, vocacional, de salud y más. Por otro lado, la consejería busca ayudar a los estudiantes a tener éxito académico, conocerse a sí
Metodologia y habilidades docentes
El documento discute los desafíos actuales de la educación y las habilidades necesarias para los docentes. Explica que la sociedad y la tecnología están cambiando rápidamente, mientras que el sistema educativo se está adaptando más lentamente. También destaca la importancia de que los docentes tengan una amplia cultura, capacidad de innovación, y habilidades para enseñar a los estudiantes a aprender, vivir juntos y desarrollarse a sí mismos.
Más contenido relacionado
Similar a La transicion a la escuela intermedia
Comprensión conceptual
El documento describe la importancia de la comprensión conceptual en los programas del IB. Los programas del IB promueven el aprendizaje conceptual a través de cursos amplios e interconectados que exploran conceptos clave. El aprendizaje conceptual conduce a una comprensión más profunda de las materias y la capacidad de transferir conocimientos a nuevos contextos. La acción y el servicio son componentes clave de los programas del IB, permitiendo a los estudiantes aplicar lo que aprenden y desarrollar empatía.
Curriculo nacional
Este documento presenta información sobre la actualización del currículo nacional de educación básica en el Perú. Resume las preguntas clave sobre los desafíos de la educación, la visión del país, y el tipo de ciudadano que demanda la sociedad actual. También describe los componentes principales del nuevo currículo nacional, incluyendo el enfoque por competencias, la organización por ciclos, y el énfasis en la evaluación formativa.
Inteligencia interpersonal
Este documento describe la inteligencia interpersonal y cómo desarrollarla. Define la inteligencia interpersonal como la capacidad de comprender y comunicarse con los demás, establecer relaciones, y disfrutar de la interacción grupal. Explica que se puede desarrollar a través del aprendizaje colaborativo, el manejo de conflictos, y experiencias de trabajo social. También aboga por una educación multicultural e inclusiva que valore las diferencias y múltiples perspectivas.
Inteligencia interpersonal
Este documento describe la inteligencia interpersonal y cómo desarrollarla. La inteligencia interpersonal es la capacidad de comprender y comunicarse con los demás teniendo en cuenta sus estados de ánimo, motivaciones y temperamentos. Se caracteriza por establecer relaciones, ser sensible a los sentimientos ajenos y considerar diversos puntos de vista. El documento propone métodos para desarrollarla como el aprendizaje en grupos, la resolución colaborativa de conflictos y una educación multicultural e inclusiva.
Modulo4
Este documento trata sobre la cultura escolar inclusiva. Brevemente:
1) Define una escuela inclusiva como aquella donde todos los niños aprenden juntos independientemente de sus características personales o sociales.
2) Explica que la cultura escolar se puede entender desde tres niveles: patrones de conducta, valores declarados y creencias implícitas.
3) Señala algunos rasgos comunes de las culturas escolares inclusivas como la aceptación de las diferencias y la colaboración entre el profesorado.
El sentido del cambio educativo
Este documento resume las ideas clave de Michael Fullan sobre el sentido del cambio educativo. Explica que 1) el cambio es difícil para los individuos y genera incertidumbre; 2) los maestros enfrentan presiones que dificultan el cambio como la atención a múltiples estudiantes simultáneamente; y 3) para que el cambio sea efectivo, se necesita un sentido compartido entre el profesorado sobre los objetivos y un enfoque programático coherente.
Fundamentos del Paradigma Humanista de la Educación
Este documento presenta los fundamentos del paradigma humanista de la educación. Explica que el paradigma humanista se centra en el desarrollo integral de cada persona y en valores como la autorrealización y el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe las dimensiones del acto educativo, los tipos de valores en la educación humanista y las características de un educador humanista.
Taller cas. cat 1
Este documento presenta los principios y objetivos fundamentales del Programa del Bachillerato Internacional (IB). El IB busca formar jóvenes solidarios, informados y con mentalidad internacional capaces de crear un mundo más pacífico. Los programas del IB alientan el aprendizaje activo y la comprensión intercultural. El documento también describe los componentes clave del programa como CAS (creatividad, acción y servicio) y su enfoque de aprendizaje experiencial.
S4 tarea4 gamut
Este documento presenta una planeación didáctica crítica para una sesión de aprendizaje con estudiantes de nivel medio superior. La planeación incluye la introducción del tema "Mi rol como estudiante", objetivos de aprendizaje, actividades de diagnóstico, desarrollo y cierre, así como conclusiones sobre los beneficios de la didáctica crítica y la bibliografía consultada. El objetivo principal es que los estudiantes reflexionen sobre su proyecto de vida y fortalezcan sus valores a través de su desempeño ac
Inteligencia interpersonal
Este documento describe la inteligencia interpersonal como la capacidad de comprender a otros y comunicarse teniendo en cuenta sus perspectivas. Explica que establecer reglas de grupo y aprendizaje colaborativo promueven esta inteligencia. También recomienda manejar conflictos de forma constructiva, aprender de la diversidad y desarrollar múltiples perspectivas. La tecnología como las redes pueden apoyar el desarrollo de habilidades interpersonales.
El liderazgo pedagogico de los directores ccesa007
Este documento discute los nuevos desafíos y necesidades en la educación dada la complejidad de la sociedad actual. Propone que se necesitan nuevos enfoques de liderazgo escolar y nuevos tipos de centros educativos para desarrollar las competencias que permitan a los estudiantes vivir con dignidad y participar activamente en la sociedad. El liderazgo escolar debe centrarse en mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de un enfoque colaborativo y de distribución del liderazgo entre la comunidad educ
Practicando los valores salvaremos a nuestros estudiantes
Este documento presenta un planificador de ambiente de aprendizaje mediado por TIC con el objetivo de rescatar a los estudiantes mediante la práctica de valores. El ambiente de aprendizaje se desarrollará en una institución educativa y utilizará las TIC como elemento de motivación. Los objetivos incluyen fomentar la autonomía, convivencia social y valores en los estudiantes. Se implementarán actividades como exposiciones, debates y videos evaluadas a través de encuestas, diarios de clase y retroalimentación entre compañeros
Prácticas Educativas Inclusivas
Este documento discute la inclusión educativa y la integración de estudiantes con discapacidades. Argumenta que las escuelas deben aceptar y dar la bienvenida a todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias. Las escuelas inclusivas reconocen los derechos de todos los estudiantes y tratan a todos con justicia. El objetivo es que todos los estudiantes reciban enseñanza en un ambiente ordinario y se les de poder para que sean ellos mismos y busquen lo que necesitan.
Presentacion ambiente de aprendizaje
Este documento presenta un planificador de ambiente de aprendizaje mediado por TIC para estudiantes de séptimo grado. El objetivo principal es rescatar a los estudiantes mediante la práctica de valores éticos y morales utilizando las TIC como elemento de motivación. Se proponen varias actividades como debates, videos y dramatizaciones enfocadas en promover la autonomía, convivencia y valores en los estudiantes. La evaluación busca identificar el progreso de cada estudiante de manera formativa.
Educación en valores en la escuela 22
Este documento discute la educación en valores en la escuela. Propone que tanto la familia como la escuela deben trabajar juntos para transmitir valores a los estudiantes. Explica que existen asignaturas como Educación para la Ciudadanía y Religión que se enfocan explícitamente en la enseñanza de valores. También analiza los desafíos actuales como la crisis de valores en la sociedad y propone estrategias para abordarlos en el aula como el uso de dilemas morales y role playing.
Participación en la escuela
El documento describe los diferentes niveles de participación estudiantil en la escuela, incluyendo conocer la situación actual, opinar sobre ella, sugerir soluciones, acordar la solución más conveniente, tomar decisiones para resolver la situación y vigilar que se cumplan las decisiones. También describe los beneficios de la organización estudiantil para los estudiantes y la comunidad escolar, como promover la ciudadanía, confianza en las instituciones, responsabilidad y cooperación.
S4 tarea4 gagur
Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para estudiantes de sexto grado de primaria. La situación de aprendizaje busca que los estudiantes analicen las ventajas de llevar un estilo de vida saludable y desarrollen una campaña para promover hábitos saludables en la escuela. La situación incluye actividades como analizar su propio estilo de vida, investigar sobre hábitos saludables, diseñar carteles para la campaña y evaluar el impact
Portafolio 1 -
Sandra presenta su experiencia como ingeniera química y maestra. Actualmente enseña inglés y ciencias naturales a estudiantes de sexto a noveno grado. Está realizando una maestría en docencia con énfasis en procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo como maestra es fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes y ayudarlos a comprender su realidad para que puedan ser felices y lograr sus metas.
04-04-2023_160847477_ARANAMEZALUISPOMPEYO.pptx
El documento presenta información sobre la psicología escolar, la tutoría y la consejería en la educación. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico que busca atender las necesidades de los estudiantes. También describe las diferentes áreas en las que se enfoca la tutoría, como lo personal, académico, vocacional, de salud y más. Por otro lado, la consejería busca ayudar a los estudiantes a tener éxito académico, conocerse a sí
Metodologia y habilidades docentes
El documento discute los desafíos actuales de la educación y las habilidades necesarias para los docentes. Explica que la sociedad y la tecnología están cambiando rápidamente, mientras que el sistema educativo se está adaptando más lentamente. También destaca la importancia de que los docentes tengan una amplia cultura, capacidad de innovación, y habilidades para enseñar a los estudiantes a aprender, vivir juntos y desarrollarse a sí mismos.
Similar a La transicion a la escuela intermedia (20)
Fundamentos del Paradigma Humanista de la Educación
Fundamentos del Paradigma Humanista de la Educación
El liderazgo pedagogico de los directores ccesa007
El liderazgo pedagogico de los directores ccesa007
Practicando los valores salvaremos a nuestros estudiantes
Practicando los valores salvaremos a nuestros estudiantes
La transicion a la escuela intermedia
- 1. S R A . L I L L I A M T O R R E S C R U Z ( C O N S E J E R A E S C O L A R ) LA TRANSICIÓN A LA ESCUELA INTERMEDIA: ESTRATEGIAS DE APOYO ACADÉMICO
- 2. OBJETIVO: Reflexionar en conjunto sobre la transición a la Escuela Intermedia
- 3. ¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN «INTERMEDIA»?
- 4. ¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN «INTERMEDIA»? • Cambio Personal • Cambio Social • Cambio Académico
- 5. ¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN «INTERMEDIA»? Cambio Personal: La secundaria pretende desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el aprendizaje permanente.
- 6. ¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN «INTERMEDIA»? Cambio Social: • Conoces nuevas amistades con diferentes estilos de pensamientos y costumbres. • La presión de grupo se hace más fuerte.
- 7. ¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN «INTERMEDIA»? Cambio Académico: • Las clases implican más responsabilidad y concentración. • Combinas actividades extracurriculares con clases medulares. • Comienzas a conocer sobre las distintas universidades.
- 8. ¿QUÉ CAMBIA DE LA ELEMENTAL A LA «INTERMEDIA»? Cambios entre un nivel y otro: • Decrecimiento en las calificaciones • Cambios en los métodos de enseñanza • Cambio en la relación con los profesores • Los contenidos, las materias y las horas de trabajo se intensifican
- 9. ¿QUÉ CAMBIA DE LA ELEMENTAL A LA «INTERMEDIA»? Temores de los estudiantes: • Tener más maestros • El material se complica • No conocer a otras personas • Organizar sus horarios • Tener que hacer más tareas • No conocer bien a los maestros • Recordar la siguiente clase.