Este documento resume las tres categorías principales de verbos que se usan con oraciones subordinadas sustantivas y cómo se construye el verbo de la subordinada (V2) dependiendo del verbo principal (V1). El V2 puede aparecer en indicativo o subjuntivo dependiendo del tipo de verbo del V1 y si la oración es afirmativa o negativa.
Este documento explica la ventana de Johari, una herramienta psicológica que divide la personalidad en cuatro cuadrantes según lo que una persona conoce de sí misma y lo que otros conocen. Los cuadrantes son: libre, oculto, ciego y desconocido. El cuadrante libre incluye lo que uno mismo y otros conocen. El oculto incluye lo que solo uno mismo conoce. El ciego incluye cómo uno es percibido por otros. Y el desconocido incluye impulsos desconocidos.
El documento habla sobre los verbos de sentimiento en español como gustar, dar miedo, molestar, interesar, divertir y emocionar. Explica que estos verbos se usan en singular o plural dependiendo del sujeto, ya sea singular o plural. También incluye ejemplos para ilustrar el uso correcto de estos verbos en oraciones.
Este documento presenta una lista de palabras desordenadas para un juego de adivinanzas, seguido de instrucciones para jugar el juego que incluyen tirar un dado y realizar una acción correspondiente al número obtenido, representar palabras con mímica, utilizar palabras en oraciones, y jugar al ahorcado.
3 actividades para despedir el año pasado y dar la bienvenida al año nuevo. Balance del año pasado y propósitos de año nuevo para nivel intermedio B1-B2.
Los bancos españoles están sustituyendo los cajeros automáticos por máquinas tragaperras, de modo que el 39% de los cajeros han sido reemplazados. Ahora, los clientes deben jugar en las máquinas tragaperras instaladas en las sucursales y en la calle para poder sacar o transferir su dinero. Algunos clientes lo ven como una forma divertida de participar en la economía, mientras que otros se quejan de que es difícil obtener efectivo tras apostar en las máquinas durante horas.
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El documento presenta varias situaciones de conversación entre amigos o compañeros de piso donde deben tomar decisiones juntos sobre temas como vacaciones, fiestas, regalos, mascotas, deportes, restaurantes y mudanzas. En cada caso, se enumeran las diferentes cuestiones sobre las que deben ponerse de acuerdo.
El documento propone un ejercicio en grupos para clasificar 9 situaciones de deshonestidad de mayor a menor gravedad. Los participantes deben discutir y llegar a un consenso sobre el ranking de situaciones como leer los mensajes del teléfono de la pareja, viajar sin billete en el metro, quedarse dinero encontrado, copiar en un examen, comprar objetos robados, engañar a la pareja, falsificar documentos para acceder a lugares prohibidos y falsificar permisos parentales. Finalmente, se pide comparar los rankings entre los diferentes grupos.
This document is a restaurant review form that collects information about the type of restaurant, location, cuisine, meals offered, menu items, and allows the reviewer to provide ratings and comments. Key details include that it is reviewing a local food restaurant serving Spanish and Eastern European cuisine, that offers dinner service but does not require a reservation. The reviewer provided ratings for the food, service and atmosphere but did not specify what they least or most liked.
This document contains a film review template that prompts the user to provide information such as the genre, main actors, characters, rating, title, director, awards, country, year, languages, what they liked and disliked about the film, and plot details. The reviewer is asked to fill in blanks with specifics about a film they watched and their opinions on it.
The document is a book review template that prompts the reviewer to provide information about the book such as genre, main characters, setting, title, author, publisher and year of publication. It also asks the reviewer to provide their score for the book and discuss what they most and least liked about the book.
El documento proporciona una plantilla para resumir un libro leído. Solicita información sobre el género literario, los personajes principales, el escenario, el título, el autor, la editorial, el año de publicación y una breve opinión sobre lo que más y menos gustó del libro.
Juego para aprender a decir la hora en español. Incluye una baraja de cartas, instrucciones y una plantilla para anotar la puntuación de los jugadores.
El documento presenta una lista de nombres de personas y monstruos. A continuación, realiza una serie de preguntas sobre las características físicas de diferentes monstruos, solicitando que se identifique cuál monstruo coincide con cada descripción.
Este documento presenta una lista de 18 juguetes populares como avión, balón, bici, cartas, coche teledirigido, cochecito, comba, cubo de Rubik, cubos de construcción, dado, helicóptero, monopatín, muñeca, patines, patinete, peluche, puzzle y robot, y pide al lector que empareje cada juguete con su palabra correspondiente.
El documento lista los días de la semana en español de forma desordenada y pide identificarlos. Luego, provee la solución ordenada de los días de la semana en español de lunes a domingo.
The document contains three word searches with lists of colors to find in Spanish. It provides the colors Amarillo, Azul, Blanco, Gris, Marrón, Naranja, Negro, Rojo, Rosa and Verde to find hidden in the word searches. It also includes the instruction "Encuentra 11 colores en la siguiente sopa de letras" which translates to "Find 11 colors in the following word search".
El documento proporciona las horas en español desde las 2:30 hasta la 1:25 en frases cortas que indican la hora. Cubre horas desde las 2:30pm hasta la 1:25am en incrementos de 15 minutos.
El documento presenta tarjetas que enseñan los días de la semana en español, incluyendo los días de la semana actuales y los días anteriores y posteriores, como "ayer", "mañana", "antes de ayer", "pasado mañana", así como los días de la semana con números como "2 días después".
El documento presenta varias representaciones visuales de los días de la semana en diferentes órdenes e idiomas. Muestra los 7 días de la semana escritos de forma individual y en grupos usando letras mayúsculas en español y probablemente también en italiano.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Las oraciones sustantivas
1. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
ESTRUCTURA: Oración principal + QUE + Oración subordinada
V1 + QUE + V2
El V2 puede aparecer tanto en indicativo como en subjuntivo y eso
depende de lo que expresa el V1 de la oración principal.
GRUPO 1
GRUPO 1
VERBOS DE ENTENDIMIENTO, COMUNICACIÓN O SENTIDO
ENTENDIMIENTO,
ESTRUCTURA ORACIÓN AFIRMATIVA:
V1 entendimiento, comunicación, sentido + QUE + V2 INDICATIVO
INDICATIVO
ESTRUCTURA ORACIÓN NEGATIVA:
V1 entendimiento, comunicación, sentido + QUE + V2 SUBJUNTIVO/INDICATIVO
entendimiento, SUBJUNTIVO/INDICATIVO
SUBJUNTIVO:
SUBJUNTIVO:
Si no se tiene una buena razón para hacer lo contrario el V2 se construye con
subjuntivo.
INDICATIVO:
- Cuando se supone que el interlocutor desconoce la información contenida en la frase
que tiene el V2.
- En oraciones interrogativas para preguntar si alguien cree, recuerda, dice, etc. algo.
- En oraciones negativas donde el V1 es usado como imperativo, es decir, cuando el
V1 transmite una orden.
Verbos de entendimiento (pensamiento):
creer, pensar, opinar, saber, recordar, olvidar, soñar, juzgar, entender,
acordarse de, parecer, imaginar, darse cuenta de, comprender, suponer,
etc.
2. Verbos de comunicación (información o lengua):
contar, afirmar, escribir, comunicar, explicar, manifestar, jurar, decir,
asegurar, contestar, confirmar, querer decir, argumentar, declarar,
comentar, responder, indicar, etc.
Verbos de Sentido (recepción):
ver, oír, notar, observar, comprobar, sentir, etc.
GRUPO 2
GRUPO 2
VERBOS DE SENTIMIENTO, INFLUENCIA O DESEO
ESTRUCTURA ORACIÓN AFIRMATIVA:
V1 sentimiento, influencia o deseo + QUE + V2 SUBJUNTIVO
ESTRUCTURA ORACIÓN NEGATIVA:
V1 sentimiento, influencia o deseo + QUE + V2 SUBJUNTIVO
Sentimiento:
gustar, encantar, agradar, sentir, soportar, sufrir, detestar, disgustar,
odiar, divertir, doler, entristecer, fastidiar, importar, interesar, lamentar,
molestar, preferir, sorprender, temer, dar pena, tener miedo a, apetecer,
etc.
Deseo:
querer, desear, preferir, apetecer, esperar, etc.
Consejo:
aconsejar, recomendar, animar a, sugerir, etc.
Voluntad:
proponer, pretender, lograr, conseguir, intentar, etc.
Mandato:
ordenar, mandar, decir (pedir), exigir, pedir, etc.
Permiso y prohibición:
permitir, consentir, prohibir, dejar, suplicar, rogar, impedir, oponerse a,
etc.
Necesidad u obligación:
necesitar, obligar a, hacer falta, hacer (obligar), etc.