1. Marco legal de las TIC en Colombia
La ley 1341 del 30 de Julio de 2009 busca darle a Colombia un
marco normativo para el desarrollo de sector de las tecnologías de la
comunicación y la información, soportados en los artículos 2 que
habla de los principios orientadores y el artículo 39 que habla de la
articulación del plan de TIC.
El MEN ha definido tres grandes ejes de política en material de
incorporación de las tic en el contexto educativo: acceso a la
tecnología, acceso a contenidos y uso de apropiación.
Funcionamiento
De un tiempo a esta parte, y como respuesta a las necesidades
imperativas de reflexión sobre la generalización del uso de las tic en
los centros escolares, se vienen realizando numerosas
aproximaciones al estudio sobre su impacto. Y más concretamente,
abundan los análisis sobre las implicaciones del uso de artefactos
tecnológicos en las aulas de los centros educativos.
El objetivo común es conocer lo más ajustadamente posible el grado
de integración curricular de las tic en los centros educativos. Y,
como segundo objetivo, tenemos que reconocer el uso curricular de
las tic y sus efectos positivos en la calidad de la enseñanza.
Las tic también han creado un gran impacto en el funcionamiento de
las organizaciones e incluso han alterado su propia estructura.
Ellas tienen diversos efectos dependiendo de la función que
desempeñen en el seno de la organización, por ello en las
organizaciones educativas se resaltan algunas de las herramientas
que se pueden implementar en el aula, ellas son: Prezi, cuadernia,
wikis, blogs, motores de búsqueda

2. Proyecto de Aula
El área de tecnología permite explorar alternativas que
posibilitan afianzar la riqueza del conocimiento. De ahí que sea
importante vincularla de una manera interdisciplinar a otras
áreas del conocimiento por medio de proyectos de aula. Para un
proyecto hay que tener en cuenta:
Tema, formulación del problema, diagnóstico o antecedentes,
justificación, objetivos: general y específicos, plan de acción y
cronograma.
¿Porque hablar de un proyecto de aula en el uso de las TIC?
Porque aun en muchas instituciones se desconoce la verdadera
funcionalidad de la tecnología, y se hace preciso crear un
proyecto que estimule la capacidad creativa de docentes y
estudiantes, para interactuar y apropiarse del conocimiento de
una manera ágil, rápida y eficiente con el uso de las TIC.
Un proyecto de aula en tecnología no debe generar un proceso a
seguir solo por cumplir; debe ir más allá, hasta que su impacto
sea tal, que sea estimulante para continuar, y que sus cambios
lleven a mejorar, lo que inicialmente se quiso plantear.
Ambientes de aprendizaje
la cultura contemporánea han puesto en cuestión el ejercicio de la
educación y mas sobre todo sus métodos socializadores que usa
par formar; pero han olvidan que es ella la generadora de
conocimiento y que sus métodos para gestar las nueva
generaciones estudiantiles han dado como resultado hombres y
mujeres íntegros, capaces de afrontar los retos que ofrece el
entrono, por eso la importancia de pensar los ambientes en el aula
desde perspectivas diversas y sencillas que reduzcan los
problemas tecnológicos a una sola dimensión, es decir, los

3. ambientes de aprendizaje se deben pensar desde unas
perspectivas de desarrollo tanto lúdico, estético y tecnológica.
El estudio de diferentes discursos y observación de las diversas
prácticas en la educación relativa a los ambientes de aprendizaje
han permitido identificar seis concepciones sobre el mismo:
1. El ambiente como problema: este modelo intenta llevar al
estudiante a la identificación de problemas
2. El ambiente: es todo lo que rodea el estudiante
3. El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y
preservar. Ello supone el desarrollar de una alta sensibilidad hacia
la naturaleza.
4. El ambiente como biosfera para vivir juntos por mucho tiempo.
Lo cual invita a reflexionar en una educación global
5. El ambiente como medio de vida: Es el ambiente cotidiano en
cada uno de los espacios del hombre: escolar, familiar, laboral,
ocio.
6. El ambiente comunitario para participar: Se refiere a un medio
de vida compartido, solidario y democrático.
7. El ambiente tecnológico: Es toda aquella atmosfera de
artefactos informáticos que rodean al ser humano.
Cada una de estas concepciones las definen los docentes en sus
prácticas y desde sus áreas del conocimiento. Es por ello que el
pensar en un ambiente de aprendizaje implica una realidad
compleja y contextual, que sólo se puede abordar desde la
pluralidad de perspectivas para así pensar en un ambiente
educativo.