1. CEFERD
Ciencia Educación Física Eventos,
Recreación y Deportes
La Tecnología y la
Educación de la mano en
un Mundo Global.
2013
Lic. Ángel Fco. Cuello
04/06/2013
Las TIC una Herramienta de trabajo,
para los Docentes del siglo XXI.
Registro industrial: 286998
Autor

2. Índice Pág.
Introducción ----------------------------------------------------------------------- 01/02
Desarrollo --------------------------------------------------------------------------- 03/04
Capítulo I
El Curriculum Educativos y las TIC --------------------------------------- 04/05
Capítulo II
Las TIC los Dicentes y los Retos de los Docentes en la era Digital --------- 05/06
Capítulo III
Inversión Tecnológica en la Educación Formal ------------------------------------ 07
Conclusiones---------------------------------------------------------------------------- 08
Referencias básica --------------------------------------------------------------------- 09

3. Introducción
Históricamente el ser humano a buscado nuevas formas de hacer que su
ciclo vital sea más fácil, en el entorno social que este se desarrolla; muestra de
esto es el desarrollo de nuevos inventos a los cuales por sus características le
hemos llamados tecnología, si buscásemos su etimología nos daremos cuenta
que la tecnología se deriva del griego, formado por las palabras techne “arte,
técnica u oficio” y logo “conjunto de saberes”. La combinación perfecta que
surge desde tiempos antiguos con la utilización de la tecnología en el proceso
educativo provocó que ningún invento estuviese ajeno a la educación.
Hoy en día no conociéramos el mundo tal como lo conocemos sin la
ayudad de la tecnología, a la ciencias de la educación; es por tal razón que se
expresa que la tecnología y la educación van de la mano en un mundo global, la
geopolítica actual exige día a día más compromiso de los gobiernos en crear,
apoyar y poner en prácticas políticas educativas que promuevan el uso de las
TIC “tecnología de la información y la comunicación” en vista de que el mundo
es una aldea.
La trasformación de cualquier sociedad estará basada en su educación y
formación de sus ciudadanos los cual estará orientado en función a las líneas
educativas que plante dicho sistema educativo, claro es importante destacar que
nos referimos a un sistema educativo formal, si tomamos en cuenta que los
actores de esos cambios en cualquier sociedad que sea lo realiza su gente, los
cambios sociales tardan un poco de tiempo en suceder, si visualizamos la
sociedad actual nos encontraremos con lo expresado por (Corral, 2005, P.47)
citado por (Alarcón 2013) cree que las nuevas tecnologías no solo entraran en
los actuales planes de estudios, sino que lo socavaran y tras formaran, porque los
jóvenes de hoy ya han crecido en una sociedad de la información y de los
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4. medios de comunicación y están muchos más familiarizados con estas
tecnología que la mayoría de adultos, incluyendo a sus profesores.
Es evidente lo planteado por Corral en el año 2005 citado por (Alarcón
2013) en la cual expresa que la juventud de hoy nació en una era digital por
ende la trasformación del mundo actual gira en torno a la era digital globalizada,
la cual no solo busca en la formación educativa educar en contenidos, más bien
lo que busca es desarrollar competencias digitales tal como lo plantea (Hurtado
y soto, 2008, p.79) citado por (Alarcón 2013) en el cual estos plantean que el
desarrollo de las competencias digitales desde una nueva visión de diseño
curricular fundamentado en el desarrollo de competencias en las que las
competencias digitales estén presente, es tendente al cambio de paradigma
educativo.
Esto sin dudas nos obliga a capacitarnos e insertarnos a la era digital para
poder estar acorde con nuestros dicentes, y crear las bases para mejorar nuestro
Curriculum educativo basando nuestro sistema educativo en lograr una
educación de calidad con un compromiso social e inclusiva con las mismas
oportunidades, utilizando las Tic como herramienta de trabajo para lograr el
proceso enseñanza- aprendizaje.
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5. Desarrollo
La profesión docente siempre se ha apoyado de recursos tecnológicos en
todos los tiempos, la realidad que implica la utilización de nuevos recursos
tecnológicos nos obligan a modificar nuestros paradigmas y crear nuevas
estrategias pedagógicas por ende las tecnología de la información y la
comunicación (TIC) está trasformando la educación favoreciendo estas el
aprendizaje significativo en esta línea la MESCT (2008, p. 3) citado por
(Alarcón 2013) considera que “El incremento y desarrollo de la educación a
distancia y virtual y la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación, TIC, son aspectos claves en el área de la modernización y la
innovación en la educación superior”.
La educación actual se encuentra en un trilema; A) un modelo educativo
del siglo XIX, B) docentes que se formaron en la educación superior el siglo XX
y XXI y C) los principales actores del proceso educativo, los dicentes, los cuales
son de finales del siglo XX y principios del XXI los cuales pertenecen a la
llamada era digital que vivimos hoy en día, “Resulta paradójico, muchas veces,
que los docentes y personal de apoyo, llamados a utilizar las TIC para hacer más
eficiente los procesos de enseñanza-aprendizaje, lucen menos diestros que los
mismos estudiantes que están supuestos a recibir entrenamiento o servicios de
estos” (MESCYT, 2008, p.333) citado por (Alarcón 2013) .
Las nuevas tecnologías que promueven que nuestros dicentes adquieren
competencias digitales están desafiando a las organizaciones e instituciones
educativas, y a las personas a digitalizar sus conocimientos, a través del uso de
las TIC como instrumento y herramienta educativa, para los docentes del siglo
XXI, los cuales tiene la responsabilidad de realizar el cambio de los materiales
impresos, físicos y presencial hacia lo electrónico, lo digital, lo virtual y lograr
de esta manera que los dicentes puedan construir su propio conocimiento el cual
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6. con ayuda de la TIC se caracteriza por desarrollarse de manera abierta , en doble
vía socializada, interactiva y colaborativa.
Capítulo I
El Curriculum Educativos y las TIC
Todo sistema educativo se fundamenta en su currículo, es importante
destacar que el currículo tiene que aprovechar sus fortalezas para continuar con
una educación de calidad pero sin dejar de tomar en cuenta que se debe hacer
bien lo que se está haciendo mal esto expresado por Zabala (2004) citado por
(Alarcón 2013) explica que; La estimulación temprana de los alumnos/as en el
uso de las TIC, según varios autores la inmersión temprana en la Web permite a
los estudiantes ser más competitivos; autores como Cobo (2008) citado por
(Alarcón 2013) se refiere a las estrategias de aprendizajes y citan las estrategias
de aprender haciendo e interactuando a través del internet, y la estrategias de
aprender buscando y compartiendo a través de los blogs.
La educación superior depende directamente de las tecnologías digitales
en el mundo actual estas modificaron los paradigmas en la educación superior
en las nuevas corrientes pedagógicas Miklos (2007) citado por (Alarcón 2013)
plantea tres grandes vertientes de esta nueva corriente pedagógica (a)
Aprendizaje significativo, (b) Aprendizaje a lo largo de la vida (c) Aprendizaje
centrado en competencias; esta visión educativa centra la atención en el
estudiante, sin embargo el rol del profesor es decisivo ya que actúa como
educador facilitador la construcción de aprendizaje y promoviendo su
crecimiento personal e integral.
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7. Es responsabilidad de los centros de educación superior promover
investigaciones y la elaboración de programas que puedan contrarrestar la
brecha digital, esto solo será posible si se cumple lo dicho por (Domenech, 2008
p.112) citado por (Alarcón 2013) quien afirma que “ninguna herramienta, sola
o en combinaciones con otras, por perfecta que sea, no garantiza nada, si no
existe un profesorado motivado e innovador” es importante destacar que hemos
planteado durante este articulo la importancia de las TIC de la mano con la
educación, pero no es menos cierto que lo relevante no es lo tecnológico sino
todo lo relativo a la educativo y formación de los alumnos/as.
Capítulo II
Las TIC los Dicentes y los Retos de los Docentes en la era Digital
El profesorado del XXI por el solo hecho de impartir docencia en la era
digital la tecnología por sí sola no innova ni nos convierte en mejores
profesores, la internet a modificado las antiguas formas de búsqueda de
información hoy por hoy la educación depende del milagro de la internet en
vista de que más del 88% de las informaciones son extraídas por docentes y
dicentes en las diferentes universidades de educación superior en todo el mundo
y el cual proporciona grandes niveles de socialización con otros actores del
procesos enseñanza aprendizaje sin importar la posición geográfica en que se
encuentren, sin duda alguna el intercambio científico entre maestros en el cual
publican sus artículos, conferencias, videos, entre otros son aportes
significativos gracias a la internet siempre tomando en cuenta que todo proceso
de renovación educativa es un proceso complejo sometido a la variabilidad de
numerosos factores.
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8. Sin lugar a dudas las TIC están modificando los modelos educativos y los
antiguos métodos pedagógicos por lo que es propicio el momento para
transformar las antiguas estructuras organizativas de nuestros centros educativos
que de la mano con un Docente profesionalizado, humanizado, innovador y con
actitud de trabajo lograremos un mejor producto y por ende mejoras sustanciales
en la educación, sin embargo es importante destacar lo planteado por Manuel
Área Moreira de la universidad de la Laguna citado por (Alarcón 2013) el cual
expresa en su artículo Algunos principios para el desarrollo de buenas práctica
pedagógicas con las Tics en el aula; dentro de sus reflexión final plantea “La
tecnología por sí sola no innova ni nos convierte en mejores profesores”.
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9. Capítulo III
Inversión Tecnológica en la Educación Formal
La inversión en tecnología ha sido históricamente insuficiente, por los
altos costos que implica la instalación de tecnología, sin embargo en la última
década los avances son tangibles y visibles, cosa que demuestra que los sistemas
educativos que no inviertan en tecnología se quedaran rezagado ante un mundo
competitivo de hoy, es por esto que la (MESCyT, 2007) citado por (Alarcón
2013) reconoce que en tiempo de era de la economía global se necesita impulsar
la competitividad y la inserción creciente en los diversos escenarios de la
globalización, en este sentido la educación, las tecnología y la investigación
científica y tecnológica, son los tres primeros factores presentados como claves
para desarrollar la competitividad nacional.
El sector industrial de la Republica Dominicana ha aportado grande
cantidades de recursos económicos en proyectos tecnológicos para la educación
formal proyectos como el AVE de la compañía de telecomunicaciones Claro
Codetel fue de gran ayudad para cerrar la brecha digital en lugares donde la
tecnología era muy escasa y poca conocida; dicho proyecto consistió en
organizar contenedores de 14 y 18 pies de largo y convertirlos en salas digitales
con acceso al internet, todavía en la actualidad funcionan con excelentes
resultados, otras industrias han realizado programas similares visto desde la
óptica industrial este importante sector requiere un estudiante con competencias
digitales para poder sostener la producción con trabajadores calificados ante las
exigencias del mundo comercial de hoy.
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10. Conclusiones
El uso correcto de las TIC sin lugar a dudas tiene resultados
sorprendentes, la utilización en pleno siglo XXI de esta herramienta de trabajo
que sirve de plataforma para la educación contemporánea en la cual las
tecnologías de la información y comunicación son el sostén de una generación
nacida en un ambiente favorable a su aprendizaje.
Si los docentes no se actualizan y no se insertan al mundo digital se
quedaran rezagados y seguirán siendo llamados analfabetos digitales, como se
denominan a aquellos docentes que no actualizan su práctica pedagógica
enfocada en la enseñanzas aplicando las TIC.
Es evidente las inversiones millonarias que destinan los gobiernos en todo
el mundo para actualizar sus currículos a una correcta utilización de la
tecnología de parte de los maestros, estudiantes y población en general el
mundo de hoy es un simple espacio totalmente interconectado entre sí por sus
actores.
El mundo educativo en la actualidad plantea la integración de las
competencias digitales al currículo de formación docente tomando en cuenta que
se requiere un cambio de los anteriores paradigmas por los que emergen hoy en
la educación superior, y sin perder de vista los principios para el desarrollo de
las buenas prácticas pedagógicas con las TIC en el aula.
Las virtudes del internet se evidencian en los docentes y dicentes que
tienen competencias digitales al demostrar esto la cantidad de información que
pueden acceder en un corto tiempo y de igual forma la cantidad de información
que pueden procesar. Al concluir este articulo solo nos resta determinar que las
TIC, son las herramientas pedagógicas que llegaron para quedarse.
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11. Referencias Básicas
 Corral, S. (2005). La educación superior tecnológica frente al proceso de globalización:
La influencia de las nuevas tecnologías de la información en el instituto tecnológico de
puebla. (Tesis doctoral, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla). Recuperado de
http://www.eumed.net/tesis/2009/scg/
 Huertado, M.D & Soto, F. J. (2008) La igualdad de oprtunidades en el mundo digital.
Recuperado de http://www. Tecnoneet.org/acta2008.php
 Zabala, M. A. (2004). La enseñanza universitaria, el escenario y sus protagonistas.
Recuperado el 27 de enero del 2010, desde:
http://books.google.com.do/book?id=yArGKWyRevgC&dq=la+enseñanza+universitaria
+el+escenario+y+sus+protagonista&printsec=frontcover&source=bn&hl=es&ei=CCMY
S7fAOM2vtgfei4XeAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ved=0CBYQ6A
EwAw#v=onepage&q=&f=false
 Micklos,T. (2007). 7 estrategias para construir la educacion del futuro. Recuperado de
http://www.conocimientosweb.net/portal/article1505.html
 Ministerio de Educacion Superior, Ciencia y Tecnologia. (2008). Plan decenal de
educacion superior 2008-2018. Recuperado de http://www.bpm.uasd .edu.do/certu-
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 Organización de las Naciones Unidas para la Educacion la Ciencia y la Cultura. (2008)
Estandares UNESCO de competencias en TICs para docentes. Recuperado de
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
 Moreira A. ¿Qué Aporta Internet al cambio pedagogico en la Educacion
Superior?,Publicado en R. Perez (Coord):Redes multimedias y diseños virtuales. Acta del
III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnologia y Educacion. Universidad de
Oviedo, Septiembre 2000, pgs. 128-135.
 Moreira A. (2007). Algunos principios Principios para el desarrollo de buenas practicas
pedagogicas con las TICs en el aula. Publicado en Comunicación y pedagogia: nuevas
tecnologia y recursos didacticos,ISSN1136-7733 No
222, 2007, pags. 42-47
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