El documento presenta información sobre los pronombres personales y el uso del verbo ser en español. Explica las formas del verbo ser para la primera, segunda y tercera persona del singular y plural, y cómo se conjuga el verbo para hacer preguntas. También incluye ejemplos de diálogos sobre países y nacionalidades usando los pronombres y el verbo ser.
Este documento discute brevemente a língua espanhola e sua importância. Em três frases: (1) Explica que o espanhol é a língua oficial da Espanha e de outros 20 países, (2) Discutem porque estudar espanhol é importante devido ao seu status como segunda língua mais falada mundialmente e sua importância no comércio e diplomacia, (3) Fornece alguns exemplos de como o espanhol é falado em diferentes lugares do mundo.
Español - Heterogenéricos, Gêneros, Singular, Plural e Antônimosemnet0
O documento apresenta exemplos de palavras em espanhol que têm gênero diferente em português, como "el color" e "la sangre". Também explica regras para a formação do plural em espanhol e inclui uma tabela com sinônimos e antônimos comuns. Por fim, oferece um pequeno texto em espanhol e exercícios sobre o conteúdo.
O documento resume uma aula de 1 hora sobre a língua inglesa no mundo. A aula teve como objetivo identificar a presença da língua inglesa na sociedade para compreender a necessidade de seu estudo e influência em nossa cultura. O conteúdo abordou a importância do inglês no cotidiano e como ele está presente em diversos países e atividades diárias.
El documento presenta preguntas comunes para presentarse a sí mismo y a otros, como nombre, edad, lugar de origen y residencia. Incluye respuestas de ejemplo para practicar las formas de presentarse en español usando la primera, segunda y tercera persona del singular y plural.
O documento discute cumprimentos, perguntas e respostas comuns em espanhol, incluindo como se apresentar, perguntar o nome de alguém e dizer adeus. Também explica a estrutura básica das frases e o uso dos verbos ser e estar, assim como os pronomes pessoais.
Aprendendo libras alfabeto manual e númerosthiagomagro
O documento fornece instruções detalhadas sobre as formas manuais das letras do alfabeto e números em Língua Brasileira de Sinais (Libras), descrevendo a posição correta dos dedos para cada sinal.
Este documento discute brevemente a língua espanhola e sua importância. Em três frases: (1) Explica que o espanhol é a língua oficial da Espanha e de outros 20 países, (2) Discutem porque estudar espanhol é importante devido ao seu status como segunda língua mais falada mundialmente e sua importância no comércio e diplomacia, (3) Fornece alguns exemplos de como o espanhol é falado em diferentes lugares do mundo.
Español - Heterogenéricos, Gêneros, Singular, Plural e Antônimosemnet0
O documento apresenta exemplos de palavras em espanhol que têm gênero diferente em português, como "el color" e "la sangre". Também explica regras para a formação do plural em espanhol e inclui uma tabela com sinônimos e antônimos comuns. Por fim, oferece um pequeno texto em espanhol e exercícios sobre o conteúdo.
O documento resume uma aula de 1 hora sobre a língua inglesa no mundo. A aula teve como objetivo identificar a presença da língua inglesa na sociedade para compreender a necessidade de seu estudo e influência em nossa cultura. O conteúdo abordou a importância do inglês no cotidiano e como ele está presente em diversos países e atividades diárias.
El documento presenta preguntas comunes para presentarse a sí mismo y a otros, como nombre, edad, lugar de origen y residencia. Incluye respuestas de ejemplo para practicar las formas de presentarse en español usando la primera, segunda y tercera persona del singular y plural.
O documento discute cumprimentos, perguntas e respostas comuns em espanhol, incluindo como se apresentar, perguntar o nome de alguém e dizer adeus. Também explica a estrutura básica das frases e o uso dos verbos ser e estar, assim como os pronomes pessoais.
Aprendendo libras alfabeto manual e númerosthiagomagro
O documento fornece instruções detalhadas sobre as formas manuais das letras do alfabeto e números em Língua Brasileira de Sinais (Libras), descrevendo a posição correta dos dedos para cada sinal.
O documento discute as estações do ano, pontos cardeais e exercícios relacionados a esses temas. Também aborda a gramática da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo verbos, classificadores e concordância. Por fim, apresenta atividades para casa sobre esses assuntos.
Este documento fornece um resumo de conceitos básicos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Em 3 frases, cobre: 1) Uma breve história do alfabeto de Libras e sua oficialização como língua no Brasil; 2) Conceitos sobre surdez, comunicação surda e mitos relacionados; 3) Uma síntese dos principais parâmetros que compõem a estrutura de sinais em Libras.
O documento discute a cultura surda, incluindo a língua de sinais como sua forma de comunicação natural e a identidade do povo surdo como diferente e não deficiente. Também menciona a importância da família dominar a Língua Brasileira de Sinais e do reconhecimento de associações e conquistas históricas da comunidade surda.
O documento discute a importância de aprender espanhol, destacando que é a segunda língua mais falada no mundo, com cerca de 400 milhões de falantes nativos, e é falado principalmente nos países da América Latina e usado nas Nações Unidas. Também lista alguns motivos para aprender espanhol, como viagens, negócios, parentes no exterior, e estudos.
El pretérito indefinido indica un hecho pasado y puntual. En general, la primera persona singular termina en É acentuada y la segunda persona singular siempre termina en E. La tercera persona singular suele terminar en O, salvo en los verbos ir y ser, y la tercera persona plural termina en ON. Algunos verbos como poner, poder y saber son irregulares en este tiempo. El verbo hacer cambia la C por Z en la tercera persona singular. El documento también proporciona ejemplos de expresiones para usar con el pretérito indefinido como "
Este documento fornece uma introdução aos acordes básicos para teclado e piano, incluindo sua formação e representação no pentagrama. Explica os acordes de Dó Maior, Ré Maior, Mi Maior e Fá Maior, além de apresentar os sinais de alteração e a escala de Dó Maior.
Este documento presenta listas de vocabulario en español relacionadas con números ordinales, lugares como la escuela, la ciudad y la casa, así como frutas, animales y equipos. Incluye términos en español junto con sus equivalentes en portugués. El propósito es proporcionar una referencia útil de vocabulario básico en español para hablantes de portugués.
This document contains an English textbook for 6th grade students in São Paulo, Brazil. It includes lessons on greetings, personal information like forms and identification cards, and recognizing foreign words used in Portuguese. The textbook provides learning targets and exercises for students to improve their English skills.
O documento explica os pronomes pessoais em inglês e o verbo "to be". Apresenta os pronomes de primeira, segunda e terceira pessoa no singular e plural e destaca suas funções. Também explica as formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo "to be".
O documento discute a importância da literacia familiar e fornece vocabulário em inglês com suas traduções para português. Ele incentiva as pessoas a apoiarem o Centro Nacional para Literatura Familiar dos EUA, que oferece programas de alfabetização para famílias em mais de 1.000 comunidades.
Este documento fornece um resumo de conceitos básicos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Em 3 frases, cobre: 1) Uma breve história do alfabeto de Libras e sua oficialização como língua no Brasil; 2) Conceitos sobre surdez, comunicação surda e mitos relacionados; 3) Uma síntese dos principais parâmetros que compõem a estrutura de sinais em Libras.
Este documento discute os pronomes pessoais sujeitos em inglês. Ele explica que podemos usar pronomes pessoais como "he", "she", "it", "they", "we" e "I" em vez de substantivos ou nomes de pessoas. O documento também fornece exemplos do uso de cada pronome pessoal para pessoas, animais e coisas.
1) As línguas de sinais usam o espaço ao redor do corpo para indicar pronomes, apontando para locais específicos associados a cada referente.
2) Quando o referente está presente, aponta-se diretamente para ele, e quando ausente aponta-se para um ponto arbitrário no espaço associado a esse referente.
3) Essa característica elimina ambiguidades presentes em línguas faladas sobre quem se refere um pronome, pois na língua de sinais fica explícito pelo local no
Este documento explica cómo expresar preferencias en inglés, incluyendo cosas que nos gustan y acciones que nos gustan. Se usa el verbo "like" para indicar que nos gusta algo, y se puede negar con "don't like" para indicar que no nos gusta.
O documento discute os diferentes tipos de pronomes em Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo pronomes pessoais, demonstrativos, possessivos e interrogativos. Também explica como formar frases afirmativas, interrogativas, exclamativas e negativas em Libras.
Used to é um verbo semi-modal que só existe no passado e é usado para descrever hábitos ou condições do passado que não existem mais no presente. Pode expressar hábitos repetidos ou situações permanentes no passado. Na negativa, existem quatro formas de usar used to e para perguntas há três formas possíveis.
El documento explica la forma del presente perfecto en español. Se usa el auxiliar "haber" más el participio pasado del verbo principal para indicar acciones que han ocurrido recientemente o que siguen siendo ciertas en el presente. Explica cómo formar el participio pasado de verbos regulares e irregulares, y provee ejemplos de conjugaciones del presente perfecto con diferentes pronombres personales.
O documento discute os verbos frasais no idioma inglês, explicando que eles são mais comuns na fala informal e menos em textos formais. Os verbos frasais podem ser separáveis ou inseparáveis dependendo de como o objeto é colocado em relação ao verbo e partícula. Exemplos de vários verbos frasais comuns e seus significados são fornecidos.
O documento apresenta as conjugações do verbo "to be" no presente em inglês, incluindo suas formas afirmativa, interrogativa e negativa, tanto em sua forma completa quanto contraída. Exemplos ilustram o uso das diferentes formas do verbo dependendo do contexto.
Este documento presenta frases comunes de saludo, presentación y despedida en español y portugués. Proporciona traducciones para saludar, preguntar cómo está alguien, presentarse, dar información personal como nombre, edad y lugar de residencia, y despedirse de manera cortés agradeciendo la conversación.
Este documento é um livro didático de espanhol para alunos do 3o ano do ensino fundamental. Ele contém páginas sobre lições de vocabulário, exercícios gramaticais e culturais sobre a língua espanhola, com o nome do aluno e professora atribuídos. As referências bibliográficas no final fornecem detalhes sobre os materiais de apoio utilizados na elaboração do livro didático.
O documento discute as estações do ano, pontos cardeais e exercícios relacionados a esses temas. Também aborda a gramática da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo verbos, classificadores e concordância. Por fim, apresenta atividades para casa sobre esses assuntos.
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O documento discute a cultura surda, incluindo a língua de sinais como sua forma de comunicação natural e a identidade do povo surdo como diferente e não deficiente. Também menciona a importância da família dominar a Língua Brasileira de Sinais e do reconhecimento de associações e conquistas históricas da comunidade surda.
O documento discute a importância de aprender espanhol, destacando que é a segunda língua mais falada no mundo, com cerca de 400 milhões de falantes nativos, e é falado principalmente nos países da América Latina e usado nas Nações Unidas. Também lista alguns motivos para aprender espanhol, como viagens, negócios, parentes no exterior, e estudos.
El pretérito indefinido indica un hecho pasado y puntual. En general, la primera persona singular termina en É acentuada y la segunda persona singular siempre termina en E. La tercera persona singular suele terminar en O, salvo en los verbos ir y ser, y la tercera persona plural termina en ON. Algunos verbos como poner, poder y saber son irregulares en este tiempo. El verbo hacer cambia la C por Z en la tercera persona singular. El documento también proporciona ejemplos de expresiones para usar con el pretérito indefinido como "
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This document contains an English textbook for 6th grade students in São Paulo, Brazil. It includes lessons on greetings, personal information like forms and identification cards, and recognizing foreign words used in Portuguese. The textbook provides learning targets and exercises for students to improve their English skills.
O documento explica os pronomes pessoais em inglês e o verbo "to be". Apresenta os pronomes de primeira, segunda e terceira pessoa no singular e plural e destaca suas funções. Também explica as formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo "to be".
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1) As línguas de sinais usam o espaço ao redor do corpo para indicar pronomes, apontando para locais específicos associados a cada referente.
2) Quando o referente está presente, aponta-se diretamente para ele, e quando ausente aponta-se para um ponto arbitrário no espaço associado a esse referente.
3) Essa característica elimina ambiguidades presentes em línguas faladas sobre quem se refere um pronome, pois na língua de sinais fica explícito pelo local no
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Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua EspanholaEC306norte
O documento apresenta um projeto de introdução à língua espanhola para alunos do 6o ano da Escola Classe 306 Norte em Brasília. O projeto tem como objetivo principal proporcionar aos alunos conhecimentos básicos da língua e cultura espanholas para melhor comunicação. Serão abordados conteúdos de oralidade, leitura, gramática e produção de textos em espanhol ao longo do ano letivo de 2011. A avaliação será contínua e formativa ao longo do projeto.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben implementar políticas claras sobre cómo protegen los datos de los clientes.
El documento presenta varias actividades para completar los días de la semana, meses del año y nombres de frutas en portugués y español. Se pide completar oraciones con los días de la semana y meses del año, y seleccionar la traducción correcta para varias frutas del portugués al español.
Este documento proporciona vocabulario y expresiones en español relacionadas con saludos, despedidas, presentaciones, información personal, números, meses, días, estaciones, direcciones y verbos. Incluye saludos comunes, formas de despedirse, cómo presentarse e incluir detalles personales. También cubre los números del 0 al 99, los meses, días de la semana y estaciones. Explica cómo hablar sobre direcciones y calles. Por último, presenta la conjugación de verbos regulares e irregulares en presente.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las primeras clases de español. La unidad cubre vocabulario básico como nombres, pronombres, números y colores. También cubre gramática básica como pronombres, artículos y adjetivos. Finalmente, cubre saludos, despedidas, el abecedario y la diferencia entre letras mayúsculas y minúsculas.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para la enseñanza del español como lengua extranjera a nivel inicial. Incluye juegos para presentarse, conocer compañeros de clase, repasar vocabulario sobre meses y profesiones, y describir personas. Las actividades se enfocan en objetivos comunicativos y de aprendizaje a través del juego y el trabajo en grupo.
Este documento lista varios objetos del hogar como sofá, alfombra, reloj, cafetera, armario, lavadora, horno, cortina, persiana, bombilla, jabón, grifo, ducha y enchufe.
El documento lista varias profesiones y sus lugares de trabajo típicos, incluyendo secretaria en la oficina, enfermera en el hospital, payaso en el circo, bombero en el parque de bomberos, panadero en la panadería, actor en el teatro, florista en la floristería, albañil en la obra, torero en la plaza de toros, costurera en el taller de costura, policía en la comisaría, basurero en la calle, pintora en la casa, bailarina en el teatro, camarero en el restaur
El documento describe la ropa y accesorios que llevan diferentes personas, incluyendo bufandas, gorras, chaquetas, vestidos, pantalones, faldas, calcetines, gafas y zapatos de varios colores.
Este documento presenta información sobre los pronombres personales en inglés. Explica que existen pronombres de primera persona como I y we, de segunda persona como you, y de tercera persona como he, she e it. Además, incluye ejemplos de oraciones utilizando diferentes pronombres personales y actividades interactivas para practicar el uso y reconocimiento de los pronombres.
Los estudiantes del CRA Villayón están recopilando los nombres y la historia de los lugares del concejo para preservarlos. Quieren mapear los nombres de casas, ríos, fuentes y montes en Google Earth e Internet para que todos los conozcan, incluso gente de fuera. Piden ayuda a los mayores y jóvenes para recordar los nombres de los lugares de Villayón, recuperarlos y transmitirlos a las generaciones futuras.
Span 4573 variaciones dialectales morfología y léxico 2015Donna Shelton
Este documento presenta una discusión sobre las variaciones dialectales del español. Repasa los rasgos fonológicos y morfológicos de España e Hispanoamérica, incluyendo el leísmo, el voseo y el uso de pronombres. También explora las diferencias léxicas entre regiones, influenciadas por lenguas indígenas. Por último, analiza brevemente el español hablado en Estados Unidos.
Los grupos urbanos incluyen a personas con diferentes creencias e intereses musicales o deportivos. Estos grupos se forman principalmente durante la adolescencia cuando los jóvenes buscan una identidad y son influenciados por sus amigos. Algunos grupos urbanos mencionados son los emo, darks, rockeros, raperos, gomelos, punkeros, ravers y candys, cada uno con características musicales, estilos de vestir y filosofías particulares.
El documento describe cuatro hechos que muestran la conciencia latinoamericana: 1) autores sociales asumen una identidad latinoamericana, 2) la literatura (obras de Neruda, Martí, etc.) muestra esta identidad, 3) las prácticas culturales comunes de la gente también la reflejan, y 4) desde Europa se identifica un "ser latinoamericano". Además, presenta cinco concepciones esencialistas de identidad y analiza el indigenismo a través de autores como Varcarcel y Helio Gallardo.
El documento habla sobre el patriotismo y los símbolos patrios peruanos. Define la patria como la tierra donde nacimos y que guarda nuestra cultura. Explica que el patriotismo es el amor a la patria y principio básico en la vida de un hombre. Luego describe a cuatro patriotas importantes en la independencia peruana como Simón Bolívar, José de San Martín, José Sánchez Carrión y José Gabriel Condorcanqui. Finalmente, enumera varios motivos por los cuales los peruanos deben sentirse orgullosos de su
El documento presenta un programa radial sobre la música tradicional de los pueblos zoques en Chiapas. Incluye entrevistas a músicos zoques como Don Cirilo, Doña Elpidia y Tío Luis, quienes comparten detalles sobre los instrumentos y géneros musicales zoques como el zapateado y la alabanza. También presentan canciones en lengua zoque y español para preservar este patrimonio cultural.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 4 años sobre la cultura peruana. A lo largo de dos semanas, los estudiantes conocerán sobre las diferentes regiones, costumbres y tradiciones del Perú a través de historias, canciones y actividades artísticas. El objetivo es que los estudiantes valoren su identidad cultural y se sientan orgullosos de ser peruanos.
El documento describe la vida del autor desde su nacimiento en una región selvática de Colombia hasta su adolescencia en Cúcuta. Nació en una familia de cinco hermanos y sus padres lo alentaron a aprender a leer desde una edad temprana. A medida que crecía, su familia se mudó a varias ciudades de Colombia debido al trabajo de su padre, lo que le permitió experimentar diferentes culturas. En todas partes, desarrolló un amor por la lectura que le permitió explorar nuevos mundos a través de libros como la
Carlos nació en una región selvática de Colombia. Pasó sus primeros años en varias ciudades debido al trabajo de su padre como militar, incluyendo Florencia, Medellín y Caldas. Tuvo una infancia feliz aprendiendo a leer y contar con sus padres. Asistió a colegios católicos donde descubrió sus talentos para el dibujo y la actuación. A los 11 años se mudó a Tumaco, donde aprendió sobre la cultura afrodescendiente local y leyó libros de historia que despertaron su interés.
Este documento resume las características de la cultura emo y gótica. Explica que los emos tienden a vestir de negro y maquillarse los ojos para expresar tristeza y soledad. También describe algunas creencias filosóficas emos como la infelicidad y el sufrimiento. Por otro lado, explica que los góticos no siempre visten de negro y no son necesariamente deprimidos, sino que a veces usan la ropa para expresar su cultura. Finalmente, ofrece una definición general de los góticos como una
Este documento describe diferentes subculturas musicales como los punks, emo punks y emos. Los punks se identifican por su música lenta y letras emocionales, y a menudo se les considera parte del rock alternativo. El emo punk es una mezcla de pensamiento punk y emo, con ropa de colores oscuros. Los emos se originaron en el punk de los 80 y agregaron letras sentimentales y mensajes sobre la tristeza, aunque rechazan que se les catalogue como suicidas potenciales.
Bob Marley fue un músico y compositor jamaiquino que lideró las bandas The Wailers y Bob Marley & The Wailers. Es conocido por ayudar a popularizar la música reggae y el movimiento rastafari en todo el mundo, con éxitos como "No Woman, No Cry", "Jamming", "Redemption Song" y "Three Little Birds". Su álbum recopilatorio Legend es el álbum de reggae más vendido de la historia.
Este documento contiene recomendaciones de libros de dos profesores para el Día del Libro 2014. La profesora Bárbara Galmés recomienda la biografía novelada "Gustavo Durán" que narra la vida de este personaje polifacético de la historia española del siglo XX. La profesora Concha Guasch recomienda la novela "Un maestro en Japón" que cuenta la experiencia de un joven profesor destinado a una remota escuela rural japonesa. El profesor Paco Jiménez también ofrece una
Este documento presenta la unidad 5 de una lección. La unidad se centra en cuentos y su estructura. Los objetivos incluyen aprender sobre la estructura de los cuentos, crear personajes y lugares, y trabajar en vocabulario, ortografía y gramática relacionados con los cuentos. Las actividades implican comprensión lectora, vocabulario, gramática, composición escrita y expresión oral centrados en cuentos.
El documento describe el reggaetón, incluyendo su origen en Panamá o Puerto Rico, y presenta a varios artistas importantes de este género musical como Arcángel, Wisin & Yandel, Daddy Yankee, Pipe Calderón y Tito El Bambino.
Este documento presenta algunos arrullos, juegos y relatos tradicionales de las comunidades afrocolombianas del litoral Pacífico, San Basilio de Palenque y el archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Incluye textos en español, palenquero y creole con el fin de preservar estas expresiones culturales de la tradición oral y fortalecer los vínculos entre los niños, sus familias y las diferentes culturas de Colombia.
El documento describe los gustos de la juventud actual, incluyendo su forma de vestir y entretenimientos como las drogas y el alcohol. También habla sobre los amores de los jóvenes y cómo son diferentes a los de generaciones anteriores. Finalmente, menciona los gustos musicales de algunos de los estudiantes, especialmente la salsa y el rap.
Este documento presenta una recopilación de arrullos, juegos y relatos de las comunidades afrocolombianas como Palenque y San Andrés. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y Fundalectura publicaron esta colección multilingüe para preservar y difundir las tradiciones orales de estas culturas, fortaleciendo los vínculos entre niños, familias y culturas en Colombia.
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Lengua y Cultura is a center for teaching English, Spanish, and Portuguese to Brazilian citizens. Their methodology focuses on immersing students in the target language and culture through personal experiences, interests, and multimedia materials. Their goal is to improve students' listening, speaking, reading, and writing skills in the foreign language. Students are required to take 12 hours of classes and 8 hours of personal study per month, with daily evaluations of progress. Classes provide digital materials and require 24 hours' notice for cancellations.
Lengua y Cultura" es un centro de enseñanza de lenguas que ofrece clases de español, inglés y portugués para extranjeros. Su metodología se basa en la experiencia y necesidades personales de los estudiantes, así como en la inmersión cultural a través de materiales auditivos y visuales. El objetivo es mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura a lo largo de cinco niveles de dificultad creciente con clases de 1 hora y media cada mes durante 3 meses por nivel
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3. Rincón gramatical: pronombres personales y uso del verbo ser
P.P SER
SINGULAR
1ra persona YO SOY
NOMBRE
2da persona
TU ERES
2da persona JUAN
USTED ES
3ra persona RICARDO
EL/ ELLA ES
1ra persona
NOSOTROS/AS SOMOS
PLURAL
2da persona USTEDES SON
3ra persona ELLOS SON
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4. Yo soy mexicano, mi tierra es bravía,
palabra de macho que no hay otra tierra
Yo soy mexicano, por suerte mía,
más linda
la vida ha querido que por todas partes
y más brava, que la tierra mía.
se me reconozca por mi valentía
Yo soy mexicano y orgullo lo tengo,
Yo soy mexicano, de naiden
nací despreciando la vida y la muerte
me fío y como Cuauhtémoc cuando
y si echo bravatas, también las
estoy sufriendo,
sostengo.
antes que rajarme, me aguanto y me río
Mi orgullo es ser charro, valiente y
Me gusta el sombrero, echado de la'o
braga'o,
pistola que tenga cacha de pela'o,
traer mi sobrero con plata borda'o,
fumar en hojita tabaco pica'o,
que nadie me diga que soy un raja'o
jugar a los gallos, saberme afama'o
Correr mi caballo, en pelo monta'o,
pero más que todo, ser enamora'o
pero más que todo seré enamora'o
Yo soy mexicano, muy atravesa'o
yo soy mexicano, muy atravesa'o
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5. Rincón gramatical: pronombres personales y uso del verbo ser
P.P P.SUJETO LLAMAR
SINGULAR
1ra persona YO ME LLAMO
NOMBRE
2da persona
TU TE LLAMAS
2da persona JUAN
USTED SE LLAMA
3ra persona RICARDO
EL/ ELLA SE LLAMA
1ra persona NOSOTROS/AS NOS LLAMAMOS
PLURAL
2da persona USTEDES SE LLAMAN
3ra persona ELLOS SE LLAMAN
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6. Rincón gramatical: ¿Cómo hacer preguntas?
Adv P.P VERBO
SINGULAR
¿ CÓMO TE LLAMAS
¿ CÓMO SE LLAMA ?
PLURAL
¿ CÓMO SE LLAMAN
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17. Conversando sobre países
¿De dónde es la foto?
¿Cuál es su nacionalidad?
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18. Conversando sobre países
¿De dónde es la foto?
¿Cuál es su nacionalidad?
http://www.lenguaycultura.com.br/
19. Conversando sobre países
¿De dónde es la foto?
¿Cuál es su nacionalidad?
http://www.lenguaycultura.com.br/
20. Rincón gramatical: ¿De dónde …? Preguntando sobre origen
SER P.P
¿ DE DÓNDE ERES TU JUAN ?
¿ DE DÓNDE ES USTED JUAN ?
¿ DE DÓNDE ES ÉL JUAN ?
¿ DE DÓNDE SON USTEDES JUAN Y ALICIA ?
¿ DE DÓNDE SON ELLOS JUAN Y ALICIA ?
http://www.lenguaycultura.com.br/
21. Rincón gramatical: preguntas sobre identidad
SER P.P
¿ ERES TU JUAN ?
SI, SOY YO
NO, YO SOY EDUARDO
¿ ERES TU BRASILEÑO ?
BRASILEÑA
SI, SOY DE PARANÁ
NO, YO SOY PERUANO
http://www.lenguaycultura.com.br/
22. Rincón gramatical: preguntas sobre identidad
SER P.P
¿ SON USTEDES CHILENOS ?
SI, SOMOS DE ANTOFAGASTA
NO, SOMOS BRASILEÑOS
¿ SON USTEDES RICARDO Y REBECA?
SI, SOMOS NOSOTROS
NO, NOSOTROS SOMOS EDUARDO Y LUISA
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23. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Es el Ronaldinho? Nombre y Apellido
¿Cómo se llama?
¿De dónde es él?
Nacionalidad
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24. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Es el Ronaldinho? Nombre y Apellido
¿Cómo se llama?
¿De dónde es él?
Nacionalidad
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25. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Es el Ronaldinho? Nombre y Apellido
¿Cómo se llama?
¿De dónde es él?
Nacionalidad
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26. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Es el Ronaldinho? Nombre y Apellido
¿Cómo se llama?
¿De dónde es él?
Nacionalidad
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27. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Es el Ronaldinho? Nombre y Apellido
¿Cómo se llama?
¿De dónde es él?
Nacionalidad
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28. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Es el Ronaldinho? Nombre y Apellido
¿Cómo se llama?
¿De dónde es él?
Nacionalidad
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29. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Es el Ronaldinho? Nombre y Apellido
¿Cómo se llama?
¿De dónde es él?
Nacionalidad
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30. PROFESIONES: mira el video, luego escucha y lee el audio
de la página diez
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31. Rincón gramatical: el verbo trabajar y vivir (-ar, -ir)
- AR - ER - IR
ESTUDIA LEER ESCRIBIR
R
HABLAR CORRER VIVIR
ESTAR TENER DECIR
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32. Rincón gramatical: el verbo trabajar y vivir (-ar, -ir)
TRABAJAR VIVIR
singular
yo
TRABAJO VIVO
tú
TRABAJA VIVES
El, ella, S
usted TRABAJA VIVE
plural
Nosotros
/as TRABAJAMO VIVIMOS
Vosotros/ S
as
TRABAJÁIS VIVÍS
Ellos, ella TRABAJAN VIVEN
s, ustedes http://www.lenguaycultura.com.br/
33. Rincón Gramatical: verbos ser y estar
SER ESTAR
singular
yo SOY ESTOY
tú
ERES ESTÁS
El, ella, usted
ES ESTÁ
plural
Nosotros/as SOMOS ESTAMOS
Vosotros/as SOIS ESTÁIS
Ellos, ellas, ustede SON ESTÁN
s http://www.lenguaycultura.com.br/
34. Rincón gramatical: pronombres personales y uso del verbo ser
P.P Prom Inter HACER
SINGULAR
1ra persona YO QUE HAGO
2da persona
TU QUE HACES
2da persona
USTED QUE HACE
3ra persona
EL/ ELLA QUE HACE
1ra persona QUE HACEMOS
NOSOTROS/AS
PLURAL
2da persona USTEDES QUE HACEN
3ra persona ELLOS QUE HACEN
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35. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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36. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quiénes (ser) ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta
Ellos (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ . Y (trabajar)
______ como artistas. Los dos (vivir) ______ en ……
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37. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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38. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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39. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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40. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
http://www.lenguaycultura.com.br/
41. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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42. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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43. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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44. Preguntas sobre identidad: elabora las preguntas y respóndelas
¿Quién es ____?
¿Dónde (vivir) ____?
COMPLETE EL EJERCICIO. Escriba el verbo
entre paréntesis en la forma correcta y corrija
la redacción
El (ser) _____ Brasileño, se (llamar) ___ Ronaldiño. Y
(trabajar) ______ en un equipo de futbol. Ronaldiño (vivir)
______ en España
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45. ROSAS
En un día de estos en el que suelo pensar
"hoy va a ser el día menos pensado",
nos hemos cruzado, has decidido mirar,
a los ojitos azules que ahora van a tu lado
Desde el momento en que te conocí
resumiendo con prisas Tiempo de Silencio
te juro que a nadie le he vuelto a decir Pasaron seis meses y me dijiste adiós,
que tenemos el record del mundo en querernos un placer coincidir en esta vida.
Por eso esperaba con la carita empapada Allí me quedé, en una mano el corazón
a que llegaras con rosas, con mil rosas para mí, y en la otra excusas que ni tú
porque ya sabes que me encantan esas cosas entendías.
que no importa si es muy tonto, soy así.
Y aún me parece mentira que se escape mi vida Por eso esperaba con la carita
imaginando que vuelves a pasarte por aquí, empapada
donde los viernes cada tarde, como siempre, a que llegaras con rosas, con mil
la esperanza dice "quieta, hoy quise así..." rosas para mí …
Escapando una noche de un bostezo de sol Y es que empiezo a pensar
me pediste que te diera un beso. que el amor verdadero es tan sólo el
Con lo baratos que salen mi amor, primero.
que te cuesta callarme con uno de esos. Y es que empiezo a sospechar
que los demás son solo para olvidar…