El documento es un cuaderno de trabajo para el desarrollo de la competencia lectora en primer grado de primaria, que incluye consejos para mejorar la lectura y actividades interactivas como reconocer palabras, asociar imágenes y realizar ejercicios de comprensión. A lo largo del cuaderno, se abordan diversos temas a través de textos y ejercicios que fomentan la relación entre texto e imagen, así como el uso adecuado de mayúsculas y vocabulario específico. Cada sección está diseñada para facilitar el aprendizaje lúdico y estructurado, ayudando a los estudiantes a mejorar sus habilidades lectoras.

1. DESARROLLO
DE LA COMPETENCIA
LECTORA
1
PRIMARIA
CUADERNO DE TRABAJO

2. DESARROLLO
DE LA COMPETENCIA
LECTORA
1
PRIMARIA
CUADERNO DE TRABAJO

3. ¡Qué alegría me da verte
Durante este año pasaremos algunos ratos juntos y espero
que seamos amigos. En este cuaderno encontrarás textos
estupendos con preguntas que te ayudarán a comprender lo
que has leído.
Mi trabajo será ayudarte en las actividades para que las
hagas muy bien. Ahora quiero darte algunos consejos para
que trabajes mejor:
• Dedica todos los días un rato a hacer los ejercicios; no te
llevará demasiado tiempo y te permitirá repasar lo que ya
sabes y prepararte para lo nuevo que aprenderás.
• Lee los textos dos veces antes de realizar los ejercicios.
Y atiende bien a las indicaciones que te doy, porque te
van a ayudar mucho.
• Haz las actividades con cuidado y escribe con letra clara.
¡Nos vemos en la página 6!
3

4. Índice
Índice
Ficha Pág.
1 Los timpis ............................................................................................................... 6
Los nombres y su representación en imágenes.
2 La lista de compra .................................................................................................. 7
Relación entre texto e imagen.
3 Mi familia ............................................................................................................... 8
Uso de las mayúsculas. / Vocabulario sobre relaciones familiares.
4 Las ofertas ............................................................................................................ 10
Vocabulario sobre prendas de vestir. / Relación entre textos e imágenes.
5 Las frutas que me gustan ..................................................................................... 11
Nombres de frutas.
6 Canción del burro enfermo ................................................................................... 12
Vocabulario de partes del cuerpo.
7 Un boleto de avión ............................................................................................... 14
Lectura de información.
8 Doña Pito Piturra .................................................................................................. 15
Lectura expresiva. / Rimas.
9 Los monos y los gorilas ........................................................................................ 16
Semejanzas y diferencias.
10 El croquis del tesoro ............................................................................................ 18
Lectura de imágenes. / Relación entre afirmaciones e imágenes.
11 Instrucciones para un dibujo ............................................................................... 19
Lectura de instructivos.
12 ¿Quién es quién? ................................................................................................. 20
Identificación de los elementos de una imagen.
13 La historia de risa de la osa Delisa....................................................................... 21
Secuencia de un texto acumulativo. / Mayúsculas en nombres propios.
14 Somos deportistas ................................................................................................ 22
Vocabulario relacionado con los deportes. / Secuencia temporal.
15 Torta de queso ...................................................................................................... 24
Lectura y comprensión de instrucciones.
16 El osito de anteojos remojado .............................................................................. 26
Secuencia temporal. / Palabras con j y con g.
17 Receta de tallarines ............................................................................................. 28
Organización de los datos de una receta. / Vocabulario.
4
©
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5. 18 Un baño de espuma .............................................................................................. 29
Relación entre texto e imagen.
19 ¡Vaya, vaya! ¡Quién está en la playa! .................................................................... 30
Comprensión de datos.
20 Una lagartija busca amigos ................................................................................... 32
Secuencia temporal. / Vocabulario.
21 Los juguetes ......................................................................................................... 34
Instrucciones gráficas. / Secuencia temporal.
22 ¿Qué será? ........................................................................................................... 35
Definiciones.
23 Adivina adivinanza ............................................................................................... 36
El sentido figurado de los textos.
24 Un delfín ............................................................................................................... 38
Nombres de animales del mar. / Rimas.
25 Los habitantes de la laguna ................................................................................. 40
Datos verdaderos y datos falsos en un texto.
26 A las escondidas ................................................................................................... 42
Relación entre textos e imágenes. / Comprensión de datos.
27 El álbum de fotos .................................................................................................. 44
Características físicas de las personas. / Descripciones.
28 Tristán y la trompeta ............................................................................................ 45
Lectura expresiva: palabras que riman. / Palabras con tr.
29 Una historia fea .................................................................................................... 46
Descripción de personajes. / Palabras que explican cómo son los elementos
de la historia.
30 Una historia bonita ............................................................................................... 47
Palabras que significan lo contrario.
31 ¡Qué lío de bichos! ................................................................................................ 48
Descripción de personajes. / Nombres propios.
32 La carta ................................................................................................................ 50
Elementos de las cartas.
33 El árbol sin hojas .................................................................................................. 52
Características de los personajes.
5
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6. Los timpis
• Los nombres y su representación
en imágenes.
1 Une y repasa.
1 Fíjate bien
en los dibujos.
Estos son los timpis.
Los timpis van a la escuela del bosque
con los animales.Aprenden las letras:
ya saben la a de ardilla, la e de elefante,
la i de iguana, la o de oso y la u de
urraca.
ESCUELA
BOSQUE
URRACA
ARDILLA
ELEFANTE
IGUANA
OSO
¬elefante
¬urraca
¬bosque
¬escuela
¬iguana
¬ardilla
¬oso
6
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Relaciona (1).

7. La lista de la compra
• Relación entre texto e imagen.
1 Rodea en la imagen los alimentos de la lista. Luego, tacha los dos
alimentos que están mal ubicados en el supermercado.
2 Pinta los letreros
con diferentes
colores.
3 pescados
1 pierna de pollo
5 naranjas
1 sandía
2 panes
7
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Asocia y relaciona (1).

8. Mi familia
• Uso de las mayúsculas.
• Vocabulario sobre relaciones familiares.
3
1 Subraya en el texto las palabras que nombran a personas. Luego,
marca en el dibujo los personajes que no aparecen en el texto.
Mi papá toca la flauta,
mi mamá toca el violín,
mi hermano toca el piano
y a mí me han dado un flautín.
Mi abuelo tiene una trompeta
y no la sabe tocar.
Mi tía es buena soprano,
pero hoy no quiere cantar.
¿Hay algún elemento en
el dibujo que te parezca
extraño? Rodéalo.
8
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Reconoce y distingue (1).

9. 2 Inventa un nombre para cada persona.
3 Dibuja a un miembro de tu familia. Luego, repasa y completa.
4 Colorea las palabras que nombran miembros de la familia.
VECINA
NIETO
PAPÁ ABUELO
AMIGO TÍO
PRIMO MAMÁ
No olvides las
mayúsculas.
Se ¬llama .
Es
He ¬dibujado ¬a ¬mi .
.
9
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Propone (2). Construye (3). Discrimina (4).

10. Las ofertas
• Vocabulario sobre prendas de vestir.
• Relación entre textos e imágenes.
4
1 Averigua los números que corresponden a Felipe y su familia
y escríbelos. Después, escribe sus nombres.
2 Rodea en el texto las palabras que nombran prendas de vestir.
Hoy han empezado las ofertas y la familia de Felipe
ha aprovechado para comprar la ropa que necesita.
Tomás, el papá, se ha comprado una piyama.
Delia, la mamá, un buzo. Pamela, la hermana de Felipe,
un pantalón.Y Felipe se ha comprado un polo y un short.
Algunos de los
personajes del dibujo
no se nombran en el
texto.
3 4
1
2
5
6
7
8
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Reconoce (1). Relaciona (2).

11. Las frutas que me gustan
• Nombres de frutas.
5 Y a ti, ¿qué frutas
te gustan?
uvas
plátanos
manzanas cocos
peras
naranjas piñas
1 Comprueba si las siguientes frutas están en el dibujo de arriba.
Rodea SÍ o NO.
mango
SÍ NO
plátano
SÍ NO
piña
SÍ NO
manzana
SÍ NO
melón
SÍ NO
fresa
SÍ NO
cereza
SÍ NO
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Discrimina (1).

12. sopa de verdura agua con anís
Canción del burro enfermo
• Vocabulario de partes del cuerpo.
1 Subraya en el texto las palabras que nombran partes del cuerpo.
2 Lee y elige el verso que falta para que rime.
6 Las palabras
que riman
terminan igual.
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el médico le ha puesto
pomada de cereza.
A mi burro, a mi burro
le duele la garganta,
el médico le ha puesto
una corbata blanca.
A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas,
el médico le ha puesto
una gorrita negra.
Popular
A mi burro, a mi burro
le duele la nariz,
el médico le manda
A mi burro, a mi burro
le duele la cintura,
el médico le manda
. .
12
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Relaciona (1). Distingue (2).

13. 3 Lee y une.
4 Rodea la persona que se indica en cada caso.
el más alto el más delgado
ceja
nariz
boca
frente
oreja
mejilla
barbilla
ojo
13
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Asocia (3). Reconoce (4).

14. Un boleto de avión
• Lectura de información.
7
1 Observa el boleto y subraya:
• Con tu lápiz, el nombre de la pasajera.
• Con color azul, el destino.
• Con color rojo, el número del vuelo.
• Con color verde, la hora de salida.
La familia de Carmen se va de
vacaciones en avión. La ciudad a
la que viajarán está muy distante,
pero en el avión tardarán menos
de 3 horas.
Para poder embarcar tienen que
enseñar el boleto. Carmen está
contenta y algo nerviosa.
Nombre: Carmen Roque
Origen: Lima
Destino: Iquitos
Número de vuelo: AI033
Fecha y hora: 25 - jul 16:30
Describe la
escena de la
imagen.
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Distingue (1).

15. Doña Pito Piturra
• Lectura expresiva. Rimas.
8
1 Observa y colorea a Doña Pito Piturra.
Doña Pito Piturra
tiene unos guantes;
Doña Pito Piturra,
muy elegantes.
Doña Pito Piturra
tiene un sombrero;
Doña Pito Piturra,
con un plumero.
Doña Pito Piturra
tiene un zapato;
Doña Pito Piturra,
le viene ancho.
Doña Pito Piturra
tiene unos guantes;
Doña Pito Piturra,
le están muy grandes.
Doña Pito Piturra
tiene unos guantes;
Doña Pito Piturra,
lo he dicho antes.
Gloria Fuertes
Como verás,
todas se parecen.
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Discrimina (1).

16. Los monos y los gorilas
• Semejanzas y diferencias.
9
Los monos y los gorilas se parecen mucho.
Pero entre ellos también existen diferencias.
Los monos tienen cola y los gorilas no tienen cola.
Los gorilas tienen la cabeza grande; en cambio,
los monos tienen la cabeza pequeña. Los gorilas tienen
los brazos más largos que las piernas. Los monos
tienen los brazos tan largos como las piernas.
Los monos tienen el sentido del olfato muy desarrollado.
El sentido más desarrollado de los gorilas es la vista.
1 Subraya en el texto.
• De azul, cómo es la cabeza de los gorilas.
• De rojo, cómo tienen los gorilas los brazos.
• De verde, cómo tienen los monos los brazos.
• De naranja, qué sentido tienen los monos más desarrollado.
2 Observa y escribe mono o gorila según corresponda.
Lee con mucha
atención.
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Distingue (1). Asocia (2).

17. 3 Copia y escribe los contrarios de las palabras destacadas.
4 Completa las fichas.
Cabeza grande
Brazos largos
Los gorilas
Los monos
• Tienen la
• Tienen la
• No tienen
• Tienen
• Tienen los brazos
• Tienen desarrollada
• Tienen los brazos
• Tienen desarrollado
.
.
.
.
.
.
grande.
pequeña.
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Reconoce (3). Compara (4).

18. El croquis del tesoro
• Lectura de imágenes.
• Relación entre afirmaciones e imágenes.
10
1 Repasa el camino que debe seguir el pirata para encontrar el tesoro.
2 Después de dibujar el camino, escribe V (verdadero) o F (falso).
El pirata tiene que pasar por la puerta de la casa.
Tiene que pasar el río y escalar un monte.
El pirata pasa entre los árboles.
Al final, tiene que levantar unas rocas para
conseguir el tesoro.
Luego, el pirata vuelve a su casa pasando
por la puerta del establo.
¿Para qué sirve
un croquis?
Tesoro
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Reconoce (1). Discrimina (2).

19. Instrucciones para un dibujo
• Lectura de instructivos.
11
1 Realiza un dibujo siguiendo las indicaciones.
• Dibuja un río que viene desde unas montañas.
• Coloca un árbol en una orilla del río y una roca en la otra.
• Dibuja un hombre con sombrero junto al árbol y una carretilla
junto a la roca.
• Completa tu dibujo como más te guste.
2 ¿Qué representan estos dibujos? Escribe los nombres.
¬una ¬roca
¬un ¬una
Fíjate si tu dibujo
cumple con las
indicaciones.
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Representa (1). Asocia (2).

20. ¿Quién es quién?
• Identificación de los elementos de una imagen.
12
Germán es un joven de quince años.Tiene un pantalón
marrón y un polo de rayas verdes y rojas.También tiene
una gorra naranja.Va a jugar al fútbol con unos amigos.
1 Busca a Germán en el dibujo y coloréalo como dice el texto.
2 Rodea en el texto las palabras que nombran colores y cópialas.
Después, pinta cada pañuelo de un color.
Primero, lee con
atención el texto.
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Reconoce (1). Relaciona (2).

21. La historia de risa de la osa Delisa
• Secuencia en un texto acumulativo.
• Mayúsculas en nombres propios.
13
Una osa muy guapa llamada Delisa
salió de su casa a toda prisa.
Se encontró con el lobo Miriano
y se fueron de paseo los dos de la mano.
La osa y el lobo vieron al zorro Finés
y a pasear muy contentos se fueron los tres.
1 ¿Qué animales se nombran en el texto? Subraya. Luego, encierra sus
nombres propios.
2 ¿Cuál de estas secuencias cuenta la historia de Delisa? Coloréala.
3 Repasa y completa.
Lee con
entonación.
La ¬osa ¬se ¬llama .
El ¬lobo ¬se ¬llama .
A
B
21
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Relaciona (1). Reconstruye (2). Recupera (3).

22. Somos deportistas
• Vocabulario relacionado con los deportes.
• Secuencia temporal.
14
Los fines de semana, mi hermano
y yo hacemos deporte.
Por la mañana, vamos a patinar
y después, jugamos un partido de tenis.
Por la tarde, nadamos en la piscina.
Después, jugamos un partido de fútbol.
¡Cuánto nos divertimos! Pero…
¡uf!, qué cansancio.
1 Subraya en el texto las palabras relacionadas con los deportes.
2 Escribe el nombre del deporte que han practicado con cada objeto.
Después, numera en el orden que aparecen en el texto.
Piensa lo que tú
haces cada día.
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Relaciona (1). Reconoce y reconstruye (2)

23. 3 Une. Después, copia tres oraciones con buena letra.
4 Contesta.
• ¿Qué deporte te gusta más? ¿Por qué?
• ¿Qué necesitas para realizarlo?
Juego ¬al ¬tenis
Juego al tenis
Voy a patinar
Juego al fútbol
Voy a bucear
con los patines.
con la raqueta.
con los lentes.
con la pelota.
23
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Asocia (3). Opina (4).

24. Torta de queso
• Lectura y comprensión de instrucciones.
1 Une cada utensilio con el dibujo que lo representa.
15
Un paquete de galletas de vainilla
Un envase de queso en crema
Una cucharada de azúcar
Una lata de leche evaporada
Un limón
Una cucharada de mantequilla
Ingredientes
Bolsa Rallador
Rodillo Recipiente
Fuente
Molde
Olla Papel de
aluminio
Cuchara
de madera
¿Para qué sirven
las recetas?
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Asocia (1).

25. 2 Observa las ilustraciones y numéralas según el texto leído.
Instrucciones para hacer la torta de queso:
Mete las galletas en una bolsa y rómpelas
con el rodillo.
Derrite la mantequilla a fuego lento, con ayuda
de un adulto.
Mezcla la mantequilla con la pasta de galleta.
Echa en el recipiente el queso y bátelo.Añade
la leche evaporada, poco a poco.
Pon, enseguida, un poco de ralladura de limón
y el jugo.
Vierte la mezcla encima de la base de galletas
y mete la torta en la refrigeradora.
1
2
3
4
5
6
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Reconstruye (2).

26. El osito de anteo os remo ado
• Secuencia temporal.
• Palabras con j y con g.
1 ¿Qué animales aparecen en el cuento? Márcalos.
16 ¿Cómo es el osito
de anteojos?
Conejo Castor Pájaro
Ardilla Osito de anteojos Comadreja
Un osito de anteojos salió a pasear. De pronto, empezó
a llover. El osito no se quería mojar y corrió a refugiarse
en casa de la ardilla. Pero estaba muy arriba y no
pudo subir al árbol donde vivía su amiga.
Y como el osito no se quería mojar buscó otro lugar.
El osito intentó después entrar en la casa de la
comadreja. Pero el agujero de la entrada era
demasiado angosto.
Y como el osito no se quería mojar buscó otro lugar.
El osito quiso protegerse de la lluvia en casa del castor.
Pero era una casa bajo el agua y estaba muy mojada.
Como no podía protegerse de la lluvia, el osito decidió
volver a su casa. Pero estaba muy lejos y, por el
camino, el pobrecito se mojó hasta los huesos.
Cuando el osito llegó a su casa, dejó de llover.
Así que salió de nuevo a pasear para secarse al sol.
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Reconoce (1).

27. 2 Colorea la imagen correcta en cada caso. Luego, repasa la oración
que corresponde.
El ¬osito ¬quiso ¬refugiarse ¬en ¬casa ¬de ¬la ardilla.
El ¬osito ¬se ¬refugió ¬en ¬el ¬nido ¬del ¬pájaro.
El ¬osito ¬se ¬refugió ¬en ¬la ¬cueva ¬de ¬una ¬coneja.
Quiso ¬entrar ¬en ¬la ¬casa ¬de ¬la ¬comadreja.
El ¬osito ¬llamó ¬a ¬la ¬casa ¬del ¬ratón.
El ¬osito ¬intentó ¬pasar ¬a ¬la ¬casa ¬del ¬castor.
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Reconstruye (2).

28. Receta de tallarines
• Organización de los datos de una receta.
• Vocabulario.
1 Copia donde corresponde los ingredientes y las instrucciones para
preparar unos tallarines.
Queso rallado
Cocer los tallarines con agua y sal.
Salsa de tomate
Colarlos, añadir la salsa de tomate y revolver.
Echar el queso y llevar al horno por 5 minutos.
Un paquete de tallarines
17
Ingredientes:
Preparación:
¿Qué partes
tiene una
receta?
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Organiza (1).

29. Un baño de espuma
• Relación entre texto e imagen.
1 Lee estas oraciones. Después, copia cada oración debajo de la
ilustración adecuada.
18
La bañera se llenó de espuma.
Ernesto echó el jabón en la bañera.
Ernesto hizo pompas de jabón.
Observa y lee
con atención.
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Relaciona (1).

30. El pequeño (1)
(2)
está bajo una (3) .
¡Esto es una maravilla!
Aquí viene la (4)
paseando por la (5) .
Toma el (6) y está feliz.
¡Hasta quiere ponerse una melena!
Desde una roca la (7)
dice que ella no se baña,
que no (8) , que se daña.
¡Se le mojan las (9) !
El mosquito es (10) ,
pero ya sabe (11) .
Va hacia la orilla risueño.
¡Y se divierte en el (12) !
¡Vaya, vaya!
¡Quién está en la playa!
• Comprensión de datos.
19 ¡A jugar!
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31. 1 Resuelve las pruebas de las casillas. Después, completa
el texto del inicio.Verás que has escrito una rima.
2. Donde hay una flor
tienes que poner una o.
3. Resuelve.
5. Quita la h
y cambia la i
por una e.
4. ¿Quién está en el dibujo delante
del caracol?
8. Es la palabra
que se escribe
con q.
9. Elige. ¿Qué rima
con arañas?
10.Completa. 11. Falta dos
veces la a.
12. Completa.
6.
7.
1. Resuelve.
El pequeño
rosca
sombra
harina
La .
No se baña la
.
come
• las patas
• las pestañas
quiere
cara
corre
grande
N D R
.
El estaba salado,
salado estaba el .
¬rosquilla
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Deduce (1).

32. La lagartija nació una dorada mañana. Rompió el huevo,
abrió los ojitos, estiró las patas y desenroscó su colita verde.
La lagartija subió hasta una roca y vio
la pradera allá abajo. La pradera era
de color verde, como su colita, y tenía flores.
En la pradera vio a un ternerito saltando
y brincando cerca de su mamá.Vio también
a dos corderitos que comían hierbas junto
a su mamá.
Y vio a tres gatos pequeños que jugaban y a la
mamá gata que no les quitaba los ojos de encima.
Y también vio en la pradera a mamá gallina con
sus diez pollitos, busca que te busca semillas.
Al poco tiempo, la lagartija se juntó con un
grupo de lagartijas y se fue muy contenta
a jugar con ellas.
• Secuencia temporal.
• Vocabulario.
1 Rodea con rojo los nombres de animales
y con azul los nombres de colores.
2 Contesta.
• ¿De qué color era la pradera que vio la lagartija?
20 Imagina lo que
vas leyendo.
Una lagarti a busca amigos
32
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Relaciona (1). Recupera (2).

33. 3 Inventa un nombre para la lagartija.
4 Numera los dibujos tal como ocurrió en el cuento. Después, colorea.
Hay un dibujo que no
corresponde al cuento.
¿Sabes cuál es? Rodéalo.
33
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822
Propone (3). Reconstruye y distingue (4).

34. • Instrucciones gráficas.
• Secuencia temporal.
Margot y sus primos han pasado la mañana en la piscina.
Están cansados y han decidido jugar un rato en casa.
Alberto, el primo mayor, ha tenido una idea estupenda. Les
ha propuesto hacer molinetes y jugar con ellos en la terraza.
Todos han estado de acuerdo y se han puesto manos
a la obra.
1 Han necesitado estos materiales. Une cada palabra con su dibujo.
2 Numera en orden los pasos que hay que seguir para hacer
un molinete.
21 ¿Cómo se hace
un molinete?
pinturas sorbetes
papel tijeras
punzón lápiz
Los uguetes
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Asocia (1). Reconstruye (2).

35. ¿Qué será?
• Definiciones.
1 Lee y observa. Luego, completa las oraciones.
• Parte de la pista por la que deben cruzar
los peatones.
• Farol grande que ilumina las calles por la noche.
• Lugar donde hay muchos puestos en los que se
venden alimentos y otras cosas.
• Cubo o recipiente al que se tiran los papeles y
otros artículos que no valen.
• Aparato con luces de distintos colores que sirve
para indicar si un vehículo o un peatón puede
pasar o no.
22
¿Dónde encuentras
el significado de las
palabras?
Es ¬un .
Es ¬una .
Es ¬un .
Es ¬un .
Es ¬un .
35
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822
Relaciona (1).

36. Adivina adivinanza
• El sentido figurado de los textos.
Una cajita blanca
como la cal
que todos saben abrir
y nadie sabe cerrar.
Verde me crié,
rubio me cortaron,
prieto me molieron,
blanco me amasaron.
Uno larguito,
dos más bajitos,
otro chico y flaco
y otro gordazo.
1 Lee las adivinanzas y elige las respuestas. Después, cópialas.
23
el pollito
el trigo
los ojos
el huevo
el campo
los dedos
el gallo
el río
los pies
Es ¬el .
Es ¬el .
Son ¬los .
Di una adivinanza
que recuerdes.
36
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Deduce y discrimina (1).

37. Soy una cinta de plata
que atraviesa los campos.
Sobre mí ruedan buses,
camiones y carros.
¿Qué cosa es
que silba sin boca,
corre sin pies,
te pega en la cara
y tú no lo ves?
Un platito de avellanas
que de día se recoge
y de noche se derrama.
la calle
el calor
las estrellas
la moto
el viento
las nubes
la carretera
el trueno
las plantas
Es ¬la .
Es ¬el .
Son ¬las .
37
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38. Un delfín
• Nombres de animales del mar.
• Rimas.
¡Un delfín!, grita el niño desde la playa. Su hermana,
con un cangrejo en la mano, mira asombrada.
El delfín se aleja saltando las
olas. El cangrejo se escapa
y se entierra en la arena.
Los niños se ponen los
lentes y observan un pulpo
que nada a su lado.
1 Rodea en el texto los nombres de los animales.
2 Busca en la sopa de letras seis animales del mar y escribe sus
nombres.
24
C G T I B U R Ó N
A I U D E L F Í N
L C V T E R O B A
A B G O L U C U N
M O C A D F O C A
A C A N G R E J O
R U B A L L E N A
Observa bien
el dibujo porque
habrá algún animal
que no aparezca
en el texto.
38
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Reconoce (1). Asocia (2).

39. 3 Observa los dibujos. Luego, repasa, completa o copia las oraciones.
El ¬delfín ¬toca ¬el ¬violín.
collar
violín
sirena
catalejo roca
acordeón
La ¬foca ¬baila .
.
.
.
.
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Distingue (3).

40. Los habitantes de la laguna
• Datos verdaderos y datos falsos en un texto.
Los patos
Los patos viven en las lagunas y en las charcas.
Son aves, saben volar y nadar, y ponen huevos.
Los patos tienen el pico ancho, el cuerpo cubierto
de plumas y las patas en forma de aletas de buzo.
Los patos suelen viajar en avión con sus amigos.
Las ranas
Las ranas viven también en las lagunas y en las
charcas. Saben nadar muy bien y tienen la piel verde
y escurridiza. Las ranas ponen huevos y, de ellos, salen
los renacuajos. Cuando los renacuajos son grandes,
se hacen ranas como sus padres. Las ranas cantan su
"pío, pío, pío" en las noches de verano.
1 Lee los textos y subraya en cada caso el dato que es falso.
25
Lee con mucha
atención.
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Distingue (1).

41. Los pihuichos
Los pihuichos son aves pequeñas. Hacen sus nidos
en las ramas de los árboles con ramitas, hierbas
y paja. Los pihuichos ponen huevos. Recién
nacidos tienen los ojos cerrados y no tienen
ni una pluma. Los pihuichos tienen las plumas
negras.
Las hormigas
Muchas hormigas hacen sus hormigueros
al pie de los árboles. Las hormigas son insectos
muy trabajadores y también nacen de huevos.
Las hormigas son animales muy grandes.
2 Marca la respuesta correcta.
• ¿En qué se parecen los cuatro animales que aparecen
en estas páginas?
En que todos son grandes y fuertes.
En que todos tienen pico y plumas.
En que todos nacen de huevos.
En que todos viven en los árboles.
41
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Establece (2).

42. A las escondidas
• Relación entre textos e imágenes.
• Comprensión de datos.
Clara, Javier y Susana juegan
a las escondidas. Clara se tapa
los ojos y cuenta hasta treinta.
Susana se ha escondido muy bien,
así que Clara y Javier no pueden
encontrarla. Los dos se ponen a
jugar al trompo.
Clara busca a sus amigos.
Encuentra a Javier escondido
detrás de un árbol.
Después de mucho rato. Susana sale de
su escondite. "¡Estoy harta de esperar!",
les grita a sus amigos que se habían
olvidado de ella.
1 Encuentra el elemento que no corresponde en cada
dibujo y rodéalo.
26 Mira bien
los detalles
de los dibujos.
42
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Discrimina (1).

43. 2 Escribe V (verdadero) o F (falso).
Cuatro amigos fueron a jugar a la pelota.
Los amigos se llamaban Javier, Clara y Susana.
A Javier le tocó contar.
El niño se escondió detrás de un árbol.
Clara encontró a Susana muy pronto.
Los tres amigos se pusieron a jugar al trompo.
3 Fíjate en los dibujos. Después, elige y contesta.
• ¿Dónde jugaban los niños?
en el parque en la playa
Los ¬niños ¬jugaban ¬en .
• ¿Cuándo jugaban los niños?
Los ¬niños ¬jugaban .
de día de noche
se molesta se va a su casa
• ¿Qué hace Susana al final?
Al ¬final, Susana .
43
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822
Discrimina (2 y 3).

44. El álbum de fotos
• Características físicas de las personas.
• Descripciones.
1 Colorea cada personaje según se indica.
27
Pedro tiene los ojos
azules y es pelirrojo.
Lleva lentes verdes.
Sofía tiene los ojos
verdes y el pelo liso.
Lleva un lazo rosado.
Nelson tiene los ojos
marrones y el pelo
rapado. Lleva lentes
violetas.
Raúl tiene los ojos
negros y el pelo
castaño.
Lleva una
gorra amarilla.
Fátima tiene los ojos
negros y el pelo lacio.
Es rubia y lleva
una vincha azul.
Lee las
descripciones.
44
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Asocia (1).

45. Tristán y la trompeta
• Lectura expresiva: palabras que riman.
• Palabras con tr.
1 Contesta las preguntas. Rodea la que no puedes responder.
• ¿Cómo se llama el elefante?
• ¿De qué es su trompa?
• ¿Qué instrumento toca?
• ¿Quién está enfadado?
• ¿Cómo sonaba la trompeta?
28
El elefante Tristán
tiene la trompa de trapo
y hace sonar su trompeta
por la mañana temprano.
El mono estaba dormido
tranquilamente roncando,
se despierta con el ruido
y se levanta enfadado.
Va y esconde la trompeta
dentro del tronco de un árbol
y el trompetista se queda
muy triste y destrompetado.
Lee varias veces
el texto, cada vez
más deprisa.
45
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822
Reconoce (1).

46. Una historia fea
• Descripción de personajes.
• Palabras que explican cómo son los elementos de la historia.
1 Rodea las palabras que indican cómo son y cómo están
los personajes. Después, colorea.
29
Había una vez un príncipe muy antipático
que siempre estaba molesto.
Un día, apareció un dragón gigante junto
a su palacio y le preguntó:
–¿Quieres ser amigo mío?
El príncipe se acercó a él y le dijo:
–Eres un dragón muy feo.
El dragón se puso triste y le contestó:
–Tú sí que eres antipático. Por eso tienes pocos amigos.
El dragón se fue y el príncipe se quedó solo otra vez.
Lee el texto
en silencio.
46
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822
Relaciona (1).

47. Una historia bonita
• Palabras que significan lo contrario.
1 Une cada palabra con la que significa lo contrario.
2 Completa la historia para que sea contraria a la anterior.
30
Había una vez un príncipe muy
que siempre estaba .
Un día, apareció un dragón junto
a su palacio y le preguntó:
–¿Quieres ser amigo mío?
El príncipe se acercó a él y le dijo:
–Eres un dragón muy .
El dragón se puso y le contestó:
–Tú sí que eres .
Por eso tienes amigos.
antipático
molesto
gigante
feo
pocos
triste
diminuto
guapo
simpático
contento
alegre
muchos
Al final,
compara este
texto con el
anterior.
47
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Asocia (1). Compara (2).

48. ¡Qué lío de bichos!
• Descripción de personajes.
• Nombres propios.
1 Observa la imagen y rodea los animales que se nombran
en el texto.
31
Ruperto es el perro de pelaje blanco con manchas.
Su hermana, Flira, es toda de pelaje negro.
El gato Braco tiene el pelaje a rayas. Su novia
es de pelaje blanco y se llama Berita.
El oso Brunildo tiene el pelaje marrón y su amiga Beatrina
es una osa polar de pelaje blanco.
¡Animales
diferentes!
48
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Distingue (1).

49. 2 Completa las fichas de cada animal con la información
del texto. Fíjate en el modelo.
Nombre:
Tipo de animal:
Pelaje:
Nombre:
Tipo de animal:
Pelaje:
Nombre:
Tipo de animal:
Pelaje:
Nombre:
Tipo de animal:
Pelaje:
Nombre:
Tipo de animal:
Pelaje:
Nombre:
Tipo de animal:
Pelaje:
Perro
Blanco ¬con ¬manchas
Ruperto
Flira
49
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822
Organiza (2).

50. La carta
• Elementos de las cartas.
1 Subraya, en la carta, el saludo. Después, cópialo con buena letra.
2 ¿Quién escribe la carta?
3 Copia la despedida.
32
Hola abuelos:
Les escribo esta carta sentada en un tronco
detrás de mi carpa. Ahora estamos acampados
cerca de un río.
Esta mañana he visto una rana y también
muchas lagartijas. Diego quería coger a la rana,
pero se ha escapado saltando.
Papá dice que mañana haremos una caminata
siguiendo el cauce del río, para ver dónde nace.
Seguro que será divertido.
Le diré a mamá que tome unas fotos y se las
enseñaremos al volver a casa.
Un beso muy fuerte.
Celia
¿Para qué se
envían cartas?
50
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Reconoce (1-3).

51. 5 Descubre lo que llevará Celia a la excursión.
Une los puntos siguiendo los números.
4 Colorea a Celia, la carpa de Celia y todos los animales que
aparecen en la carta.
¿Qué animales hay
en el dibujo que no
están en la carta?
Rodéalos.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23 24
25
26
27 28
29
30
1
2 3
4
5
6
7
8
9
10
11
51
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Relaciona (4). Secuencia (5).

52. El árbol sin ho as
• Características de los personajes.
33
Había una vez un árbol que no tenía ni hojas. Estaba
solo en el campo y nunca había visto otro árbol.
Por eso no sabía que los árboles tienen hojas.
Un día el arbolito oyó decir a los niños:
–¡Qué árbol tan feo! Ni siquiera tiene hojas.
Entonces se puso triste.
¿De qué crees
que tratará este
cuento?
52
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53. Y el árbol le dijo al Sol:
–Tú, que eres tan poderoso,
¿puedes darme hojas?
Y el Sol le contestó:
–Yo no sé dar hojas a los árboles.
Vete tú a buscarlas.
Y el arbolito contestó:
–No puedo, mis pies están
clavados en el suelo.
Y pasó el viento gris y el arbolito le preguntó:
–Tú, que eres tan poderoso, ¿puedes darme hojas?
Y el viento gris le contestó:
–Yo sé quitar las hojas de
los árboles, pero no sé cómo
se ponen. No puedo ayudarte.
Y pasó la lluvia y el árbol le preguntó:
–¿Puedes darme algunas hojas para
adornar mis ramas?
Y la lluvia le contestó:
–Yo no sé dar hojas a los árboles, yo solo sé llorar.
Voy a llorar un ratito por ti.
Y la lluvia se alejó llorando:
–¡Ay, qué pena, un arbolito que no tiene
hojas!
Un día llegaron los niños y el arbolito les
oyó decir:
–¡Vamos a adornar este árbol!
53
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54. Los niños trajeron papeles de colores: rojo, azul,
amarillo y verde. Los cortaron en pedacitos y los
fueron pegando en el arbolito.
Cuando acabaron, el árbol quedó lleno de hojas.
Hojas rojas, hojas azules, hojas amarillas y hojas
verdes.
Y pasó el Sol y se quedó un rato largo mirando
porque nunca había visto un árbol tan hermoso.
Y pasó el viento gris y exclamó:
–¡Vaya con el arbolito! ¡Qué hojas tan bonitas
ha encontrado!
Y el viento gris dio una vuelta para no arrancarle
ninguna.
Y pasó la lluvia.Y al ver hojas rojas, azules,
amarillas y verdes, se le cortaron las lágrimas
y pensó:
–¡Vaya, ya no podré llorar más por este arbolito!
Y la lluvia se fue con sus lágrimas a otra parte.
54
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55. me mojo llora calienta
1 Escribe V (verdadero) o F (falso).
El arbolito no tenía hojas.
Los niños no se fijaron en el árbol.
El Sol dio hojas amarillas al arbolito.
El arbolito pidió hojas al Sol, al viento gris y a la lluvia.
Los niños llenaron todo el árbol de hojas marrones.
El Sol, el viento gris y la lluvia tuvieron mucho cuidado para
no estropear las hojas del árbol.
2 Completa la poesía escribiendo cada palabra donde corresponde.
Después, haz un dibujo.
Sopla el viento,
el Sol,
la lluvia,
yo.
55
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