Este documento narra la historia de un grupo de niños que se preguntaron qué eran las líneas blancas que veían en el cielo. Investigaron el tema consultando libros, internet y contactando a un científico llamado Daniel Closa. Finalmente, Daniel Closa visitó la escuela y les explicó que las líneas blancas son nubes formadas por la condensación del vapor de agua en el paso de los aviones. Los niños quedaron satisfechos con la respuesta y el científico agradeció el regalo que le hicieron
Este documento presenta un boletín cultural e informativo de noviembre de 2017 del Proyecto Salvatierra. Incluye efemérides del mes, biografías de figuras locales, poemas, cuentos y detalles sobre lugares turísticos y el Instituto Juliet. El resumen proporciona información sobre eventos culturales y literarios en la región de Salvatierra, Guanajuato.
Mary woolley presentation from research australia conferenceClubmelbourne
Mary Woolley, President of Research!America, gave a presentation on health and medical research in the US and Australia. She discussed the importance of collaboration between research advocacy groups in both countries. She highlighted the impact of federal budget cuts via sequestration on US research funding and outcomes. Woolley presented data showing strong public support for research and argued that increased research investment could help contain health care costs and create jobs.
Mary woolley preseatation from research australia conferenceClubmelbourne
This document summarizes Mary Woolley's speech on health and medical research in the United States given in Sydney, Australia. Some key points:
1) Research!America has partnered with Research Australia for over 15 years to advocate for increased research funding.
2) While the US spends more on health care than any other country, it gets a low return on investment. Sequestration cuts further threaten research funding.
3) Philanthropy and public-private partnerships have achieved major breakthroughs, but increased investment is still needed from government and other sources to support research.
This document discusses ways to activate people's creativity in design experiments. It emphasizes using space to enable different types of thinking, making ideas visual, and finding inspiration. Key aspects include play, chaos, attitude, and searching for meaning rather than just brainstorming. The goal is to have an outcome of creative problem solving rather than focusing only on process or fun.
Mary woolley presentation from research australia conferenceClubmelbourne
Mary Woolley, President of Research!America, gave a presentation on health and medical research in the US and Australia. She discussed the importance of collaboration between research advocacy groups in both countries. She highlighted the impact of federal budget cuts via sequestration on US research funding and outcomes. Woolley presented data showing Australians and Americans have seen large gains in life expectancy and treatment success due to research. She argued that research is a strong economic driver and that the public strongly supports increased research investment.
Getting Set up on LInkedIn for Career Transition ClearedJobs.Net
The document provides guidance on setting up a LinkedIn profile for career transition, including filling out basic information, completing a profile, adjusting privacy settings, connecting with contacts through searching, invitations and groups, using applications like Events, and maintaining an active presence through regular updates, connections, groups participation and recommendations. The key is to fully complete your profile, connect with others, engage on the platform weekly, and treat your LinkedIn network like a garden that requires ongoing cultivation.
The document discusses using social media for public outreach and engagement in regional and town planning. It provides examples of how town planners and regional planning groups have successfully used platforms like Facebook, blogs, YouTube, and Twitter to share information and get feedback from community members in a more interactive way. The benefits of social media for planning outreach include increased accessibility of information, two-way interaction, and analytics to track engagement.
One of the documents contains questions to identify elements that do not belong in various marketing frameworks and concepts. The questions cover topics such as the three V's approach to marketing, core business processes, levels of marketing plans, competitive spheres, dimensions that define a business, Porter's generic strategies, categories of marketing alliances, Ansoff's product market expansion grid, and elements of a marketing plan.
Este documento presenta un boletín cultural e informativo de noviembre de 2017 del Proyecto Salvatierra. Incluye efemérides del mes, biografías de figuras locales, poemas, cuentos y detalles sobre lugares turísticos y el Instituto Juliet. El resumen proporciona información sobre eventos culturales y literarios en la región de Salvatierra, Guanajuato.
Mary woolley presentation from research australia conferenceClubmelbourne
Mary Woolley, President of Research!America, gave a presentation on health and medical research in the US and Australia. She discussed the importance of collaboration between research advocacy groups in both countries. She highlighted the impact of federal budget cuts via sequestration on US research funding and outcomes. Woolley presented data showing strong public support for research and argued that increased research investment could help contain health care costs and create jobs.
Mary woolley preseatation from research australia conferenceClubmelbourne
This document summarizes Mary Woolley's speech on health and medical research in the United States given in Sydney, Australia. Some key points:
1) Research!America has partnered with Research Australia for over 15 years to advocate for increased research funding.
2) While the US spends more on health care than any other country, it gets a low return on investment. Sequestration cuts further threaten research funding.
3) Philanthropy and public-private partnerships have achieved major breakthroughs, but increased investment is still needed from government and other sources to support research.
This document discusses ways to activate people's creativity in design experiments. It emphasizes using space to enable different types of thinking, making ideas visual, and finding inspiration. Key aspects include play, chaos, attitude, and searching for meaning rather than just brainstorming. The goal is to have an outcome of creative problem solving rather than focusing only on process or fun.
Mary woolley presentation from research australia conferenceClubmelbourne
Mary Woolley, President of Research!America, gave a presentation on health and medical research in the US and Australia. She discussed the importance of collaboration between research advocacy groups in both countries. She highlighted the impact of federal budget cuts via sequestration on US research funding and outcomes. Woolley presented data showing Australians and Americans have seen large gains in life expectancy and treatment success due to research. She argued that research is a strong economic driver and that the public strongly supports increased research investment.
Getting Set up on LInkedIn for Career Transition ClearedJobs.Net
The document provides guidance on setting up a LinkedIn profile for career transition, including filling out basic information, completing a profile, adjusting privacy settings, connecting with contacts through searching, invitations and groups, using applications like Events, and maintaining an active presence through regular updates, connections, groups participation and recommendations. The key is to fully complete your profile, connect with others, engage on the platform weekly, and treat your LinkedIn network like a garden that requires ongoing cultivation.
The document discusses using social media for public outreach and engagement in regional and town planning. It provides examples of how town planners and regional planning groups have successfully used platforms like Facebook, blogs, YouTube, and Twitter to share information and get feedback from community members in a more interactive way. The benefits of social media for planning outreach include increased accessibility of information, two-way interaction, and analytics to track engagement.
One of the documents contains questions to identify elements that do not belong in various marketing frameworks and concepts. The questions cover topics such as the three V's approach to marketing, core business processes, levels of marketing plans, competitive spheres, dimensions that define a business, Porter's generic strategies, categories of marketing alliances, Ansoff's product market expansion grid, and elements of a marketing plan.
Este documento resume el segundo proyecto de una clase de primaria sobre los carteros. Los estudiantes realizaron una lluvia de ideas individual sobre posibles temas y eligieron los carteros. Aprendieron sobre cómo funciona el trabajo de los carteros y sobre cómo escribir cartas y sobres. Visitaron la oficina de correos local y recibieron la visita de una cartera. El proyecto les permitió mejorar su escritura y aprender sobre la comunicación a través del correo.
Este documento habla sobre las personas que entran en nuestras vidas y los propósitos que cumplen. Explica que las personas llegan para cubrir necesidades o por temporadas para enseñarnos lecciones. Aconseja apreciar a quienes nos rodean y el tiempo que pasamos juntos.
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las líneas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electrónico para comunicarse con un científico y obtener más información. El científico Daniel Closas visita la clase y explica que las líneas son causadas por la condensación del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura. Los estudiantes quedan impresionados y anotan algunas de sus
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las líneas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electrónico para comunicarse con un científico y obtener más información. El científico Daniel Closas visita la clase y explica que las líneas son causadas por la condensación del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura.
La clase está aprendiendo sobre China. Han descubierto que China es un país en el continente de Asia, no un lugar. Han aprendido sobre la bandera china, la moneda yuan, y la comida como el arroz chino. Visitaron la biblioteca para ver mapas y atlas que les mostraron dónde está China.
Este documento resume el proceso de un grupo de estudiantes para elegir el nombre de su clase. Luego de una lluvia de ideas con 12 propuestas, realizaron varias votaciones hasta decidirse por "Piratas". Desde entonces, han aprendido sobre la vestimenta, barcos y banderas de los piratas, además de explorar tesoros escondidos.
El autor describe sus nueve años en la escuela primaria Valera, desde su llegada con sentimientos encontrados de miedo y emoción, hasta su graduación con nostalgia y preparación para el futuro. Tuvo excelentes maestros como Pilar Escolano en infantil y Don Ángel en primaria que lo enseñaron bien y lo prepararon para tener éxito.
Este documento habla sobre las personas que entran en nuestras vidas y las razones por las que lo hacen. Explica que las personas llegan para llenar necesidades específicas, ya sea brindando apoyo, ayuda física, emocional o espiritual. Una vez que cumplen su propósito, generalmente se van. Algunas personas permanecen por más tiempo para enseñarnos lecciones que nos durarán toda la vida. El documento enfatiza la importancia de apreciar a las personas mientras están en nuestras vidas y aprender de
El poema habla sobre una persona que dibuja puentes para encontrar a la persona que quiere. Dibuja puentes de tela, madera y otros materiales, pero la persona amada no los cruza. A pesar de eso, la persona sigue dibujando puentes con la esperanza de que algún día se encuentren.
Este documento resume los aprendizajes de los estudiantes sobre los dragones a través de cuentos y proyectos de investigación. Aprendieron sobre la apariencia, hábitats y comportamientos de los dragones reales y fantásticos. También descubrieron que escuchando más al dragón en las historias, se pueden superar los miedos y vivir aventuras maravillosas con ellos.
El documento describe el proyecto de la clase sobre las mariposas. Los niños aprenden sobre las partes del cuerpo de las mariposas como las antenas y las alas. También aprenden sobre cómo se alimentan las mariposas usando su espiritrompa y sobre el ciclo de vida de las mariposas desde la oruga hasta la mariposa adulta.
Este documento describe el proceso de aprendizaje de los niños sobre los barcos. Comenzó con una carta preguntando qué es un balandro, y recibieron respuestas de sus familias. Luego aprendieron más sobre diferentes tipos de barcos a través de visitas de los padres y la información compartida por las familias. Los niños leyeron, jugaron, pintaron, construyeron barcos de nuez y organizaron la información en un libro para compartir lo que aprendieron sobre los barcos.
Este documento trata sobre los prejuicios y estereotipos racistas que sufren personas de diferentes razas, etnias y características físicas. Incluye varios ejemplos de comentarios y actitudes discriminatorias hacia personas negras, árabes, gordas y bajas. También critica los discursos políticos y estereotipos dañinos que aún persisten en la sociedad.
Este documento resume una conversación que tuvieron los niños de la clase "Ocells" sobre la luna. Exploraron diferentes preguntas como si se puede tocar la luna, aprendieron sobre sus fases y eclipses, y mostraron interés en saber más sobre el espacio. Los niños aportaron libros e información que habían investigado en casa para compartir lo que habían aprendido.
Este documento es una recopilación de memorias y experiencias espirituales. Comienza describiendo visiones y habilidades como la empatía extrasensorial. Luego narra episodios de acoso que sufrió y cómo logró desarrollar compasión hacia sus agresores. Más adelante cuenta sobre estudios universitarios y encuentros con seres luminosos. Finalmente, detalla una etapa de intenso sufrimiento donde fue víctima de rumores y acusaciones, pero que le dejó importantes enseñanzas.
El documento presenta una propuesta de proyecto dirigido a sensibilizar a estudiantes españoles sobre la realidad de Nicaragua a través de la proyección de dibujos realizados por niños nicaragüenses sobre su país, acompañados de comentarios grabados de los mismos niños. El proyecto busca transmitir la experiencia de jóvenes voluntarios latinoamericanos y fomentar valores como la paz, igualdad y no violencia.
El documento contiene varias historias cortas sobre la importancia de tratar a todos con dignidad y respeto, ayudar a los demás desinteresadamente, y superar los obstáculos con determinación. Relata una lección de un profesor sobre conocer el nombre de la persona que limpia el salón, un hombre que ayudó a una mujer en la autopista a pesar de las diferencias, y un niño que donó sangre para salvar a su hermana.
El documento describe el proyecto de un grupo de estudiantes sobre la policía catalana Mossos d'Esquadra. Los estudiantes midieron una pared para hacer un mural informativo sobre los Mossos. Recopilaron información a través de fotos de Internet, entrevistas y noticias de periódicos. Crearon secciones en el mural sobre las diferentes unidades de los Mossos y sus funciones. Disfrutaron aprendiendo sobre la policía a través de este proyecto.
Este documento narra las actividades de un grupo de estudiantes de primaria para dos proyectos. Primero, deciden realizar un proyecto sobre Egipto y el castillo de Cervelló. Recopilan información sobre estos temas consultando libros, internet, museos y visitando el castillo. Comparten lo que aprenden y realizan diversas actividades como representaciones teatrales. El documento describe detalladamente el proceso de investigación y aprendizaje de los estudiantes.
The document describes a class of students who become interested in insects after finding a bee in the schoolyard. They go on to find various other insects like grasshoppers, worms, and spiders. The students closely observe the insects, look them up in books, and add what they learn about each one to a guide about insects they find during the school year that they share with other classes. Their curiosity leads them to continue investigating and discovering more insects.
Este documento resume el segundo proyecto de una clase de primaria sobre los carteros. Los estudiantes realizaron una lluvia de ideas individual sobre posibles temas y eligieron los carteros. Aprendieron sobre cómo funciona el trabajo de los carteros y sobre cómo escribir cartas y sobres. Visitaron la oficina de correos local y recibieron la visita de una cartera. El proyecto les permitió mejorar su escritura y aprender sobre la comunicación a través del correo.
Este documento habla sobre las personas que entran en nuestras vidas y los propósitos que cumplen. Explica que las personas llegan para cubrir necesidades o por temporadas para enseñarnos lecciones. Aconseja apreciar a quienes nos rodean y el tiempo que pasamos juntos.
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las líneas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electrónico para comunicarse con un científico y obtener más información. El científico Daniel Closas visita la clase y explica que las líneas son causadas por la condensación del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura. Los estudiantes quedan impresionados y anotan algunas de sus
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las líneas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electrónico para comunicarse con un científico y obtener más información. El científico Daniel Closas visita la clase y explica que las líneas son causadas por la condensación del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura.
La clase está aprendiendo sobre China. Han descubierto que China es un país en el continente de Asia, no un lugar. Han aprendido sobre la bandera china, la moneda yuan, y la comida como el arroz chino. Visitaron la biblioteca para ver mapas y atlas que les mostraron dónde está China.
Este documento resume el proceso de un grupo de estudiantes para elegir el nombre de su clase. Luego de una lluvia de ideas con 12 propuestas, realizaron varias votaciones hasta decidirse por "Piratas". Desde entonces, han aprendido sobre la vestimenta, barcos y banderas de los piratas, además de explorar tesoros escondidos.
El autor describe sus nueve años en la escuela primaria Valera, desde su llegada con sentimientos encontrados de miedo y emoción, hasta su graduación con nostalgia y preparación para el futuro. Tuvo excelentes maestros como Pilar Escolano en infantil y Don Ángel en primaria que lo enseñaron bien y lo prepararon para tener éxito.
Este documento habla sobre las personas que entran en nuestras vidas y las razones por las que lo hacen. Explica que las personas llegan para llenar necesidades específicas, ya sea brindando apoyo, ayuda física, emocional o espiritual. Una vez que cumplen su propósito, generalmente se van. Algunas personas permanecen por más tiempo para enseñarnos lecciones que nos durarán toda la vida. El documento enfatiza la importancia de apreciar a las personas mientras están en nuestras vidas y aprender de
El poema habla sobre una persona que dibuja puentes para encontrar a la persona que quiere. Dibuja puentes de tela, madera y otros materiales, pero la persona amada no los cruza. A pesar de eso, la persona sigue dibujando puentes con la esperanza de que algún día se encuentren.
Este documento resume los aprendizajes de los estudiantes sobre los dragones a través de cuentos y proyectos de investigación. Aprendieron sobre la apariencia, hábitats y comportamientos de los dragones reales y fantásticos. También descubrieron que escuchando más al dragón en las historias, se pueden superar los miedos y vivir aventuras maravillosas con ellos.
El documento describe el proyecto de la clase sobre las mariposas. Los niños aprenden sobre las partes del cuerpo de las mariposas como las antenas y las alas. También aprenden sobre cómo se alimentan las mariposas usando su espiritrompa y sobre el ciclo de vida de las mariposas desde la oruga hasta la mariposa adulta.
Este documento describe el proceso de aprendizaje de los niños sobre los barcos. Comenzó con una carta preguntando qué es un balandro, y recibieron respuestas de sus familias. Luego aprendieron más sobre diferentes tipos de barcos a través de visitas de los padres y la información compartida por las familias. Los niños leyeron, jugaron, pintaron, construyeron barcos de nuez y organizaron la información en un libro para compartir lo que aprendieron sobre los barcos.
Este documento trata sobre los prejuicios y estereotipos racistas que sufren personas de diferentes razas, etnias y características físicas. Incluye varios ejemplos de comentarios y actitudes discriminatorias hacia personas negras, árabes, gordas y bajas. También critica los discursos políticos y estereotipos dañinos que aún persisten en la sociedad.
Este documento resume una conversación que tuvieron los niños de la clase "Ocells" sobre la luna. Exploraron diferentes preguntas como si se puede tocar la luna, aprendieron sobre sus fases y eclipses, y mostraron interés en saber más sobre el espacio. Los niños aportaron libros e información que habían investigado en casa para compartir lo que habían aprendido.
Este documento es una recopilación de memorias y experiencias espirituales. Comienza describiendo visiones y habilidades como la empatía extrasensorial. Luego narra episodios de acoso que sufrió y cómo logró desarrollar compasión hacia sus agresores. Más adelante cuenta sobre estudios universitarios y encuentros con seres luminosos. Finalmente, detalla una etapa de intenso sufrimiento donde fue víctima de rumores y acusaciones, pero que le dejó importantes enseñanzas.
El documento presenta una propuesta de proyecto dirigido a sensibilizar a estudiantes españoles sobre la realidad de Nicaragua a través de la proyección de dibujos realizados por niños nicaragüenses sobre su país, acompañados de comentarios grabados de los mismos niños. El proyecto busca transmitir la experiencia de jóvenes voluntarios latinoamericanos y fomentar valores como la paz, igualdad y no violencia.
El documento contiene varias historias cortas sobre la importancia de tratar a todos con dignidad y respeto, ayudar a los demás desinteresadamente, y superar los obstáculos con determinación. Relata una lección de un profesor sobre conocer el nombre de la persona que limpia el salón, un hombre que ayudó a una mujer en la autopista a pesar de las diferencias, y un niño que donó sangre para salvar a su hermana.
El documento describe el proyecto de un grupo de estudiantes sobre la policía catalana Mossos d'Esquadra. Los estudiantes midieron una pared para hacer un mural informativo sobre los Mossos. Recopilaron información a través de fotos de Internet, entrevistas y noticias de periódicos. Crearon secciones en el mural sobre las diferentes unidades de los Mossos y sus funciones. Disfrutaron aprendiendo sobre la policía a través de este proyecto.
Este documento narra las actividades de un grupo de estudiantes de primaria para dos proyectos. Primero, deciden realizar un proyecto sobre Egipto y el castillo de Cervelló. Recopilan información sobre estos temas consultando libros, internet, museos y visitando el castillo. Comparten lo que aprenden y realizan diversas actividades como representaciones teatrales. El documento describe detalladamente el proceso de investigación y aprendizaje de los estudiantes.
Similar a Les línies blanques del cel pastanagues (20)
The document describes a class of students who become interested in insects after finding a bee in the schoolyard. They go on to find various other insects like grasshoppers, worms, and spiders. The students closely observe the insects, look them up in books, and add what they learn about each one to a guide about insects they find during the school year that they share with other classes. Their curiosity leads them to continue investigating and discovering more insects.
1) A group of students investigated why snakes shed their skin after finding a shed snake skin.
2) Through research in books, online, and by contacting experts, they learned that as snakes grow, their skin does not stretch so they shed it to make room for new skin underneath.
3) On a class trip to a farm with exotic animals, they were able to see a boa constrictor and get their question answered directly by the guide.
This document describes a project carried out by a group of young students to create a guide of insects and small animals found in their school patio. Over the course of several months, the students observe, collect, and study different insects, discussing and sharing what they learn. They create drawings and write descriptions to include in their guide. The project sparks the children's curiosity and engagement in learning about the natural world.
Los alumnos han mostrado mucho interés en los pájaros. Han decorado el aula con flores y hecho dibujos. Algunos han traído casetas para pájaros que han observado y descrito. Quieren construir casetas propias y atraer pájaros al patio con pan. Han identificado plumas y aprendido nombres de aves. Buscarán más información sobre los pájaros que pueden encontrarse en su zona a través de libros y expertos.
El resumen analiza un documento sobre una clase de primaria que estudia fósiles. Los niños traen fósiles de casa y los observan con lupas, libros e internet para identificarlos. Al principio creen que el fósil de la Ció es de un escarabajo, pero luego piensan que puede ser una concha o erizo de mar. Finalmente, reciben una carta de un museo paleontológico que identifica el fósil como de un erizo de mar del período Eoceno.
This document discusses a weekly story time activity for children. Each week, children will enjoy both well-known and new stories. These stories help children develop their imagination, thinking, speaking, creativity and ability to express themselves through drawing and sharing.
The story discussed is "El petit globus vermell", a wordless picture book where children can describe what they see in the images and imagine what might happen next. After viewing the story together, the children had many ideas about what objects resemble a globe, such as the sun, a face, balls, a rock, and a snail shell. The children in the class then created their own globes and circles as artists.
PER QUÈ ES VEU LA LLUNA DE DIA? P4 - PASTANAGUESEscola11set
Este documento describe una lección sobre por qué se puede ver la luna durante el día. Los estudiantes observan y aprenden que la luna tiene cuatro fases (nueva, creciente, llena y menguante) y que siempre se ve una parte diferente dependiendo de su posición entre la Tierra y el Sol. A través de la observación, experimentos y lectura, los estudiantes comprenden que la luna se mueve alrededor de la Tierra y ambos se mueven alrededor del Sol.
The document discusses fruits that are typical of autumn in Catalonia. Students brought in examples of seasonal fruits like chestnuts, walnuts, pumpkins, grapes, apples, avocados, lemons, oranges, mandarins, quinces, almonds and figs. The class enjoyed tasting, comparing and discussing the characteristics, forms and colors of the different fruits. Unexpectedly, a medlar tree in the schoolyard was flowering, which is unusual for this time of year.
The students in a preschool class were asked how they would like to decorate their classroom to make it beautiful. They all agreed that they wanted many flowers to make the classroom smell nice and some pictures hung on the walls. The children were then asked to bring flowers from home if they had any. They started bringing flowers in and observed and painted them. They also brought photographs of flowers and made a nice composition.
6. VAM ESCRIURE UNA NOTA A LA CLASSE DE P4A – ENCIAMS I A
L’ESTHER PER DEMANARLI AJUDA.
… I ENS VA OFERIR LA OPORTUNITAT
DE POSARSE EN CONTACTE AMB UN
AMIC QUE ÉS PILOT I QUE VIU A NEW
YORK PER PREGUNTARLI SI ELS
AVIONS TREUEN O NO FUM.
11. FINS QUE VAM ACORDAR QUE VINDRIA A L’ESCOLA A VEURE’NS
EL DIA 20 DE NOVEMBRE, A LA TARDA.
AIXÍ QUE ENS VAM POSAR A FER FEINA PER PREPARAR LA VISITA, A
PARTIR D’ALGUNA INFORMACIÓ QUE JA SABIEM DEL DANIEL:
• “TREBALLA EN UN LABORATORI”
• “TREBALLA AMB RATES”
• “EEEEECCCCSSSS…!!!”
(MESTRA) “HOME, NO, QUE SÓN RATES QUE CUIDEN AL LABORATORI,
NO SÓN DEL CARRER, NI DE LES CLAVEGUERES!”
• “LLAVORS ESTAN NETES”
• “I SÓN BONES”
I DELS SEUS INTERESSOS…
17. I COM QUE L’ESTHER HO VA EXPLICAR ALS NENS I NENES DE LA
CLASSE P4 – ENCIAMS, ENS VAN ENVIAR UN MAIL PER AJUDAR
NOS A RESOLDRE EL DUBTE SOBRE LES LÍNIES AL CEL, DIENT
NOS EL QUE ELLS I ELLES PENSAVEN QUE EREN...