Este documento resume una conversación que tuvieron los niños de la clase "Ocells" sobre la luna. Exploraron diferentes preguntas como si se puede tocar la luna, aprendieron sobre sus fases y eclipses, y mostraron interés en saber más sobre el espacio. Los niños aportaron libros e información que habían investigado en casa para compartir lo que habían aprendido.

1. PODEM TOCAR LA LLUNA?

2. A PARTIR DEL CONTE “ DE QUÈ FA GUST LA LLUNA?” VA SORGIR LA PREGUNTA: PODEM TOCAR LA LLUNA?
PRIMER, HEM HAGUT DE MIRAR LA LLUNA DURANT UNS DIES PER SABER COM ÉS I QUINES SÓN LES SEVES CARACTERÍSTIQUES:
 ÉS MOLT GRAN.
 ESTÀ MOLT LLUNY.
 ÉS DE COLOR GROC.
 SEMBLA BRILLANT.
 ÉS RODONA.
- I DES DE AQUÍ LA PODEM TOCAR? (CRISTINA)
 OCELLS: NO, PERQUÈ L’ALTRE DIA VAIG PUJAR A UN CAVALL I NO ARRIBAVA A TOCAR EL CEL.
- DE QUINA MANERA PODRÍEM ARRIBAR I PODER TOCAR LA LLUNA? (CRISTINA)
 VOLANT.
 SI PUGEM A UN COET.
 JO FARIA UNA FILA AMB ELS MEUS AMICS.
- I CAP A ON FARIES LA FILA? (CRISTINA)
 CAP AL CEL, UN NEN A SOBRE DE L’ALTRE, COM FEIEN ELS ANIMALS AL CONTE.
 I LA CRISTINA A SOTA PER AGUANTAR A TOTS ELS NENS.
CONVERSA: PODEM TOCAR LA LLUNA?

3. - I SI FEM UNA FILERA CAP A DALT, PODRÍEM TOCAR LA LLUNA? (CRISTINA)
 SI, CLAR QUE SI.
 POTSER PODEM POSAR-NOS PEUS DE GAT.
- QUÈ SÓN ELS PEUS DE GAT? (CRISTINA)
 SÓN UNES SABATES ESPECIALS QUE SERVEIXEN PER ESCALAR. PODEM LLIGAR UNA CORDA A UN TRONC I PUGEM.
 PODEM PUJAR A UN ARBRE I AGAFAR LA LLUNA.
CONVERSA: PODEM TOCAR LA LLUNA?

4. BUSQUEM INFORMACIÓ DE LA LLUNA I PORTEM FEINES QUE HEM FET A CASA:
BUSQUEM INFORMACIÓ DE LA LLUNA I SUPERLLUNA

5. UNA DE LES PREGUNTES QUE VA SORGIR A LA CONVERSA VA SER: COM PODRÍEM ARRIBAR A LA LLUNA? A TRAVÉS DEL CONTE QUE
VAM EXPLICAR (DE QUÈ FA GUST LA LLUNA?), VAM VEURE COM ELS ANIMALS PUJAVEN UN A SOBRE DE L’ALTRE I VOLÍEM SABER SI
NOSALTRESPODRÍEM ARRIBAR A LA LLUNA SI PUJÀVEM UNS A SOBRE DELS ALTRES. VEIENT ELS “CASTELLERS” I PARLANT AMB
ALGUNS AMICS O FAMILIARS QUE SÓN AFICIONATS, ENS HAN ACLARIT QUÈ, ENCARA QUE ELS “CASTELLERS” FACIN UNA TORRE
ENTRE TOTS, NO PODEM TOCAR LA LLUNA, JA QUÈ SEMBLA QUÈ ESTIGUI MÉS A PROP DEL QUE ESTÀ REALMENT.
- PER QUÈ HAS DIBUIXAT UN COET AMB UNA PERSONA A DINS? (CRISTINA)
 LA PERSONA DE DINS ÉS UN ASTRONAUTA I ELS ASTRONAUTES VAN A LA LLUNA.
- I QUE FAN A LA LLUNA? VIUEN ALLÀ? (CRISTINA)
 NO, EN UN VÍDEO DE LA LLUNA QUE VAIG VEURE A INTERNET NO HI HAVIEN CASES NI BOTIGUES. NO PODEN VIURE ALLÀ LES
PERSONES.
 HI HA ESTRELLES AL CEL I AL VOLTANT DE LA LLUNA.
- NOMÉS VAN ANAR PERSONES A LA LLUNA? (CRISTINA)
 SI! DOS VAN SORTIR DEL COET I UN ALTRE ES VA QUEDAR DINS DEL COET PERQUÈ NO MARXÉS SENSE ELS ASTRONAUTES. UN
VA TREPITJAR PER SOBRE DE LA LLUNA I VA DEIXAR UNA “TREPITJADA” MARCADA.
 I AQUELL SENYOR ASTRONAUTA VA POSAR UNA BANDERA ALLÀ!
 JO SÉ QUE VA ANAR UN GOS, PERÒ NO SÉ QUAN VA SER.
BUSQUEM INFORMACIÓ DE LA LLUNA I SUPERLLUNA

6. DESPRÉS D’AQUESTA CONVERSA ENS HA QUEDAT CLAR QUE A LA LLUNA NO LA PODEM TOCAR ENCARA QUE FEM UNA FILERA DE
NENS CAP AL CEL (COM EL CONTE) I QUE ARRIBARÍEM AMB UN COET COM ELS PRIMERS ASTRONAUTES.
BUSQUEM INFORMACIÓ DE LA LLUNA I SUPERLLUNA

7. EL DILLUNS 14 DE NOVEMBRE VA HAVER UNA SUPERLLUNA I LA CLASSE DELS OCELLS HAVIEN DE MIRAR LA LLUNA ABANS D’ANAR A
DORMIR I EXPLICAR SI HAVIEN VIST ALGUNA COSA DIFERENT.
 ERA UNA MICA MÉS GRAN.
 I BRILLANT, BRILLAVA MÉS QUE ALTRES DIES.
 JO LA VAIG VEURE UNA MICA TARONJA.
 ERA MÉS RODONA.
- ES DIU SUPERLLUNA PERQUÈ ESTÀ MÉS A PROP DE LA TERRA I LA VEIEM UNA MICA MÉS GRAN. AIXÒ NO PASSA SEMPRE,
HEM TINGUT L’ OPORTUNITAT DE PODER VEURE UNA “SUPERLLUNA”.
BUSQUEM INFORMACIÓ DE LA LLUNA I SUPERLLUNA

8. ARA JA SABEM QUE LA LLUNA ESTÀ MOLT LLUNY I ÉS MOLT GRAN, PERÒ NO SABEM QUANT. HEM BUSCAT INFORMACIÓ I HEM
TROBAT QUE LA TERRA ÉS 4 VEGADES MÉS GRAN QUE LA LLUNA. PER SABER QUANT ÉS DE GRAN, HEM COMPARAT DIFERENTS
OBJECTES QUE TOTS CONEIXEM PER ENTENDRE QUÈ VOL DIR “4 VEGADES MÉS GRAN”.
 LA TAULA ÉS MÉS GRAN QUE LA CADIRA.
- QUANT MÉS GRAN? QUANTES CADIRES FAN LA MESURA DE LA TAULA? (CRISTINA)
 DOS O TRES. LA TAULA ÉS DOS O TRES VEGADES MÉS GRAN QUE LA CADIRA.
 LA MEVA GERMANA TÉ 3 ANYS I JO 5, JO SÓC MÉS GRAN QUE LA MEVA GERMANA.
 LA PANTALLA QUE TENIM A LA CLASSE ÉS MÉS GRAN QUE LA PANTALLA DE L’ORDINADOR.
 I LA TELE DE CASA MEVA ÉS MÉS GRAN QUE L’ORDINADOR.
- VOLS DIR QUE LA PANTALLA DE LA TELEVISIÓ ÉS MÉS GRAN QUE LA DE L’ORDINADOR? (CRISTINA)
 SI, ÉS UNA MICA MÉS GRAN.
FEM COMPARACIÓ ENTRE LA LLUNA I LA TERRA

9. TAMBÉ HEM EXPLICAT EL CONTE DE “LA LLUNA I ELS MIRALLS” I HEM APRÈS QUE LA LLUNA ES VEU A TOT ARREU.
FEM COMPARACIÓ ENTRE LA LLUNA I LA TERRA

10. ARA QUE JA SABEM UNA MICA MÉS DE LA LLUNA I QUE HEM TINGUT L’ OPORTUNITAT DE VEURE LA “SUPERLLUNA”, ESTAN
INTERESSATS EN SABER PER QUÈ A VEGADES LA LLUNA ES VEU SENCERA I A VEGADES NOMÉS UN TROS, A MÉS, QUAN HAN
BUSCAT INFORMACIÓ DE LA LLUNA VAM VEURE QUE TÉ FASES.
TOT I SABER MOLT DE LA LLUNA, NO TENIM CLAR QUINES SÓN LES SEVES FASES NI QUIN NOM TENEN, AIXÍ QUE TORNEM A
BUSCAR INFORMACIÓ A CASA PER COMPARTIR-LA AMB LA RESTA.
LES FASES DE LA LLUNA

11. HI HA 4 FASES DE LA LLUNA:
LLUNA NOVA: LA LLUNA NO ES POT VEURE A “SIMPLE VISTA” PERQUÈ NO LI ARRIBA LA LLUM DEL SOL. ES VEU MÉS FOSCA.
QUART CREIXENT: NOMÉS ES VEU UN TROS DRET DE LA LLUNA.
LLUNA PLENA: ES VEU LA LLUNA SENCERA BRILLANT, AMB FORMA DE CERCLE.
QUART MINVANT: NOMÉS ES VEU UN TROS DE LLUNA BRILLANT, TÉ FORMA DE C.
LES FASES DE LA LLUNA

12. LA CLASSE DELS OCELLS PINTEN I ESCRIUEN LES 4 FASES DE LA LLUNA.
TREBALLEM LES FASES DE LA LLUNA

13. ENS HAN PORTAT UN DIBUIX DE L’ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA. PER PODER ENTENDRE QUÈ VOL DIR ECLIPSI I QUE ÉS EL QUE PASSA.
PRIMER HEM BUSCAT LES DIFERÈNCIES QUE HI HA ENTRE LA LLUNA, LA TERRA I EL SOL, QUE SÓN ELS QUE FAN LA FUNCIÓ DELS
ECLIPSIS.
 LA LLUNA, EL SOL I LA TERRA TENEN DIFERENTS COLORS.
 LA LLUNA ÉS MÉS PETITA QUE LA TERRA.
 EL SOL ÉS MÉS GRAN QUE LA LLUNA I LA TERRA.
DESPRÉS DE VEURE ALGUNA DIFERÈNCIA, HEM DE SABER QUE ÉS UN ECLIPSI DE SOL I QUE ÉS UN ECLIPSI DE LLUNA. ELS NENS HO
INTENTEN EXPLICAR AMB LA INFORMACIÓ I EL MATERIAL QUE HAN PORTAT.
ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA

14. ECLIPSI DE SOL: EL SOL LI VOL DONAR LLUM A LA TERRA, PERÒ LA LLUNA ES FICA ENTRE EL SOL I LA TERRA (EN MIG) I NO ARRIBA LA
LLUM DEL SOL A LA TERRA, HI HA UNA PART QUE NO S’ IL·LUMINA .
- L’ECLIPSI DE SOL QUAN PASSA? (CRISTINA)
 DURANT EL DIA.
 I SEMBLA QUE SIGUI MÉS FOSC PERQUÈ NO ARRIBA LA LLUM.
- I QUÈ ÉS L’ECLIPSI DE LLUNA? QUE PENSEU QUE ÉS? (CRISTINA)
ECLIPSI DE LLUNA: LA TERRA ESTÀ AL MIG (ENTRE EL SOL I LA LLUNA), LLAVORS LA LLUM DEL SOL NO ARRIBA A LA LLUNA.
- I COM CREIEU QUÈ ES VEU LA LLUNA? (CRISTINA)
 NO ES VEU.
 SI ES VEU, PERÒ MOLT POC, ES VEU FOSCA.
LA CONCLUSIÓ QUÈ HEM TRET ÉS QUE DES DE LA TERRA VEIEM LA LLUNA IL·LUMINADA PERQUÈ ES REFLECTEIX LA LLUM DEL SOL,
PERÒ SI LA TERRA ES FICA AL MIG NO LA VEIEM IL·LUMINADA, JA QUE LA TERRA REP LA LLUM DEL SOL I NO ARRIBA FINS A LA
LLUNA.
ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA

15. AMB AJUDA DEL MATERIAL I LA INFORMACIÓ QUÈ HAN PORTAT, FEM UN EXEMPLE AMB ELS NENS PERQUÈ VEGIN LA POSICIÓ DEL
SOL, LA TERRA I LA LLUNA. PER FINALITZAR, ELS NENS QUE HAN PORTAT FEINES DE CASA LES ENSENYEN ALS COMPANYS I
EXPLIQUEN QUÈ HAN FET I COM HO HAN FET.
EXEMPLE AMB NENS
ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA

16. COET ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA
ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA

17. PER FINALITZAR L’EXPLICACIÓ DELS ECLIPSIS I QUE ELS NENS TINGUESSIN CLAR QUE EREN ELS ECLIPSIS I QUE PASSAVA, CADA NEN
VA PINTAR UNA LLUNA, UNA TERRA I UN SOL I, AMB AJUDA, VAN FER UN ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA AMB UNS ENQUADERNADORS I
CARTOLINA NEGRA.
EL NOSTRE ECLIPSI DE SOL I DE LLUNA

18. ESTAN MOLT ENGRESCATS APRENENT COSES DE LA LLUNA, PERÒ VOLEN SABER MOLTES MÉS I PORTEN DIFERENTS LLIBRES I
CONTES ON TAMBÉ PARLEN DE L’ESPAI.
- ALGÚ SAP QUÈ ÉS L’ESPAI O SAP QUÈ HI POT HAVER? (CRISTINA)
 ÉS ON ESTAN ELS PLANETES.
 I LES ESTRELLES.
- I QUÈ SÓN AQUESTS FORATS QUE TÉ LA LLUNA? (CRISTINA)
 SÓN CRÀTERS, HO VAIG VEURE EN UN LLIBRE.
- I AQUEST GOS QUE SURT AQUÍ, ALGÚ SAP QUI ÉS? (CRISTINA)
 ÉS UN GOS ASTRONAUTA, PERÒ NO M’ENRECORDO DEL NOM.
- ES DIU LAIKA I VA SER UNA GOSSETA QUÈ VA ANAR A LA LLUNA (CRISTINA)
 VA ANAR ABANS QUE EL ARMSTRONG?
- SI, ABANS VAN FER LA PROBA AMB LA LAIKA (CRISTINA)
 JO UN DIA, A CASA DELS AVIS, VAIG VEURE UN ESTEL FUGAÇ I VA CAURE AL JARDÍ.
- I QUÈ S’HA DE FER QUAN PASSA UN ESTEL FUGAÇ? (CRISTINA)
 DEMANAR UN DESIG.
CONVERSA: QUÈ ÉS L’ESPAI?

19. CRÀTERS LAIKA
ESPAI
L’ESPAI

20. CONTINUEM AMB ELS LLIBRES QUE PORTEN INFORMACIÓ DE L’ESPAI I L’UNIVERS I CADASCÚ EXPLICA EL QUE CREU QUE ÉS:
 ÉS DE COLOR VERMELL.
 ES POT TREPITJAR, ES POT CAMINAR PER DAMUNT.
 ÉS DE DIFERENTS COLORS.
 ÉS MOLT GRAN, MÉS GRAN QUE SANT CUGAT.
- L’ESPAI ES DIU D’ALGUNA ALTRA MANERA? (CRISTINA)
 SI, ES DIU PLANETES.
A MÉS DELS LLIBRES I CONTES AMB EXPLICACIONS, HAN PORTAT ALGUN DIBUIX I FOTOGRAFIES DELS PLANETES I, ALGUNS DELS
NENS CONEIXEN CARACTERÍSTIQUES DELS PLANETES I ANEM DIENT LES QUE VEIEM:
 HI HA UN PLANETA QUE ES VERMELL.
 I UN PLANETA QUE ES DIU SATURN I TÉ ANELLS.
 LA TERRA ES VEU MOLT PETITA AL COSTAT D’ALTRES PLANETES.
 EL SOL ÉS SÚPER GRAN, ÉS UNA BOLA DE FOC.
 ALS PLANETES NO VIU NINGÚ PERQUÈ NO HI HA PISOS.
 A LA TERRA SI, VIVIM NOSALTRES.
CONVERSA: QUÈ ÉS L’ESPAI? I L’UNIVERS?

21.  SATURN TÉ UNS ANELLS FETS DE POLS, PEDRES I GEL.
- I COM SAPS AIXÒ? (CRISTINA)
 PERQUÈ HO VAIG VEURE EN UN LLIBRE.
 SÓN RODONS ELS PLANETES.
CONVERSA: QUÈ ÉS L’ESPAI? I L’UNIVERS?

22. UNA MARE ENS HA DEIXAT UN PROJECTOR AMB DIFERENTS IMATGES RELACIONADES AMB ELS PLANETES, L’ESPAI I LA LLUNA.
ANEM A L’ESPAI DE LLUM PER AMBIENTAR UNA MICA I PODER VEURE LES IMATGES.
L’ESPAI

23. CONTINUEN BUSCANT I PORTANT INFORMACIÓ, JA QUÈ TENEN MOLTA CURIOSITAT PER SABER COSES DELS PLANETES. EN AQUEST
CAS, HAN PORTAT INFORMACIÓ DE PLUTÓ, QUE TÉ UNES CARACTERÍSTIQUES QUE EL DIFERENCIEN MOLT DE LA RESTA.
 HE TROBAT QUE PLUTÓ ÉS UN PLANETA NAN.
 QUÈ VOL DIR NAN?
 QUÈ ÉS MOLT PETIT.
 ALLÀ NO ES POT VIURE, NOMÉS SI PORTES UNA MÀSCARA AMB AIRE, COM LA QUE PORTEN ELS ASTRONAUTES.
 ÉS MOLT PETIT, PERÒ MÉS GRAN QUE ESPANYA.
 I QUE SANT CUGAT!
ELS PLANETES

24. DESPRÉS DE VEURE LES CARACTERÍSTIQUES D’ALGUNS PLANETES I FER CONVERSA DEL QUE CREIEM, ALGUNS NENS ENS MOSTREN
LES FEINES QUE HAN PORTAT DES DE CASA.
LA LLUNA ELS PLANETES
ELS PLANETES

25. A MÉS, VEIEM QUE EXISTEIXEN ALTRES PLANETES QUE NO FORMEN PART DEL SISTEMA SOLAR. ELS EXOPLANETES ES MOUEN
(ORBITEN) AL VOLTANT D’UNA ALTRA ESTRELLA QUE NO ÉS EL SOL.
ELS EXOPLANETES
ELS PLANETES

26. LA CLASSE DELS OCELLS CONTINUEN MOLT ENGRESCATS AMB ELS PLANETES I TENEN GANES D’APRENDRE MOLT, AIXÍ QUE HEM
PREPARAT UNA SORTIDA AL “COSMOCAIXA” PERQUÈ ENS DONIN MÉS INFORMACIÓ I ENS EXPLIQUIN COSES NOVES.
ELS PLANETES

27. EN EL “COSMOCAIXA”, EN BERNAT (MONITOR) ENS ESPERAVA AL “PLANETARI BOMBOLLA”. PRIMER ENS VA EXPLICAR COM ESTAN
SITUATS EL SOL, LA TERRA I LA LLUNA, A MÉS DE VEURE COM ES MOUEN.
COSMOCAIXA

28. LA SEGÜENT PART DE L’EXPLICACIÓ ERA SOBRE ELS PLANETES, PERÒ LA CLASSE DELS OCELLS EN SABIEN MOLT, JA QUÈ HAVIEN
BUSCAT MOLTA INFORMACIÓ I ELS HEM TREBALLAT A CLASSE.
COSMOCAIXA

29. COMENÇA A TREURE ELS DIFERENTS PLANETES I VA PREGUNTANT A VEURE SI LA CLASSE DELS OCELLS ELS RECONEIXEN. ALGUNS
SÓN MÉS FÀCIL DE RECONÈIXER, COM SATURN, JÚPITER O LA TERRA, PERÒ QUAN DEIA ALGUNA CARACTERÍSTICA RELLEVANT
(AQUEST PLANETA ÉS EL MÉS PROPER AL SOL, AQUEST ALTRE LI DIUEN EL PLANETA VERMELL, ETC), ELS HI ERA MOLT MÉS FÀCIL.
EN BERNAT ENS EXPLICA QUE PLUTÓ NO ES CONSIDERA UN PLANETA DEL SISTEMA SOLAR PERQUÈ ÉS UN PLANETA NAN, PERÒ TOT
I AIXÒ, ENS AGRADA SABER UNA MICA DELS PLANETES MÉS IMPORTANTS.
LA ÚLTIMA PART DEL “PLANETARI BOMBOLLA”, CONSISTIA EN SEURE EN UNS SEIENTS I MIRAR CAP A MUNT. HI HAVIA UNA
PANTALLA FOSCA EN EL SOSTRE ON PODÍEM VEURE LES ESTRELLES I MOLTES CONSTEL·LACIONS. ENS VA ENSENYAR ALGUNA COM
LA OSSA MAJOR, LA OSSA MENOR, TAURUS, ORION, PEGASO, ETC. ENS VA AGRADAR MOLT, ENCARA QUE LES CONSTEL·LACIONS NO
LES VAM TREBALLAR GAIRE.
LA MAJORIA DE NENS VOLIEN PARTICIPAR QUAN EN BERNAT FEIA PREGUNTES, ENCARA QUE, AL PRINCIPI ELS I FEIA UNA MICA DE
VERGONYA.
VA ACABAR MOLT BÉ EL DIA I LA CLASSE DELS OCELLS VAN TORNAR MÉS FAMILIARITZATS AMB L’ESPAI I TOT EL QUE HO FORMA.
COSMOCAIXA

30. NO NOMÉS MIREM CONTES I LLIBRES, TAMBÉ APRENEM AMB CANÇONS:
https://www.youtube.com/watch?v=qE78tXPYb-Y
https://www.youtube.com/watch?v=mK5KKj-1elg
CANTEM!

31. - US ENRECORDEU DE TOT EL QUE HEM TREBALLAT DEL NOSTRE PROJECTE? (CRISTINA)
 HEM TREBALLAT LA LLUNA.
 I EL CRÀTERS QUE TÉ.
 TAMBÉ HEM VIST ELS PLANETES.
 I LA TERRA, QUE ÉS EL NOSTRE PLANETA.
 TAMBÉ LAS LLUNES QUE HI HA.
 ES DIUEN FASES.
 I ELS ECLIPSIS.
- QUINS SÓN ELS DIFERENTS ECLIPSIS? (CRISTINA)
 SI, DE LLUNA I DE SOL.
 A VEGADES ES FICA LA TERRA ENTRE EL SOL I LA LLUNA I A VEGADES ES FICA LA LLUNA ENTRE EL SOL I LA TERRA.
DESPRÉS DE FER UN REPÀS, DECIDIM FER EL NOSTRE SISTEMA SOLAR A LA CLASSE. PER AIXÒ NECESSITEM: GLOBUS, PAPER DE
DIARI, COLA, PINZELLS, PINTURA BLANCA, PINTURA DE COLOR.
FEM 8 GRUPS I CADA GRUP S’ENCARREGA DE FER UN PLANETA DIFERENT.
CONVERSA: REPASEM

32. MERCURI
VENUS
ELS NOSTRES PLANETES

33. LA TERRA
MART
ELS NOSTRES PLANETES

34. JÚPITER
SATURN
ELS NOSTRES PLANETES

35. URÀ
NEPTÚ
ELS NOSTRES PLANETES

36. PER FINALITZAR, HEM DE PENJAR ELS PLANETES I UN TROS DE SOL QUE HEM PINTAT, PERÒ FEM CONVERSA PER POSAR-NOS
D’ACORD EN QUINA ÉS LA MILLOR MANERA.
- PODEM AGAFAR CARTRÓ I PENJAR-LOS AMB UNA TIRA LLARGA.
- O EMBOLICAR PAPER DE DIARI I PENJAR-HO.
- AMB LLANA, UN TROS LLARG.
- NO, MILLOR AMB UN FIL TRANSPARENT, JO HO HE VIST.
ENTRE TOTES LES OPCIONS QUE HAN SORTIT, LA MILLOR ERA FIL TRANSPARENT, AIXÍ QUE ELS HEM PENJAT AMB FIL DE PESCAR.
ELS NOSTRES PLANETES

37. DESPRÉS DE TOTES LES ACTIVITATS, INFORMACIÓ I SORTIDA AL COSMOCAIXA, LA CLASSE DELS OCELLS HAN APRÈS MOLTES COSES I
ESTAN PREPARATS PER CONTESTAR LA PREGUNTA AL NOSTRE PROJECTE: PODEM TOCAR LA LLUNA?
ENTRE TOTS, HEM ARRIBAT A LA CONCLUSIÓ DE QUE LA LLUNA NO ES POT TOCAR DES DE LA TERRA AMB LES MANS PERQUÈ ESTÀ
MÉS LLUNY DEL QUE SEMBLA. PODEM ARRIBAR A LA LLUNA, PERÒ AMB UN COET, UN VESTIT ESPECIAL PER ANAR A L’ESPAI I UN
CASC.
PODRÍEM TREPITJAR LA LLUNA COM VA FER EL SENYOR NEIL ARMSTRONG, PERÒ PER TOCAR-LA HAURÍEM D’ANAR FINS A LA
LLUNA, NO ES POT TOCAR DES DE LA TERRA, NI A SOBRE D’UN ARBRE, NI A SOBRE D’UNA FILA DE PERSONES, NI A SOBRE DE LA
MUNTANYA MÉS ALTA, NI FENT CASTELLERS.
CONCLUSIÓ

38. ALGUNES FEINES DELS ALUMNES

39. ALGUNES FEINES DELS ALUMNES