Este documento establece los derechos y obligaciones de los estudiantes y los procesos de evaluación en el sistema educativo. Los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad e inclusiva y deben asistir a clases regularmente y cumplir con las normas de convivencia. La evaluación incluye calificaciones académicas, evaluación del comportamiento, y planes de refuerzo para estudiantes con bajos resultados.

1. LEY ORGANICA DE
EDUCACION
INTERCULTURAL
MONICA VARGAS
1 BGU ¨A¨

2. b. Recibir una formación c. Ser tratado con
a. Ser actores integral y científica, que justicia, dignidad, sin
fundamentales en el contribuya al pleno discriminación, con
proceso educativo desarrollo de su respeto a su diversidad
personalidad, individual
d. Intervenir en el e. Recibir gratuitamente
proceso de evaluación servicios de carácter
interna y externa como social, psicológico y de
parte y finalidad de su atención integral de
proceso salud

3. G. Recibir becas y
F. Ser protegidos contra todo apoyo económico que
tipo de violencia en las
instituciones educativas, así les permitan acceder
como a denunciar en igualdad de
condiciones al servicio
H . Gozar de la I.Disponer de
privacidad y el respeto facilidades que le
a su intimidad, así permitan la práctica de
como a la actividades deportivas,
confidencialidad d sociales, culturales
J. Aprender, en el K.Recibir una
idioma oficial e idiomas formación en derechos
ancestrales, de ser el humanos y mecanismos
caso; de exigibilidad

4. a. Asistir
b. Participar en la
regularmente a
evaluación de
clases y cumplir
manera
con las tareas y
permanente, a
obligaciones
través de
derivadas del
procesos internos
proceso de
y externos
aprendisaje
d. Tratar con
c. Procurar la
dignidad, respeto
excelencia
y sin
educativa y
discriminación
mostrar
alguna a los
integridad y
miembros de la
honestidad
comunidad
académica
educativa.
Art. 8.- Obligaciones.- Las y los
estudiantes tienen las siguientes
obligaciones:

5. f. Fundamentar
e. Participar en los
debidamente sus
procesos de
opiniones y
elección del
respetar las de los
gobierno escolar
demás
Denunciar ante
las autoridades e
g. Hacer buen uso instituciones
de becas y competentes todo
materiales que acto de violación
recibe; de sus derechos y
actos de
corrupcion

6. ART. 191.- INFORME FINAL DE EVALUACIÓN EN
EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL Y EN EL
SUBNIVEL DE PREPARATORIA
Al término del año lectivo en el nivel
de Educación Inicial y en el subnivel
de Preparatoria, los representantes
legales de los infantes deben recibir
un informe cualitativo final que
describa el desarrollo integral de sus
representados alcanzado durante
ese período.
Los docentes del subnivel de
Preparatoria deben poner especial
énfasis en el diseño de estrategias que
aseguren el logro de las metas de
aprendizaje necesarias para el óptimo
aprovechamiento del siguiente grado.

7.  Escala de calificaciones. Las calificaciones
hacen referencia al cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje establecidos en el
currículo y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se asentarán
según la siguiente escala:

8. Escala cualitativa Escala cuantitativa
Supera los aprendizajes requeridos. 10
Domina los aprendizaje requeridos. 9
Alcanza los aprendizajes requeridos. 7-8
Esta próximo a alcanzar los aprendizajes
5-6
requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.
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9. Se debe realizar en forma literal y
La evaluación del comportamiento de
descriptiva, a partir de indicadores
los estudiantes en las instituciones
referidos a valores éticos y de
educativas cumple un objetivo
convivencia social, tales como los
formativo motivacional y está a
siguientes: respeto y consideración
cargo del docente de aula o del
hacia todos los miembros de la
docente tutor.
comunidad
educativa, valoración de la
diversidad, cumplimiento con las
normas de convivencia, cuidado del
patrimonio institucional, respeto a la
propiedad ajena, puntualidad y
asistencia, limpieza, entre otros
aspectos que deben constar en el
Código de Convivencia del
establecimiento educativo.
Art. 222.- Evaluación del
comportamiento

10. educativa, valoración de la diversidad,
cumplimiento con las normas de
convivencia, cuidado del patrimonio
institucional, respeto a la propiedad
ajena, puntualidad y asistencia, limpieza,
entre otros aspectos que deben constar
en el Código de Convivencia del
establecimiento educativo.
La evaluación del comportamiento de los
estudiantes debe ser cualitativa, no
afectar la promoción de los estudiantes y
regirse a la siguiente escala:

11. A = muy satisfactorio
Lidera el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
B = satisfactorio
Cumple con los compromisos
establecidos para la sana convivencia
social.
C = poco satisfactorio
Falla ocasionalmente en el
cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia
social.
D = mejorable
Falla reiteradamente en el
cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia
social.
E = insatisfactorio.
No cumple con los compromisos
establecidos para la sana convivencia
social

12. ART. 208.- REFUERZO ACADÉMICO.
Si la evaluación continua
determinare bajos resultados en los
procesos de aprendizaje en uno o
clases de refuerzo lideradas por el
más estudiantes de un grado o curso,
mismo docente que regularmente
se deberá diseñar e implementar de
enseña la asignatura u otro docente
inmediato procesos de refuerzo
que enseñe la misma asignatura;
académico. El refuerzo académico
incluirá elementos tales como los que
se describen a continuación:
tutorías individuales con el mismo
cronograma de estudios que el
docente que regularmente enseña
estudiante debe cumplir en casa
la asignatura u otro docente que
con ayuda de su familia.
enseñe la misma asignatura;

13. Usar el teléfono celular o cualquier Ingerir alimentos o bebidas durante
otro objeto ajeno a la actividad las horas de clase o actividades
Faltas leves: educativa que distrajere su atención educativas, a menos que esto se
durante las horas de clase o hiciere como parte de las actividades
actividades educativas; de enseñanza aprendizaje;
Participar activa o pasivamente en
acciones de discriminación en contra Salir del establecimiento educativo
Faltas graves:
de miembros de la comunidad sin la debida autorización;
educativa;
Comercializar dentro de la institución
educativa alcohol, tabaco o
Faltar a clases por dos (2) o más
Faltas muy graves: sustancias estupefacientes o
días consecutivos sin justificación;
psicotrópicas ilegales; y Portar
armas.
Cometer actos de violencia de hecho
o de palabra contra cualquier
miembro de la comunidad educativa,
autoridades, ciudadanos y colectivos
sociales es una falta que puede ser
grave o muy grave, de acuerdo con
la siguiente explicación: