Este documento resume la estructura y contenidos clave de la Ley General de Educación de Chile. Explica que la ley establece los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa, y fija los requisitos mínimos para cada nivel educativo. También describe los diferentes niveles educativos como la educación parvularia, básica, media, superior y educación diferencial. Finalmente, resume los requisitos que deben cumplir los sostenedores y establecimientos educacionales.
Este documento resume la estructura y principales aspectos de la Ley General de Educación de Chile. Explica que la ley establece los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa, y fija los requisitos mínimos para cada nivel educativo. También describe los diferentes niveles educativos como la educación parvularia, básica, media, superior y diferencial. Finalmente, resume los requisitos que deben cumplir los sostenedores y establecimientos educacionales.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ECUADOR-MAGALY MOSQUERAMAGGY MOS
El documento presenta los principios rectores de la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador, los cuales buscan garantizar el derecho a una educación gratuita, obligatoria e inclusiva para todas las personas sin importar su origen étnico, con el objetivo de promover una sociedad diversa, intercultural y plurinacional. Algunos de los principios clave son la educación para el cambio social, el interés superior de los niños, niñas y adolescentes, la equidad e inclusión, y el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüí
Ley orgánica de educación interculturalPamela Chavez
El documento describe los derechos y obligaciones de los estudiantes según el Artículo 7 y 8. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación de calidad, participar en el proceso educativo, y expresar sus opiniones libremente. También tienen derecho a recibir apoyo académico y becas. Por otro lado, los estudiantes tienen la obligación de asistir a clases, cumplir con las tareas, participar en evaluaciones para mejorar la calidad educativa, y tratar a otros con dignidad y respeto.
Ley de educacion ecuatorina FREDDY PROANOFrEdDy Proaño
El documento establece los principios y objetivos fundamentales de la educación ecuatoriana. Entre ellos se encuentran garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva para todas las personas sin discriminación; enfocar la educación en el desarrollo de valores como la libertad, democracia y respeto a la diversidad; y concebir la educación como un proceso permanente y flexible que se adapte a las necesidades de cada persona.
PRINCIPIOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN ECUATORIANAGab Love
El documento presenta los principios y lineamientos de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza que la educación debe ser un derecho universal sin discriminación, que promueva la libertad individual y la participación ciudadana. Además, debe adaptarse a las diversidades culturales y necesidades de aprendizaje de cada persona a lo largo de la vida.
Este documento trata sobre la ley y reglamento de educación intercultural en Ecuador. Cubre temas como la asistencia obligatoria de los estudiantes, los tipos de evaluación de los aprendizajes, el reconocimiento de estudios realizados en el exterior, la calificación y promoción, y los derechos y obligaciones de los estudiantes y docentes.
Ley organica de educacion intercultural por bryan gonzalez 1ro bgu cBryan Gonzalez
Este documento establece los derechos y obligaciones de los estudiantes en Ecuador. Los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad, ser tratados con dignidad y respeto, y participar en el gobierno escolar. También tienen la obligación de asistir a clases, cumplir con las tareas, y tratar a otros miembros de la comunidad educativa con dignidad y respeto.
Este documento presenta extractos de la Ley General de Educación de Perú. Define la educación como un derecho fundamental y un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Describe las etapas, niveles y modalidades del sistema educativo peruano, incluida la educación básica regular, alternativa y especial. También establece los principios, fines y organización de la educación peruana.
Este documento resume la estructura y principales aspectos de la Ley General de Educación de Chile. Explica que la ley establece los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa, y fija los requisitos mínimos para cada nivel educativo. También describe los diferentes niveles educativos como la educación parvularia, básica, media, superior y diferencial. Finalmente, resume los requisitos que deben cumplir los sostenedores y establecimientos educacionales.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ECUADOR-MAGALY MOSQUERAMAGGY MOS
El documento presenta los principios rectores de la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador, los cuales buscan garantizar el derecho a una educación gratuita, obligatoria e inclusiva para todas las personas sin importar su origen étnico, con el objetivo de promover una sociedad diversa, intercultural y plurinacional. Algunos de los principios clave son la educación para el cambio social, el interés superior de los niños, niñas y adolescentes, la equidad e inclusión, y el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüí
Ley orgánica de educación interculturalPamela Chavez
El documento describe los derechos y obligaciones de los estudiantes según el Artículo 7 y 8. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación de calidad, participar en el proceso educativo, y expresar sus opiniones libremente. También tienen derecho a recibir apoyo académico y becas. Por otro lado, los estudiantes tienen la obligación de asistir a clases, cumplir con las tareas, participar en evaluaciones para mejorar la calidad educativa, y tratar a otros con dignidad y respeto.
Ley de educacion ecuatorina FREDDY PROANOFrEdDy Proaño
El documento establece los principios y objetivos fundamentales de la educación ecuatoriana. Entre ellos se encuentran garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva para todas las personas sin discriminación; enfocar la educación en el desarrollo de valores como la libertad, democracia y respeto a la diversidad; y concebir la educación como un proceso permanente y flexible que se adapte a las necesidades de cada persona.
PRINCIPIOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN ECUATORIANAGab Love
El documento presenta los principios y lineamientos de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza que la educación debe ser un derecho universal sin discriminación, que promueva la libertad individual y la participación ciudadana. Además, debe adaptarse a las diversidades culturales y necesidades de aprendizaje de cada persona a lo largo de la vida.
Este documento trata sobre la ley y reglamento de educación intercultural en Ecuador. Cubre temas como la asistencia obligatoria de los estudiantes, los tipos de evaluación de los aprendizajes, el reconocimiento de estudios realizados en el exterior, la calificación y promoción, y los derechos y obligaciones de los estudiantes y docentes.
Ley organica de educacion intercultural por bryan gonzalez 1ro bgu cBryan Gonzalez
Este documento establece los derechos y obligaciones de los estudiantes en Ecuador. Los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad, ser tratados con dignidad y respeto, y participar en el gobierno escolar. También tienen la obligación de asistir a clases, cumplir con las tareas, y tratar a otros miembros de la comunidad educativa con dignidad y respeto.
Este documento presenta extractos de la Ley General de Educación de Perú. Define la educación como un derecho fundamental y un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Describe las etapas, niveles y modalidades del sistema educativo peruano, incluida la educación básica regular, alternativa y especial. También establece los principios, fines y organización de la educación peruana.
El documento destaca la importancia de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad e intercultural que respete la diversidad, y promueva valores como la igualdad, los derechos humanos, la salud y el medio ambiente. También enfatiza el desarrollo de capacidades cívicas, productivas y científicas para que los estudiantes se inserten positivamente en la sociedad.
La educación es un derecho fundamental para todas las personas. Debe ser inclusiva, laica, con enfoque en los derechos humanos y valores como la libertad, la democracia y la igualdad. También debe promover la participación ciudadana, la interculturalidad y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La ley garantiza el derecho a la educación intercultural en el Ecuador. Establece los principios y objetivos del sistema educativo como la universalidad, gratuidad, calidad, inclusión y participación ciudadana. Define los derechos y obligaciones del Estado, estudiantes, docentes, padres y la comunidad en general respecto a la educación. Además, estructura y regula la organización del sistema educativo nacional.
Este documento establece los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana de acuerdo a la Constitución. Describe 27 principios como la universalidad, educación para el cambio, libertad, interés superior de los niños, igualdad de género, interculturalidad, plurilingüismo, gratuidad y obligatoriedad de la educación pública. El objetivo es garantizar el derecho a la educación para toda la población y contribuir a la construcción de una sociedad justa, equitativa y libre.
Este documento presenta los 22 principios generales que rigen la educación en Ecuador según la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre los principios se encuentran la universalidad y gratuidad de la educación, la educación para el cambio social, la libertad de aprendizaje, la atención prioritaria a grupos vulnerables, y el enfoque en los derechos, la igualdad de género, la interculturalidad y la calidad educativa. Los principios buscan garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad para toda la pobl
El documento resume los derechos y obligaciones de los estudiantes según la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Entre los derechos se incluyen recibir una educación gratuita e inclusiva, participar en procesos electorales estudiantiles, y disponer de becas y apoyo económico. Entre las obligaciones se encuentran asistir a clases, cumplir con tareas, participar en procesos de evaluación, y respetar la normativa educativa. El documento proporciona detalles adicionales sobre cada derecho
Este documento presenta los principales principios y fines de la educación ecuatoriana de acuerdo a la ley orgánica de educación. Entre los principios se encuentran la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños y niñas, la atención prioritaria a personas con discapacidad, el aprendizaje permanente, la igualdad de género, la educación para la democracia y la participación ciudadana. Los fines de la educación incluyen el desarrollo pleno de la personalidad, fortal
Este manual de convivencia establece 13 capítulos que regulan la vida estudiantil en el Instituto Técnico Colombiano en Bucaramanga. El documento define los objetivos, términos clave, derechos y deberes de los estudiantes, así como las faltas disciplinarias y los procesos correspondientes. El manual fue adoptado por el Consejo Directivo el 17 de enero de 2013 para guiar la convivencia escolar de acuerdo con la legislación colombiana.
Este documento establece los principios y fines generales de la educación ecuatoriana. Presenta 22 principios (letras a-v) que orientan la educación en el país en áreas como la universalidad, libertad, interés superior de los niños, igualdad de género, calidad, integralidad, interculturalidad, entre otros. Luego, enumera 18 fines (letras a-r) de la educación como el desarrollo pleno de la personalidad, fortalecimiento de la identidad cultural, desarrollo de capacidades críticas, promoción de igualdades
El documento presenta el acuerdo de convivencia de la Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez”. En él se establecen los principios institucionales como la misión, visión y filosofía, los cuales buscan promover valores como el respeto, la solidaridad y la honestidad. También se describen los marcos legales en los que se fundamenta el acuerdo y se definen conceptos clave como comunidad educativa, derechos humanos y roles como el del rector y consejo directivo. El objetivo final es garantizar una sana conviv
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece los derechos y obligaciones de los estudiantes en Ecuador. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación de calidad e inclusiva y participar en el proceso educativo. También tienen la obligación de asistir a clases, cumplir con las tareas, y tratar a otros con respeto. La ley busca promover una educación intercultural que valore la diversidad.
Ley orgánica de educación intercultural une 3yadinet
El documento presenta los principios y objetivos de la Ley Orgánica de Educación Intercultural en Ecuador. Busca universalizar la educación de calidad sin imponer uniformidad, y promover la formación de estudiantes críticos y competentes capaces de transformar la sociedad. También promueve la libertad de cátedra, el desarrollo integral de los estudiantes, la equidad e inclusión educativa, y un sistema evaluado de manera transparente.
Este documento resume la Ley General de Educación de Chile y sus últimas modificaciones. Explica la estructura de la ley, que contiene títulos, artículos y normas generales. Define los diferentes niveles educativos como parvularia, básica, media y superior. También describe los derechos y deberes de los distintos actores de la comunidad educativa como estudiantes, padres, profesores y directivos. Finalmente, establece los requisitos que deben cumplir los sostenedores y establecimientos educacionales
La educación tiene como objetivo principal proporcionar una formación integral a los estudiantes que les permita desarrollar su identidad y pensamiento crítico. Los documentos describen las funciones y objetivos de los sistemas educativos hondureños según la constitución y leyes como proporcionar educación laica y vinculada al desarrollo nacional, así como los derechos de los estudiantes a una educación de calidad e igualdad de oportunidades. Finalmente, se destaca que la educación de calidad es responsabilidad de todos los sectores de la soc
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y la participación de la iniciativa privada. Estipula que la formación ética y cívica es obligatoria, así como la enseñanza de la Constitución y los derechos humanos. Finalmente, establece principios como la equidad,
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los fundamentos y principios de la educación peruana, como el derecho a una educación de calidad para todos y la gratuidad de la educación pública. También describe los objetivos de universalizar la educación básica, mejorar la calidad a través de la evaluación y acreditación, y promover la equidad con medidas compensatorias para grupos vulnerables.
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para el sistema educativo peruano.
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los fundamentos y principios de la educación peruana, como el derecho a una educación de calidad para todos y la gratuidad de la educación pública. También describe los objetivos de universalizar la educación básica, mejorar la calidad a través de la evaluación y acreditación, y promover la equidad con medidas compensatorias para grupos vulnerables.
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
Ley General de Educaciòn - Ley Nro. 28044ODECArequipa
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los fundamentos y principios de la educación peruana, como el derecho a una educación de calidad para todos y la libertad de enseñanza. También describe los objetivos de universalizar la educación básica, mejorar la calidad a través de la evaluación y acreditación, y promover la equidad con medidas compensatorias para grupos vulnerables.
El documento destaca la importancia de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad e intercultural que respete la diversidad, y promueva valores como la igualdad, los derechos humanos, la salud y el medio ambiente. También enfatiza el desarrollo de capacidades cívicas, productivas y científicas para que los estudiantes se inserten positivamente en la sociedad.
La educación es un derecho fundamental para todas las personas. Debe ser inclusiva, laica, con enfoque en los derechos humanos y valores como la libertad, la democracia y la igualdad. También debe promover la participación ciudadana, la interculturalidad y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La ley garantiza el derecho a la educación intercultural en el Ecuador. Establece los principios y objetivos del sistema educativo como la universalidad, gratuidad, calidad, inclusión y participación ciudadana. Define los derechos y obligaciones del Estado, estudiantes, docentes, padres y la comunidad en general respecto a la educación. Además, estructura y regula la organización del sistema educativo nacional.
Este documento establece los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana de acuerdo a la Constitución. Describe 27 principios como la universalidad, educación para el cambio, libertad, interés superior de los niños, igualdad de género, interculturalidad, plurilingüismo, gratuidad y obligatoriedad de la educación pública. El objetivo es garantizar el derecho a la educación para toda la población y contribuir a la construcción de una sociedad justa, equitativa y libre.
Este documento presenta los 22 principios generales que rigen la educación en Ecuador según la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre los principios se encuentran la universalidad y gratuidad de la educación, la educación para el cambio social, la libertad de aprendizaje, la atención prioritaria a grupos vulnerables, y el enfoque en los derechos, la igualdad de género, la interculturalidad y la calidad educativa. Los principios buscan garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad para toda la pobl
El documento resume los derechos y obligaciones de los estudiantes según la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Entre los derechos se incluyen recibir una educación gratuita e inclusiva, participar en procesos electorales estudiantiles, y disponer de becas y apoyo económico. Entre las obligaciones se encuentran asistir a clases, cumplir con tareas, participar en procesos de evaluación, y respetar la normativa educativa. El documento proporciona detalles adicionales sobre cada derecho
Este documento presenta los principales principios y fines de la educación ecuatoriana de acuerdo a la ley orgánica de educación. Entre los principios se encuentran la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños y niñas, la atención prioritaria a personas con discapacidad, el aprendizaje permanente, la igualdad de género, la educación para la democracia y la participación ciudadana. Los fines de la educación incluyen el desarrollo pleno de la personalidad, fortal
Este manual de convivencia establece 13 capítulos que regulan la vida estudiantil en el Instituto Técnico Colombiano en Bucaramanga. El documento define los objetivos, términos clave, derechos y deberes de los estudiantes, así como las faltas disciplinarias y los procesos correspondientes. El manual fue adoptado por el Consejo Directivo el 17 de enero de 2013 para guiar la convivencia escolar de acuerdo con la legislación colombiana.
Este documento establece los principios y fines generales de la educación ecuatoriana. Presenta 22 principios (letras a-v) que orientan la educación en el país en áreas como la universalidad, libertad, interés superior de los niños, igualdad de género, calidad, integralidad, interculturalidad, entre otros. Luego, enumera 18 fines (letras a-r) de la educación como el desarrollo pleno de la personalidad, fortalecimiento de la identidad cultural, desarrollo de capacidades críticas, promoción de igualdades
El documento presenta el acuerdo de convivencia de la Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez”. En él se establecen los principios institucionales como la misión, visión y filosofía, los cuales buscan promover valores como el respeto, la solidaridad y la honestidad. También se describen los marcos legales en los que se fundamenta el acuerdo y se definen conceptos clave como comunidad educativa, derechos humanos y roles como el del rector y consejo directivo. El objetivo final es garantizar una sana conviv
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece los derechos y obligaciones de los estudiantes en Ecuador. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación de calidad e inclusiva y participar en el proceso educativo. También tienen la obligación de asistir a clases, cumplir con las tareas, y tratar a otros con respeto. La ley busca promover una educación intercultural que valore la diversidad.
Ley orgánica de educación intercultural une 3yadinet
El documento presenta los principios y objetivos de la Ley Orgánica de Educación Intercultural en Ecuador. Busca universalizar la educación de calidad sin imponer uniformidad, y promover la formación de estudiantes críticos y competentes capaces de transformar la sociedad. También promueve la libertad de cátedra, el desarrollo integral de los estudiantes, la equidad e inclusión educativa, y un sistema evaluado de manera transparente.
Este documento resume la Ley General de Educación de Chile y sus últimas modificaciones. Explica la estructura de la ley, que contiene títulos, artículos y normas generales. Define los diferentes niveles educativos como parvularia, básica, media y superior. También describe los derechos y deberes de los distintos actores de la comunidad educativa como estudiantes, padres, profesores y directivos. Finalmente, establece los requisitos que deben cumplir los sostenedores y establecimientos educacionales
La educación tiene como objetivo principal proporcionar una formación integral a los estudiantes que les permita desarrollar su identidad y pensamiento crítico. Los documentos describen las funciones y objetivos de los sistemas educativos hondureños según la constitución y leyes como proporcionar educación laica y vinculada al desarrollo nacional, así como los derechos de los estudiantes a una educación de calidad e igualdad de oportunidades. Finalmente, se destaca que la educación de calidad es responsabilidad de todos los sectores de la soc
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y la participación de la iniciativa privada. Estipula que la formación ética y cívica es obligatoria, así como la enseñanza de la Constitución y los derechos humanos. Finalmente, establece principios como la equidad,
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los fundamentos y principios de la educación peruana, como el derecho a una educación de calidad para todos y la gratuidad de la educación pública. También describe los objetivos de universalizar la educación básica, mejorar la calidad a través de la evaluación y acreditación, y promover la equidad con medidas compensatorias para grupos vulnerables.
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para el sistema educativo peruano.
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los fundamentos y principios de la educación peruana, como el derecho a una educación de calidad para todos y la gratuidad de la educación pública. También describe los objetivos de universalizar la educación básica, mejorar la calidad a través de la evaluación y acreditación, y promover la equidad con medidas compensatorias para grupos vulnerables.
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
Ley General de Educaciòn - Ley Nro. 28044ODECArequipa
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los fundamentos y principios de la educación peruana, como el derecho a una educación de calidad para todos y la libertad de enseñanza. También describe los objetivos de universalizar la educación básica, mejorar la calidad a través de la evaluación y acreditación, y promover la equidad con medidas compensatorias para grupos vulnerables.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los fundamentos y principios de la educación peruana, como el derecho a una educación de calidad para todos y la libertad de enseñanza. También describe los objetivos de universalizar la educación básica, mejorar la calidad a través de la evaluación y acreditación, y promover la equidad con medidas compensatorias para grupos vulnerables.
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
CURSO VIRTUAL DEL PODER JUDICIAL: “Actuación ante casos de violencia sexual contra niñas, niños y adolescentes”. Dirigido a Directores de Instituciones Educativas Públicas.
La ley general de educación establece los principios y objetivos fundamentales del sistema educativo peruano. Busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos a través de la universalización de la educación básica y medidas para promover la equidad y la inclusión. También crea un sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa para monitorear los resultados del aprendizaje y los procesos pedagógicos en todo el país.
La ley general de educación establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye al desarrollo integral de las personas y de la sociedad. Establece la gratuidad y obligatoriedad de la educación básica, así como medidas para garantizar la calidad, equidad e inclusión en el sistema educativo.
La ley general de educación establece los principios y objetivos fundamentales del sistema educativo peruano, como son la universalización de la educación básica, la calidad y la equidad en la educación. También crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, encargado de evaluar y acreditar la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional y regional.
La ley general de educación establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que forma integralmente a las personas y contribuye al desarrollo cultural y social. Establece la gratuidad y obligatoriedad de la educación básica, así como la libertad de enseñanza y la participación de la iniciativa privada en el sistema educativo.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define los principios y fines de la educación peruana como formar personas con valores éticos y capacidad de desarrollo integral. También busca universalizar la educación básica y garantizar la calidad a través de factores como currículos, inversión, formación docente e infraestructura adecuada.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los principios y fines de la educación peruana, como formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir al desarrollo de una sociedad democrática e inclusiva. También garantiza el derecho a una educación gratuita, obligatoria y de calidad para todos a través de la universalización de la educación básica, y establece mecanismos para asegurar la equidad, calidad y evaluación continua del sistema educativo peruano.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los principios y objetivos fundamentales de la educación peruana, como ser gratuita, de calidad e inclusiva para todos. También garantiza la libertad de enseñanza y la participación de la sociedad en el sistema educativo. Sus metas incluyen universalizar la educación básica obligatoria y lograr la equidad, calidad y desarrollo integral de todas las personas a través de la educación.
El documento resume la evolución de la educación femenina en Chile desde 1812 hasta la actualidad. Comenzó con escuelas de costura y bordado dirigidas por conventos de monjas, y progresó a colegios separados para niñas que ofrecían educación básica. En la segunda mitad del siglo XIX, mujeres pioneras presionaron para que se permitiera a las mujeres asistir a la universidad, lo que finalmente se logró en 1877. Las primeras mujeres recibieron títulos universitarios en medicina en 1887. En el siglo XX, los
Este documento describe los orígenes de la educación en varias culturas antiguas como Grecia, China y Egipto. En China, la educación evolucionó de ser matriarcal en el período arcaico a patriarcal durante el feudalismo. Las filosofías de Lao Tse y Confucio influyeron en la educación china, con Confucio enfocándose en la moralidad y cultivo del yo. La educación egipcia también se discute brevemente.
El régimen militar en Chile entre 1973 y 1990 trajo cambios significativos a la educación, incluyendo la municipalización de la enseñanza, el subsidio por alumno, y la liberalización del mercado laboral de profesores. Esto descentralizó la administración educativa pero también generó desigualdades sociales al privatizar la educación. La Ley Orgánica Constitucional de 1990 normó este sistema pero restringió el rol del estado en la educación.
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Varios aspectos como la supervisión estatal de la educación, la educación primaria y
El documento describe el movimiento estudiantil de 2006 en Chile, incluyendo sus integrantes, antecedentes, petitorio, desarrollo del conflicto, consecuencias y posturas de diferentes actores. Resumiendo en pocas oraciones, el movimiento estudiantil de 2006 exigió cambios educativos a través de marchas y tomas de colegios, liderado por figuras como Juan Carlos Herrera, y tuvo como consecuencia cambios en el ministerio de educación y avances mínimos en el sistema educativo chileno.
El documento describe la situación política y social de Chile en la década de 1920. Hubo un golpe de estado en 1924 que estableció una junta militar de gobierno. El poder legislativo dominaba sobre el ejecutivo y los cargos políticos se compraban. La industria salitrera entró en crisis luego de la Primera Guerra Mundial. La sociedad chilena estaba dividida en oligarquía, clase media y sectores populares como mineros y campesinos. La educación primaria se expandió pero la secundaria y universitaria estaban dispon
La Escuela Nacional Unificada (ENU) fue creada por Salvador Allende para resolver la crisis educacional en Chile mediante una educación nacional, unificada, diversificada, democrática y pluralista. La ENU buscaba contribuir al afianzamiento del sistema socialista a través de una estructura curricular que proporcionara acceso a la cultura, la tecnología y la ciencia de una manera productiva e integrada. Sin embargo, el proyecto de la ENU enfrentó oposición de la Iglesia, el Ejército y las federaciones estudiant
1. Ley General de Educación y sus
Últimas Modificaciones
Darly Arellano
Stephanie Ibarra
Cristian Medina
Luis Palma
Edna Vejar
2. LGE: Estructura
Párrafo 1º Principios y Fines de la educación
Titulo preliminar:
Normas generales
Párrafo 2º Derechos y deberes
Título I : De los niveles y
modalidades educativas
Requisitos mínimos de la educación y normas
Párrafo 1º para velar por su cumplimiento
Título II
Párrafo 2º Calificación, validación y certificación de
estudios y licencias de educación básica y
media
Título III: Reconocimiento oficial del estado a establecimientos educacionales que
impartan enseñanza en los niveles de educación parvularia, básica y media.
Título IV: Del consejo nacional de educación
Título Final
Artículos Transitorios
3. LGE: Objeto
Artículo 1°
La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes
de la comunidad educativa.
Fija los requisitos mínimos que deberán exigir en cada uno de
los niveles de educación.
Deber del Estado de velar por su cumplimiento.
Establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento
oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de
todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo
caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.”
4. LGE: Definición amplia de educación
Artículo 2°
“La educación es el PROCESO DE APRENDIZAJE PERMANENTE que abarca las
distintas etapas y tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético,
moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el
cultivo de valores, conocimientos y destrezas.
Nuestra identidad nacional La paz Respeto Valoración
Diversidad multicultural Libertades fundamentales
Capacitan a las personas para conducir su vida en forma plena, para
convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria,
democrática y activa en la comunidad.
5. LGE: Definición amplia de educación , art. 2
Enseñanza Enseñanza No Enseñanza
Formal Formal Informal
Estructurada Proceso formativo Proceso vinculado
Sistemática no evaluado desarrollo de las
Secuencial reconocido personas en la sociedad
Niveles aprendizaje de valor facilitado
Modalidades interacción con otros
Facilitan la sin la tuición del
continuidad establecimiento.
No estructurada
Depende del entorno de
la persona
6. Art. 3
El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos
garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales
ratificados por Chile y que se encuentren vigentes.
6. Responsabilidad.
11. Sustentabilidad.
1. Universalidad y educación permanente.
7. Participación. 2. Calidad de la educación. 10. Integración.
9. Transparencia. 5. Diversidad. 8. Flexibilidad
12. Interculturalidad.
3. Equidad del sistema educativo. 4. Autonomía.
7. Derechos y Deberes: art. 4
Artículo 4º.- La educación es un
derecho de todas las personas.
Corresponde preferentemente a
los padres el derecho y el deber
de educar a sus hijos; al Estado, el
deber de otorgar especial
protección al ejercicio de este
derecho.
8. Deberes del Estado
Promover la educación parvularia en todos sus niveles y garantizar el
acceso gratuito y el financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel
de transición.
9. Deberes del Estado
“El sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de
propiedad y administración del Estado o sus órganos, y otra particular, sea
ésta subvencionada o pagada, asegurándole a los padres y apoderados la
libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.”
Proveer una educación gratuita y de calidad, fundada en un
proyecto educativo público, laico y pluralista.
Promover políticas educacionales que
reconozcan y fortalezcan las culturas
originarias.
10. Deberes del Estado
Asegurar la calidad de la educación
Realizar supervisión, facilitar apoyo
pedagógico a los establecimientos
Velar por la igualdad de oportunidades y la
inclusión educativa
Fomentar una cultura de la paz
No discriminación arbitraria
Reducir las desigualdades derivadas de
circunstancias económicas, sociales, étnicas, de
género o territoriales, entre otras.
11. Reducir las desigualdades derivadas de circunstancias
económicas, sociales, étnicas, de género o
territoriales, entre otras.
Estimular la investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación artística,
la práctica del deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural y medio
ambiental
Asegurar una educación de calidad y procurar que
ésta sea impartida a todos, tanto en el ámbito
público como en el privado
Derechos de los padres y alumnos,
cualquiera sea la dependencia del
establecimiento que elijan
12. Actores institucionales del nuevo sistema educativo
Sistema Nacional de
Aseguramiento de la Calidad de la
Educación
Ministerio Consejo
de Educación Nacional
de Educación
Agencia de Calidad Superintendencia
de la Educación de Educación
13. Art. 9
Objetivo común es contribuir a la formación y el logro de
aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de
ésta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual,
ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico.
Comunidad
Educativa
La comunidad educativa está integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la
educación, asistentes de la educación, equipos docentes
directivos y sostenedores educacionales.”
14. Derechos de los alumnos
Recibir una educación que les ofrezca
oportunidades para su formación y Estudiar en un ambiente tolerante
desarrollo integral
Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener
necesidades educativas especiales
Expresar su opinión No ser discriminados arbitrariamente
Profesar diversas convicciones
religiosas e ideológicas y culturales Que se respete su integridad
física y moral.
Que se respete su libertad personal
A ser informados de las pautas evaluativas
A participar en la vida cultural, deportiva y A ser evaluados y promovidos de
recreativa del establecimiento, y a asociarse acuerdo a un sistema objetivo y
entre ellos.” transparente
15. Deberes de los alumnos
Ser respetuoso y no discriminatorio a
Brindar un trato digno todos los integrantes de la comunidad
educativa
Estudiar y esforzarse por alcanzar el Asistir a clases
máximo de desarrollo de sus capacidades
Cuidar la infraestructura educacional
Colaborar y cooperar en mejorar
la convivencia escolar
Respetar el proyecto educativo y
el reglamento interno del establecimiento
16. Derechos y deberes de padres, madres y apoderados
Derechos
Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus
hijos respecto de los rendimientos académicos
Ser escuchados y a participar del proceso educativo
Deberes
De los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre
el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento
Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional
Respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los
integrantes de la comunidad educativa
17. Derechos y deberes de profesionales de educación
Derechos
Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
Respeto de su integridad física, psicológica y moral.
Derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento.
Deberes
Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
Orientar vocacionalmente a sus alumnos.
Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.
Respetar tanto las normas del establecimiento como los derechos de los
alumnos y alumnas.
Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y
demás miembros de la comunidad educativa.
18. Derechos y deberes de asistentes de educación
Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
Derechos y deberes de sostenedores
Derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo de acuerdo a la autonomía que le
garantice esta ley.
Derecho a establecer planes y programas propios en conformidad a la ley.
Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y cuando reciban
financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado
financiero de sus establecimientos a la Superintendencia.
21. Educación Parvularia
Educación Parvularia
art.
“No constituye un antecedente obligatorio para la
educación básica, pero le permitirá al preescolar
aprender a:
• Valerse por sí mismos en el ámbito escolar y familiar,
asumiendo conductas de autocuidado y de cuidado de
los otros y del entorno.
• Apreciar sus capacidades y características personales.
• Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado
del propio cuerpo.
22. Educación Básica
art.
La educación básica es el nivel educacional que se orienta hacia la
formación integral de los alumnos, en sus dimensiones física,
afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, desarrollando
sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y
actitudes definidos en las bases curriculares.
23. Educación Media
art.
La educación media es el nivel educacional que atiende a
la población escolar que haya finalizado el nivel de
educación básica y tiene por finalidad procurar
que cada alumno expanda y profundice su formación
general y desarrolle los conocimientos, habilidades y
actitudes que le permitan ejercer una ciudadanía activa e
integrarse a la sociedad, los cuales son definidos por las
bases curriculares que se determinen en conformidad a
esta ley.
24. art.
La formación diferenciada humanístico-cientifica está
orientada a la profundización de áreas de la formación
general de interés de los estudiantes. La formación
diferenciada técnico-profesional está orientada a la formación
en especialidades definidas en términos de perfiles de egreso
en diferentes sectores económicos de interés de los alumnos.
25. art.
Son modalidades educativas aquellas opciones organizativas
y curriculares de la educación regular, dentro de uno o más
niveles educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de aprendizaje, personales o
contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el
derecho a la educación.
26. Educación Superior
art.
Tiene por objete la preparación y formación del estudiante en
un nivel avanzado en las ciencias, las artes, las humanidades y
las tecnologías, y en el campo profesional y técnico
La enseñanza de educación superior comprende diferentes
niveles de programas formativos, a través de los cuales es
posible obtener títulos de técnico de nivel superior, títulos
profesionales, grados académicos o títulos universitarios o sus
equivalentes.
27. Educación Diferencial
art.
23
La educación especial o diferencial es la modalidad del sistema
educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los
distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación
regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios,
recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y
ayudas para atender las necesidades educativas especiales que
puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o
permanente a lo largo de su escolaridad
28. Educación de Adultos
art.
24
La educación de adultos es la modalidad educativa dirigida a los
jóvenes y adultos que deseen iniciar o completar estudios, de
acuerdo a las bases curriculares específicas que se determinen
en conformidad a esta ley. Esta modalidad tiene por propósito
garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista
por la constitución y brindar posibilidades de educación a lo
largo de toda la vida.
30. Fines de la Educación Parvularia
“La Educación Parvularia es el nivel educativo que atiende
integralmente a niños desde su nacimiento hasta su ingreso a la
educación básica, sin constituir antecedente obligatorio para ésta.
Su propósito es favorecer de manera
sistemática, oportuna y pertinente el
desarrollo integral y aprendizajes
relevantes y significativos en los
párvulos, de acuerdo a las bases
curriculares que se determinen en
conformidad a esta ley, apoyando a
la familia en su rol insustituible de
primera educadora. (art. 18)
31. Fines de la Educación Básica
1) Ámbito Personal y Social:
2) Ámbito del Conocimiento y la Cultura:
32. Fines de la Educación Media
1) Ámbito Personal y Social:
2) Ámbito del Conocimiento y la Cultura:
33. Articulo 31
Corresponde al presidente de
la Republica
Articulo 32
Corresponde al Ministerio de
Educación
Articulo 37
Corresponde a la Agencia de
calidad de la Educación
34. Requisitos del Sostenedor (Art. 46)
a) El sostenedor debe cumplir los siguientes requisitos:
• Estar en posesión de un título
• No haber sido inhabilitado por la ley
35. Requisitos del Establecimiento (Art. 46)
b) Contar con un proyecto educativo.
c) Ceñirse a las bases curriculares elaboradas por el
Ministerio de Educación.
d) Tener y aplicar un reglamento de evaluación y
promoción.
e) Comprometerse a cumplir los estándares nacionales
de aprendizaje.
36. Requisitos del Establecimiento (Art. 46)
f) Contar con un reglamento interno.
g) Tener el personal docente y asistente idóneo.
h) Acreditar un capital mínimo.
i) Acreditar buena infraestructura.
j) Disponer de mobiliario, equipamiento y elementos
mínimos.
38. Agencia de Calidad de la Educación
Se le asignan dos roles centrales:
“Le corresponderá a la Agencia de Calidad de la
Educación diseñar e implementar el sistema nacional de
evaluación de logros de aprendizaje.
Esta medición verificará el grado de cumplimiento de
los objetivos generales a través de la medición de
estándares de aprendizaje referidos a las bases
curriculares nacionales de educación básica y media.”
(art. 37)
39. Superintendencia de Educación
“La Superintendencia de Educación será el
organismo encargado de fiscalizar la
mantención de los requisitos que dieron
origen al reconocimiento oficial del Estado.”
(art. 50)
Nuevamente hay una colisión con
potestades actualmente entregadas a
instituciones como JUNJI que deben
entenderse tácitamente derogadas.
40. Artículos Transitorios
•Los sostenedores que cuenten con reconocimiento oficial a la
fecha de publicación de esta ley, deberán acreditar ante el
Ministerio de Educación, el inicio de trámites para ajustarse a
lo prescrito en la letra a) del artículo 46 de esta ley en el plazo
de un año contado desde la fecha referida, debiendo concluir
este proceso en un plazo máximo de dos años desde la
publicación de esta ley (7 de julio de 2010).
•Durante este período, la calidad de sostenedor no podrá
transferirse, salvo que la transferencia sea necesaria para la
constitución de la persona jurídica sucesora de la persona
natural.
41. Artículos Transitorios
•Los sostenedores de establecimientos educacionales que
impartan enseñanza básica y media, y que cuenten con
reconocimiento oficial deberán dar cumplimiento a lo
establecido en las letras b), d), f) y g) del artículo 46 en el
plazo de 6 meses contado desde la entrada en vigencia de
esta ley.
•En el mismo plazo, los establecimientos educacionales que
impartan enseñanza en el nivel parvulario, y que cuenten
con reconocimiento oficial a la fecha de publicación de esta
ley, deberán contar con un proyecto educativo.
42. Artículos Transitorios
•Tratándose de establecimientos de enseñanza parvularia, el
Ministerio podrá encomendar a otros organismos públicos
relacionados o dependientes del mismo, la certificación del
cumplimiento de los requisitos señalados.
43. “Hay avances, pero son más
significativos los silencios en relación
a las demandas por una educación
más justa e igualitaria”
Juan Eduardo García Huidobro
Decano Facultad de Educación
Universidad Alberto Hurtado
44. “Esta nueva ley es un motivo de esperanza para mejorar la equidad
y calidad de nuestro sistema escolar. El marco institucional que crea
es muy superior al consagrado en la LOCE. Por lo pronto, los
principios y fines enunciados en el proyecto responden a una
concepción democrática y contemporánea de la educación. En
seguida, conforme con la historia nacional, se consagra y fortalece
un sistema mixto de provisión de enseñanza obligatoria, con la
participación de distintos tipos de sostenedores. Se reconoce, por
ende, la diversidad del sistema y el respeto debido a los diferentes
proyectos educativos”.
José Joaquín Brunner
Profesor Titular e Investigador
Universidad Diego Portales
45. Apreciación de la LGE de Harald Beyer
Fuente: Presentación de Harald Beyer
46. Apreciación de la LGE de Harald Beyer
Fuente: Presentación de Harald Beyer
47.
48. ¿Cree Ud. Que este
nombramiento ayudará a
mejorar la educación?
¿Las autoridades han
cumplido con la celeridad que
merece el tema?