ENU: "Escuela Nacional Unificada"
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La Escuela Nacional Unificada (ENU) fue creada por Salvador Allende para resolver la crisis educacional en Chile mediante una educación nacional, unificada, diversificada, democrática y pluralista. La ENU buscaba contribuir al afianzamiento del sistema socialista a través de una estructura curricular que proporcionara acceso a la cultura, la tecnología y la ciencia de una manera productiva e integrada. Sin embargo, el proyecto de la ENU enfrentó oposición de la Iglesia, el Ejército y las federaciones estudiant
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ENU
La Escuela Nacional Unificada (ENU) fue un proyecto educativo del gobierno de Salvador Allende que buscaba integrar la educación parvularia, básica y media en una sola institución administrada por consejos compuestos por directores, profesores, personal y apoderados. En marzo de 1973 se dio a conocer la propuesta de la ENU, la cual consistía en una estructura nacional, unificada, diversificada, democrática y pluralista con objetivos de ser integrada, productiva, científica y humanista para contribuir al af
Educación inclusiva
1. El documento describe la evolución de los modelos de educación especial a través del tiempo, desde el modelo tradicional hasta el modelo de autonomía personal. 2. También explica conceptos clave como necesidades educativas especiales, discapacidad, inclusión, y el papel de las TIC para apoyar la educación inclusiva. 3. Finalmente, destaca la importancia de la participación de la familia y la comunidad para lograr una educación de calidad e inclusiva para todos.
Las tic en el aula inclusiva
Este documento discute el uso de las TIC en la escuela inclusiva. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y que la inclusión significa que la escuela debe unir a toda la comunidad educativa, incluidos los estudiantes con discapacidades. Las TIC brindan ventajas como mejorar la comunicación, el acceso a la información y los procesos de enseñanza-aprendizaje. También pueden apoyar la autonomía, comunicación y oportunidades laborales de los estudiantes con discapacidades. Las TIC
glosario inclusión
Este documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con contextos sociales inclusivos en educación. Explica brevemente términos como sociedad, individualidad, inclusión, vulnerabilidad, pedagogía, redes sociales comunitarias, trabajo colaborativo, derechos, escuela, comunidad, diversidad, educación inclusiva, educación integrada, educación especial y educador. El objetivo es adquirir conocimiento sobre estos conceptos y afianzar su uso en un contexto educativo que atiende a la diversidad de
19
Este documento resume la construcción de políticas educativas interculturales en México, incluyendo debates, tendencias, problemas y desafíos. Señala que la política educativa del gobierno mexicano se basa en recomendaciones internacionales de garantizar educación para todos y considerar la historia, conocimientos y valores de cada pueblo. También menciona que los artículos 26 y 27 de la constitución protegen el derecho de los pueblos a crear sus propias instituciones educativas y enseñar en su lengua materna. Finalmente
Actividad 6
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) tiene como función ofrecer una educación humanista, integral y para la vida que enseñe no solo asignaturas tradicionales sino también valores como la paz, el deporte, el arte y la música. Los planes y programas de estudio de la NEM se basan en una orientación integral que promueve el desarrollo humano armónico a través de contenidos académicos, socioemocionales, científicos, tecnológicos y artísticos, además de valores como la honestidad y
Exposicion de rosmeri
Este documento presenta los principales principios y fines de la educación ecuatoriana de acuerdo a la ley orgánica de educación. Entre los principios se encuentran la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños y niñas, la atención prioritaria a personas con discapacidad, el aprendizaje permanente, la igualdad de género, la educación para la democracia y la participación ciudadana. Los fines de la educación incluyen el desarrollo pleno de la personalidad, fortal
Eduación y tecnología en ciencias sociales.
Este documento presenta las ideas fundamentales detrás de la educación. Propone que la educación debe fomentar la autonomía, la solidaridad, la igualdad y la creatividad entre las personas para desarrollar ciudadanos democráticos. Define la educación como amar a la humanidad y hacer que las personas piensen por sí mismas mediante la estimulación de su creatividad. También describe a las ciencias sociales como el estudio del comportamiento humano y la interacción en la sociedad.
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Politivcas educativas
El documento define la política educativa como las acciones del Estado relacionadas con la educación. Explica que el Ministerio de Educación de Guatemala y el Consejo Nacional de Educación han definido ocho políticas educativas orientadas a garantizar la cobertura, calidad, educación bilingüe e intercultural, y aumento de la inversión educativa. También destaca que las leyes son necesarias para implementar las políticas educativas y cita algunas leyes y acuerdos guatemaltecos relacionados con la educación.
Educacion intercultural
Este documento establece los principios generales que sustentan y rigen las decisiones y actividades educativas en Ecuador. Describe 22 principios como la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños, la atención prioritaria a grupos vulnerables, el aprendizaje permanente, la igualdad de género, la educación para la democracia, la interculturalidad, la participación ciudadana, la corresponsabilidad, la motivación, la evaluación, la flexibilidad, la cultura de paz, la investigación,
Mi comunidad
Este documento presenta información sobre la comunidad de San Joaquín en Cuenca, Ecuador. Brinda definiciones de comunidad y comunidad educativa. Luego, describe algunos lugares cercanos a San Joaquín como jardines, escuelas, restaurantes y un salón de eventos. Explica cómo llegar a San Joaquín usando transporte público, taxi o rutas de acceso. Finalmente, menciona algunas festividades típicas de la comunidad que incluyen bailes, danzas, comida típica y fiestas en honor a la Vir
Legislacion fines y principios
Este documento resume los principios y fines de la legislación educativa ecuatoriana. Los principios incluyen garantizar la igualdad de oportunidades y trato en la educación, así como medidas contra la discriminación. Los establecimientos educativos deben ser espacios democráticos donde se ejercen los derechos humanos y se promueve la interculturalidad, equidad, inclusión, democracia y participación ciudadana. Los fines son el fomento del conocimiento y respeto del patrimonio cultural, así como la inculcación del respeto a los dere
FINES DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
El documento describe los fines de la educación en Colombia según la Ley 115 de 1994. La ley establece que la educación es un proceso de formación permanente y que debe cumplir una función social de acuerdo con las necesidades de las personas, familias y sociedad. Luego enumera 13 fines de la educación colombiana, incluyendo el pleno desarrollo de la personalidad, la formación en derechos humanos, el acceso al conocimiento, y el desarrollo de capacidades críticas. Finalmente, el documento discute algunas posibilidades como el mejoramiento de valores
Legislación Educativa
Este documento presenta los 22 principios generales que rigen la educación en Ecuador según la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre los principios se encuentran la universalidad y gratuidad de la educación, la educación para el cambio social, la libertad de aprendizaje, la atención prioritaria a grupos vulnerables, y el enfoque en los derechos, la igualdad de género, la interculturalidad y la calidad educativa. Los principios buscan garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad para toda la pobl
Boletín informatico educacion (1)
El documento discute la importancia de la educación inclusiva y la creación de comunidades escolares donde todos los estudiantes se sientan aceptados y respetados. Define una comunidad como un grupo donde todos se sientan conectados y responsables los unos de los otros. Argumenta que las escuelas deben acoger a todos los estudiantes independientemente de sus capacidades o circunstancias y encontrar formas de educarlos a todos con éxito. También identifica barreras como el racismo y la discriminación que generan exclusión y deben eliminarse para lograr la
TIC Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
Para que exista inclusión necesitamos interactuar. Al tratar la educación inclusiva mediante las TIC, la misión que tiene estas en este ámbito facilitar la interacción del niño con su entorno con objeto de fortalecer su proceso educativo. Una tecnología “integradora” no es suficiente. Se requiere sumergir, de modo no intrusivo, tecnología en el aula o en el contexto educativo correspondiente capaz de ayudar al niño, al profesional y a sus padres a extraer lo mejor para el niño conforme a su momento de desarrollo y a los objetivos curriculares. La tecnología para la educación inclusiva tiene una fuerte exigencia: ser concebida, construida e integrada desde un enfoque primordialmente centrado en el proceso educativo del niño, en sus necesidades entendidas en sentido global y en las posibilidades del contexto de aprendizaje. Si no hay interacción, no hay aprendizaje.
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Escuela organización social
Este documento describe la educación bolivariana y cómo la escuela debe funcionar como un espacio para la producción sostenible, los derechos humanos, la formación integral, la creatividad, la salud, la participación comunitaria, el desarrollo de una conciencia crítica y el uso de la tecnología. La escuela bolivariana busca promover valores como el trabajo, la paz, la diversidad y la innovación tecnológica para crear ciudadanos conscientes.
Derechos humanos
El documento describe el sistema educativo básico venezolano, el cual se basa en valores como la diversidad cultural, los derechos humanos, y la justicia social. El sistema también se guía por documentos como la constitución venezolana, las metas del milenio, y la ley orgánica de educación de 2009. El objetivo es formar ciudadanos que reconozcan sus derechos a través de una educación centrada en valores éticos.
Educación Inclusiva
La educación inclusiva implica que todos los niños aprendan juntos sin importar sus condiciones, y reconoce que todos tienen derecho a una educación adaptada a sus necesidades. Busca eliminar barreras para que todos los niños tengan igualdad de oportunidades en el sistema educativo.
Paso 3 comprender las discusiones en la categoría de inclusión
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Estado docente
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Algunos aspectos que aún se conservan en el sistema educativo chileno son la estructura del
Origenes de la educacion
Este documento describe los orígenes de la educación en varias culturas antiguas como Grecia, China y Egipto. En China, la educación evolucionó de ser matriarcal en el período arcaico a patriarcal durante el feudalismo. Los principales filósofos chinos fueron Lao Tse y Confucio, quienes enfatizaron la moral y la armonía con la naturaleza. La educación china se centró en cultivar el carácter a través de la moralidad. En Egipto, la educación también jugó un papel importante
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La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones presionen a Rusia para que detenga su agresión contra Ucrania.
La educación durante el régimen militar (1973 1990) (1)
El documento describe los cambios en el sistema educativo chileno durante el gobierno militar de Pinochet entre 1973 y 1990. Se descentralizó la administración educativa traspasando los establecimientos a las municipalidades. También se introdujo el subsidio por alumno, se liberalizó el mercado laboral docente, y se creó un sistema nacional de evaluación. La educación superior se reestructuró creando nuevas universidades e institutos. Finalmente, la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990 normó el reconocimiento oficial de los est
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La sociedad del conocimiento se caracteriza por la creación, distribución y uso de la información como actividad social, económica y cultural significativa. Se basa en la capacidad de identificar, producir, tratar y aplicar el conocimiento para el desarrollo humano a través de la autonomía, pluralidad, integración y participación. Los retos incluyen romper la brecha digital, difundir el conocimiento científico sin perjudicar conocimientos tradicionales, y mejorar el acceso a la educación para implementar un nuevo modelo social y económico que
Presentacion final introduccion a la pedagogia 2
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Explica que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación como fenómeno social y humano. A lo largo de la historia, la pedagogía se ha ido adaptando a los cambios sociales y culturales. Actualmente, con el avance de la tecnología, la pedagogía busca incorporar las nuevas herramientas tecnológicas en los procesos educativos.
CURRICULO
El documento discute diferentes enfoques del currículo y sus componentes. Describe un enfoque tradicional centrado en los conocimientos versus uno abierto que considera el contexto. También analiza las fuentes internas y externas del currículo, así como sus fines, niveles de planificación y áreas de contenido.
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Lge final
Este documento resume la estructura y contenidos clave de la Ley General de Educación de Chile. Explica que la ley establece los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa, y fija los requisitos mínimos para cada nivel educativo. También describe los diferentes niveles educativos como la educación parvularia, básica, media, superior y educación diferencial. Finalmente, resume los requisitos que deben cumplir los sostenedores y establecimientos educacionales.
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Este documento describe los orígenes de la educación en varias culturas antiguas como Grecia, China y Egipto. En China, la educación evolucionó de ser matriarcal en el período arcaico a patriarcal durante el feudalismo. Las filosofías de Lao Tse y Confucio influyeron en la educación china, con Confucio enfocándose en la moralidad y cultivo del yo. La educación egipcia también se discute brevemente.
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El régimen militar en Chile entre 1973 y 1990 trajo cambios significativos a la educación, incluyendo la municipalización de la enseñanza, el subsidio por alumno, y la liberalización del mercado laboral de profesores. Esto descentralizó la administración educativa pero también generó desigualdades sociales al privatizar la educación. La Ley Orgánica Constitucional de 1990 normó este sistema pero restringió el rol del estado en la educación.
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Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Varios aspectos como la supervisión estatal de la educación, la educación primaria y
Pinguinos
El documento describe el movimiento estudiantil de 2006 en Chile, incluyendo sus integrantes, antecedentes, petitorio, desarrollo del conflicto, consecuencias y posturas de diferentes actores. Resumiendo en pocas oraciones, el movimiento estudiantil de 2006 exigió cambios educativos a través de marchas y tomas de colegios, liderado por figuras como Juan Carlos Herrera, y tuvo como consecuencia cambios en el ministerio de educación y avances mínimos en el sistema educativo chileno.
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El documento describe la situación política y social de Chile en la década de 1920. Hubo un golpe de estado en 1924 que estableció una junta militar de gobierno. El poder legislativo dominaba sobre el ejecutivo y los cargos políticos se compraban. La industria salitrera entró en crisis luego de la Primera Guerra Mundial. La sociedad chilena estaba dividida en oligarquía, clase media y sectores populares como mineros y campesinos. La educación primaria se expandió pero la secundaria y universitaria estaban dispon
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 3. Salvador Allende Gossens (1908-1973)
- 4. Fundamentos La ENU se creó para resolver de forma positiva la crisis educacional que se arrastraba a lo largo del tiempo.
- 5. Proyecto ENU Caracterización Objetivos Estructura Curricular Nacional Productiva Unificada Contribuir al Integrada afianzamiento del Diversificada Científica sistema social Democrática Humanista Acceso a cultura y Pluralista tecnología Planificada
- 6. Caracterización Nacional Productiva Unificada Científica Diversificada Tecnológica Democrática Humanista Pluralista Planificada
- 7. Objetivos Específicos Generales
- 10. Opositores Ferederaciones Iglesia Ejercito Estudiantiles
- 11. ¿Cómo creen que seria la educación en Chile si el proyecto de la ENU hubiese sido una Ley? ¿Qué tipo de educación es la que necesitamos?