Librillo Peñarol
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La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE dicen que continuarán presionando a Rusia con sanciones adicionales hasta que retire sus tropas de Ucrania.
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Los escribas se encargaban de la administración y economía del reino, cobrando impuestos y controlando las finanzas bajo la supervisión de los sacerdotes. Los funcionarios de alto rango recibían grandes extensiones de tierra y numerosos siervos como forma de pago y protección real. Los artesanos trabajaban largas jornadas en talleres reales o de templos, y recibían raciones de alimentos y ropa de forma periódica aunque insuficiente en algunos casos. Los campesinos vivían en pobreza, sometidos
El nilo y la actividad agrícola
La agricultura era la principal actividad económica de los antiguos egipcios. El río Nilo depositaba limo fértil en sus orillas, pero las tierras cultivables eran escasas, por lo que los egipcios construyeron diques, canales y estanques para extender el riego e inundar más territorios. La pintura muestra las distintas etapas de la cosecha: segado, trilla, venteado y almacenamiento, involucrando a campesinos, escribas y bueyes. Era una tarea
Ficha egipto
El clima de Egipto es seco y caluroso, y su suelo árido y desértico. El río Nilo es fundamental para la vida en Egipto, ya que inunda la región cada año depositando un limo fértil que permite la agricultura. Aunque los antiguos egipcios no conocían los orígenes del Nilo y atribuían sus inundaciones a los dioses, el río ha sido vital para la civilización egipcia al hacer posible la agricultura y el desarrollo económico.
Primeras civilizaciones
Las primeras civilizaciones surgieron en el Lejano Oriente, Cercano Oriente y Egeo entre los siglos III y IV milenios a.C. En el Lejano Oriente aparecieron las civilizaciones india y china, mientras que en el Cercano Oriente y Egeo se desarrollaron las civilizaciones egipcia, sumeria y cretense. En América también surgieron las primeras civilizaciones a partir del I milenio a.C. en Mesoamérica.
The Near Future of CSS
This document summarizes upcoming CSS features like Box Alignment Level 3, CSS Grid Layout, CSS Shapes, CSS Feature Queries, and CSS Custom Properties. It explains what each feature does at a high level and provides example code snippets. The document also encourages developers to get involved by filing issues on browser bug trackers, requesting new features, and creating blog posts/demos to help drive adoption of these new CSS specifications.
How to Battle Bad Reviews
Learn how to battle bad reviews - and why you shouldn't fear bad Glassdoor reviews: http://gldr.co/FearReview
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Fases para el desarrollo de un portafolio
Esta trabajo fue realizado para el Master en Gestión y Producción en e-Learning de la Universidad Carlos III de Madrid.
Tarea 4 javier acuña
Este documento presenta un plan para crear un repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) que recopilará y organizará recursos educativos generados por un proyecto en Uruguay. El plan incluye objetivos como clasificar los recursos existentes, trabajar con otras instituciones educativas, y adoptar enfoques abiertos y colaborativos para la producción de conocimiento. El repositorio se enfocará en aspectos pedagógicos y de calidad, y promoverá la cooperación entre instituciones.
Tarea 3 javier acuña
Este documento describe un foro sobre educación y trabajo que se llevará a cabo en el Consejo de Educación Técnico Profesional de Uruguay. Los materiales del foro, incluidas las presentaciones y videos, se utilizarán para generar recursos educativos abiertos sobre el tema. Estos recursos se publicarán inicialmente en un blog institucional para fomentar el intercambio y la colaboración. También se usarán herramientas de la Web 2.0 y sitios como la página web institucional y Twitter para diseminar
Actualización de datos grupos de trabajo julio 2013
Este documento presenta información sobre los grupos de trabajo docente organizados por la Administración Nacional de Educación Pública en varias regiones de Uruguay. Detalla la ubicación, temas abordados, frecuencia de reuniones y cantidad de participantes de cada grupo. En total se mencionan datos sobre 47 grupos de trabajo docente distribuidos en escuelas y centros educativos de todo el país.
Tarea 2 javier acuña
Este documento describe el objetivo de buscar recursos educativos abiertos sobre la relación entre la educación y el trabajo para un foro sobre este tema. Se seleccionó un video de YouTube sobre las conclusiones de un encuentro internacional sobre las relaciones entre la educación, la sociedad y el trabajo. El recurso se evaluó como excelente y se insertará en el blog del foro para facilitar el análisis de la relación entre la educación y el trabajo.
Tarea 1 javier acuña
El resumen presenta la experiencia formativa y laboral del Prof. Javier Acuña. Señala que es licenciado en Sociología con especialización en educación de la Universidad de la República de Uruguay. También es profesor egresado del Instituto Normal de Enseñanza Técnica y ha trabajado como analista programador y especialista en entornos virtuales de aprendizaje.
Libros
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Tapa formacion docente[1]
El documento presenta una biografía de Adriana Marrero, doctora en sociología y profesora que ha estudiado la formación docente en Uruguay. Describe su trayectoria académica y sus publicaciones sobre temas educativos. También resume el libro de Marrero que analiza los debates y actores en torno a la separación entre la formación de docentes y la generación de conocimiento en Uruguay, y cómo esto ha afectado el desarrollo educativo.
Presentación Impress
La presentación contiene instrucciones para agregar texto y crear títulos en diapositivas, así como opciones para navegar entre diapositivas y buscar en el documento.
Manual de impress GUGLER
Este documento es el manual de OpenOffice Impress. Explica cómo crear y modificar presentaciones en OpenOffice Impress, incluyendo cómo agregar y editar diapositivas, texto, imágenes, objetos de dibujo y estilos. También cubre las diferentes vistas y modos de visualización disponibles en OpenOffice Impress. El manual está escrito por Matías Andrés Beade, Mario Martín Sbarbaro y Néstor Gabriel Flores como parte del grupo GUGLER.
Hipervinculos desde openoffice
Este documento contiene información sobre el plan Ceibal de Uruguay, incluyendo detalles sobre la computadora portátil XO 1.5 Magallanes de One Laptop per Child y un enlace a un manual del sistema operativo Ubuntu 10.04.
Programa analitico
Este documento presenta el programa analítico de matemática para el segundo año del Liceo No 40. Cubre temas como operaciones con números relativos, expresiones algebraicas, ecuaciones, triángulos y rotación. Se estudiarán prioridades entre operaciones, desarrollo y reducción de expresiones, resolución de ecuaciones simples y con paréntesis, clasificación y trazado de triángulos, y rotación de figuras sencillas.
Proceso de trabajo
El documento describe las actividades realizadas por el Referente Ceibal entre junio y noviembre, incluyendo el desarrollo de un sitio web institucional, cursos de capacitación docente, entrega de nuevas XO a estudiantes, y trabajos con docentes para incorporar contenidos digitales y nuevas tecnologías en las aulas. El objetivo general fue mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso educativo de las tecnologías provistas por el Plan Ceibal.
Desde el aula al mundial
Este documento presenta un proyecto realizado por estudiantes sobre el Mundial de Fútbol de 2010 en Sudáfrica. Los estudiantes recopilaron información sobre los países participantes, organizaron los equipos en series, calcularon probabilidades de resultados y crearon una presentación con sus hallazgos.
Geometría
La geometría estudia elementos conceptuales como puntos, rectas y planos. Un triángulo está determinado por tres segmentos de recta llamados lados que unen tres puntos no alineados llamados vértices. En un triángulo se definen elementos como las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices, y puntos como el ortocentro, baricentro, circuncentro e incentro.
Trini triangulos
Este documento resume los diferentes tipos de triángulos según sus ángulos y lados, y explica conceptos geométricos como las mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un triángulo. Define los puntos circuncentro, incentro, baricentro y ortocentro como los puntos de intersección de estas líneas asociadas a un triángulo.
Información de tu interés tomy
Este documento proporciona recursos e información para jóvenes, incluyendo consultorios psicológicos y jurídicos en el INJU, opciones para estudiar teatro, danza, computación o renovar documentos de identidad, y sitios web y contactos de la Casa de la Juventud, Secretaría de la Juventud, CECAP, y SOC que ofrecen orientación, talleres, educación no formal y oportunidades de estudio y trabajo.
HISTORIA DE INMIGRANTES
Este documento presenta las pautas entregadas a los estudiantes de 1o año de secundaria para un proyecto de historia sobre la inmigración. Se les pide a los estudiantes que elijan un inmigrante no argentino e investiguen sobre su país de origen y las razones por las que emigró. Luego deben entrevistar al inmigrante sobre su vida en el país de origen, su viaje, su vida en Uruguay y sus perspectivas de futuro. El proyecto tiene dos etapas y debe presentarse en formato de lib
inmigrantes
El documento presenta las instrucciones entregadas a los estudiantes de 1o año de secundaria para realizar un trabajo sobre la historia de vida de un inmigrante no argentino. El trabajo debía realizarse en dos etapas: la primera incluía investigar el país de origen del inmigrante y su contexto histórico al emigrar, y la segunda consistía en entrevistar al inmigrante sobre su vida y motivos para emigrar. El objetivo era que los estudiantes aprendieran sobre las migraciones a través de conocer la
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