Presentación en formato Power Point realizada por estudiantes de español como lengua extranjera. La difusión del contenido no está permitida, se incluye este documento como mera muestra de un ejercicio práctico para la clase de español como lengua extranjera.
Es un organizador de rutinas de pensamiento para clarificar las ideas previas y posteriores sobre el tema de las falsas apariencias después de un lectura seleccionada para 1º ESO
Presentación en formato Power Point realizada por estudiantes de español como lengua extranjera. La difusión del contenido no está permitida, se incluye este documento como mera muestra de un ejercicio práctico para la clase de español como lengua extranjera.
Es un organizador de rutinas de pensamiento para clarificar las ideas previas y posteriores sobre el tema de las falsas apariencias después de un lectura seleccionada para 1º ESO
Pues aqui traigo un trabajo q hace tiempo unos amigos y yo creamos para una clase d español, trata d crepyss como pueden ver, mmmm la mayor part d trabajo la hice yo, pero todos ayudaron, realmente fuen una hueva hacerlo ya q son muchas historia y no teniamos mucho tiempo, jajajaa despues d eso me traume un poco por todo lo q escontre, como sea este solo es la primera parte ya q pienso agrandarlo y terminar algunas cosas, todas las historias no son mias, lo unico mio es la redaccion del prologo y el acomodo, todos los creditos a sus respectivos autores y aquellos a quienes les robe la informacion .
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Nombre: Joselyn Mrtinez 6°D
Ana Luzardo 6°B
"EL PRIMER MONSTRUO CON EL QUE TIENES QUE ATEMORIZAR AL
PÚBLICO ERES TÚ MISMO."
2. Diapositiva A
Año: 2017
Director: Paco Plaza
En el Madrid de los años 90, un grupo de amigas hacen una sesión de ouija.
Al acabar, una de las adolescentes es poseída por unas presencias
sobrenaturales que amenazan con hacerles daño a ella y sus familiares.
3. Diapositiva C
Tiene un comienzo atarctivo, con la policía movilizándose y el final se
conecta con el principio ya que termina en la escena en que los policías y
paramédicos van a la casa de Verónica, la misma es quien los llama.
Verónica se suicida y los agentes no comprenden los eventos paranormales
sucedidos en esa casa.
4. Diapositiva C
En el día de los escenarios de la película son : El colegio, la ciudad y la casa
de la protagonista. Y cuando se hace la noche en la casa de ella empiezan a
suceder los sucesos extraños.
La presenciia de espíritus es un escenario de terror porque estos son
avasallantes y la protagonista no encuentran la paz, debido a que las
entidades la obligan a hacer cosas que ella no quiere hacer.
5. Diapositiva C
La protagonista , Verónica es central en esta historia de terror porque el ser
maligno solo la somete a ella.
6. Diapositiva B
La penumbra y la noche dan paso a acontecimientos inexplicables que
perturban la vida de Verónica.
Constraste entre día-noche, luz-oscuridad
A partir del juego de la ouvija se producen los acontecimientos que la
perturban.
7. Diapositiva B
Es una película que cuenta el día a día de una joven . La película es basada
en un informe policial, por lo tanto es verosímil , aunque hay elementos
sobrenaturales sin explicación.
Lo inexplicable es la presencia de espíritus malignos que avasallan a
Verónica.
8. Diapositiva G
Debe parecer verosímil, tener un comienzo interesante para atrapar al
espectador. Y una gradación de efectos sucesiva en la historia para
mantener la espectación y así lograr que las personas puedan seguir la
historia hasta el final.
9. Diapositiva I
En el género de terror no debe faltar el elemento sobrenatural, ya que esto
no tiene explicación y es lo que le genera al espectador miedo e intriga al
ver la película.
10. Diapositiva D
La leyenda "Suerte que no encendiste la luz" se ubica en el Libro Macabro
de "Voces Anónimas"
Está historia procede de una fuente fiable, ya que fue extraída de uno de los
libros propios de Guillermo Lockhart "Macabro".
11. Diapositiva D
Esta historia es verosimil y contribuye a la identificacion del espectador ya
que no es una historia creada por el autor del libro, sino que se le fue
narrada al dicho autor por una experiencia propia de una persona a la que le
sucedió tal tema.
El elemento maligno que se presenta en esta historia es una pared que contiene
con sangre una frase que dice (" Suerte que no encendiste la luz"). Genera
miedo porque ha parte de que la frase que aparece en dicho elemento esta
escrita con sangre no se sabe que o quien la escribió y porque la sangre con la
que se encuentra escrita dicha frase es de una de lasprotagonistas de la
historia.
Cit: Pág 131, Libro: Macabro
12. Diapositiva D
Los elementos inexplicables que aparecen en la historia son por ejemplo lo
que dice la frase escrita en una pared. Ya que no se sabe como ni quien fue
el autor, ("Suerte que no encendiste la luz")
13. Diapositiva E
Los Creespy Pasta son leyendas actuales e imaginarias que surgen de
internet, con el fin de transmitir a los navegadores del internet un
sentimiento de lo que podemos llamar hoy en día "terror", al ser el internet lo
más usado se logra llegar a muchas personas y así tratar de que se queden
de alguna manera "enganchados" en el internet por horas leyendo estas
historias.
Su verdadero órigen no surge del internet sino en la Antigua Grecia.
14. Diapositiva E
Lo que hace popular al creepy pasta de "No solo los perros lamen" es que
transcurre con hechos que a mucha gente hoy en día les pasa como por
ejemplo convivir con una mascota dentro del hogar. Y eso hace que más
gente se sienta atraída por tal historia, llegando a pensar que podría pasarle
a ellos. El autor de este Creepy pasta es Anónimo.
Los elementos que pueden llegar a generar miedo al receptor es por
ejemplo que la mascota amanezca sin vida y también lo que le puede llegar
a dar miedo al receptor es saber que según la historia lo que le lamio la
mano a la niña no fue la propia mascota.
Es una historia creativa ya que solo hay una versión y toda fuente que lo
cuenta lo narra de la misma manera y con las mismas características.
15. Diapositiva F
Las historias de terror siguen teniendo vigencia en este siglo XXI porque
todavía hay mucha gente que no acepta lo que expresa la ciencia y elige
quedarse o creer en hechos o situaciones sobrenaturales. No solo por esto
sino porque también la ciencia a explicado casi todos los fenómenos
sobrenaturales, pero no todos y si hay algunos hechos hoy en día que la
ciencia no los ha podido explicar la gente que no confia en la ciencia va a
tener motivos por el cual seguir creyendo en lo paranormal y así estos
fenómenos hoy en día todavía dan para hablar.
16. Diapositiva H
Edgar Allan Poe a dejado un legado en el género que sigue
reproduciendose en el sentido de que tocaba los temas en sus obras como
la muerte o el duelo de una forma muy profunda y así mismo como algo
común. Como en los tiempos de él y los tiempos de ahora ese sentimiento
hacia la muerte y lo desconocido sigue siendo lo mismo