Este documento evalúa el uso de blogs por las bibliotecas universitarias españolas. Analiza 50 bibliotecas y encuentra que el 60% gestiona blogs. El estudio mide varios indicadores de 183 blogs como número de publicaciones, comentarios, herramientas utilizadas y contenido. Los resultados muestran que la mayoría de blogs tienen poca actividad y comentarios. El documento concluye que se necesita evaluar mejor el rendimiento de los blogs y considerar otras herramientas para tomar decisiones sobre su uso.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar búsquedas en bases de datos para encontrar artículos científicos. Explica los pasos para definir palabras clave relevantes, seleccionar una base de datos y realizar una búsqueda. Usa dos ejemplos para ilustrar cómo encontrar información sobre la crisis económica en España en Scopus y sobre el consumo de drogas y trastornos mentales en la base de datos del CSIC.
El documento describe el proceso de búsqueda y recuperación de información, que comienza cuando una persona tiene un problema que desea resolver obteniendo cierta información y termina cuando la persona resuelve el problema con la información obtenida. Explica que este proceso implica identificar y localizar documentos con la información relevante a través de un sistema de información utilizando una consulta y un lenguaje de interrogación artificial.
Este documento explica cómo funcionan los sistemas de búsqueda de información. Describe la diferencia entre la "Internet visible" e "Internet invisible" y cómo la información se indexa para hacerla recuperable. También compara cómo funcionan los buscadores como Google frente a las bases de datos, y resume los pasos para realizar una búsqueda efectiva de información.
Estrategias de busqueda de informacionDHI REBIUdeG
Este curso-taller está alineado a la Norma Técnica de Competencia Laboral Mexicana NUGCH002.01 Diseño de cursos de capacitación presenciales, sus instrumentos de evaluación y material didáctico, del CONOCER. En este documento se explica a detalle cómo planear, ejecutar y evaluar una estrategia de búsqueda de información en la web, además de aportar un modelo para registrar el proceso seguido que permita su futura consulta y uso.
Este documento describe los pasos para una estrategia efectiva de búsqueda de información, incluyendo la delimitación del tema, selección de palabras clave, formulación de ecuaciones de búsqueda utilizando operadores lógicos, selección de fuentes donde buscar, ejecución de la búsqueda y evaluación de los resultados. Explica herramientas como truncamientos y operadores booleanos para optimizar la recuperación de información relevante.
Presentación en lenguaje sencillo y claro para conocer y comprender el uso de los operadores booleanos o lógicos en la búsqueda de información en la Internet
Library-editorial cooperation for the development of journal collections in open access institutional repositories and digital libraries
Cooperación biblioteca-edición para el desarrollo de colecciones de revistas en repositorios y bibliotecas digitales de acceso abierto
Colaboración edición-biblioteca para la producción, difusión y acceso a revis...Fernando-Ariel Lopez
Curso de capacitación para formadores
NECOBELAC-Network of Collaboration Between Europe and Latin America-Caribbean Countries. Universidad Maimónides, Buenos Aires, 16-18 mayo 2011.
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La bibliotecaria escolar describe su interés en crear un blog o página web para la biblioteca con el fin de hacer que los estudiantes se interesen más en visitar la biblioteca, mejorar la calidad de sus trabajos y tener la biblioteca disponible fuera del horario escolar. Explica que un blog permite actualizaciones dinámicas e interactivas y analiza diferentes tipos de bibliotecas según su uso de la tecnología, concluyendo que una biblioteca interactiva que permite la participación de los usuarios es ideal.
“Creación y evaluación de revistas” (D.Babini – C.De Volder). En: Taller organizado por el Instituto de Investigaciones Gino Germani, Universidad de Buenos Aires, 20 abril 2011.
Oportunidades en la Web para la creacion, gestión y difusión de revistas científicas. Modalidades: OJS, Portales (Latindex, Scielo, Redalyc, Clacso, etc.). Calidad de las revistas científicas. Criterios de calidad Redalyc.
Ponencia presentada en las
Primeras Jornadas Bibliotecológicas Universitarias y
Segundo Encuentro Bibliotecológico Institucional
Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo
(Mendoza, 26 de setiembre de 2010)
Presentación de la defensa del Trabajo Fin de Máster "Sedes Web de las Bibliotecas Escolares de España: Evaluación, Análisis y Heurística" (http://hdl.handle.net/10016/21655), del Máster Universitario en Bibliotecas y Servicios de Información Digital de la Universidad Carlos III de Madrid (curso 2014/2015), realizado por Eduardo Cruz-Palacios y tutorizado por la doctora Virginia Ortiz-Repiso Jiménez.
Visibilidad de las bibliotecas públicas españolas en la web a través de sus l...FESABID
Este documento describe un estudio sobre la visibilidad de las páginas web de las bibliotecas públicas españolas a través de su Factor de Impacto Web (FIW). El estudio analiza los links entrantes a las páginas de las bibliotecas y calcula su FIW. Los resultados muestran que los valores de FIW son bajos en general, indicando que las bibliotecas no están aprovechando completamente el potencial de la web para aumentar su visibilidad. Algunas comunidades autónomas como La Rioja y Asturias tienen valores más alt
Uso y aplicaciones de los blogs en una biblioteca escolarCatuxa Seoane
Este documento habla sobre el uso de blogs en bibliotecas escolares. Explica que los blogs son una herramienta que permite a todos publicar contenido fácilmente. Describe las partes clave de un blog como el encabezado, descripción, archivos temáticos y cronológicos, y posts. También discute aplicaciones de blogs en bibliotecas como noticias y eventos, grupos de discusión, y recursos web. Finalmente, proporciona ejemplos de blogs en bibliotecas y escuelas.
Taller “Creación y evaluación de revistas” realizado el día miércoles 20 de Abril en el Instituto de Investigaciones Gino Germani (Facultad de Ciencias Sociales, UBA).
Este documento define qué son los blogs y describe sus características. Explica que los blogs son sitios web personales donde los autores publican entradas de forma cronológica. También describe cómo se usan los blogs en educación, particularmente en México, para promover la lectura, escritura y comunicación. Se mencionan algunos ejemplos de blogs creados en universidades mexicanas con fines educativos.
El documento presenta el concepto de Biblioteca 2.0, que aplica las tecnologías y actitudes de la Web 2.0 a los servicios bibliotecarios. Explora elementos clave como usar la web como plataforma, compartir y remezclar datos, y las redes sociales. También analiza ejemplos de bibliotecas que han adoptado este enfoque y debates sobre el estado actual de la transición a la Biblioteca 2.0.
Este documento discute las principales herramientas de Web 2.0 para promover la lectura en bibliotecas universitarias. Explica conceptos como bibliotecas 2.0 y OPAC social, e identifica tendencias como hacer que los OPAC sean más abiertos y participativos, facilitar la participación de los usuarios, y participar en redes sociales. El objetivo es motivar a los usuarios y la biblioteca a compartir contenido y comunicarse a través de nuevos canales y dispositivos.
El documento describe los esfuerzos de la biblioteca para implementar servicios basados en Web 2.0 como blogs, redes sociales y marcadores sociales para fomentar la participación de los usuarios y compartir recursos. También discute el desarrollo de un catálogo social (OPAC 2.0) que permite a los usuarios agregar valor a los registros bibliográficos a través de comentarios, etiquetas y valoraciones.
Este documento describe la web 2.0 y cómo las bibliotecas pueden utilizar sus herramientas y servicios. Explica que la web 2.0 fomenta la participación y colaboración a través de blogs, wikis, redes sociales y otros servicios. Luego detalla cómo varias bibliotecas han adoptado estos servicios web 2.0 para involucrar más a los usuarios y compartir recursos. Concluye que las bibliotecas pueden beneficiarse al usar estas herramientas abiertas y gratuitas de la web 2.0 para cumplir mejor
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Servicios innovadores en bibliotecas: Aplicaciones web 2.0+ (2)Nitida Carranza
Las bibliotecas deben aprovechas la potencialidad que las tecnologías ofrecen, la Web 2.0+ ofrece posibilidades, que pueden hacer la diferencia en los servicios
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Los blogs y las bibliotecas universitarias públicas españolas
1. Los blogs y las bibliotecas universitarias
españolas
Evaluando la blogosfera
Elena Álvarez Ortiz
Octubre 2013
2. 1. Objeto
Blogs y bibliotecas
Marco teórico
2
Actividad de
una selección
de blogs
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
4. 2. Web social o Web 2.0
Herramientas 2.0
Mentalidad más abierta y colaborativa
Sociedad de la información
4
SOCIEDAD DE LA CONVERSACIÓN
Los blogs yLos blogs y las bibliotecas universitarias españolas: la blogosfera
las bibliotecas universitarias españolas: evaluando evaluando la
blogosfera
5. 3. Biblioteca 2.0
5
90,4% de las bibliotecas
utilizan algún recurso de
la web social (Herrera,
2012).
Objetivo: mejora en los
servicios,
mayor
participación del usuario
y aumento de tráfico
generado a la web de la
biblioteca.
Los blogs yLos blogs y las bibliotecas universitarias españolas: la blogosfera
las bibliotecas universitarias españolas: evaluando evaluando la
blogosfera
6. 5. La pregunta
Estar donde los usuarios están, pero…
¿ESTAR POR ESTAR?
6
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
7. 4. Algunas métricas
Necesidad de evaluar los servicios 2.0
INDICADORES PROPUESTOS
OBSTÁCULOS
Inexistencia de sistemas
de evaluación uniformes.
7
Falta de plan de marketing
social.
Vacío de métricas sociales
de bibliotecas.
Nº de post
Nº de comentarios
Nº de post sin comentarios
Etiquetas
Nº de enlaces
Nº de seguidores
Aumento de préstamos
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la
blogosfera
8. 6. Los blogs
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Los blogs yLos blogs y las bibliotecas universitarias españolas: la blogosfera
las bibliotecas universitarias españolas: evaluando evaluando la
blogosfera
9. 7. Unidad de análisis
Estadísticas de REBIUN (2012)
BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS+PÚBLICAS+ESPAÑOLAS
50 BIBLIOTECAS
Rastreo webs principales
Localización de blogs
Checklist de indicadores
9
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
10. 8. Indicadores
Datos básicos
Indicadores
Título
URL
Año de inicio
Herramienta de gestión
10
Nº de post
Nº de comentarios
Promedio de post
Promedio de comentarios
Post últimos 5 años
Productividad global
Enlaces al blog
Nº de usuarios totales
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11. 9. Resultados
Bibliotecas con blog vs. Bibliotecas sin blog
De las 50 bibliotecas, 30
gestionan blogs
11
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blogosfera
12. 9. Resultados
Nº de blogs por universidad
183 blogs
12
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
13. 9. Resultados
Relación blogs/nº de usuarios
13
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14. 9. Resultados
Contenido de los blogs
14
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
15. Selección de blogs
23 blogs generales
15
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
17. 8. Resultados
9. Resultados
Año de inicio
17
Año
2006:
bibliotecas
incorporan
a
blogosfera
las
se
la
Año 2013: descenso
del interés en los
blogs
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la
blogosfera
18. 8. Resultados
9. Resultados
Post y comentarios durante un curso académico
Septiembre 2012-Junio 2013
Nº de post
Nº de comentarios
Promedio de post
Promedio de comentarios
18
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la
blogosfera
19. 8. Resultados
9. Resultados
Ranking nº de post/curso
1806 post
Media de post/curso: 78’52
Blogs que superan la
media de publicación
19
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20. 8. Resultados
9. Resultados
Ranking nº de comentarios/curso
338 comentarios/curso
Media de comentarios/blog:
14’69
20
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la
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9. Resultados
Relación post/comentarios
81% post sin comentarios
21
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
24. 8. Resultados
9. Resultados
Distribución de post y comentarios por meses
Nº de post
24
Nº de comentarios
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25. 8. Resultados
9. Resultados
Análisis cualitativo
Preferencia por
contenidos relativos a
las actividades de la
biblioteca y extensión
cultural
25
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
26. 8. Resultados
9. Resultados
Post últimos 5 años
26
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la
blogosfera
28. 8. Resultados
9. Resultados
Enlaces al blog
Visibilidad del blog
en la red
Sintaxis
site:.es “URL del
blog” –site:.”
28
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
29. 10. Conclusiones
60% de bibliotecas gestionan blogs.
56% son gestionados por bibliotecas de gran tamaño.
74% de bibliotecas gestionan, al menos, un blog de contenido
general.
70% de blogs por debajo de la media de publicación.
81% de post sin comentarios.
74% de los blogs no supera la media de comentarios.
Interés por los blogs en descenso (¿Auge de las redes sociales?).
Podium: Carlos III, Huelva y Zaragoza
Autónoma de Madrid y La Laguna: respuesta poco significativa a
costa de una gran dedicación
Alacant y Santiago: no cumplen la filosofía 2.0
Para el resto:
29
Actividad pobre.
Resultados insatisfactorios.
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la
blogosfera
30. 11. Perspectivas
Perspectivas
Necesidad de evaluar los blogs para la toma de
decisiones
Benchmarking
30
Optar por otra
herramienta 2.0
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
31. Fin
31
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera
32. Agradecimientos
Gracias por su atención
32
Los blogs y las bibliotecas universitarias españolas: evaluando la blogosfera