Mac 2018 blog
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El documento lista 14 escuelas en las redes de educación de SALTO que recibirán nuevos cargos de Maestros de Apoyo a la Comunidad (MAC) para 2018, ya sea de forma libre, matutina o vespertina. Las escuelas fueron seleccionadas como parte de un plan de intervención para profundizar el apoyo en aquellas escuelas que lo requieren.
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Boletin 3 especial
Este documento discute la supervisión en educación especial y la importancia de la formación docente. Señala que la educación especial se ha redefinido para posicionarse como un sistema de apoyo transversal para atender a niños con barreras de aprendizaje. También enfatiza la necesidad de transformar las prácticas a través de la formación continua de los maestros, utilizando estrategias como modelizaciones, comunidades de práctica y pasantías. El documento concluye resaltando que sin formación docente no es posible realizar los camb
Ausentismo 1
Este documento describe cómo se registran las inasistencias de los alumnos en el sistema GURI, incluyendo los diferentes tipos de inasistencias registradas. Explica que al ingresar una inasistencia en GURI se disparan acciones como abrir casos de ausentismo, y que algunos maestros se entrevistan con las familias de los alumnos frecuentemente ausentes. Finalmente, propone generar una forma sencilla para los inspectores de registrar las entrevistas con padres y alertar a los maestros sobre tendencias de ausentismo de los alumn
Ine ed paepu
Este documento describe dos proyectos relacionados con la evaluación y monitoreo del programa de Formación en Servicio de maestros en Uruguay entre 2017 y 2021. El primer proyecto incluye encuestas y entrevistas para evaluar la implementación del programa de formación y su impacto en las prácticas docentes. El segundo proyecto propone observaciones de aula para identificar cómo las prácticas docentes se alinean con la propuesta de formación y promueven el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto de observación de aula incluye una her
Coloquio educativo febrero 2018
Este documento resume las referencias normativas y evidencias sobre la edad de ingreso a la educación inicial en Uruguay. Se menciona que existen opiniones a favor y en contra de aumentar la edad de ingreso a primer año de 6 a 6 años y 6 meses, y que las inspecciones nacionales no han logrado llegar a un consenso sobre este tema.
Agenda rurales 27 de febrero
El documento detalla la agenda de una jornada de trabajo del 27 de febrero para docentes rurales. La mañana incluirá reuniones de los docentes de cada distrito con sus inspectores respectivos para recibir orientaciones. Por la tarde, docentes y directores de 4 escuelas específicas se reunirán con inspectores de zona y el maestro del CAPDER para tratar asuntos particulares.
Agenda rurales 26 de febrero
El documento presenta la agenda de unas jornadas de trabajo del 26 de febrero de 2018 para docentes rurales y el cuerpo inspectivo departamental. La agenda incluye una bienvenida, presentaciones sobre distritos y proyectos educativos, dinámicas grupales para establecer acuerdos de trabajo, y visitas a museos por la tarde. Los objetivos son lograr un primer acercamiento con los docentes rurales, socializar lineamientos educativos, y promover la interacción grupal.
Convocatoria
La Inspección Departamental de Educación convoca a directores y docentes a diferentes reuniones y capacitaciones durante la semana del 26 al 28 de febrero. El lunes y martes habrá reuniones de orientación para directores y docentes rurales. El martes también hay un pesquisamiento visual para 5 escuelas específicas. Ese mismo día se realizará otra reunión de orientación para directores urbanos. El miércoles hay jornadas de capacitación sobre evaluación INDI dirigidas a directores y docentes de educación inicial tanto urbanos como rurales.
Relevamiento
Este documento proporciona los requisitos para maestros interesados en realizar un curso de perfeccionamiento en educación inicial en 2018. Los maestros deben no tener ningún otro curso de especialización, doble titulación o perfeccionamiento previo en educación inicial y deben estar a cargo de un grupo de educación inicial ya sea como suplente o interino por más de tres meses al momento de la inscripción. El relevamiento recopila información sobre el departamento, distrito, jardín de infantes o escuela, y los detalles del maestro a
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Este documento proporciona los requisitos para maestros interesados en realizar un curso de perfeccionamiento en educación inicial en 2018. Los maestros deben no tener ningún otro curso de especialización, doble titulación o perfeccionamiento previo en educación inicial y deben estar a cargo de un grupo de educación inicial ya sea como suplente o interino por más de tres meses al momento de la inscripción. El relevamiento es solo un insumo para el CFE y CEIP y no representa una inscripción formal al curso.
I Reunión de equipos directores APRENDER
El documento presenta el plan de trabajo para un equipo que incluye la bienvenida, objetivos, conformación de equipos, planificación de jornadas introductorias, proyección anual, blog y cierre. Además, detalla los objetivos de propiciar acuerdos sobre la orientación a docentes, validar los equipos de referencia, promover la lectura de bibliografía seleccionada y generar estrategias de trabajo en equipo.
2013 informe de gestion sipiav (1)
Este documento presenta el informe de gestión del Sistema Integral de Protección a la Infancia y Adolescencia contra la Violencia (SIPIAV) en Uruguay durante 2013. Detalla los avances realizados en tres líneas de acción: capacitación y sensibilización, modelo de atención, y revisión normativa. Asimismo, amplía la integración institucional del SIPIAV y aprueba un estatuto para regular los Centros de Recepción Local.
2013 informe de gestion sipiav (1)
Este documento presenta el informe de gestión del Sistema Integral de Protección a la Infancia y Adolescencia contra la Violencia (SIPIAV) en Uruguay para el año 2013. Detalla los antecedentes del SIPIAV, su alianza estratégica con otros organismos, y los logros alcanzados en capacitación, sensibilización, modelo de atención, datos de casos atendidos y revisión normativa. El SIPIAV trabajó en implementar un proyecto interinstitucional para prevenir y atender la violencia contra niños, niñas y adolesc
Otra mirada al arte. (2)
El documento presenta una introducción al arte y su importancia en la educación de los niños. Busca desarrollar la apreciación y disfrute del arte a través de diferentes disciplinas como las artes visuales, la música, la expresión corporal y la literatura. También destaca la importancia de la creatividad y cómo el arte permite diferentes formas de ver el mundo y expresar sentimientos.
Otra mirada al arte. (2)
El documento presenta una introducción al arte y su importancia en la educación de los niños. Busca desarrollar la apreciación y disfrute del arte a través de diferentes disciplinas como las artes visuales, la música, la expresión corporal y la literatura. También destaca la importancia de la creatividad y cómo el arte permite diferentes formas de ver el mundo y expresar sentimientos.
Invitación
La organización PMC invita a la comunidad a celebrar el décimo aniversario de su programa escolar comunitario. El evento se llevará a cabo el 5 de agosto de 14 a 18 horas en el Mercado 18 de Julio. Todos están invitados a participar en la celebración.
Programa 5 de agosto
El documento describe un evento para celebrar el 10° aniversario del Programa de Mejoramiento de Contextos Educativos (PMC) que se llevará a cabo el 5 de agosto en el Mercado 18 de Julio. El evento contará con stands informativos sobre las actividades del PMC, muestras de iniciativas barriales y actuaciones musicales y artísticas de grupos locales.
Invitación
La organización PMC invita a la comunidad a celebrar 10 años de su programa de escuela comunitaria en el Mercado 18 de Julio el 5 de agosto de 14 a 18 horas. Se espera que la gente asista para celebrar este hito del programa educativo.
Directores pruebas
El documento discute cómo mejorar la enseñanza de las ciencias naturales a través de la evaluación del aprendizaje. Propone que los directores y maestros realicen discusiones para desarrollar intervenciones concretas que enseñen a analizar situaciones, conceptos como variable y dilatación térmica, e interpretar gráficas y representaciones. También sugiere que la evaluación mire el aprendizaje desde la perspectiva de la enseñanza para mejorarla.
Reflexiones ciencias
Este documento resume las discusiones de un encuentro entre inspectores del Consejo de Educación Inicial y Primaria sobre las dificultades observadas en la aplicación de pruebas de evaluación y líneas de intervención para abordarlas. Se identificaron desafíos como la rapidez de los estudiantes al responder, la baja proporción de respuestas correctas y la desvalorización de las ciencias naturales. Entre las líneas de intervención propuestas se encuentran generar espacios de reflexión docente, mejorar la comunicación sobre las pruebas
Ppt jornada 4 ppt
Este documento presenta información sobre la escritura científica y su importancia en el aprendizaje. Explica diferentes situaciones en las que se puede sugerir la escritura científica, como cuando el escritor escribe para sí mismo o para otros. También describe el proceso de investigación científica, incluyendo la formulación de hipótesis, realización de experimentos, obtención de resultados y llegar a conclusiones. Finalmente, discute la diferencia entre explicaciones en la vida cotidiana versus explicaciones científicas.
Miradas convergentes para aprender, enseñar y crecer
Este documento presenta la agenda y objetivos de la primera reunión del Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación (PMC) en Salto el 23 de abril de 2015. La agenda incluye discutir una jornada educativa en Montevideo, tareas del grupo GURÍ, analizar un informe sobre el trabajo de una asistente territorial entre agosto de 2012 y noviembre de 2014, elaborar un proyecto anual para el PMC, y conformar un grupo de referentes. Los objetivos son compartir la jornada educativa, difundir las tareas de G
Comunicado 1 de la coordinaciã“n pmc ãšltima versiã“n
El comunicado anuncia que la Coordinación del Programa Maestros Comunitarios ha solicitado el inicio del año 2015 para la función de Maestro Comunitario para el 16 de marzo, de acuerdo con la Unidad de Gestión de Tránsito Educativo. Todavía no hay una resolución del CEIP y se está a la espera de la misma. Además, no ha habido comunicaciones oficiales sobre cambios al Programa Maestros Comunitarios para el año 2015. Finalmente, la coordinadora desea un año de trabajo compartido por el derecho a la educ
Reunión PMC junio
La reunión del PMC del viernes 13 de junio de 2014 tuvo como objetivos promover la profesionalización de los maestros comunitarios a través de capacitaciones y un taller de autocuidado. La agenda incluyó un taller de educación artística y otro de herramientas de autocuidado. El proyecto de intervención busca generar espacios de reflexión para fortalecer las estrategias de intervención en el territorio y acercarse a la construcción de una escuela comunitaria.
Comunicado cercanías
Este comunicado urgente solicita a los centros educativos priorizar la inscripción de niños y niñas que no asisten a la escuela o necesitan cambiar de centro a través del Programa Nacional Cercanías, para garantizar sus derechos. El programa continúa teniendo situaciones sin resolver y depende de la articulación entre los organismos involucrados y las escuelas para asegurar el derecho a la educación de estos niños en situación de vulnerabilidad.
Se trata de_la_capacidad_053008
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad es un acuerdo internacional que exige a los gobiernos promover y defender los derechos de las personas con discapacidad. El documento explica la Convención, los motivos de su creación y cómo puede ayudar a garantizar que las personas con discapacidad disfruten plenamente de sus derechos humanos fundamentales.
Indice de inclusion_unesco (2)
El documento presenta el Índice de Inclusión, un conjunto de materiales diseñados para apoyar a las escuelas en el proceso de avanzar hacia una educación inclusiva. El objetivo es construir comunidades escolares colaborativas que promuevan altos niveles de logro en todo el alumnado. El proceso implica la constitución de un grupo de coordinación que trabaja con la escuela para analizar los aspectos que generan barreras de aprendizaje, identificar prioridades de desarrollo e implementar cambios.
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
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