Este documento presenta un mapa conceptual sobre la formación sin distancia y las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Explica que la formación a distancia ha pasado por diferentes etapas como la enseñanza por correspondencia, multimedia a distancia y basada en tecnologías de la información. Describe ventajas de la telemática como permitir aprendizaje grupal y eliminar limitaciones espacio-temporales. Finalmente, contrasta la formación a distancia con la formación presencial.
Este documento presenta el registro de evaluación de noviembre de 2008 para el área lógico matemática de un estudiante de 4to grado. El registro evalúa las capacidades del estudiante en números, relaciones y funciones como la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, así como operaciones con fracciones. El estudiante mostró un nivel de progreso adecuado en la mayoría de los indicadores evaluados.
Este documento presenta un recurso para profesores sobre el trabajo con mapas. Incluye mapas mudos fotocopiables de diferentes escalas y temáticas, así como fichas para que los estudiantes practiquen procedimientos cartográficos como la lectura de leyendas e interpretación de escalas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades relacionadas con mapas y planos.
Este documento discute tres temas principales sobre el bilingüismo y la lectura en múltiples idiomas desde la perspectiva de las neurociencias, la psicología y la educación. En primer lugar, destaca los beneficios cognitivos y académicos del bilingüismo y multilingüismo. Segundo, explica que el cerebro utiliza redes neuronales similares pero ligeramente diferentes para procesar múltiples idiomas. Por último, identifica doce circuitos neuronales involucrados en la lectura y cómo la comprensión de estos circuitos puede gui
El documento habla sobre una propuesta de la Fundación Renovables para que el sector energético asuma los costes de los incentivos a las tecnologías renovables en lugar de cargarlos solo al sector eléctrico. La iniciativa pretende que el conjunto del sector energético contribuya al objetivo político de un 20% de energías renovables en el consumo final, aunque se dé al sector eléctrico un papel predominante con un objetivo del 40% por sus características técnicas y económicas.
Este documento presenta dos formatos relacionados con la formación ofrecida por el Ministerio de Educación a directivos docentes del municipio de Girón. El primer formato es una matriz de autoevaluación institucional sobre el uso de las TIC, la cual contiene preguntas sobre procesos de gestión directiva y desarrollo de competencias docentes relacionadas con las TIC. El segundo formato no se describe.
El documento proporciona información sobre las aulas virtuales para los estudiantes de la Sede Principal de una universidad en Bogotá, Colombia. Incluye instrucciones sobre cómo acceder a la plataforma con nombre de usuario y contraseña, y lista los servicios disponibles como actualizar información personal, ver cursos, salir del sistema, y obtener ayuda y contacto.
Este documento describe los diferentes tipos de educación a distancia, incluyendo el diálogo simulado asíncrono y estructurado a través de impresos, audio, radio e internet, así como el diálogo real síncrono y asíncrono mediante videoconferencia, internet, foros y correo. También cubre los canales de comunicación, los materiales, los contenidos y el diálogo didáctico mediático para la distribución de estudios independientes.
Este módulo presenta estrategias, herramientas y recursos educativos para apoyar el aprendizaje. Se describen diferentes métodos y materiales pedagógicos que pueden utilizarse en el aula para facilitar la enseñanza como actividades grupales, uso de tecnología y materiales visuales.
Este documento presenta el registro de evaluación de noviembre de 2008 para el área lógico matemática de un estudiante de 4to grado. El registro evalúa las capacidades del estudiante en números, relaciones y funciones como la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, así como operaciones con fracciones. El estudiante mostró un nivel de progreso adecuado en la mayoría de los indicadores evaluados.
Este documento presenta un recurso para profesores sobre el trabajo con mapas. Incluye mapas mudos fotocopiables de diferentes escalas y temáticas, así como fichas para que los estudiantes practiquen procedimientos cartográficos como la lectura de leyendas e interpretación de escalas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades relacionadas con mapas y planos.
Este documento discute tres temas principales sobre el bilingüismo y la lectura en múltiples idiomas desde la perspectiva de las neurociencias, la psicología y la educación. En primer lugar, destaca los beneficios cognitivos y académicos del bilingüismo y multilingüismo. Segundo, explica que el cerebro utiliza redes neuronales similares pero ligeramente diferentes para procesar múltiples idiomas. Por último, identifica doce circuitos neuronales involucrados en la lectura y cómo la comprensión de estos circuitos puede gui
El documento habla sobre una propuesta de la Fundación Renovables para que el sector energético asuma los costes de los incentivos a las tecnologías renovables en lugar de cargarlos solo al sector eléctrico. La iniciativa pretende que el conjunto del sector energético contribuya al objetivo político de un 20% de energías renovables en el consumo final, aunque se dé al sector eléctrico un papel predominante con un objetivo del 40% por sus características técnicas y económicas.
Este documento presenta dos formatos relacionados con la formación ofrecida por el Ministerio de Educación a directivos docentes del municipio de Girón. El primer formato es una matriz de autoevaluación institucional sobre el uso de las TIC, la cual contiene preguntas sobre procesos de gestión directiva y desarrollo de competencias docentes relacionadas con las TIC. El segundo formato no se describe.
El documento proporciona información sobre las aulas virtuales para los estudiantes de la Sede Principal de una universidad en Bogotá, Colombia. Incluye instrucciones sobre cómo acceder a la plataforma con nombre de usuario y contraseña, y lista los servicios disponibles como actualizar información personal, ver cursos, salir del sistema, y obtener ayuda y contacto.
Este documento describe los diferentes tipos de educación a distancia, incluyendo el diálogo simulado asíncrono y estructurado a través de impresos, audio, radio e internet, así como el diálogo real síncrono y asíncrono mediante videoconferencia, internet, foros y correo. También cubre los canales de comunicación, los materiales, los contenidos y el diálogo didáctico mediático para la distribución de estudios independientes.
Este módulo presenta estrategias, herramientas y recursos educativos para apoyar el aprendizaje. Se describen diferentes métodos y materiales pedagógicos que pueden utilizarse en el aula para facilitar la enseñanza como actividades grupales, uso de tecnología y materiales visuales.
El documento habla sobre el teletrabajo en varios países de América Latina. Explica que Argentina, Colombia, Ecuador, Chile, Nicaragua y Paraguay han creado leyes y reglamentos para regular el teletrabajo y proteger los derechos de los trabajadores que laboran desde casa. Algunas de estas protecciones incluyen salarios justos, registro de horas trabajadas, seguridad social y prohibición de discriminación para los teletrabajadores.
El documento habla sobre debates. Explica que un debate es una conversación estructurada que enfrenta dos o más opiniones sobre un tema polémico. Detalla los pasos para organizar un debate, incluyendo definir el tema, seleccionar participantes, designar un moderador y establecer la fecha. También describe las funciones del moderador y los pasos a seguir durante el debate.
El benchmarking se basa en cuatro principios: conocer a los líderes y competidores, conocer la operación interna, incluir solo las mejores prácticas, y obtener superioridad. Se divide en benchmarking interno, externo y funcional. Es un proceso continuo de comparación con la empresa más eficiente para lograr excelencia.
La Universidad del Caribe fue fundada en 1995 en República Dominicana por el Dr. José Andrés Aybar Sánchez. Comenzó con 24 estudiantes en su primera promoción y ahora gradúa un promedio de 3,000 estudiantes por año. En total, ha graduado a más de 20,000 profesionales. En 2007 se fundó UNICARIBE COLLEGE en Florida para brindar educación superior a la comunidad hispana en los Estados Unidos. La Universidad del Caribe ofrece una variedad de programas académicos en humanidades, negocios, ci
Benchmarking es un proceso sistemático para evaluar comparativamente los productos, servicios y procesos de trabajo de organizaciones líderes con el fin de transferir sus mejores prácticas. La empresa Sony aplica benchmarking para mejorar su competitividad mediante el estudio de los costos, métodos, procesos, calidad y satisfacción del cliente de sus competidores. El benchmarking se centra principalmente en productos, servicios, procesos y sistemas.
Es una marca de comida rápida creada por los hermanos Dick y Mac McDonald.
Fue abierto el primer restaurante el 15 de mayo de 1940 en california restaurante barbacoa.
Sufrió mas de 3 reingenierías hasta el día de hoy.
La reingeniería consiste en rediseñar radicalmente los procesos principales de negocio para lograr mejoras espectaculares en medidas como costos, calidad, servicio y rapidez. Hammer y Champy definieron la reingeniería como la reconcepción fundamental y el rediseño radical de los procesos de negocio. Surge en respuesta a la presión de la competencia y busca aprovechar las tecnologías de la información. Implica empezar desde cero con una mentalidad enfocada en el cliente, la competencia y el cambio.
Este documento presenta tres casos prácticos de benchmarking realizados por empresas españolas. El primer caso describe un estudio de benchmarking cooperativo entre hospitales para mejorar el proceso de admisión. El segundo caso explica cómo una empresa pionera en xerografía utilizó benchmarking cooperativo con otras empresas para superar una crisis. El tercer caso analiza un estudio de benchmarking en una empresa automovilística para mejorar la calidad. También se incluyen dos estudios de caso más detallados sobre procesos de benchmarking llevados a cabo por las empresas FAM
Este documento describe la historia y principios de la reingeniería. Se originó en la década de 1980 cuando las empresas rediseñaron radicalmente sus procesos de negocio. En la década de 1990, Michael Hammer y James Champy popularizaron el enfoque al sugerir una revisión fundamental de los procesos para lograr mejoras espectaculares en costos, calidad y velocidad. El documento también analiza cómo Ford Motor aplicó con éxito la reingeniería al rediseñar su proceso de cuentas por pagar, reduciendo el personal
El documento habla sobre el teletrabajo en varios países de América Latina. Explica que Argentina, Colombia, Ecuador, Chile, Nicaragua y Paraguay han creado leyes y reglamentos para regular el teletrabajo y proteger los derechos de los trabajadores que laboran desde casa. Algunas de estas protecciones incluyen salarios justos, registro de horas trabajadas, seguridad social y prohibición de discriminación para los teletrabajadores.
El documento habla sobre debates. Explica que un debate es una conversación estructurada que enfrenta dos o más opiniones sobre un tema polémico. Detalla los pasos para organizar un debate, incluyendo definir el tema, seleccionar participantes, designar un moderador y establecer la fecha. También describe las funciones del moderador y los pasos a seguir durante el debate.
El benchmarking se basa en cuatro principios: conocer a los líderes y competidores, conocer la operación interna, incluir solo las mejores prácticas, y obtener superioridad. Se divide en benchmarking interno, externo y funcional. Es un proceso continuo de comparación con la empresa más eficiente para lograr excelencia.
La Universidad del Caribe fue fundada en 1995 en República Dominicana por el Dr. José Andrés Aybar Sánchez. Comenzó con 24 estudiantes en su primera promoción y ahora gradúa un promedio de 3,000 estudiantes por año. En total, ha graduado a más de 20,000 profesionales. En 2007 se fundó UNICARIBE COLLEGE en Florida para brindar educación superior a la comunidad hispana en los Estados Unidos. La Universidad del Caribe ofrece una variedad de programas académicos en humanidades, negocios, ci
Benchmarking es un proceso sistemático para evaluar comparativamente los productos, servicios y procesos de trabajo de organizaciones líderes con el fin de transferir sus mejores prácticas. La empresa Sony aplica benchmarking para mejorar su competitividad mediante el estudio de los costos, métodos, procesos, calidad y satisfacción del cliente de sus competidores. El benchmarking se centra principalmente en productos, servicios, procesos y sistemas.
Es una marca de comida rápida creada por los hermanos Dick y Mac McDonald.
Fue abierto el primer restaurante el 15 de mayo de 1940 en california restaurante barbacoa.
Sufrió mas de 3 reingenierías hasta el día de hoy.
La reingeniería consiste en rediseñar radicalmente los procesos principales de negocio para lograr mejoras espectaculares en medidas como costos, calidad, servicio y rapidez. Hammer y Champy definieron la reingeniería como la reconcepción fundamental y el rediseño radical de los procesos de negocio. Surge en respuesta a la presión de la competencia y busca aprovechar las tecnologías de la información. Implica empezar desde cero con una mentalidad enfocada en el cliente, la competencia y el cambio.
Este documento presenta tres casos prácticos de benchmarking realizados por empresas españolas. El primer caso describe un estudio de benchmarking cooperativo entre hospitales para mejorar el proceso de admisión. El segundo caso explica cómo una empresa pionera en xerografía utilizó benchmarking cooperativo con otras empresas para superar una crisis. El tercer caso analiza un estudio de benchmarking en una empresa automovilística para mejorar la calidad. También se incluyen dos estudios de caso más detallados sobre procesos de benchmarking llevados a cabo por las empresas FAM
Este documento describe la historia y principios de la reingeniería. Se originó en la década de 1980 cuando las empresas rediseñaron radicalmente sus procesos de negocio. En la década de 1990, Michael Hammer y James Champy popularizaron el enfoque al sugerir una revisión fundamental de los procesos para lograr mejoras espectaculares en costos, calidad y velocidad. El documento también analiza cómo Ford Motor aplicó con éxito la reingeniería al rediseñar su proceso de cuentas por pagar, reduciendo el personal
1. MAESTRIA EN NUEVAS TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE
MODULO
TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Tutora:
MTRA. ADRIANA TAMARIZ RAZO
MAPA CONCEPTUAL
EDUCACION SIN DISTANCIA
EQUIPO 1
Nombre de los integrantes:
Acuapan Comunidad Jaime
Gonzaga Juárez Ana Isabel
Macareno Flores Luz María
Macareno Flores Ricardo Rafael
Pantaleón Joaquín Mayra
Rojas Villegas Lizbeck
Sotelo Galeana Jorge Luis
2. INTRODUCCIÓN
MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales son herramientas de enseñanza-aprendizaje de gran valía en el ámbito educativo.
Estos dan un orden jerárquico a los temas vistos de manera que es muy fácil entenderlos e interpretarlos. Por lo
general se parte de un concepto principal del que se derivan varios conceptos secundarios y hasta terciarios que
van unidos por palabras o frases de enlace que finalmente son las que le dan sentido al documento.
En este mapa conceptual podemos darnos cuenta como la formación sin distancia, refiriéndose a las nuevas
tecnologías del aprendizaje, en especial el internet, ha venido impactando el ámbito educativo. En este proceso se
han tenido resultados que hacen pensar que las diferentes modalidades de educación sin distancia, b-learning, e-
learning y m-learning son la educación del futuro ya que tiene muchas ventajas sobre la educación presencial
como: no es necesario estar presentes físicamente, permite el aprendizaje grupal de mejor manera, se puede
acceder desde cualquier lugar y a cualquier hora y otras ventajas que se darán cuenta al leer el siguiente mapa
conceptual.
3. MAPA CONCEPTUAL
La formación sin distancia
Equipo 1
Ana, Lizbeck, Jaime, Mayra, Jorge, Luz, Ricardo
Mej ora de
procesos
interactivos
Rapi da capaci dad de
reacción ante nuevas
necesi dades
formati vas
Di nami smo en l a
Combina
F ormación
producción de
métodos
cursos
a distancia
Permiten
técnicas y
aprendizaje
grupal
herramientas
Eli minaci ón
F ormación
l imitaci ones
espaci o-
presencial
temporales
Selección de
Caracterizado herramientas
por objet ivos
Consiste en
formativos
Enseñanza la integración
concretos
Multimedia Comunicación
a Distancia int eractiva CD
ROM
Blended -
learning
C lases y
conferencias
Enseñanza por
segunda on line
Correspondencia Conjunt o de
tecnologías
primera Enseñanza aplicaciones
tercera y servicios
basada en E-
Tecnologías learning
ETAPAS
de la
o
Informaciòn:
generaciones
F acilita la
Aprendizaje
TELEMÁTICA enseñanzay el
electrónico
aprendizaje a
través de
Internet
PRESENCIAL
ha pasado por Tutoriales
Sistemas
expertos Sistemas de
simulación
A Uso de
Los basados
DISTANCIA ordenador son
FORMACIÓN en
inteligencia
Educación a artificial
80`s
diatancia
EAO (Enza. Asistida por
Enseñanza
Ordenador)
caracterizado por
se basa
CBT (Computer Based programada
Training)
COURSEWARE
Proceso
Separaci ón física
autodi ri gi do:
RASGOS
maestro al umno
horario, l ugar
BÁSICOS
Caracterizado Real izado por
empresaspara
comuni caci ón
por
Uso de medi os grandes
bidireccional
tècnicos para No redes ni corporaci ones
mtro-al umno,
faci li tar acceso a enl aces externos
alumno-alumno
de
conoci mientos y
para
Preparación
comunicación
anti ci pada de
materi ales
Generalmente
usando CD ROM
o disco flexi ble
Paquetes
autónomos de
contenido
i nstrucci onal
FORMACIÓN A DISTANCIA
A. Educación a distancia
1. ETAPAS o generaciones
a. Enseñanza por Correspondencia
b. Enseñanza Multimedia a Distancia
c. Enseñanza basada en Tecnologías de la Información
TELEMÁTICA
(1) Caracteriza por
(a) Permiten aprendizaje grupal
(b) Mejora de procesos interactivos
(c) Eliminación limitaciones espacio-temporales
(d) Rápida capacidad de reacción ante nuevas necesidades formativas
(e) Dinamismo en la producción de cursos
(2) E-learning
(a) conjunto de tecnologías, aplicaciones y servicios
(b) facilita la enseñanza y el aprendizaje a través del internet
(3) Blended-learning
(a) ( mixta ) on the job,mentoring, outdoor
2. RASGOS BÁSICOS
a. Separación física maestro alumno
b. Preparación anticipada de materiales
c. Proceso autodirigido: horario, lugar
d. comunicación bidireccional mtro-alumno, alumno-alumno
e. Uso de medios técnicos para facilitar acceso a de conocimientos y
para comunicación
3. Uso de ordenador
a. EAO (Enza. Asistida por Ordenador)
CBT (Computer Based Training)
COURSEWARE
(1) Caracterizado por
(a) No redes ni enlaces externos
(b) Paquetes autónomos de contenido instruccional
(c) Generalmente usando CD ROM o disco flexible
(d) Realizado por empresas para grandes corporaciones
(2) Enseñanza programada
(3) son
(a) Sistemas expertos
(b) Tutoriales
(c) Sistemas de simulación
(d) Los basados en inteligencia artificial
II. PRESENCIAL