Mapa De Conceptos
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El documento instruye a los estudiantes a completar un mapa conceptual sobre los alimentos clasificándolos según su función. Los alimentos pueden ser energéticos, reguladores o reparadores, e incluye ejemplos como glúcidos, proteínas, vitaminas, carnes, huevos, minerales y lípidos.
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MAPA DE CONCEPTOS
El documento describe los mapas conceptuales y su propósito de representar gráficamente la amplitud y relaciones de un concepto de manera estructurada y jerárquica. Explica que los conceptos son las estructuras mentales que definen la realidad y que los mapas conceptuales ayudan a organizar y procesar el conocimiento. Además, detalla los pasos para elaborar un mapa conceptual y los criterios para evaluarlos.
Mapas De Conceptos
Este documento describe los mapas de conceptos, incluyendo su definición como una representación gráfica de las relaciones entre conceptos en una estructura jerárquica, los elementos clave de los mapas de conceptos como conceptos, enlaces y proposiciones, y sus usos para organizar conocimientos previos y nuevos, generar preguntas significativas que impulsan el aprendizaje, y facilitar la comprensión y autoaprendizaje. También menciona algunas herramientas tecnológicas como Cmap Tools e Inspiration que pueden usarse
Celebracion bicentenario de nuestra independencia
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
Testamentode Cristo
Jesús deja testamento repartiendo sus pertenencias y enseñanzas entre la humanidad, incluyendo la estrella para guiar a los desorientados, el pesebre para los sin hogar, sus sandalias para los caminantes, y su perdón y amor para todos. Les pide a sus seguidores que permanezcan unidos y se amen los unos a los otros.
Amor=Azucar
Un niño explica que el amor es como el azúcar en la leche, que aunque no se ve, le da sabor a la vida. La profesora queda impresionada por la analogía del niño ya que enseña que el amor existe a nuestro alrededor aunque no podamos verlo.
Mariposas Mensajeras Gplj
El documento resume lecciones aprendidas sobre la vida y las relaciones. Algunas de las lecciones clave incluyen que pequeños actos de bondad pueden alegrar el día de alguien, que es mejor enfocarse en la felicidad que en la amargura, y que todos merecen ser recibidos con una sonrisa.
Supervision Educativa En MariñO
Este documento describe los desafíos actuales de la supervisión educativa en el Municipio Mariño, Estado Sucre, Venezuela. Se analizan aspectos teóricos y legales de la supervisión educativa en Venezuela y se ofrecen sugerencias para mejorar el proceso de supervisión en el municipio escolar.
Irapa En Fotos
Este documento presenta una lista de lugares de interés en la ciudad de Irapa, incluyendo el hospital Freddy Mocary, la plaza Bolívar, el mercado municipal, el museo arqueológico Irapari, la iglesia San José de Irapa, la casa antigua de la calle Mariño, el gimnasio cubierto, la farmacia San José, el hotel la Birra, el restaurante La Langosta, la playa de Irapa, la logia, la casa del niño, la escuela Virginia Bor, la concha acústica, la
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Aparato Respiratorio
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Tecnica Del Foro Internet
Este documento describe el uso de la técnica del foro para tratar los beneficios y riesgos del uso de Internet en niños de 6to grado. El foro permitió que los estudiantes discutieran libremente sus experiencias con Internet mientras el maestro guiaba la conversación y resumía las ideas clave. Aunque Internet ofrece mucho conocimiento, también expone a los niños a contenido inapropiado, adicción y personas dañinas; el foro ayudó a crear conciencia sobre estos riesgos.
Eval Inst U E José E Machado
El documento describe la evaluación institucional de la U.E. José E. Machado ubicada en Irapa, Municipio Mariño, Estado Sucre. Primero, presenta el contexto de Irapa, incluyendo su ubicación, historia, población, servicios e instituciones. Luego, describe el modelo de evaluación institucional utilizado, el cual contempla elementos como el contexto, recursos, gestión, procesos didácticos y resultados. Finalmente, resume brevemente los resultados de la evaluación de la U.E. José E. Machado.
Registro Anecdotico
El documento describe un incidente en el que una estudiante excelente llamada Josefina se puso nerviosa durante una evaluación oral y no pudo responder correctamente a las preguntas. Después, cuando sus compañeros la molestaron diciendo que sus padres la castigarían, comenzó a llorar fuertemente. El maestro logró calmarla y ella reveló que tenía miedo de que sus padres la castigaran físicamente si no salía bien en los exámenes, como había sucedido antes. El maestro acordó darle una segunda oportunidad
DiseñO Curricular Tic
Este documento presenta un diseño curricular para actualizar a los docentes de la Unidad Educativa José E. Machado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación. Describe el contexto de la escuela y la necesidad de capacitar a los 40 docentes, la mayoría de los cuales no tienen experiencia usando computadoras o las TIC. También describe las características del laboratorio de computación existente que puede usarse para la capacitación.
ComparacióN De Los Curriculos
Este documento compara el Currículo Básico Nacional y el Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela en términos de sus características, fundamentación legal, filosófica y otros aspectos. Algunas semejanzas son que ambos currículos buscan la transformación social a través de la educación y reconocen el derecho a una educación gratuita. Algunas diferencias son que el Currículo Nacional Bolivariano enfatiza más las ideas de pensadores venezolanos y se alinea con la Constitución de 1999, mientras que el Currículo Básico
Trabajo Grupal Pcpios
Este documento describe las dificultades que enfrenta la III Corte del Programa Nacional de Formación de Educadores en el Municipio Mariño, Venezuela, para aplicar los principios andragógicos de participación y horizontalidad. Los facilitadores no recibieron capacitación para trabajar con adultos y los estudiantes están acostumbrados a aprender de forma tradicional. Esto ha llevado a problemas de integración de grupos, falta de participación estudiantil, y actividades de aprendizaje poco efectivas. Se propone realizar un estudio diagnóstico para diseñar e
Trabajo Grupal F E
Este documento presenta el problema de que el personal directivo y docente de la U.E. José E. Machado carece de conocimientos sobre la orientación filosófica del nuevo diseño curricular venezolano. El documento está estructurado en tres capítulos: el capítulo 1 describe el problema, el capítulo 2 presenta el marco teórico y el capítulo 3 describe el método propuesto.
Trabajo Grupal E I E
Este documento presenta un plan de acción para mejorar la elaboración de instrumentos de evaluación en una escuela en Venezuela. Describe que la evaluación cualitativa se implementó en 1998, pero persisten deficiencias en los instrumentos de evaluación. El plan analiza las deficiencias actuales en la elaboración de instrumentos en la Escuela Bolivariana Rio Seco y propone mejorarlos para que el proceso evaluativo sea menos problemático. El plan contiene un capítulo sobre el problema, un marco teórico y un marco metodológico.
P Lanificacion Estrategica
Este documento describe la aplicación de la matriz FODA para analizar los desafíos en la planificación y ejecución del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en la Unidad Educativa José E. Machado en Irapa, Venezuela. Explica que el PEIC no se ha implementado de manera efectiva debido a factores como la falta de participación de todos los actores, planes de acción no ejecutados, y deficiencias en la elaboración y seguimiento de los proyectos. El objetivo es utilizar el análisis FODA para ident
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Sindicalismo
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Formato Clase Participativa
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