Mapa grupo 5
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Plani 6
Este documento presenta la planificación de una clase de Didáctica General sobre concentración y memoria en la Universidad Nacional de Chimborazo. La clase se centrará en los factores que influyen negativamente en la concentración y la clasificación de la memoria, con el objetivo de que los estudiantes comprendan y desarrollen nuevas habilidades para mejorar ambas. La clase incluirá videos, actividades grupales y un juego evaluativo para medir la comprensión de los estudiantes.
Informe 6
Este documento resume los conceptos de memoria y concentración. Explica que la memoria incluye la memoria sensorial, motriz, intelectual y afectiva. También presenta factores que afectan la concentración como la motivación y el estrés, y ofrece técnicas para mejorarla como la relajación y realizar una tarea a la vez. Además, brinda recomendaciones como dormir bien y gestionar el estrés para mejorar la memoria.
Plani 5
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La estudiante Arleth Tonato presentará un video motivacional para introducir el tema, luego tres estudiantes presentarán diferentes temas relacionados con el objet
Informe 5
El documento presenta información sobre diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje como organizadores gráficos, mapas conceptuales, maquetas, audiovisuales, fichas didácticas, collages y videos. Explica que estos métodos ayudan a desarrollar habilidades como la observación, comparación y análisis, y promueven el aprendizaje significativo. También describe cómo elaborar y utilizar efectivamente cada una de estas herramientas en el aula.
4
Este documento presenta un plan de clase para una asignatura de Didáctica General en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe los datos de la clase incluyendo la carrera, semestre, tema, objetivo y estrategias pedagógicas. El tema central es "Técnicas para el Aprendizaje Activo" y presenta nueve técnicas específicas como la lluvia de ideas, el debate y el juego de roles. El plan incluye una explicación, discusión y evaluación de cada técnica a través de di
Informe 4
Este documento presenta varias técnicas para el aprendizaje activo como la mesa redonda, el panel, el simposio, el debate, el sociodrama, el juego de roles, la lluvia de ideas y el afiche. Describe los objetivos, desarrollo y recomendaciones para aplicar cada técnica de manera efectiva. El documento busca determinar las características de estas técnicas para promover un aprendizaje significativo en los estudiantes.
Informe 3
Este documento presenta varios métodos y estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, incluyendo técnicas para la lectura, la toma de apuntes, la preparación para exámenes y la presentación de trabajos. Describe métodos como el método EFGHI para exámenes, cómo hacer cuadros sinópticos, mapas conceptuales y trabajar en grupos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de aprendizaje efectivas.
2
Este documento presenta la planificación de una capacitación sobre métodos de grupo para la solución creativa que se llevará a cabo para estudiantes de psicopedagogía. La capacitación abordará cinco temas principales sobre métodos de grupo a través de presentaciones, actividades y discusiones. El objetivo es identificar diferentes métodos para desarrollar el pensamiento creativo y la adquisición de conocimientos de manera efectiva.
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Informe 2
Este documento describe varios métodos de grupo para fomentar la creatividad, como los grupos nominales, tormenta de cerebros y método problémico. Explica las etapas de cada método, incluyendo la generación, registro e evaluación de ideas. También identifica algunas ventajas y desventajas del trabajo en grupo, y principios para maximizar la creatividad colaborativa como no criticar ideas y permitir fantasía e imaginación. El objetivo es analizar cómo estos métodos pueden aplicarse en diferentes currículos educativos.
Tema 12
La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos entre profesores y estudiantes, mientras que el aprendizaje es la adquisición de habilidades a través de la experiencia. Existen diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite a los profesores adaptar su enseñanza para mejorar el rendimiento académico.
Tema 11
El documento describe estrategias y recursos didácticos innovadores en educación. Explica que estos implican un cambio hacia un modelo constructivista centrado en el estudiante. Define estrategias didácticas como sistemas planificados de acciones para lograr objetivos educativos utilizando técnicas y actividades apropiadas para cada nivel. También define recursos didácticos como elementos o estrategias utilizadas por los profesores para complementar la enseñanza. Finalmente, clasifica diferentes estrategias y recursos según su soporte, intención comunicativa
Tema 10
El documento describe las principales funciones del docente en la sociedad actual. Estas incluyen: 1) Preparar las clases mediante el diseño de estrategias didácticas centradas en el estudiante; 2) Motivar a los estudiantes; 3) Impartir docencia centrada en el estudiante y considerando la diversidad; 4) Ofrecer tutoría y ser un ejemplo; 5) Investigar en el aula y desarrollarse profesionalmente de forma continua. El docente debe ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través
Tema 9
El documento describe las cualidades que debe tener un docente. Un docente debe reunir una serie de características personales y profesionales como conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Además, un docente debe tener competencia profesional demostrada a través de sapiencia, metodología, dominio de la ciencia que imparte y maestría pedagógica. Un docente también debe desempeñar cuatro funciones principales: investigadora, orientadora, de construcción de conocimiento y metodológica.
Planificacion 1
Este documento presenta la planificación de una capacitación sobre métodos activos de aprendizaje y juegos de roles para estudiantes de psicopedagogía. La capacitación abarcará temas como cómo estudiar, diferentes métodos activos de aprendizaje e incluirá dinámicas interactivas como la aplicación de Menti, incidentes, elaboración de ejercicios de laberinto y juegos de roles. Se utilizarán programas digitales como Menti y Kahoot para fomentar la participación activa de los estudiantes.
Informe grupo 1
Este documento presenta información sobre métodos activos de aprendizaje como juegos de roles y cómo estudiar. Explica que estudiar es un proceso de adquisición de conocimientos de manera consciente y voluntaria. Describe métodos como casos, incidentes y juegos de roles, los cuales permiten que los estudiantes aprendan resolviendo problemas y simulando situaciones reales de manera colaborativa. El objetivo es promover un aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.
Tema 8
El documento describe diferentes estrategias didácticas referidas al profesor, al alumno y al contenido. Se explican estrategias para preparar el contexto de aprendizaje, presentar información, centrar la atención y organizar recursos desde la perspectiva del profesor. También se detallan estrategias cognitivas y metacognitivas de aprendizaje como la resolución de problemas y la auto-instrucción desde la perspectiva del alumno. Finalmente, se enumeran actividades relacionadas con el contenido como la introducción, desarrollo
Tema 7
El documento describe los principios metódicos de la acción didáctica. Explica que el método debe adecuarse a la finalidad educativa, al alumno y a los contenidos. El método debe promover aprendizajes significativos partiendo del nivel cognitivo y conocimientos previos del alumno, y considerando la estructura de cada disciplina.
Tema 6
Este documento discute las tareas del profesor en relación con la selección, secuenciación y enseñanza de contenidos y competencias básicas. Explica los criterios para seleccionar contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y socioafectivos. También cubre cómo secuenciar contenidos considerando objetivos educativos y cómo enseñar diferentes tipos de contenidos como hechos, conceptos, procedimientos y actitudes. Por último, discute la evaluación de contenidos.
Tema 5
El documento describe dos modelos de planificación de objetivos educativos: el modelo tecnológico y el modelo de proceso. El modelo tecnológico se centra en objetivos conductuales, medibles y jerárquicos. El modelo de proceso enfatiza objetivos generales expresados como capacidades que guían el aprendizaje del estudiante. También discute la evolución de los objetivos desde términos conductuales a capacidades en diferentes áreas del desarrollo.
Diapositivas 3
El documento compara el modelo tradicional de enseñanza magistral con la escuela nueva. El modelo tradicional se centra en la presentación oral del profesor, el estudio individual del alumno basado en el libro de texto y la repetición y memorización de la información. Por el contrario, la escuela nueva promueve la autonomía y responsabilidad del alumno, que es activo, creativo y maduro en su aprendizaje. El documento también lista cuatro lecturas relacionadas con diferentes visiones de la didáctica que los estudiantes deben le
4 practica
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
2 el objetivo diapositivas
El documento habla sobre los objetivos y finalidades de la didáctica. Explica que la enseñanza es un espacio de comunicación interactiva y formativa que requiere la voluntad, apertura, interés y motivación de los estudiantes para lograr el aprendizaje. También define el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento individual e interno influenciado por factores cognitivos, motivacionales y de desarrollo. Finalmente, resume siete principios clave del aprendizaje.
3 los modelos didacticos
El documento describe un libro compilado por el Mg. Patricio Tobar E sobre los modelos didácticos y cómo conectan la teoría y práctica de la enseñanza, con 15 secciones que exploran este tema.
2 el objetivo y finalidades de la didactica
La didáctica se divide en tres partes según Comenio: la matética se refiere al alumno y la importancia de conocerlo; la sistemática se refiere a los objetivos y materias de enseñanza; y la metódica se refiere al arte de enseñar. La didáctica puede ser general, aplicada a todas las materias, o particular, aplicada a una disciplina específica. Su objetivo es reflexionar y analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la docencia para mejorarlos continuamente.
1 conceptos de didactica apte diapositivas
El documento presenta diferentes definiciones de didáctica desde la etimología y semántica. Explica que la didáctica se refiere al arte de enseñar y describir los métodos para conducir al aprendizaje del estudiante. También define la didáctica como el conjunto de técnicas para realizar la enseñanza de manera eficaz, reuniendo conclusiones de las ciencias de la educación. Por último, distingue que la pedagogía se enfoca en cómo educar mientras que la didáctica se enfoca en cómo en
1 sentido y significado de la didactica como disciplina aplicada (3)
A didática é uma disciplina aplicada que estuda o processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de melhorar a qualidade da educação. O documento discute o significado e propósito da didática como uma disciplina focada em soluções práticas para problemas educacionais.
Collage test
La inteligencia interpersonal y el aprendizaje auditivo son habilidades importantes. El estilo de aprendizaje asimilador se enfoca en comprender conceptos de manera lógica y conceptual.
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