Este documento presenta el marco teórico de una investigación sobre las capacitaciones de seguridad y salud ocupacional y los accidentes en las maniobras de amarre de una naviera. Explica que el marco teórico revisa la literatura sobre el tema, establece las bases teóricas y conceptuales, y articula las teorías con la investigación para formular hipótesis. También describe los elementos, objetivos y etapas de desarrollo del marco teórico, incluyendo la identificación de fuentes de información y

1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA 1
MARCO TEORICO
¿CUAL ES LA BASE TEORICA
DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACION?

2. Metodología de la investigación
Proyecto de Investigación
CAPÍTULO II – MARCO TEÓRICO
 2.1. Antecedentes Bibliográficos
 2.2. Bases Teóricas
 2.2.1. Bases teóricas de la Variables Independ o Variable1
 2.2.2. Bases teóricas de la Variables Depend o Variable2
 2.3. Glosario de Términos
 2.4. Hipótesis
 2.4.1.- Hípótesis de Investigació
 2.4.2- Hipótesis Nula
 2.4.3.- Hipótesis Específicas
 2.5. Operacionalización de Variables

3. MARCO TEÓRICO
 Investigación documental
 En busca de una guía teórica y
experiencias de otros investigadores
 Para ordenar nuestra investigación.

4. Ello implica analizar:
 Los enfoques teóricos
 Los conceptos
 Las investigaciones previas

5. MARCO TEORICO
 Permite al investigador: describir,
comprender, explicar e interpretar el
problema en un plano teórico.
 Articulación de teorías científicas con
ideas, conceptos y experiencias de
investigadores sobre el tema.
 La relación lógica de teorías y conceptos
permite formular HIPÓTESIS que respondan
a la pregunta de investigación relacionando
las VARIABLES.

6. Elementos Conceptuales y Teóricos
Conocimientos sobre el tema
•Conceptos
•Teorías
•Antecedentes sobre el problema
•Datos Estadísticos
Variables Hipótesis

7. El Marco Teórico - Conceptual
MARCO
TÍTULO DE LA
INVESTIGACIÓN
TEÓRICO CONCEPTUAL
Teorías científicas que
tratan sobre el problema
de investigación
Conceptos sistematizados que
surgen como consecuencia del
contacto directo del investigador
con el objeto de estudio
MARCO TEÓRICO MARCO CONCEPTUAL
PLANTEAMIENTO DE
LA HIPÓTESIS
OBJETIVOS
FORMULADOS
En coherencia con
ARTICULACIÓN

8. Ejemplo

9. 3.- Existe relación
significativa de las
actitudes con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
3.- Determinar de qué
manera las actitudes
se relacionan con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
3.- ¿De qué manera
las actitudes se
relacionan con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020?
2.- ¿De qué manera
las capacitaciones
prácticas se relacionan
con los accidentes en
las maniobras de
amarre de la naviera
Transoceánica, Lima
2020?
2.- Analizar de qué
manera las
capacitaciones
prácticas se relacionan
con los accidentes en
las maniobras de
amarre de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
2.- Existe relación
significativa de las
capacitaciones
prácticas con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
Capacitaciones
prácticas
Actitudes
Riesgos
Accidente laboral
_Número de accidentes
_Índice de frecuencia
_Índice de gravedad
_Evaluación de
Riesgo(Risk assesment)
_Matriz IPERC
TÍTULO:
CAPACITACIONES DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL Y LOS ACCIDENTES EN LAS MANIOBRAS DE AMARRE DE LA NAVIERA TRANSOCEÁNICA, LIMA 2020
INVESTIGADOR: _CDTE 3°CUB MELGAREJO P. GIUSSEPE
PREGUNTA
GENERAL
OBJETIVO
GENERAL
HIPÓTESIS
GENERAL
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES MÉTODO
_Escala de likert
_Escala de Guttman
_Valoracion del
aprendizaje
Es una investigación de:
Tipo: Aplicada
Nivel: Correlacional
Diseño: No Experimental,
Transversal - Descriptivo.
Enfoque: Cuantitativo
Poblaciòn
La población de la investigación estará
conformada por 133 tripulantes de la
Naviera Transoceánica , por ende se
trata de una población FINITA
Muestra
La muestra estará conformada por 40
tripulantes de la Naviera
Transoceánica.
Unidad de Análisis
El tripulante de la Naviera
Transoceánica.
Objeto de Estudio
En los buques de la naviera
Transoceánica.
Descripción del Método del
Muestreo
La muestra elegida en el proyecto de
investigación es de forma intencional
no probabilística (a conveniencia) y el
tamaño de la muestra es censal y es
por tal razón que estará representada
por 40 tripulantes de la Naviera
Transoceánica.
Técnica
• Encuesta
Instrumento
ORAL
•Guía de encuesta(Tarjeta)
•Grabador de audio
•Cámara de video(Filmadora)
ESCRITA
•Cuestionarios a escala
¿En qué medida las
capacitaciones de
seguridad y salud
ocupacional se
relacionan con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020?
Determinar en qué
medida las
capacitaciones de
seguridad y salud
ocupacional se
relacionan con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
Existe relación
significativa de las
capacitaciones de
seguridad y salud
ocupacional con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
_Exámenes
_Cumplimiento de las
actividades laborales
_Rendimiento
_Observación
PREGUNTAS
ESPECÍFICAS
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
HIPÓTESIS
ESPECÍFICAS
1.- ¿De qué manera el
conocimiento teórico
se relacionan con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020?
1.-Identificar de qué
manera el
conocimiento teórico
se relaciona con los
accidentes en las
maniobras de amarre
de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
1.- Existe relación
significativa del
conocimiento teòrico
con los accidentes en
las maniobras de
amarre de la naviera
Transoceánica, Lima
2020
Conocimiento
teórico
VARIABLE
DEPENDIENTE
V2:
ACCIDENTES EN
LAS MANIOBRAS
DE AMARRE
VARIABLE
INDEPENDIENTE
V1:
CAPACITACIONES
DE SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL

10. MARCO TEORICO
OBJETIVOS:
 Amplia la descripción y análisis del
problema.
 Reconocer las relaciones del problema
con las teorías existentes.
 Obtener datos suficientes y confiables
para probar las hipótesis.

11. MARCO TEORICO
OBJETIVOS:
 Lineamientos para organizar los
datos en la fase de ejecución del
proyecto.
 Orienta el análisis e interpretación
de datos.
 Integra la teoría con la investigación.

12. Etapas del Marco Teórico
Etapas del
marco teórico
Revisión de la
literatura
Adopción de una
teoría

13. ¿De donde obtenemos la
información?
Fuentes de
información
Fuentes primarias
Fuentes secundarias
Fuentes terciarias

14. Fuentes primarias
proporciona información de primera mano
 Libros
 Antologías
 Artículos de publicaciones periódicas
 Monografías
 Tesis
 Documentos oficiales
 Trabajos presentados en conferencias
 Testimonios de expertos

15. Fuentes secundarias
Recopila información de primera mano
◦ Copilaciones
◦ Resúmenes
◦ Listados de referencias publicadas en
un área de conocimiento en particular

16. Fuentes terciarias
Documentos que compendian nombres y títulos
 Nombres y títulos de revistas
 Nombres de boletines,
conferencias, simposios.
 Nombres de empresas,
asociaciones industriales y de
diversos servicios.

17. EL MARCO DE REFERENCIA ES EL RESULTADO DEL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA Y DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
CÓMO HACER EL MARCO DE REFERENCIA
DEFINIR EL MARCO TEÓRICO DEFINIR EL MARCO CONCEPTUAL
Revisión de bibliografía básica
con la que se definió el tema y
planteó el problema.
Selección de bibliografía más
relevante y preparación de fichas
de lectura y resúmenes.
Articulación de los resultados de
las fichas en un documento bien
redactado, consistente y lógico.
Selección de términos que se
emplearán y que puedan crear
confusiones durante el proceso de
investigación
Definición de estos términos
usando el marco teórico y el
concepto que se tiene de cada uno
de ellos
ARTICULACIÓN

18. REVISION DE LA
LITERATURA
 Recopilación de lo escrito o investigado sobre el
problema.
 Implica: selección, lectura y crítica del
material bibliográfico obtenido.
 Importante: extraer lo más relevante en
relación al problema.
 Una buena síntesis de las teorías,
antecedentes e investigaciones previas
constituye una excelente base para la
elaboración del marco teórico.

19. REVISION DE LA
LITERATURA
 Al finalizar: realizar un esquema
previo a la redacción.
 Tener en cuenta: la prioridad de las
referencias importantes y
publicadas.
 Se recomienda anotar en fichas
para obtener información completa
al momento de la redacción.

20. MARCO TEORICO
Ejemplo de ESQUEMA
“Nivel de información de las madres sobre las medidas
preventivas en la salud bucal de los niños de 0 a 36
meses de edad – Callao”
1. Conocimientos
2. Medidas preventivas
2.1. Lactancia materna
2.2. Hábitos alimenticios
2.3. Hábitos nocivos
2.4. Higiene oral
2.5. Desarrollo, maduración y erupción dentaria
2.6. Flúor
2.7. Transmisión microbiana
2.8. Visita al odontólogo

21. MARCO TEORICO
Ejemplo de ESQUEMA
“Relación entre la automedicación para el manejo del dolor dentario y el nivel
socioeconómico-cultural de los pobladores del distrito de
Independencia,Huaraz,2007”
1. Automedicación
1.1. Factores causales
1.2. Prevalencia en nuestro país
1.3. Tipos
1.3.1. Automedicación farmacológica
1.3.2. Automedicación tradicional
1.4. Automedicación en odontología
1.5. Fármacos utilizados
1.5.1 Analgésicos
1.5.2. Antibióticos
1.5.3. Otros medicamentos
2. Dolor dentario
2.1. Origen
2.2. Tiempo de duración del dolor
2.3. Intensidad
2.4. Dimensiones
2.5. Tipos
3. Nivel Socioeconómico cultural
3.1. Nivel social
3.2. Nivel económico
3.3. Nivel cultural

22. MARCO
TEORICO
 EJEMPLO DE DEFINICION
CONCEPTUAL
El riesgo de caries es la probabilidad de que
un individuo sufra caries dental en un
período de tiempo determinado. 1
Los azúcares pueden ser considerados de dos
tipos: los intrínsecos, es decir, aquellos
propios de los alimentos, y los extrínsecos, es
decir, loa añadidos a los alimentos.2

23. MARCO TEORICO
 EJEMPLO DE ANTECEDENTES
Bader y col.(1986) realizaron un estudio longitudinal
en 197 niños de 5 a 18 años para evaluar el desempeño
de las variables CPOS, ceos, número de dientes
permanentes actuales, retención de las fisuras,
morfología oclusal, S.mutans, lactobacilos, sexo y raza
al predecir que experimentarían altos incrementos de
caries. Se dividió la muestra en dos grupos etáreos,
obteniéndose para el grupo de niños de 5 a 11 años una
sensibilidad de 61% y especificidad de 81% al usar las
variables S.mutans, retención de las fisuras y sexo; y
para el grupo de niños de 12 a 18 años se obtuvo una
sensibilidad de 59% y especificidad de 79% al usar las
variables S. Mutans y lactobacilos.3

24. MARCO TEORICO
 EJEMPLO DE ANTECEDENTES
Tello S. (2005)4 , realizó un estudio descriptivo
“TITULADO” cuyo objetivo fue determinar los factores
asociados a la prevalencia de la automedicación y al
nivel de conocimientos de sus complicaciones en la
población mayor de 18 años en Chiclayo (Perú),
encontrando una alta prevalencia de automedicación
en la población estudiada a pesar que la mayoría de
ellos tienen un nivel de conocimientos regular acerca
del tema.

25. BIBLIOGRAFIA
1.- Pinkham JR,et al. Odontología Pediátrica.Nueva
Editorial Interamericana.México,1998.
2.- Bordoni N. Prevención en Cariología. En:
Barrancos M.Operatoria Dental. Editorial Médica
Panamericana.Buenos Aires,1989.
3.- Demers M, Brodeur J-M,et al. Caries predictors
for mass-screnings in children: a literature review.
Community Dental Health 1990,1(7):11-21.
4.- Tello S, Yovera A. Factores asociados a la
prevalencia de la automedicación y el nivel de
conocimientos de sus complicaciones en mayores
de 18 años del distrito de Chiclayo-Perú. Rev. Med.
01: pp 26-29.2005.