El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Las Hojas de "Los Fresnos" es el boletín informativo de la Fundación Magdalena que describe las actividades realizadas por los usuarios como visitas a la nieve, teatro y huertos. También cubre noticias sobre premios entregados, obras realizadas en el centro y cursos de formación para el personal. Finalmente, informa sobre una reunión de FEAPS Madrid donde usuarios pidieron un trato acorde a su edad y que se escuche su voz.
Boletin Asociación de Antiguas Alumnas Irlandesas Castilleja y Sevilla. 2012 Jpic Irlandesas
Boletín anual de la Asociación de Antiguas Alumnas Irlandesas (IBVM), del Colegio de Bami, Sevilla. Información sobre el Instituto, actividades y encuentros de la asociación, experiencias de voluntariado, historia del IBVM...
El Servicio de Teleasistencia para las personas con discapacidad.betionejgv
"Nuestra Integracón", revista de los grupos de autogestores de Gorabide.
Artículo de opinión (página 9) sobre la utilidad de los servicios de Teleasistencia para personas con discapacidad, y concretamente con discapacidad cognitiva.
Boletin Asociación de Antiguas Alumnas Irlandesas Castilleja y Sevilla. 2012 Jpic Irlandesas
Boletín anual de la Asociación de Antiguas Alumnas Irlandesas (IBVM), del Colegio de Bami, Sevilla. Información sobre el Instituto, actividades y encuentros de la asociación, experiencias de voluntariado, historia del IBVM...
El Servicio de Teleasistencia para las personas con discapacidad.betionejgv
"Nuestra Integracón", revista de los grupos de autogestores de Gorabide.
Artículo de opinión (página 9) sobre la utilidad de los servicios de Teleasistencia para personas con discapacidad, y concretamente con discapacidad cognitiva.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. LAS HOJAS DE
“LOS FRESNOS”
BOLETÍN INFORMATIVO
DE LA FUNDACIÓN MAGDALENA
MARZO 2011
Editorial
EDITORIAL
Ocio y Tiempo Libre En la última reunión de familias, veíamos el documental
Profesionales “El cielo era el techo”,realizado por algunas asociaciones
Web y Blog FM dedicadas a la atención de personas condiscapacidad. Yo
Voluntarios y alumnos creo que a todos, de una u otra forma, nos hizo pensar.
Captación de recursos A mí por lo menos así fue. Y no porque nos descubriera
nada que no supiéramos, simplemente nos recordaba una
Banca cívica
vez más (y nunca serán suficientes) que las personas con
Noticias FEAPS
discapacidad, como cualquier otro ciudadano, tienen
aficiones, tienen deseos, tienen sueños, y lo que es
Edita
Paloma Soloaga más importante, tienen derecho a soñar y a que sus
sueños sean parecidos a los nuestros y distintos de lo
Distribución que otros deseamos para ellas, Y tienen derecho, cómo
correo postal y
correo electrónico no, a intentar hacerlos realidad.
Porque los sueños no están ahí esperando que seleccionemos
unos para nosotros y otros, eso sí, menos ambiciosos,
para los que consideramos que no son como nosotros.
Los sueños no existen por sí solos y, menos aún, sueños
especiales para personas con discapacidad. Los sueños
solo existen cuando los creamos y dejan de existir cuando
los hacemos realidad o simplemente cuando no nos
atrevemos a soñar.
Sabemos que no es fácil alcanzar un sueño, pero si
creemos en la capacidad de soñar de todas las personas,
si conseguimos llegar a ellas y tenemos la capacidad
de ESCUCHARLAS, habremos dado el paso más importante
para conseguirlo.r felices a otros.
Adela Sánchez Casas
2. OCIO Y TIEMPO LIBRE
Aprovechando el buen tiempo y la nieve acumulada en la sierra, un grupo de usuarias acudió
el mes pasado a la nieve. Pasaron el día en Navacerrada, comieron en un restaurante y lo
pasaron en grande.
Gracias a la colaboración de voluntarios jóvenes los fines de semana se pueden hacer planes
apetecibles. En las fotos podéis ver a un grupo comiendo en un restaurante y de compras
en un centro comercial.
El viernes 4 varias usuarias fueron a ver una representación de Teatro en el MIRA de Pozuelo.
La obra representada era “Juego de damas”.Christmas una usuaria ha ganado el premio de
la categoría de adultos.
Como ya os informamos en una Gaceta anterior sigue en marcha el proyecto subvencionado
por Fundación Iberdrola que nos ha permitido montar los huertos de altura, el depósito de
agua pluvial y hacer muchas salidas a aulas de la naturaleza. En las fotos podéis ver el
trabajo que realizan algunas usuarias plantando y cuidando estos huertos.
3. PREMIOS FUNDACIÓN MAGDALENA2011
El jueves 24 de febrero se celebró, con gran asistencia de público, el acto de la entrega de
Premios FUNDACIÓN MAGDALENA 2011 en la sala La Capilla cedida por el Ayuntamiento de
Pozuelo.
El Presidente del Patronato D. José Luis Cubeiro Espinosa presentó los premios y entregó a
las Concejalías de Familia y Bienestar Social, Educación y Participación Ciudadana el Premio
a la entidad que mas ha colaborado en la marcha de la Fundación en estos últimos años.
Recogió el Premio la Concejala de Familia y Bienestar Social Dña. Beatriz Pérez Abraham.
Dña. Adela Sánchez-Casas Padilla directora del Centro entregó el premio a la antigua
trabajadora más valorado por sus compañeras que correspondió a Tamara Pellón y Mª Luisa
Pinilla, usuaria del Centro de Día entregó el Premio a la voluntaria más comprometida, nuestra
querida Cynthia Doody.
Al final del acto Adela le entregó un ramo de flores, con el agradecimiento de todos, a Mati por
su entrega y entusiasmo como voluntaria los fines de semana.
Al final pasamos todos al Claustro a tomar una copa de vino español y el catering, servido por
ELENA estuvo fenomenal.
OBRAS
Seguimos haciendo obras para mejorar el centro y cumplir con la normativa de la Comunidad en
materia de accesibilidad. Esta vez les ha tocado el turno a los baños. Se están modificando los
sanitarios y los platos deducha con objeto de facilitar el acceso de las usuarias en sillas de ruedas.
4. CAPTACIÓN DE RECURSOS
La Fundación Adecco y la empresa STREAM han financiado un proyecto navideño en el
que han donado a cada usuaria un regalo de acuerdo con sus gustos.
El 20 de diciembre se realizó la entrega de los mismos en un acto en el que estuvieron
presentes el Presidente de Fundación Magdalena y representantes de Fundación Adecco
y de Stream además de la dirección del centro y personal del mismo. Después de que cada
chica recogiera su regalo todos juntos tomaron un aperitivo.
PROFESIONALES
Alicia Martín comienza el viernes 11 un curso de 24 horas sobre “Avanzando en el
desarrollo del modelo de calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual”
organizado por FEAPS Madrid.
NOTICIAS FEAPS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL RECLAMAN UN TRATO
QUE SE CORRESPONDA CON SU EDAD Y QUE SU VOZ SE ESCUCHE
Madrid, 1 de marzo de 2011
“Que nos traten como adultos” y “que nuestra voz se escuche” son dos de la reivindicaciones que
personas con discapacidad intelectual trasladaron ayer a la Junta Directiva de la Federación de
Organizaciones en de favor de personas con discapacidad intelectual (FEAPS Madrid).
Ana Buendia y Pepa Francoi, dos mujeres con discapacidad intelectual de entidades del
movimiento asociativo, acudieron ayer a la reunión mensual de la Junta Directiva de FEAPS
Madrid. Lo que se pretende con este tipo de encuentros es que sean las propias personas
con discapacidad, a las que defiende FEAPS Madrid, quienes hagan llegar a sus máximos
responsables las inquietudes y demandas del colectivo.
Buendia y Francoi pertenecen a grupos de autogestores (adultos con discapacidad
intelectual) de FEAPS Madrid que se reúnen periódicamente para debatir sobre cuestiones
que les conciernen, aprender a tomar decisiones, potenciar su autonomía personal y
adquirir habilidad de comunicación entre otras cosas. Actualmente, la red de FEAPS
Madrid cuenta con 32 de autogestores de los que forman parte más de 300 personas con
discapacidad intelectual.
Tanto Buendía como Francoi pusieron de manifiesto ante la Junta Directiva de FEAPS
Madrid la necesidad de que a las personas con discapacidad intelectual se les de el trato
que les corresponde por su edad, adultos en su caso.
“Queremos que nuestra voz se oiga y que nos entiendan. Estamos hartos de que nos
digan sí, pero…”, explicó Buendia, al tiempo que destacaba la necesidad de que se les
preste apoyo cuando sea preciso. “Si aprendo a hacer las cosas por mí misma, seré más
autónoma”, indicó Francoi, quien argumentaba que para muchas cosas precisan apoyos y
para otras no.