El documento presenta varias situaciones relacionadas con la gravedad y el movimiento oscilatorio de objetos. Se describen escenarios como la Estación Espacial Internacional, la Luna y un asteroide, y cómo afectaría la gravedad en cada lugar al funcionamiento de un reloj de péndulo, la oscilación de una cadena o el balanceo de daditos de peluche colgados del retrovisor de un coche. También incluye preguntas sobre cómo se vería afectado el movimiento de un columpio o un metrónomo si se añade o qu
Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia. Objetivos 1. Identificar los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.
2. Distinguir los movimientos de rotación y de traslación orbital.
3. Ilustrar por qué la Luna siempre muestra la misma cara hacia la Tierra.
4. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
5. Describe las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
6. Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
Desempeños esperados
1. Relaciona los movimientos de la tierra y la luna con la formación de fenómenos como las mareas
2. Registra y realiza dibujos de las sombras que proyecta un objeto que recibe la luz del Sol en diferentes momentos del día, relacionándolas con el movimiento aparente del Sol en el cielo.
3. Explica cómo se producen el día y la noche y las estaciones
Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia. Objetivos 1. Identificar los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.
2. Distinguir los movimientos de rotación y de traslación orbital.
3. Ilustrar por qué la Luna siempre muestra la misma cara hacia la Tierra.
4. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
5. Describe las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
6. Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
Desempeños esperados
1. Relaciona los movimientos de la tierra y la luna con la formación de fenómenos como las mareas
2. Registra y realiza dibujos de las sombras que proyecta un objeto que recibe la luz del Sol en diferentes momentos del día, relacionándolas con el movimiento aparente del Sol en el cielo.
3. Explica cómo se producen el día y la noche y las estaciones
Este capítulo habla sobre cómo fue la migración planetaria en el Sistema Solar, y cómo Saturno salvó a la Tierra de la destrucción. ¡Descarga aquí la Ficha Docente!
Los Asteroides y El Hayabusa Alfonso TrevinoCarlos Raul
La nave espacial de Hayabusa, anteriormente conocida como MUSES-C , se lanzó el 9 de mayo de 2003. A la llegada a Itokawa, la nave espacial Hayabusa lanzó un pequeño aterrizador llamado Minerva que estudió la forma del asteroide, giro, topografía, color, composición, densidad, e historia. La sonda llegó a las proximidades de Itokawa el 12 de septiembre de 2005, permaneciendo inicialmente a una distancia de 20 km del asteroide. Más tarde se aproximó a apenas 7 km del mismo. El 20 de noviembre la sonda se posó sobre el asteroide durante 30 minutos. El 25 de noviembre, en un segundo descenso, la sonda tomó muestras del suelo del asteroide.
Microbiología en bebidas fermentadas - Parte 3
Como hay similitudes entre el proceso de obtención de cerveza y vino, los microorganismos implicados, que pueden desarrollar en ambas bebidas y producir alteraciones, nos llevan a incorporar similares puntos de vista en su higiene y monitoreo. El auge de la elaboración industrial y artesanal de bebidas fermentadas de todo tipo, está llevando a los fabricantes a incluir análisis microbiológicos en sus protocolos de control para garantizar la calidad del producto.
El cardan es un alimento muy nutrivo para el cuerpo humano ya que contiene muchas nutrientes que ayudan al cuerpo a funcionar de una manera mas correcta.
Este plato lo pueden encontran en diferentes partes de bolivia ya que es un plato tipico y muy consumido por las personas.
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La nave espacial de Hayabusa, anteriormente conocida como MUSES-C , se lanzó el 9 de mayo de 2003. A la llegada a Itokawa, la nave espacial Hayabusa lanzó un pequeño aterrizador llamado Minerva que estudió la forma del asteroide, giro, topografía, color, composición, densidad, e historia. La sonda llegó a las proximidades de Itokawa el 12 de septiembre de 2005, permaneciendo inicialmente a una distancia de 20 km del asteroide. Más tarde se aproximó a apenas 7 km del mismo. El 20 de noviembre la sonda se posó sobre el asteroide durante 30 minutos. El 25 de noviembre, en un segundo descenso, la sonda tomó muestras del suelo del asteroide.
Microbiología en bebidas fermentadas - Parte 3
Como hay similitudes entre el proceso de obtención de cerveza y vino, los microorganismos implicados, que pueden desarrollar en ambas bebidas y producir alteraciones, nos llevan a incorporar similares puntos de vista en su higiene y monitoreo. El auge de la elaboración industrial y artesanal de bebidas fermentadas de todo tipo, está llevando a los fabricantes a incluir análisis microbiológicos en sus protocolos de control para garantizar la calidad del producto.
El cardan es un alimento muy nutrivo para el cuerpo humano ya que contiene muchas nutrientes que ayudan al cuerpo a funcionar de una manera mas correcta.
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2. 1
Te embarcas en la ISS (estación espacial internacional) y
te llevas como objeto personal tu reloj de péndulo,
que funciona con exactitud cuando no te olvidas de
darle cuerda. En la ISS hay ‘sensación de falta de
gravedad’, los objetos ‘flotan’.
1. El reloj dará la hora exacta.
2. El reloj se retrasará
3. El reloj se adelantará
4. El reloj no funcionará.
3. 2
Se manda una nueva misión tripulada a la
Luna y te vuelven a elegir. Pones como
condición que te dejen llevar ese relojito. Al
llegar a la Luna, donde la gravedad es un
sexto que en la Tierra:
1. el reloj dará la hora exacta
2. El reloj se retrasará
3. El reloj se adelantará
4. El reloj no funcionará.
4. 4
Aniceto se columpia unos días con la
mochila llena de libros y otros días
sin mochila. Cuando se columpia
con mochila:
1. Le cuesta más tiempo completar
una oscilación que sin mochila
2. Le cuesta menos tiempo completar
una oscilación que sin mochila
3. Le cuesta el mismo tiempo en los
dos casos.
5. 4
Aureliano Buendía se acaba de comprar un coche y lo
ha tuneado. Ha comprobado que cuando va en
coche con los colegas, el coche ‘bota’ en los baches
de manera diferente.
1. Cuando el coche va lleno ‘bota más despacio’.
2. Cuando el coche va lleno, ‘bota más rápido’
3. El coche bota igual, Aureliano no se entera porque esa
‘música’ que oye es perjudicial para la salud.
6. 5
Como no podía ser de otra manera, Aureliano
se ha comprado esos daditos de peluche y
los cuelga del retrovisor; un dado tiene una
cuerda más larga que el otro.
1. El de la cuerda larga se balancea ‘más
despacio’ que el de la corta.
2. El de la cuerda corta se balancea ‘más
despacio’ que el de la larga.
3. Los dos van a la vez
7. 6
Se rueda una película de naves espaciales. La
acción trascurre en la Tierra, en la Luna y en
la superficie de un asteroide con poquísima
gravedad. El malvado protagonista siempre
lleva una cadenita en la mano con la que no
para de juguetear. Para que la película sea
creíble y no se note que se rodó en
Hollywood,
1. la cadenita debe oscilar más lenta en la Tierra
2. la cadenita debe oscilar más lenta en la Luna
3. la cadenita debe oscilar más lenta en el asteroide.
4. la cadenita debe oscilar igual en los tres escenarios
8. 7
El metrónomo de la figura puede marcar
diferentes ritmos según dónde coloquemos
la pesa central. El metrónomo irá más rápido
si:
1. Colocamos la pesa en el extremo superior
2. Colocamos la pesa en el extremo inferior.
3. La masa no le hace variar, detrás tiene un
selector de velocidad
9. 8
Quizás hayas visto en alguna casa un
antiguo reloj de péndulo: iban a
cuerda y al péndulo le costaba un
segundo hacer la oscilación completa
(ir y venir). Cuando la cuerda se va
acabando las oscilaciones del péndulo
ya no son tan amplias. En ese
momento el reloj:
1. Se retrasa
2. Sigue dando la hora exacta
3. Se adelanta.
10. 9
El columpio del parque anda un poco oxidado por falta de
mantenimiento y la cadena tiene un eslabón con muy
mala pinta, a punto de romperse de un momento a
otro; Cuándo crees que es más probable que se rompa
cuando se columpia un niño:
1. Cuando pasa por la vertical
2. Cuando pasa por el extremo
3. Es indiferente, en cualquier lugar es igual de probable que se rompa