Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia. Objetivos 1. Identificar los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.
2. Distinguir los movimientos de rotación y de traslación orbital.
3. Ilustrar por qué la Luna siempre muestra la misma cara hacia la Tierra.
4. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
5. Describe las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
6. Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
Desempeños esperados
1. Relaciona los movimientos de la tierra y la luna con la formación de fenómenos como las mareas
2. Registra y realiza dibujos de las sombras que proyecta un objeto que recibe la luz del Sol en diferentes momentos del día, relacionándolas con el movimiento aparente del Sol en el cielo.
3. Explica cómo se producen el día y la noche y las estaciones
Este documento contiene un taller de español para segundo grado. El taller incluye 30 puntos con diferentes actividades como completar palabras, escribir oraciones, identificar partes de la oración, sinónimos y antónimos. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales básicos como artículos, sustantivos, adjetivos, entre otros.
Las máquinas simples y compuestas son importantes en la vida cotidiana. El documento describe las máquinas simples como palancas, planos inclinados y poleas, y explica cómo se unen para formar máquinas compuestas más complejas. También analiza cómo las máquinas hacen el trabajo más fácil al permitir aplicar fuerzas menores para lograr mayores efectos.
Como parte del proceso para evaluar los aprendizajes, los examenes escritos vienen a constituir una forma de repasar los contenidos marcados por los planes de estudios y programas oficiales.
Independientemente de los estilos de enseñanza o metodologías, aquí se expone un archivo en formato PDF elaborado con PDFCreator, siendo creado, inicialmente, con Word de Microsof Office. Además se utilizaron los siguientes recursos y programas: Libro de texto, cámara fotográfica, IrfanView (programa de recorte) y ClicKArt 750 000 images (para los clips). Se ha tratado de bincular los contenido con la realidad de los alumnos. Espero les sirva.
Evaluacion de matematicas primer periodoAlina Acosta
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para el primer periodo de grado quinto. Contiene 5 secciones con preguntas sobre descomposición de números, operaciones ordenadas, multiplicación de expresiones algebraicas, potencias y expresión de números en cifras.
Evaluación lengua castellana grado 3º tercerperiodoMonica Muñoz
Este documento presenta una evaluación de lengua castellana para el tercer período de grado 3 que incluye preguntas sobre un poema llamado "Los árboles son tesoros". Las preguntas tratan sobre identificar el tipo de texto, el número de estrofas en el poema, la enseñanza principal del poema y conceptos gramaticales como pronombres, verbos y signos de puntuación. El documento también incluye el poema completo.
El documento presenta una lección sobre el funcionamiento de artefactos de uso cotidiano dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades como una dinámica para conocer electrodomésticos, la identificación de estos en imágenes y preguntas sobre su funcionamiento. También presenta información sobre licuadoras y neveras, incluyendo sus partes y orígenes. Los estudiantes trabajan en grupos para leer sobre los artefactos y crear carteles con la información.
Este documento es una guía de trabajo para un curso de primer año básico sobre ciencias naturales. Instruye a los estudiantes a observar y describir los cambios que ocurren en diferentes materiales cuando se les aplica agua, fuerza, luz o fuego. Los estudiantes deben realizar experimentos en parejas usando diferentes objetos y agentes, y explicar o dibujar los cambios resultantes. Luego deben identificar las causas de cambios mostrados en imágenes y responder preguntas de verdadero o falso sobre cómo diferentes materiales son afectados
Este documento presenta una guía para el aprendizaje en casa sobre el colegio y la vivienda. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen características del colegio como los trabajadores y sus funciones, así como normas de convivencia. También contiene información sobre tipos de vivienda y servicios públicos. La guía promueve el aprendizaje autónomo sobre estos temas.
Este documento contiene un taller de español para segundo grado. El taller incluye 30 puntos con diferentes actividades como completar palabras, escribir oraciones, identificar partes de la oración, sinónimos y antónimos. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales básicos como artículos, sustantivos, adjetivos, entre otros.
Las máquinas simples y compuestas son importantes en la vida cotidiana. El documento describe las máquinas simples como palancas, planos inclinados y poleas, y explica cómo se unen para formar máquinas compuestas más complejas. También analiza cómo las máquinas hacen el trabajo más fácil al permitir aplicar fuerzas menores para lograr mayores efectos.
Como parte del proceso para evaluar los aprendizajes, los examenes escritos vienen a constituir una forma de repasar los contenidos marcados por los planes de estudios y programas oficiales.
Independientemente de los estilos de enseñanza o metodologías, aquí se expone un archivo en formato PDF elaborado con PDFCreator, siendo creado, inicialmente, con Word de Microsof Office. Además se utilizaron los siguientes recursos y programas: Libro de texto, cámara fotográfica, IrfanView (programa de recorte) y ClicKArt 750 000 images (para los clips). Se ha tratado de bincular los contenido con la realidad de los alumnos. Espero les sirva.
Evaluacion de matematicas primer periodoAlina Acosta
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para el primer periodo de grado quinto. Contiene 5 secciones con preguntas sobre descomposición de números, operaciones ordenadas, multiplicación de expresiones algebraicas, potencias y expresión de números en cifras.
Evaluación lengua castellana grado 3º tercerperiodoMonica Muñoz
Este documento presenta una evaluación de lengua castellana para el tercer período de grado 3 que incluye preguntas sobre un poema llamado "Los árboles son tesoros". Las preguntas tratan sobre identificar el tipo de texto, el número de estrofas en el poema, la enseñanza principal del poema y conceptos gramaticales como pronombres, verbos y signos de puntuación. El documento también incluye el poema completo.
El documento presenta una lección sobre el funcionamiento de artefactos de uso cotidiano dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades como una dinámica para conocer electrodomésticos, la identificación de estos en imágenes y preguntas sobre su funcionamiento. También presenta información sobre licuadoras y neveras, incluyendo sus partes y orígenes. Los estudiantes trabajan en grupos para leer sobre los artefactos y crear carteles con la información.
Este documento es una guía de trabajo para un curso de primer año básico sobre ciencias naturales. Instruye a los estudiantes a observar y describir los cambios que ocurren en diferentes materiales cuando se les aplica agua, fuerza, luz o fuego. Los estudiantes deben realizar experimentos en parejas usando diferentes objetos y agentes, y explicar o dibujar los cambios resultantes. Luego deben identificar las causas de cambios mostrados en imágenes y responder preguntas de verdadero o falso sobre cómo diferentes materiales son afectados
Este documento presenta una guía para el aprendizaje en casa sobre el colegio y la vivienda. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen características del colegio como los trabajadores y sus funciones, así como normas de convivencia. También contiene información sobre tipos de vivienda y servicios públicos. La guía promueve el aprendizaje autónomo sobre estos temas.
Este documento presenta una guía educativa para estudiantes de segundo o tercer grado. La guía incluye actividades como analizar una sopa de letras, leer y discutir textos sobre temas como los sectores productivos y los símbolos patrios de Colombia, y escribir sobre personajes históricos y derechos de los niños. El objetivo es que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen habilidades de lectura, escritura y comunicación.
El documento habla sobre los medios de comunicación y las profesiones relacionadas. Explica que la prensa se lee, la radio se escucha, y la televisión se ve y se escucha. También menciona que las personas como los periodistas, locutores de radio, carteros y presentadores de televisión trabajan para que estemos informados a través de los medios. El documento incluye una actividad de repaso sobre los diferentes medios y profesiones.
El documento describe los dos movimientos de la Tierra: 1) la rotación, que tarda 24 horas y causa el día y la noche, y 2) la traslación, que tarda 365 días y causa las cuatro estaciones del año. La Luna es el satélite natural de la Tierra.
Este documento presenta un taller de ciencias naturales para estudiantes de segundo grado sobre los seres vivos. El taller incluye tres actividades: 1) identificar seres vivos y no vivos en una imagen, 2) analizar las diferencias entre seres vivos, y 3) completar un crucigrama con palabras relacionadas a animales como terrestre, pluma, agua, aire, escamas, bosque y tierra.
Este documento presenta una guía de trabajo para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el primer grado en colegios arquidiocesanos de Cali. La guía incluye los objetivos del período, temas a cubrir como características de seres vivos y clasificación, y didácticas a emplear como mentefactos y actividades prácticas. El documento provee una introducción al tema y varias actividades para que los estudiantes desarrollen su comprensión sobre seres vivos a través de la
Plan de clases matemáticas 5 primer periodo julio villadiegoShirley Villadiego
Este documento presenta la planeación de 4 clases semanales sobre el sistema de numeración decimal y operaciones con números naturales para grado 5°. Cada clase incluye objetivos, actividades, recursos y tiempo. La primera clase se enfoca en el valor posicional, la segunda en descomposición y valor relativo, la tercera en comparación de números, y la cuarta en operaciones con números naturales. Las actividades involucran explicación, modelado, ejercitación y evaluación para garantizar la comprensión de los conceptos.
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre tipos de paisajes. Contiene preguntas sobre elementos del paisaje natural como montañas, valles y cordilleras, y distingue entre paisaje natural y cultural. Los estudiantes deben identificar estos elementos en imágenes y definir conceptos clave.
Este documento presenta una prueba de matemáticas sobre multiplicaciones para estudiantes de tercer grado. La prueba contiene 8 preguntas que evalúan la comprensión de las tablas de multiplicar del 2 al 5 a través de ejercicios como completar tablas, encontrar productos, emparejar multiplicaciones con sumas, y resolver problemas de la vida real que involucran multiplicaciones. El estudiante debe demostrar su dominio de las multiplicaciones de manera progresiva a través de esta evaluación.
Plan de clase 2° plan artefactos cotidianosJuanpa Peña
El documento describe una lección sobre el uso adecuado de artefactos tecnológicos en actividades cotidianas del hogar y la escuela. La lección incluye identificar y describir la función de artefactos como medios de comunicación, herramientas del hogar y partes de una computadora a través de actividades como discusión, dibujo y coloreado. El objetivo es reconocer la importancia de los artefactos tecnológicos en el desarrollo diario.
Varias familias desplazadas por la violencia llegaron a una gran ciudad y se ubicaron en las partes altas de una montaña sin plan de ordenamiento territorial, con suelos húmedos e inseguros expuestos a crecientes en épocas de invierno. Construyeron ranchos vulnerables a enfermedades, y el gobierno presta poca atención a su situación precaria en un lugar peligroso.
Este documento presenta un examen de matemáticas de segundo grado que incluye varios problemas. Los estudiantes deben representar números en abacos, sumar números de forma horizontal con unidades, centenas y decenas, sumar el número de páginas en dos libros, sumar números llevando, descomponer números en unidades de mil, centenas, decenas y unidades, y encerrar los números pares en una lista de números.
El documento es una evaluación sumativa de ciencias naturales para estudiantes de primer año sobre los seres vivos. La evaluación contiene preguntas como pintar y dibujar objetos naturales e inertes, seres vivos que se mueven en el aire y agua, y emparejar animales con su comida, además de responder con SI o No sobre las características de los seres vivos. El examen es sobre los conceptos básicos de seres vivos y elementos naturales.
El documento presenta cuatro ejercicios de análisis de situaciones relacionadas con paisajes, recursos naturales y entidades territoriales en Colombia. El primer ejercicio pide identificar elementos en una imagen de paisaje. El segundo solicita nombrar el tipo de paisaje mostrado. El tercero clasifica recursos como renovables, no renovables o reciclables. El cuarto completa un texto sobre las entidades territoriales en Colombia con palabras dadas.
Prueba 1° básico Cs. Naturales Partes del cuerpo y cuidadosprofeliz83
El documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de primer grado. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para ilustrar, reconocer e identificar partes del cuerpo humano, alimentos saludables y no saludables, y acciones para cuidar el cuerpo. La prueba contiene ítems de completación, términos pareados, selección múltiple y respuesta abierta.
El resumen proporciona los datos personales de Daniela Andreina Pérez Ramírez, incluyendo su lugar y fecha de nacimiento, edad, dirección, número de identidad y contacto. También resume sus estudios realizados en la escuela básica, bachillerato y actualmente en la universidad. Finalmente, menciona brevemente su experiencia laboral y referencias personales.
Este documento presenta módulos de emprendimiento para instituciones educativas secundarias. Los módulos buscan desarrollar conocimientos y capacidades emprendedoras en los adolescentes utilizando metodologías lúdicas, experimentales y protagónicas. Los temas incluyen exploración personal, creatividad e innovación, planificación y presupuesto, y emprendimiento social y financiero. El objetivo es formar una cultura de emprendimiento que prepare a los jóvenes para oportunidades económicas y contribuya a su des
Este documento presenta los resultados de la segunda evaluación bimestral de un alumno de segundo grado. Contiene las calificaciones del alumno en las materias de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad, y formación cívica y ética. Además, incluye diversos ejercicios y actividades evaluadas en cada una de las materias.
La adicion y la sustraccion (planeador)sec ed atla
El documento presenta un planeador para la enseñanza de la adición y sustracción en 4o grado. El planeador incluye los objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, y una propuesta metodológica. El objetivo principal es que los estudiantes puedan encontrar la suma y la diferencia entre números naturales y resolver problemas que involucren estas operaciones.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
El documento presenta información sobre los satélites naturales en el Sistema Solar. Explica que la Tierra tiene un satélite natural, la Luna, mientras que otros planetas como Júpiter tienen muchos satélites. También describe las características y movimientos de la Tierra y la Luna, e incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las fases lunares, las mareas y los satélites de otros planetas.
El documento presenta información sobre diferentes teorías cosmológicas a través de la historia, incluyendo la teoría geocéntrica de Ptolomeo, la teoría heliocéntrica de Copérnico, las observaciones de Tycho Brahe, las leyes de Kepler sobre el movimiento planetario, la ley de gravitación universal de Newton, y conceptos sobre planetas, satélites naturales, galaxias y cúmulos estelares. También discute el origen y evolución del sistema solar y del universo según la teoría del Big Bang.
Este documento presenta una guía educativa para estudiantes de segundo o tercer grado. La guía incluye actividades como analizar una sopa de letras, leer y discutir textos sobre temas como los sectores productivos y los símbolos patrios de Colombia, y escribir sobre personajes históricos y derechos de los niños. El objetivo es que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen habilidades de lectura, escritura y comunicación.
El documento habla sobre los medios de comunicación y las profesiones relacionadas. Explica que la prensa se lee, la radio se escucha, y la televisión se ve y se escucha. También menciona que las personas como los periodistas, locutores de radio, carteros y presentadores de televisión trabajan para que estemos informados a través de los medios. El documento incluye una actividad de repaso sobre los diferentes medios y profesiones.
El documento describe los dos movimientos de la Tierra: 1) la rotación, que tarda 24 horas y causa el día y la noche, y 2) la traslación, que tarda 365 días y causa las cuatro estaciones del año. La Luna es el satélite natural de la Tierra.
Este documento presenta un taller de ciencias naturales para estudiantes de segundo grado sobre los seres vivos. El taller incluye tres actividades: 1) identificar seres vivos y no vivos en una imagen, 2) analizar las diferencias entre seres vivos, y 3) completar un crucigrama con palabras relacionadas a animales como terrestre, pluma, agua, aire, escamas, bosque y tierra.
Este documento presenta una guía de trabajo para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el primer grado en colegios arquidiocesanos de Cali. La guía incluye los objetivos del período, temas a cubrir como características de seres vivos y clasificación, y didácticas a emplear como mentefactos y actividades prácticas. El documento provee una introducción al tema y varias actividades para que los estudiantes desarrollen su comprensión sobre seres vivos a través de la
Plan de clases matemáticas 5 primer periodo julio villadiegoShirley Villadiego
Este documento presenta la planeación de 4 clases semanales sobre el sistema de numeración decimal y operaciones con números naturales para grado 5°. Cada clase incluye objetivos, actividades, recursos y tiempo. La primera clase se enfoca en el valor posicional, la segunda en descomposición y valor relativo, la tercera en comparación de números, y la cuarta en operaciones con números naturales. Las actividades involucran explicación, modelado, ejercitación y evaluación para garantizar la comprensión de los conceptos.
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre tipos de paisajes. Contiene preguntas sobre elementos del paisaje natural como montañas, valles y cordilleras, y distingue entre paisaje natural y cultural. Los estudiantes deben identificar estos elementos en imágenes y definir conceptos clave.
Este documento presenta una prueba de matemáticas sobre multiplicaciones para estudiantes de tercer grado. La prueba contiene 8 preguntas que evalúan la comprensión de las tablas de multiplicar del 2 al 5 a través de ejercicios como completar tablas, encontrar productos, emparejar multiplicaciones con sumas, y resolver problemas de la vida real que involucran multiplicaciones. El estudiante debe demostrar su dominio de las multiplicaciones de manera progresiva a través de esta evaluación.
Plan de clase 2° plan artefactos cotidianosJuanpa Peña
El documento describe una lección sobre el uso adecuado de artefactos tecnológicos en actividades cotidianas del hogar y la escuela. La lección incluye identificar y describir la función de artefactos como medios de comunicación, herramientas del hogar y partes de una computadora a través de actividades como discusión, dibujo y coloreado. El objetivo es reconocer la importancia de los artefactos tecnológicos en el desarrollo diario.
Varias familias desplazadas por la violencia llegaron a una gran ciudad y se ubicaron en las partes altas de una montaña sin plan de ordenamiento territorial, con suelos húmedos e inseguros expuestos a crecientes en épocas de invierno. Construyeron ranchos vulnerables a enfermedades, y el gobierno presta poca atención a su situación precaria en un lugar peligroso.
Este documento presenta un examen de matemáticas de segundo grado que incluye varios problemas. Los estudiantes deben representar números en abacos, sumar números de forma horizontal con unidades, centenas y decenas, sumar el número de páginas en dos libros, sumar números llevando, descomponer números en unidades de mil, centenas, decenas y unidades, y encerrar los números pares en una lista de números.
El documento es una evaluación sumativa de ciencias naturales para estudiantes de primer año sobre los seres vivos. La evaluación contiene preguntas como pintar y dibujar objetos naturales e inertes, seres vivos que se mueven en el aire y agua, y emparejar animales con su comida, además de responder con SI o No sobre las características de los seres vivos. El examen es sobre los conceptos básicos de seres vivos y elementos naturales.
El documento presenta cuatro ejercicios de análisis de situaciones relacionadas con paisajes, recursos naturales y entidades territoriales en Colombia. El primer ejercicio pide identificar elementos en una imagen de paisaje. El segundo solicita nombrar el tipo de paisaje mostrado. El tercero clasifica recursos como renovables, no renovables o reciclables. El cuarto completa un texto sobre las entidades territoriales en Colombia con palabras dadas.
Prueba 1° básico Cs. Naturales Partes del cuerpo y cuidadosprofeliz83
El documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de primer grado. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para ilustrar, reconocer e identificar partes del cuerpo humano, alimentos saludables y no saludables, y acciones para cuidar el cuerpo. La prueba contiene ítems de completación, términos pareados, selección múltiple y respuesta abierta.
El resumen proporciona los datos personales de Daniela Andreina Pérez Ramírez, incluyendo su lugar y fecha de nacimiento, edad, dirección, número de identidad y contacto. También resume sus estudios realizados en la escuela básica, bachillerato y actualmente en la universidad. Finalmente, menciona brevemente su experiencia laboral y referencias personales.
Este documento presenta módulos de emprendimiento para instituciones educativas secundarias. Los módulos buscan desarrollar conocimientos y capacidades emprendedoras en los adolescentes utilizando metodologías lúdicas, experimentales y protagónicas. Los temas incluyen exploración personal, creatividad e innovación, planificación y presupuesto, y emprendimiento social y financiero. El objetivo es formar una cultura de emprendimiento que prepare a los jóvenes para oportunidades económicas y contribuya a su des
Este documento presenta los resultados de la segunda evaluación bimestral de un alumno de segundo grado. Contiene las calificaciones del alumno en las materias de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad, y formación cívica y ética. Además, incluye diversos ejercicios y actividades evaluadas en cada una de las materias.
La adicion y la sustraccion (planeador)sec ed atla
El documento presenta un planeador para la enseñanza de la adición y sustracción en 4o grado. El planeador incluye los objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, y una propuesta metodológica. El objetivo principal es que los estudiantes puedan encontrar la suma y la diferencia entre números naturales y resolver problemas que involucren estas operaciones.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
El documento presenta información sobre los satélites naturales en el Sistema Solar. Explica que la Tierra tiene un satélite natural, la Luna, mientras que otros planetas como Júpiter tienen muchos satélites. También describe las características y movimientos de la Tierra y la Luna, e incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las fases lunares, las mareas y los satélites de otros planetas.
El documento presenta información sobre diferentes teorías cosmológicas a través de la historia, incluyendo la teoría geocéntrica de Ptolomeo, la teoría heliocéntrica de Copérnico, las observaciones de Tycho Brahe, las leyes de Kepler sobre el movimiento planetario, la ley de gravitación universal de Newton, y conceptos sobre planetas, satélites naturales, galaxias y cúmulos estelares. También discute el origen y evolución del sistema solar y del universo según la teoría del Big Bang.
1) El documento resume la evolución histórica de las teorías sobre la posición de la Tierra en el universo desde la antigüedad hasta Copérnico. 2) Explica las leyes de Kepler sobre el movimiento de los planetas y la teoría de la gravitación universal de Newton. 3) Describe las características del campo gravitatorio como la fuerza de peso y el equilibrio de los cuerpos.
El documento proporciona información sobre un observatorio astronómico escolar. Explica conceptos clave de astronomía como los diferentes tipos de astros, el sistema solar, constelaciones y galaxias. También resume brevemente la historia de la astronomía y los descubrimientos de Copérnico, Galileo y Kepler. Finalmente, describe las actividades del observatorio escolar como exposiciones sobre el sistema solar y las estrellas.
El documento describe la historia del modelo heliocéntrico del sistema solar. Copérnico fue el primero en proponer que el Sol estaba en el centro y que los planetas, incluida la Tierra, giraban alrededor de él. Kepler luego modificó esta teoría al determinar que las órbitas planetarias eran elipses en lugar de círculos. Galileo apoyó el modelo heliocéntrico a través de sus observaciones telescópicas, a pesar de ser condenado por herejía. El documento también describe las propiedades
El documento describe la evolución del entendimiento sobre el sistema solar y las estrellas. Inicialmente, la mayoría de la gente creía que la Tierra era el centro del universo. Copérnico propuso que el Sol era el centro del sistema solar. Kepler modificó esta teoría al determinar que las órbitas eran elipses en lugar de círculos. Galileo apoyó el modelo de Copérnico utilizando observaciones telescópicas. Actualmente se entiende que las estrellas producen su propia energía a través de procesos nucleares,
1) El documento trata sobre el universo y el sistema solar. Explica la evolución histórica de las ideas sobre el universo, desde las antiguas creencias mitológicas hasta los modelos geocéntrico y heliocéntrico. 2) Describe los componentes del universo como galaxias y estrellas, y sitúa nuestro sistema solar dentro de la Vía Láctea. 3) Explica conceptos como rotación, traslación, eclipses y fases de la luna, y describe objetos como planetas, asteroides
El documento describe la formación y evolución de la Tierra en el contexto del Universo. Explica que después del Big Bang hace 13.700 millones de años, la materia en el Universo comenzó a condensarse bajo la gravedad para formar estrellas y galaxias. Dentro de una de estas galaxias, la Vía Láctea, se formó el Sistema Solar hace unos 4.600 millones de años a partir de una nebulosa de gas y polvo, condensándose para formar los planetas incluyendo la Tierra.
El documento describe la formación y evolución del sistema solar y del universo. Explica que nuestro sistema solar se formó hace unos 4,000 millones de años a partir de una nube de gas y polvo que colapsó bajo su propia gravedad para formar el Sol y los planetas. También describe teorías como la geocéntrica, heliocéntrica y las leyes de Kepler sobre el movimiento de los cuerpos celestes, así como la teoría de la relatividad de Einstein.
El documento presenta información sobre varios temas en astronomía. Explica las diferencias entre estrellas y planetas, y describe brevemente la historia temprana de la astronomía desde las primeras observaciones hasta Ptolomeo. También resume las contribuciones de Copérnico, Kepler, Tycho Brahe y Newton.
La Luna es uno de los objetos más grandes del sistema solar. Orbita la Tierra casi circularmente una vez cada 27 días, siempre mostrando la misma cara hacia la Tierra. Su origen probable fue la colisión de un gran objeto con la Tierra primitiva, formándose la Luna con el material eyectado. La Luna ha fascinado a la humanidad y fue objeto de las primeras exploraciones espaciales.
guia 5 planetas del sistema solar y movimientos de la tierra.pdfcarolina manquenahuel
Los cuatro planetas interiores son rocosos y relativamente calientes, mientras que los cuatro planetas exteriores son mucho más fríos y grandes. La Tierra realiza dos movimientos principales: la rotación, que causa el día y la noche, y la traslación alrededor del Sol, que causa las cuatro estaciones debido a la inclinación del eje de rotación terrestre.
Como vimos el Universo a través de la historialuisacabrera
Este documento resume la evolución del entendimiento científico sobre la gravedad y el movimiento planetario desde los modelos griegos hasta las leyes de Newton. Comienza con preguntas sobre la caída de cuerpos, peso, gravedad y órbitas planetarias. Luego describe modelos iniciales geocéntricos, el modelo heliocéntrico de Copérnico y las observaciones de Galileo. Las leyes de Kepler describen las órbitas elípticas, mientras que la ley de la gravedad universal de Newton explica las causas detr
El documento resume la evolución histórica del entendimiento sobre la posición de la Tierra en el universo, incluyendo los modelos geocéntrico y heliocéntrico. También describe las leyes de Kepler, la teoría gravitatoria universal de Newton, y las características del campo gravitatorio terrestre como la fuerza peso, el equilibrio, las mareas y el movimiento de los cuerpos celestes.
Este documento presenta la unidad 5 de un curso sobre la Tierra en el Universo. Incluye los objetivos, contenidos y actividades de la clase, que se centran en caracterizar estructuras cósmicas y comparar concepciones históricas del Universo. La clase explora temas como el origen y formación del Universo según la teoría del Big Bang, estructuras como estrellas, galaxias y nebulosas, y teorías como la geocéntrica y heliocéntrica.
¿Como vimos el Universo en a través del tiempo?luisacabrera
El documento resume la evolución del entendimiento sobre la gravedad y el movimiento planetario desde los modelos geocéntricos de Aristóteles y Ptolomeo hasta la teoría de la gravedad universal de Newton. Explica que los cuerpos caen debido a la fuerza gravitatoria entre su masa y la Tierra, y que la Luna no cae sino que orbita debido a su velocidad tangencial y la gravedad. Define la gravedad como la fuerza de atracción entre cuerpos masivos y el peso como la fuerza gravitatoria específica que experimentan
El documento resume información sobre el universo y el sistema solar. Detalla las contribuciones de astrónomos como Tycho Brahe y Johannes Kepler, quienes establecieron observaciones y leyes que describen el movimiento de los planetas. También explica la ley de gravitación universal de Isaac Newton y cómo esta ley explica los movimientos celestes. Además, define conceptos como planetas, satélites naturales, galaxias y cúmulos estelares.
Este documento resume las características principales de los cuerpos del sistema solar, incluyendo los 9 planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón), la Luna, el cinturón de asteroides, y las lunas de los planetas gigantes. Describe brevemente la formación del sistema solar y ofrece detalles clave sobre las características físicas, atmósferas y satélites naturales de cada planeta.
Propuesta Didáctica de Ciencias NaturalesRomin Soto
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 días sobre el sistema solar para alumnos de 6to grado. El primer día se enfoca en modelos cosmológicos, el segundo en características de los planetas, y el tercero en clasificar planetas internos vs externos. Cada día incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre para explorar los contenidos a través de lecturas, debates, dibujos y cuadros comparativos.
Esta presentación se realiza : Aprendizaje en tiempos de pandemia, temas para el grado 5 de básica , trata el universo, el sistema solar, la relación peso, masa gravedad. La tierra capas de la tierra, movimientos de la tierra, efecto invernadero y cambio climático. Tiene ejercicios para establecer la relación masa con el peso y con la gravedad.
Temas para grado 4 de básica: Aprendizaje en tiempos de pandemia, desde la virtualidad. Fuerza. Movimiento en los cuerpos, relacion fuerza movimiento, Maquinas simples y compuestas. Trabajo. Palancas e grandes inventos de la humanidad.
Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia.
Objetivo de aprendizaje:
1. Describir las propiedades de la materia y las magnitudes que las caracterizan.
2. Distinguir los tres estados de la materia y sus características.
3. Comprender los procesos de cambios de estado y su relación con la teoría cinética.
4. Reconocer los cambios de estado y su reversibilidad
5. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
Desempeños esperados
1. Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado del agua al predecir lo qué ocurrirá con el estado de una sustancia dada una variación de la temperatura.
2. Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el cambio de estado del agua a partir de las variaciones de temperatura (la evaporación del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios empañados en el paso de gas a líquido, entre otros.
3. Explica cómo se atenúa (reduce su intensidad) el sonido al pasar por diferentes medios (agua, aire, sólidos) y cómo influye la distancia en este proceso
P2 naturales - actividad #1 - juan sebastian hernandez rodriguez 4-1Maria Arana
Cuento. Este cuento retoma todas las temáticas de la guia de ciencias naturales del grado 4 de primaria de la I.E. Inem de Cali, sede fray domingo de las casas.
Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia, esta guía contiene un resumen sobre los estados , cambios fisicos y quimicos de la materia, energía formas fuentes y transformaciones de la energía.
Este documento presenta una guía de estudio para el grado 4 sobre ciencias naturales. Los objetivos de aprendizaje incluyen ilustrar la estructura y cuerpos celestes en galaxias, comprender el movimiento de rotación de la Tierra y su relación con el día, la noche y las estaciones, y establecer la relación entre masa, peso y fuerza de gravedad. La guía contiene actividades como predecir fases lunares, describir el día y la noche, y consultar fuentes de información. También incluye información sobre el sistema
Guia : Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia. Contiene tematicas sobre recursos naturales, energía , fuentes , formas y transformación de la energía.
El documento describe la autonomía como la capacidad de tomar decisiones propias y hacerse responsable por ellas, permitiendo ser protagonista en la propia vida. También describe valores institucionales como la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. Resalta la importancia de la solidaridad para superar la pandemia de COVID-19, donde cada persona debe aportar según sus posibilidades.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.
Mi casa un laboratorio de física: Como a través de una clase de movimiento y fuerza, podemos convertir la casa en un laboratorio de física. Donde el conocimiento científico lo podemos poner en practica en cosas tan sencillas como es ayudar a mama en los quehaceres del hogar.
Guia de aprendizaje grado 4 junio 1 a julio 17Maria Arana
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 4to sobre el tema de la materia y sus estados. La guía incluye un cuento, actividades para identificar los estados de la materia y sus cambios, distinguir entre cambios físicos y químicos, y explicar las mezclas homogéneas y heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre la materia a través de lecturas y tareas prácticas.
Guia de aprendizaje grado 3 junio 1 a julio 17Maria Arana
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 3ro durante el primer periodo. Incluye objetivos y actividades sobre ciencias naturales relacionadas con el movimiento y el sistema solar que los estudiantes completarán de forma remota. Al final, indica los correos electrónicos a los cuales enviar las actividades.
Este documento presenta una actividad de repaso sobre cadenas y redes alimenticias. Los estudiantes ven videos explicativos y analizan gráficas con relaciones entre organismos. Luego, deben identificar productores, consumidores y descomponedores en cadenas específicas, y distinguir entre cadenas alimenticias y redes tróficas. Finalmente, se les pide crear su propia red trófica.
Este documento presenta una actividad de repaso sobre materia para estudiantes de quinto grado. Explica que el repaso es fundamental para aprender y consolidar conocimientos. Incluye preguntas y videos sobre propiedades de la materia como su composición, propiedades físicas como masa y volumen, y estructura atómica. Al final invita a los estudiantes a realizar dos actividades adicionales sobre estos temas.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Guia grado quinto
1. 1
Aprendizaje con sentido en tiempo de pandemia.
Objetivo de aprendizaje:
1. Identificar los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de
tamaño, movimiento y posición.
2. Distinguir los movimientos de rotación y de traslación orbital.
3. Ilustrar por qué la Luna siempre muestra la misma cara hacia la Tierra.
4. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
5. Describe las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
6. Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
Desempeños esperados
1. Relaciona los movimientos de la tierra y la luna con la formación de fenómenos
como las mareas
2. Registra y realiza dibujos de las sombras que proyecta un objeto que recibe la luz
del Sol en diferentes momentos del día, relacionándolas con el movimiento aparente
del Sol en el cielo.
3. Explica cómo se producen el día y la noche y las estaciones
Introducción
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR
INSTITUCIÓN
MATERIAL DE ESTUDIO EN CASA
ASIGNATURA:
Ciencias
Naturales
Grado:
__5_________
Grupo_________
____
OCTUBRE 1 al 30
NOVIEMBRE de
2020
Nombre Completo:
______________________
Código:__________
____
2. 2
Apreciad@s estudiantes, mamitas, papitos y demás familiares, presentamos la
última guía del segundo periodo, esperamos que este periodo traiga muchos frutos
y nuevas experiencias de aprendizaje para usted y su hij@.
Continuando con nuestro aprendizaje con sentido, vamos a conocer sobre el
universo y el cuidado del planeta.
En la medida que vayas realizando las actividades envíala al correo de tu respectiva
maestra o maestro.
Recuerda…
Tener en cuenta las reglas de aseo: Lavado de manos antes de comenzar las
actividades y después de terminarlas.
Procurar tener un espacio cómodo para realizar tus actividades.
Pedir ayuda a un adulto cuando tengas dificultad para entender algo. O envía un
correo a tu maestra o maestro para aclarar alguna duda.
Al entregar tu trabajo debes colocar en la parte superior de la hoja o en el formato
que lo envíes, Tus nombres y apellidos completos, el grado y la fecha.
EL UNIVERSO
Hagamos un pequeño repaso. Observa e interpreta el siguiente grafico
3. 3
Copia y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué es una Galaxia?
¿Cómo se llama nuestra galaxia?
¿Qué es un satélite?
¿Dónde estamos nosotros?
¿Cómo está formado el sistema solar?
¿Qué es el Sistema Solar? El Sistema Solar es el Sol y todo lo que gira en órbita
alrededor de él. Esto incluye los nueve planetas y sus lunas, numerosos asteroides
4. 4
y cometas. Todos son sostenidos en órbita alrededor del Sol por la fuerte gravedad
del Sol.
¿Cuál es el orden de los planetas en el Sistema Solar? Nuestro sistema solar tiene
nueve planetas que giran en órbita alrededor del Sol. En orden de distancia desde
el Sol ellos son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno
y Plutón.
¿Qué es una estrella? • Una estrella es una esfera de gas muy caliente y brillante
que produce su propia luz • Nuestro Sol es una estrella
¿Qué es un planeta? • Un gran cuerpo de forma esférica (redonda) • No tienen luz
propia • Gira alrededor de una estrella
• La Tierra es un planeta
¿Dónde estamos nosotros?
• Nosotros estamos en la Tierra que es un planeta y gira alrededor del Sol que es
una estrella.
• El sistema solar está formado por todos los planetas y astros que giran alrededor
del sol.
• Todos ellos están en una galaxia llamada Vía Láctea.
Planetas cercanos, lejanos y enanos
En la Antigüedad, se pensaba que la Tierra era el centro del universo y que a su
alrededor giraban todos los demás elementos; esta explicación se le llama teoría
geocéntrica. Hoy se sabe que en un extremo de la Vía Láctea está el sistema solar,
alrededor de cuyo centro, el Sol, y por acción de la fuerza de gravedad, giran los
planetas y otros elementos, teoría conocida como Heliocéntrica.
5. 5
Los movimientos de la Luna alrededor de la Tierra y de la Tierra alrededor del Sol
son complicados. Sobre los movimientos de rotaciones se superponen movimientos
de revoluciones.
La Tierra y la Luna giran sobre sí mismas alrededor de su eje: es la rotación.
La Tierra y la Luna giran alrededor de un segundo objeto: es la revolución.
La rotación de la Tierra (24h) explica la alternancia día / noche
La revolución de la Tierra alrededor del sol (365,25 días), asociada a la inclinación
de su eje de rotación (no mostrado aquí), explica la alternancia de las estaciones .
El hecho de que la rotación de la Luna alrededor de su eje y su revolución alrededor
de la Tierra sean estrictamente de la misma duración (29,5 días) explica por qué la
Luna siempre presenta la misma cara a la Tierra.
No se respetan ni las proporciones ni las escalas de tiempo.
Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas que aparecen al final de la
lectura.
Viajes espaciales
6. 6
El espacio exterior es enorme, las distancias son muy grandes, no hay oxígeno para
respirar y hace mucho frío.
Viajar por el espacio necesita de naves muy caras que además necesitan mucho
combustible para poder llegar tan lejos.
Es muy caro viajar por el espacio. Todo ello dificulta que podamos viajar por el.
El hombre con un cohete espacial el Apolo11 consiguió poner un hombre en la Luna
en el año 1969. El primer astronauta que pisó la luna se llamaba Neil Armstrong
Por ahora es el único lugar fuera de la tierra al que hemos llegado, en el futuro
intentaremos llegar a Marte.
Actualmente enviamos naves no tripuladas, sin hombres, a planetas lejanos a hacer
fotos y enviarlas a la tierra.
Tambiénviajamos conlanzaderasespacialespornuestra atmósfera exterior.
Copia en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas.
¿Cómo son las distancias en el espacio exterior?
¿Es caro o barato viajar por el espacio?
¿En qué año conseguimos llegar a la luna?
¿Cómo se llamaba el cohete con el que llegamos a la Luna?
¿Cómo se llamaba el astronauta que pisó por primera vez la Luna?
¿A qué planeta pensamos ir en el futuro?
La Era Espacial
Desde siempre, el espacio ha despertado gran respeto y curiosidad para el ser
humano. Aunque con la invención del primer telescopio en Holanda en el siglo XVII,
se pudo explorar el universo y conocer los movimientos de los astros, se llegó solo
con los avances científicos del siglo XX, a la Luna a colocar satélites artificiales y
obtener las más extraordinarias imágenes y datos del espacio. El futuro de la
exploración del espacio apunta a llegar a Marte en el 2029, lo que exige seguir
avanzando en la tecnología y robótica espacial.
Realiza la siguiente consulta, completa el siguiente cuadro.
¿Por qué los
aviones no van al
espacio?
¿Cuál fue el primer
ser vivo que viajo a
la luna?
¿Cuál fue el primer
hombre y la primera
mujer que viajo a la
luna?
¿Cuál fue el primer
hombre en pisar la
luna?
7. 7
Valora tu aprendizaje
Si No A veces
7. Identifico los principales
elementos del sistema solar y
establece relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
Identifico personajes pioneros en
la exploración del espacio.
Pausa activa
RELACION MASA PESO GRAVEDAD
Copia y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
¿Qué es la masa?
¿Qué es el peso?
¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
Mi compromiso. Cuido y
valoro el planeta
8. 8
¿Por qué son redondos todos los planetas? Todos los planetas son redondos
por la gravedad. Cuandonuestro sistema solar se estaba formado, la gravedad
juntó billones de piezas de gas y polvo en masas las que crecieron cada vez
más grandespara convertirse en los planetas. La fuerzade la colisión de estas
9. 9
piezas causó que estos planetas recién formándose se calentaran y
derritieran. La fuerza de gravedad empujó este material derretido hacia el
centro del planeta en la forma de una esfera. Más tarde, cuando los planetas
se enfriaron, permanecieron esféricos. Los planetas no son perfectamente
esféricos porque ellos también giran. La fuerza de rotación actúa contra la
gravedad y causa que muchos planetas se abulten más alrededor de su
ecuador.
La gravedad corresponde a un fenómeno natural en el cual los objetos que
contienen masa tienen la propiedad de atraer los cuerpos, este efecto es observable
principalmente en la interacción de planetas, galaxias y otros cuerpos celestes,
debido a la gran masa que estos cuerpos tienen.
Todos los objetos tienen una atracción gravitacional mutua. Esto se conoce como
gravedad.
La atracción es proporcional a la masa de los objetos. La atracción es inversamente
proporcional a la distancia entre los objetos.
La gravedad mantiene a la Luna orbitando la Tierra. A su vez, la gravedad mantiene
a los planetas orbitando al Sol.
En primer lugar, hay que diferenciar entre peso y masa, dos conceptos que se
confunden con mucha facilidad. El peso es la medida en que la fuerza de la
gravedad atrae los cuerpos al suelo, y se calcula multiplicando la masa por el factor
gravitacional.
Peso = Masa x Gravedad
La mayoría de quienes están leyendo esto lo está haciendo desde la Tierra, planeta
en el que la gravedad es de 9,8 m/s2. Con este dato, y con el de tu peso, podrás
calcular cuál es tu masa, algo que es necesario saber.
Vamos a despejar la masa. Esta masa es constante en todos los planetas. La masa
es la cantidad de materia que forma tu cuerpo, y puede despejarse a partir de la
fórmula anterior. También hay que recordar que la masa se mide en kilogramos (kg),
mientras que el peso se mide en newtons (N). Ahora pongamos como ejemplo una
persona que tiene una masa de 70 kilos.
Si Peso= 70 x 9,8 -> Entonces, 70 x 9,8 = 686 Newton.
Cada planeta tiene una gravedad diferente, que depende de su tamaño y de su
densidad. A mayor tamaño, mayor será su poder de atracción gravitacional. Pero si
el planeta es gaseoso, la gravedad será menor. Así, tenemos un planeta como
10. 10
Júpiter, que es cerca de 318 veces más grande que la Tierra, pero su gravedad es
solo dos veces y media superior, porque es muy gaseoso.
Bien, explicado esto, a continuación, una relación con las diferentes gravedades de
todos los planetas del Sistema Solar. Bueno, y Plutón también, que no es un
planeta, pero por costumbre lo incluiremos.
Mercurio: 3,70 m/s2
Venus: 8,87 m/s2
Marte: 3,71 m/s2
Júpiter: 23,12 m/s2
Saturno: 8,96 m/s2
Urano: 8,69 m/s2
Neptuno: 11 m/s2
Plutón: 0,81 m/s2
Ya casi lo tenemos. Vamos a recurrir a la primera fórmula, porque sustituyendo en
ella la Gravedad del listado que acabamos de ver y la Masa que hemos obtenido
antes, podemos resolver el misterio de cuánto pesaría una persona de 70
kilogramos, que hemos dicho que tiene una masa de 7,14 siempre.
Mercurio: Peso = 70 x 3,70 = 259 N
Venus: Peso = 70 x 8,87 = 620,9 N
Marte: Peso = 70 x 3,71 = 259,7 N
Júpiter: Peso = 70 x 23,12 = 1618,4 N
Saturno Peso = 70 x 8,96 = 627,2 N
Urano: Peso = 70 x 8,69 = 608,3 N
Neptuno: Peso = 70 x 11 = 770 N
Plutón: Peso = 70 x 0,81 = 56,7 N
11. 11
1.Señala la respuesta más adecuada para cada enunciado
Venus es más grande que la luna.
¿Por qué Venus se ve más pequeño que la luna?
a. Porque la Luna es más brillante que Venus.
b. Porque la Luna está más lejos que Venus
c. Porque Venus es más brillante que la luna
d. Porque Venus está más lejos que la Luna
En relación con el esquema que representa el sistema solar.¿Cuál es el
orden correcto desde el planeta más cercano al más alejado al sol?
a. Marte-Júpiter-Venus
b. Urano- Neptuno-Júpiter
c. Tierra- Saturno-Neptuno
d. Marte-Mercurio-Venus
2. Escribe tres razones por las que es importante el sol
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3.El _______ es el cuerpo más grande del sistema solar.
4. ¿Por qué el planeta Marte presenta el color rojo?
12. 12
2. Contesta falso o verdadero
A. ( ) El peso es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.
B. ( ) En la balanza mido la masa de un cuerpo
C. ( ) Una masa de una hormiga se puede medir en gramos
D. ( ) La masa de una ballena se puede medir en gramos
E. ( ) En Mercurio nuestro peso es menor
3. Completar los enunciados:
A. El peso se mide en ______________
B. Entre más__________ tenga un cuerpo mayor es su peso
C. El peso se mide con un _________________
D. Un cuerpo en el espacio flota porque no hay _____________que lo atraiga
E. La ______________ y el ___________son dos unidades de medida de masa.
4. La masa de los objetos se mide con:
A. La balanza
B. El termómetro
C. El microscopio
D. El telescopio
5. ¿Cuáles de estos instrumentos se utilizan para medir masas? Enciérralos
13. 13
6. Encuentra los pesos teniendo en cuenta la fórmula para hallarlos y las gravedades
que te doy:
Gravedad en la Tierra 9,81 m/s2
Mercurio :3,71 m/s2
Luna:1,67 m/s2
A. Encontrar el peso de un elefante cuyo peso es de 1500 kg
B. ¿Cuál es el peso de un cangrejo cuya masa es de 0,875 Kg?
C. ¿Cuál sería el peso de un astronauta en la luna, si su masa es de 70 Kg?
Valoro mi aprendizaje… Mi compromiso
Si No A veces
Establezco la relación entre masa,
peso con la gravedad en los
planetas.
Analizo el peso y la gravedad de
una persona en los diferentes
planetas.
Pausa Activa
“La suprema realidad de nuestro
tiempo es la vulnerabilidad de
nuestro planeta”
14. 14
LA TIERRA Y SUS CARACTERISTICAS
Analiza el siguiente gráfico, copia y responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas.
1. ¿Cuáles son las capas de la tierra?
2. ¿Qué tiempo demora la tierra en hacer el movimiento de rotación?
3. ¿Cuál es la capa mas externa de la tierra?
4. ¿La hidrosfera como está representada?
La Tierra
Nuestro planeta la Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar, considerando su
distancia al Sol, y el quinto de ellos según su tamaño. Está situada
aproximadamente a unos 150 millones de kilómetros del Sol.
Es el único planeta del universo que se conoce en el que exista y se origine la
vida. La Tierra se formó al mismo tiempo que el Sol y el resto del Sistema Solar,
hace 4570 millones de años. El volumen de la Tierra es más de un millón de veces
menor que el Sol y la masa de la Tierra es nueve veces mayor que la de su satélite,
la Luna. La temperatura media de la superficie terrestre es de unos 15 ºC.
15. 15
La Tierra disfruta de un satélite enorme y cercano, la Luna de 1/4 del diámetro
terrestre.
Capas de la Tierra
Las capas de la Tierra se dividen en dos grupos diferentes según sea su estado
sólido o semi líquido. Otra manera de clasificarlas es según su estructura ya sea
interna o externa. Las capas internas de la Tierra son el manto y el núcleo y las
capas externas son la litosfera, corteza, hidrosfera, biosfera y atmósfera. Algunas
de ellas están divididas a su vez en varias capas como la atmósfera que se divide
en troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera o ionosfera y exosfera que es la
capa más externa de la Tierra.
Capa gaseosa o atmósfera
Formada por nitrógeno, oxígeno y pequeñas cantidades de CO2 y otros gases. Esta
capa de aire que rodea nuestro planeta actúa como si fuera un escudo protector.
La atmósfera está constituida por 5 capas diferentes.
- Tropósfera
- Estratósfera
- Mesósfera
- Termósfera
- Exósfera
18. 18
Completa
La capa más exterior de la Tierra se llama ________________________ La capa
más interna de la Tierra se llama _________________________ El Manto se
encuentra entre la ______________ y el _______________ La Litosfera es
____________________________________________ y está formada por la
________________ y el ____________________
Dibuja aquí un esquema representado las capas que forman el interior de la Tierra.
Valoro mi aprendizaje. Mi compromiso
Si No A veces
Identifico las capas de la tierra
Reconozco las características
físicas de la tierra.
Pausa activa
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Observa la siguiente imagen
Defiendo con mi
comportamiento
el medio
ambiente
19. 19
Copia y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
1. ¿Cuánto dura la tierra en hacer el movimiento de rotación?
2. ¿Cuánto dura la tierra en hacer el movimiento de traslación?
Uno de los factores que está provocando una oscilación de
este eje es el cambio climático y la alteración que este fenómeno global provoca en
la masa del agua y el hielo que se encuentran en la superficie terrestre, según los
datos difundidos por un equipo de expertos de la NASA a través de un artículo
publicado el pasado 8 de abril en la revista Science Advances.
El derretimiento de las capas de hielo, especialmente en Groenlandia, está
provocando este cambio de distribución de peso, lo que ha derivado en una
modificación del curso del Polo Norte y el movimiento del eje rotacional de la Tierra
en relación a su corteza, conocido como movimiento polar, según este estudio.
20. 20
se produce este desajuste en el eje de rotación: "Una masa que está a 45 grados
con relación al Polo Norte (Groenlandia) o al Polo Sur (como los glaciares de la
Patagonia) tendrá un impacto mayor a la hora de modificar el eje sobre el cual gira
la Tierra que una masa que está justo al lado del polo".
Debido a ello, el cambio climático está afectando a la estabilidad de la rotación de
la Tierra, provocando que esta se "bambolee", tal y como afirman los investigadores:
"La Tierra no es una esfera perfecta. Cuando gira sobre su eje de giro, una línea
imaginaria que pasa por los polos norte y sur, se tambalea y se tambalea. Estos
movimientos del eje de giro se conocen científicamente como "movimiento polar".
Observa la imagen y escribe debajo de ella el movimiento que corresponde.
21. 21
Copia y responde en tu cuaderno de ciencias naturales las siguientes preguntas.
¿Qué nombre recibe el movimiento que hace la Tierra sobre su propio eje?
¿Los rayos de Sol caen sobre los dos polos a la vez?
Al hacer girar la Tierra sobre su propio eje, algunos lugares están frente al Sol;
¿qué pasa con los lugares que no están frente al Sol?
En la siguiente imagen identifica el movimiento que corresponde y las
consecuencias de ese movimiento.
Copia y responde en tu cuaderno de ciencias naturales.
En la cara de la Tierra que da frente al Sol, está de día. La cara opuesta está en la
oscuridad de la noche. La Tierra completa sobre su eje una rotación cada 24 horas.
¿cuándo en Colombia es de día, en qué países se hace de noche?
22. 22
Identifica el movimiento de la siguiente imagen
Escribe en tu cuaderno de ciencias naturales una reflexión sobre la figura El efecto
invernadero y Calentamiento global.
Valoro mi aprendizaje Mi compromiso
Si No A veces
Identifico los movimientos de la
tierra y sus consecuencias.
Contribuyo con un
comportamiento en la vida
cotidiana acorde con una postura
de preocupación y defensa del
medio ambiente.
FELICITACIONES TERMINASTE TU GUIA
Recuerda cada que hagas una actividad, tomas una foto y
la envías a tu respectiva maestra o maestro
El Universo hasidoforjadopara nosotrospor
un Creadorsupremamentebuenoyordenado.
23. 23
Sede Nombres y apellidos del
docente
Correo electrónico.
Fray Domingo Jornada
de la mañana
María Helena Ramos
Arana
d.ine.maria.ramos@cali.edu.co
Fray Domingo J.de la
tarde
Melba mc.cardenasinem@gmail.com
Cecilia Muñoz Diego García
Esther Cecilia Jaramillo
Acevedo
profediegoinem@gmail.com
jaes_61@hotmail.com
Las Américas Yovani Guerrero yoviguerre@gmail.com
Centro Educativo del
norte
Gina C. Posso V. gina_povi@hotmail.com
Pablo Emilio Paula Andrea Holguín R. d.ine.paula.holguin@cali.edu.co
Webgrafia.
https://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-de-ciencias-de-la-tierra-grados-6-8-
en-espa%c3%b1ol/section/2.3/
https://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/tema_5_el_sistema_solar1.pdf
https://www.lavanguardia.com/natural/20160411/401038156722/cambio-climatico-
altera-eje-rotacion-tierra.html
https://www.google.com/search?q=frases+del+movimiento+de+la+tierra&oq=frase
s+del+movimiento+de+la+tierra&aqs=chrome..69i57j0.7571j0j7&sourceid=chrome
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