MATRICES

1. MATRICES
Facilitador: Lic. Ricardo A. León
TEST DE INTELIGENCIA GENERAL

2. TABLE OF CONTENT
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03 06
Ginyard International Co. www.reallygreatsite.com
INTRODUCTION
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ADVANTAGE
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METHODS
OVERCOMING TRAINING
CHALLENGES

3. GENERALIDADES
DEL TEST El Matrices, Test de Inteligencia General, es un
test de nueva creación para la evaluación de la
capacidad para resolver problemas y razonar con
contenido abstracto, aspectos que son muy
relevantes para los procesos de aprendizaje y
para el rendimiento en una amplia variedad de
tareas.
El test hace una apreciación estadística de
resolución de problemas, comprensión entre
relaciones, abstracción, razonamiento,
establecimiento de secuencias y relaciones
entre elementos, realización de operaciones
mentales, toma funcional de conclusiones.

4. Las tareas a realizar las personas evaluadas son
fáciles de entender, y está basado en estímulos
no verbales. Consiste en la resolución de un único
tipo de ítems con formato de matrices gráficas.
Se trata de un test sencillo de aplicación
individual o colectiva que puede usarse en un
amplio rango de edades (desde los 6 a los 74
años) y que puede usarse eficazmente en
diversos ámbitos (educativo, clínico, forense,
recursos humanos, etc.), y para fines de
identificación de necesidades educativas,
evaluación clínica, o selección de personal.
GENERALIDADES
DEL TEST

5. GENERALIDADES
DEL TEST

6. Las tareas a realizar las personas evaluadas son
fáciles de entender, y está basado en estímulos
no verbales. Consiste en la resolución de un único
tipo de ítems con formato de matrices gráficas.
El test mide inteligencia general (factor g)
mediante la tarea de resolución de matrices
gráficas. Se basa en el modelo Cattell-Horn-
Carroll y define la inteligencia como
capacidad para resolver problemas y razonar
con contenido abstracto. La prueba contiene
seis formas o niveles (A, B, C, D, E y F),
jerarquizadas por dificultad
GENERALIDADES
DEL TEST

7. Nombre del test: MATRICES, Test de Inteligencia General
Autor del test original: Sánchez-Sánchez, F., Santamaría, P. y Abad, F.J.
Editor del test en su versión original: TEA Ediciones
Área general de la(s) variable(s) que pretende medir el test: Inteligencia
Inteligencia: Psicología clínica, Psicología educativa, Neuropsicología, Psicología
forense, Psicología del trabajo y las organizaciones, e investigación
Materiales: cuadernillo, hoja de respuesta, lápiz
Tiempo de aplicación: tiempo estándar de 45 minutos para todos los niveles. Para
aplicaciones individuales, poblaciones con discapacidad intelectual, adultos
mayores, adultos con bajo nivel académico, se recomienda tiempo indefinido.
FICHA TÉCNICA

8. FORMAS DE
APLICACIÓN Y
CORRECCIÓN
Matrices ofrece un sistema de aplicación y corrección fácil y flexible que permite ajustar los
procedimientos a las necesidades concretas de la evaluación, permitiendo así el máximo ahorro de
tiempo.
En cuanto a los sistemas de corrección, se ofrecen dos alternativas. En primer lugar se ofrece la
corrección inmediata y rápida mediante TEACorrige, la plataforma de corrección por internet de
TEA Ediciones. Una vez realizada la aplicación, solamente deberá acceder al sistema de corrección,
teclear las respuestas de la persona evaluada y seleccionar el baremo de comparación. El sistema
realizará automáticamente todos los cálculos necesarios y ofrecerá las puntuaciones obtenidas,
así como un breve texto comentando los resultados de la persona evaluada.

9. NIVELES

10. Existe un cuadernillo para cada nivel, que consta de 36 ítems, además de las instrucciones
necesarias para la aplicación.
Cada nivel incluye un conjunto de ítems con excelentes propiedades que han sido distribuidos
a lo largo del cuadernillo de forma que su dificultad aumente progresivamente.
Se ha controlado la proporción de ítems muy fáciles, fáciles, medios, difíciles o muy difíciles
incluidos en cada nivel.
NIVELES

11. NIVELES
E.S.O = Educación
Secundaria Obligatoria
B.U.P = Bachillerato
Unificado Polivalente
Bach = Bachillerato
C.O.U = Curso de
Orientación para la
Universidad
C.F.G.M - C.F.G.S. = Ciclo
Formativo de Grado
Medio / Superior

12. Preséntese a sí mismo y a las personas que le acompañen (ayudantes, si aplica)
Establezca un marco adecuado para la evaluación: informar objetivo de la sesión,
confidencialidad de las respuestas, uso de resultados.
Establezca y mantenga una buena relación y comunicación con los examinados.
Insista a las personas evaluadas en que deben esforzarse y responder con la mayor eficacia y
rapidez posibles.
Ofrézcase para responder cualquier duda antes, durante o después de la evaluación.
NORMAS
GENERALES DE
APLICACIÓN

13. Se especifica en el manual de MATRICES las consignas por cada uno de los niveles de aplicación
del test.
Las consigas pueden ser modificadas al contexto, nivel y léxico del evaluado y evaluador.
CONSIGNAS

14. Puntuaciones de Aptitud (PA)
A diferencia de otros test en los que se obtiene una puntuación directa (PD), ya sea mediante la
suma de los ítems correctos o cualquier otra fórmula similar, en el caso de MATRICES, la
estimación del nivel de aptitud de cada persona evaluada se realiza a partir de su patrón de
respuestas a los ítems del test.
Es importante tener presente que, mediante este sistema, dos personas con el mismo número
de aciertos (con la misma PD) pueden tener diferentes puntuaciones de aptitud. Esto es debido
a que el sistema de corrección no solo tienen en cuenta el número de aciertos, sino las
características de los ítems que ha acertado y que ha fallado la persona,
No es lo mismo acertar cinco ítems fáciles que cinco ítems difíciles. }
Este procedimiento permite mejorar la precisión de las estimaciones del nivel de aptitud.
PUNTUACIONES

15. Los niveles A y B han sido diseñados para evaluar niños más pequeños
Se ha optado por utilizar un ejemplar en el que sean los propios niños los que anoten sus
respuestas a cada ejercicio. De este modo, no tiene que anotar sus contestaciones en una hoja
de respuesta diferente.
Los ejemplares A y B no son reutilizables, y se consume uno en cada evaluación.
El uso de hoja de respuesta es necesario solo en los niveles C, D, E, y F. En esta hoja las personas
evaluadas deben anotar sus datos de identificación y sus respuestas a cada uno de los
ejercicios.
Una vez finalizada la aplicación, el examinador debe introducir las contestaciones en el sistema
de corrección en línea.
RESPUESTAS

16. VACIADO DE
DATOS
1.Seleccionar la
opción “Añadir
nuevo
examinado”

17. VACIADO DE
DATOS 2. Se debe crear un ID para el paciente, el cual será
proporcionado por el docente
3. Ingresar edad del paciente
4. Ingresar sexo del paciente

18. 5. Ingresar datos de
identificación
6. Seleccionar baremos
que se utilizarán
VACIADO DE
DATOS
7. Seleccionar nivel que
se aplicó al evaluado

19. 8. Realizar vaciado de
información
VACIADO DE
DATOS
9. Al finalizar, seleccionar
“Grabar datos” y
“Generar Reporte”

20. 10. Se debe crear un ID y
contraseña de la
persona evaluada, será
brindado por el docente.
VACIADO DE
DATOS

21. GRACIAS