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BETA III 
DOMINÓS 
MATRICES PROGRESIVAS RAVEN 
LIZZETH ALEJANRA CARRASCO TORRES 
GLORIA MARINA OCHOA DE DELGADO
BETTA III 
 Autor: Kellogg, C. E. y Morton, N. W. 
 El Beta III se diseñó para evaluar diversas facetas 
de la inteligencia no verbal, incluyendo 
procesamiento de información visual, velocidad 
de procesamiento, razonamiento espacial y no 
verbal y aspectos de la inteligencia fluida. Consta 
de cinco subpruebas: Claves, Figuras incompletas, 
Pares iguales y pares desiguales, Objetos 
equivocados y Matrices.
OBJETIVO DEL TEST 
Evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal de inteligencia que 
proporciona una medida rápida y confiable de la capacidad intelectual.
 Áreas que evalúa la prueba: 
 Inteligencia no verbal: procesamiento de información visual, velocidad de 
procesamiento, razonamiento espacial, y aspectos de inteligencia fluida.
CARACTERÍSTICAS 
 Evalúa. Adultos a partir de los 18 años de edad. 
Aplicación. Individual o colectiva. 
Tiempo de aplicación. De 25 a 30 minutos. Todas las subpruebas se cronometran 
de manera exacta. 
Material de Prueba: 
 Protocolo de aplicación 
 Dos lápices 
 Goma de borrar
DESCRIPCIÓN DEL TEST 
 Consta de cinco sub pruebas cronometradas (2 minutos) 
1. Claves (2.5 minutos) 
2. Figuras incompletas (2.5 minutos) 
3. Pares iguales y pares desiguales (2 minutos) 
4. Objetos equivocados (3 minutos) 
5. Matrices (5 minutos)
INDICACIONES 
“-Este folleto contiene cinco pruebas, cada una de ellas tiene sus instrucciones y 
su tiempo de aplicación; no conteste ninguna de las pruebas hasta que yo diga 
"YA” 
 Cuando le pida que pare deje de trabajar inmediatamente aunque esté a la 
mitad de un ejercicio.
EVALUACIÓN 
Cada respuesta correcta obtiene un punto, que son sumados para la suma de 
posiciones escalares, correspondientemente; a excepción de la Subprueba para iguales 
y pares desiguales que son sumados los ítems contestados correctamente al igual que 
los contestados incorrectamente que luego son restados a los primeros. 
Puntuación de CI |Clasificación | 
130 y superior | Muy superior | 
120-129 | Superior | 
110-119 | Promedio alto | 
90-109 | Promedio | 
80-89 | Promedio bajo | 
70-79 | Limítrofe | 
69 e inferior | Extremadamente bajo | 
Interpretación. 
La puntuación de CI de Beta III, equivale a una clasificación en el CI.
MATRICES PROGRESIVAS RAVEN 
 El Test de Matrices Progresivas fue 
creadas por J. C. Raven en 1938 para 
medir el factor “g”de la inteligencia, 
y fue diseñado para evaluar a los 
oficiales de la armada 
estadounidense. Esta prueba obliga 
a poner en marcha el razonamiento 
analógico, la percepción y la 
capacidad de abstracción.
FACTOR “G” 
 se basa en la teoría Bifactorial de CharlesSpermann; Spermann, (1904), en su 
teoría del Análisis Factorial, identifica tres factores: 
 El factor "G" = general, innato 
 El factor "E" = específico adquirido 
 El factor de "grupo" o común.
OBJETIVO DEL TEST 
 Es un instrumento destinado a mediar la capacidad educativa, para comparar 
formas y razonar por analogía; con independencia de los conocimientos 
adquiridos
CARACTERISTICAS DEL TEST 
 Es un test de capacidad intelectual, habilidad mental general. 
 Es un test factorial, evalúa el componente del factor G: capacidad educativa, dar sentido 
a la confusión, dar forma a constructos, ir más allá de lo dado u obvio. 
 Es un test no verbal. 
 Es un test de selección múltiple. 
 La tarea del sujeto consiste en completar series de dibujos en las que falta el último, 
debiendo elegir el que es adecuado de una serie de elecciones posibles.
 COMO SE APLICA: Se aplica de forma Individual y colectiva.(grupos pequeños.) 
TIEMPO DE APLICACIÓN :Variable entre, mínimo 40, máximo 90 minutos (según 
escala y forma de aplicación.) 
AREA: Clínica/Educativa/Laboral. 
CATEGORÍA: Test factorial de inteligencia no Verbal. 
OBJETIVO: Evaluación de la Inteligencia especialmente factor” general, coloreda, y 
avanzada.
DESCRIPCIÓN DEL TEST 
 MATERIAL.-Cuadernillo con series de dibujos, manual, 
hoja de respuestas donde se colocan las figuras que 
seleccionen los sujetos, plantillas de puntuación, material 
extra (tablero de formas) 
 EJERCICIO.- Se le pide al paciente que analice la serie 
que se le presenta y que siguiendo la secuencia 
horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que 
encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el 
horizontal como en el vertical. Se evalúan los matrices, y 
se basa en que los individuos tendrán determinada 
capacidad de organizar un “caos” al encontrarle una 
lógica a situaciones confusas y complejas.
EVALUACIÓN 
1Se registran las respuestas del sujeto 
2. Se realiza la corrección con la plantilla 
3. Se suma el No. de aciertos verticalmente Compiladora 
4. Se suma el total de aciertos 
5. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta 
correspondiente. 
6. Se localiza el puntaje en la tabla correspondiente, de acuerdo a la 
edad del sujeto. 
7. Se detecta el percentil correspondiente 
8. Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango, de acuerdo al 
percentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnóstico, el cual 
representa su resultado cualitativo
DOMINOS 
 El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la 
llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés 
E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor 
G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia 
general) en función de sus facultades lógicas. 
 La utilización de estímulos no verbales y la práctica ausencia de 
contenido cultural hace que los resultados se vean escasamente 
afectados por las características demográficas de los posibles 
sujetos de aplicación: exige muy pocos conocimientos previos y no 
requiere el hábito necesario para realizar tareas escolares.
OBJETIVO DEL TEST 
 Medir la capacidad del sujeto para conceptualizar, y para aplicar su razonamiento 
a problemas nuevos. 
 
 Permite valorar la capacidad de una persona para: 
 a) Percibir exactamente el número de puntos en cada conjunto de fichas. 
 b) Descubrir el principio de organización de conjuntos. 
 c) Resolver mediante la aplicación de dichos principios, la cantidad de puntos que 
ha de colocar en cada una de las mitades de la ficha de domino’s en blanco, para 
complementar el diseño.
CARACTERÍSTICAS 
 Forma de aplicación: individual o grupal. 
 Duración de la aplicación: 30 minutos. 
 Tipo de puntuación: Percentiles. 
 Material: 
I. Cuaderno 
II. protocolo de la prueba 
III. manual de la prueba 
IV. clave de corrección y hoja de respuestas. 
V. Lápiz, goma y cronómetro
DESCRIPCIÓN DEL TEST 
 Consta de 48 reactivos en orden de dificultad creciente, basada en 
los siguientes principios: 
 * Simetría 
 * Alternancia y progresión simple 
 * Asimetría 
 * Progresión circular 
 * Progresión compleja de series 
 * Combinación de principios previos 
 * Adición y sustracción 

EVALUACIÓN 
 Se hace coincidir la ventana de la carpeta de respuestas con la caseta de puntaje, 
y se califica con la plantilla sobrepuesta, marcando correctas e incorrectas. 
 Se suma el número de aciertos y se registra en la caseta de puntaje, se convierte a 
percentiles, según el baremo de Montevideo, cuando el puntaje no coincide se 
toma el más próximo. Se busca en la tabla de percentiles el rango correspondiente 
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Beta iii, dominos, raven TEST PSICOLOGIOS

  • 1. BETA III DOMINÓS MATRICES PROGRESIVAS RAVEN LIZZETH ALEJANRA CARRASCO TORRES GLORIA MARINA OCHOA DE DELGADO
  • 2. BETTA III  Autor: Kellogg, C. E. y Morton, N. W.  El Beta III se diseñó para evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendo procesamiento de información visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no verbal y aspectos de la inteligencia fluida. Consta de cinco subpruebas: Claves, Figuras incompletas, Pares iguales y pares desiguales, Objetos equivocados y Matrices.
  • 3. OBJETIVO DEL TEST Evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal de inteligencia que proporciona una medida rápida y confiable de la capacidad intelectual.
  • 4.  Áreas que evalúa la prueba:  Inteligencia no verbal: procesamiento de información visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial, y aspectos de inteligencia fluida.
  • 5. CARACTERÍSTICAS  Evalúa. Adultos a partir de los 18 años de edad. Aplicación. Individual o colectiva. Tiempo de aplicación. De 25 a 30 minutos. Todas las subpruebas se cronometran de manera exacta. Material de Prueba:  Protocolo de aplicación  Dos lápices  Goma de borrar
  • 6. DESCRIPCIÓN DEL TEST  Consta de cinco sub pruebas cronometradas (2 minutos) 1. Claves (2.5 minutos) 2. Figuras incompletas (2.5 minutos) 3. Pares iguales y pares desiguales (2 minutos) 4. Objetos equivocados (3 minutos) 5. Matrices (5 minutos)
  • 7. INDICACIONES “-Este folleto contiene cinco pruebas, cada una de ellas tiene sus instrucciones y su tiempo de aplicación; no conteste ninguna de las pruebas hasta que yo diga "YA”  Cuando le pida que pare deje de trabajar inmediatamente aunque esté a la mitad de un ejercicio.
  • 8. EVALUACIÓN Cada respuesta correcta obtiene un punto, que son sumados para la suma de posiciones escalares, correspondientemente; a excepción de la Subprueba para iguales y pares desiguales que son sumados los ítems contestados correctamente al igual que los contestados incorrectamente que luego son restados a los primeros. Puntuación de CI |Clasificación | 130 y superior | Muy superior | 120-129 | Superior | 110-119 | Promedio alto | 90-109 | Promedio | 80-89 | Promedio bajo | 70-79 | Limítrofe | 69 e inferior | Extremadamente bajo | Interpretación. La puntuación de CI de Beta III, equivale a una clasificación en el CI.
  • 9. MATRICES PROGRESIVAS RAVEN  El Test de Matrices Progresivas fue creadas por J. C. Raven en 1938 para medir el factor “g”de la inteligencia, y fue diseñado para evaluar a los oficiales de la armada estadounidense. Esta prueba obliga a poner en marcha el razonamiento analógico, la percepción y la capacidad de abstracción.
  • 10. FACTOR “G”  se basa en la teoría Bifactorial de CharlesSpermann; Spermann, (1904), en su teoría del Análisis Factorial, identifica tres factores:  El factor "G" = general, innato  El factor "E" = específico adquirido  El factor de "grupo" o común.
  • 11. OBJETIVO DEL TEST  Es un instrumento destinado a mediar la capacidad educativa, para comparar formas y razonar por analogía; con independencia de los conocimientos adquiridos
  • 12. CARACTERISTICAS DEL TEST  Es un test de capacidad intelectual, habilidad mental general.  Es un test factorial, evalúa el componente del factor G: capacidad educativa, dar sentido a la confusión, dar forma a constructos, ir más allá de lo dado u obvio.  Es un test no verbal.  Es un test de selección múltiple.  La tarea del sujeto consiste en completar series de dibujos en las que falta el último, debiendo elegir el que es adecuado de una serie de elecciones posibles.
  • 13.  COMO SE APLICA: Se aplica de forma Individual y colectiva.(grupos pequeños.) TIEMPO DE APLICACIÓN :Variable entre, mínimo 40, máximo 90 minutos (según escala y forma de aplicación.) AREA: Clínica/Educativa/Laboral. CATEGORÍA: Test factorial de inteligencia no Verbal. OBJETIVO: Evaluación de la Inteligencia especialmente factor” general, coloreda, y avanzada.
  • 14. DESCRIPCIÓN DEL TEST  MATERIAL.-Cuadernillo con series de dibujos, manual, hoja de respuestas donde se colocan las figuras que seleccionen los sujetos, plantillas de puntuación, material extra (tablero de formas)  EJERCICIO.- Se le pide al paciente que analice la serie que se le presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical. Se evalúan los matrices, y se basa en que los individuos tendrán determinada capacidad de organizar un “caos” al encontrarle una lógica a situaciones confusas y complejas.
  • 15. EVALUACIÓN 1Se registran las respuestas del sujeto 2. Se realiza la corrección con la plantilla 3. Se suma el No. de aciertos verticalmente Compiladora 4. Se suma el total de aciertos 5. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta correspondiente. 6. Se localiza el puntaje en la tabla correspondiente, de acuerdo a la edad del sujeto. 7. Se detecta el percentil correspondiente 8. Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango, de acuerdo al percentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnóstico, el cual representa su resultado cualitativo
  • 16. DOMINOS  El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.  La utilización de estímulos no verbales y la práctica ausencia de contenido cultural hace que los resultados se vean escasamente afectados por las características demográficas de los posibles sujetos de aplicación: exige muy pocos conocimientos previos y no requiere el hábito necesario para realizar tareas escolares.
  • 17. OBJETIVO DEL TEST  Medir la capacidad del sujeto para conceptualizar, y para aplicar su razonamiento a problemas nuevos.   Permite valorar la capacidad de una persona para:  a) Percibir exactamente el número de puntos en cada conjunto de fichas.  b) Descubrir el principio de organización de conjuntos.  c) Resolver mediante la aplicación de dichos principios, la cantidad de puntos que ha de colocar en cada una de las mitades de la ficha de domino’s en blanco, para complementar el diseño.
  • 18. CARACTERÍSTICAS  Forma de aplicación: individual o grupal.  Duración de la aplicación: 30 minutos.  Tipo de puntuación: Percentiles.  Material: I. Cuaderno II. protocolo de la prueba III. manual de la prueba IV. clave de corrección y hoja de respuestas. V. Lápiz, goma y cronómetro
  • 19. DESCRIPCIÓN DEL TEST  Consta de 48 reactivos en orden de dificultad creciente, basada en los siguientes principios:  * Simetría  * Alternancia y progresión simple  * Asimetría  * Progresión circular  * Progresión compleja de series  * Combinación de principios previos  * Adición y sustracción 
  • 20. EVALUACIÓN  Se hace coincidir la ventana de la carpeta de respuestas con la caseta de puntaje, y se califica con la plantilla sobrepuesta, marcando correctas e incorrectas.  Se suma el número de aciertos y se registra en la caseta de puntaje, se convierte a percentiles, según el baremo de Montevideo, cuando el puntaje no coincide se toma el más próximo. Se busca en la tabla de percentiles el rango correspondiente y finalmente se obtiene su equivalencia diagnóstica.