Mayorga

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EL TEATRO DEL SIGLO XXI.
JUAN MAYORGA Y EL CHICO DE LA ÚLTIMA FILA.
INTRODUCCIÓN. EL TEATRO DEL SIGLO XXI
Entre los autores teatrales del siglo XXI destacan por un lado los más
veteranos, nacidos en torno a la década de los 60, caracterizados por su formación
académica, por haber sido alumnos de talleres y posteriormente profesores de los
mismos y por la tendencia a ejercer oficios teatrales como directores de escena. Entre
ellos cabe citar a Juan Mayorga, Sergei Belbel o Maxi Rodríguez. A estos se les ha
sumado una generación de autores más jóvenes, como Pablo Heras o Gracia Morales.
Los rasgos de esta nueva generación son:
-temas de la defensa de la libertad humana, la crítica a la violencia contra los
más jóvenes, las drogas, el consumismo, la corrupción y en general temas que
afectan a la sociedad actual. La guerra está muy presente (en obras como Más
ceniza de Juan Mayorga, sobre la guerra civil española).
-temas que reflejan las obsesiones de los creadores y sumen al espectador en
dilemas morales, como en la reciente Donde el bosque se espesa, de Laia
Ripoll, basada en el conflicto en la antigua Yugoslavia y los totalitarismos del
siglo XX.
-en cuanto a la forma, existe una renovación del lenguaje escénico basado en
el teatro pobre de Grotowski o el teatro de la crueldad de Artaud.
-influencia de la televisión y el cine en los montajes teatrales, así como el
soporte técnico de los ordenadores.
-convivencia de las salas tradicionales con las salas alternativas para
representar sus obras, como la sala madrileña Cuarta Pared.
-importancia de los elementos no verbales y del simbolismo, que potencia la
imaginación del espectador.
-en cuanto a la estética, destaca por la fragmentación, la elipsis o la
hipertextualidad, el minimialismo escénico, las estructuras flexibles y el
lenguaje audiovisual.
-las versiones de los clásicos en adaptaciones libres o adaptadas a la
actualidad (como Calixto Bieito).
-una de las tendencias del teatro actual es lo que Lehmann ha denominado el
“teatro posdramático”, que se caracteriza por la transgresión de los géneros y
su mezcla, cuyas manifestaciones más relevantes son la performance y la
danza.

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JUAN MAYORGA. BIOGRAFÍA Y RASGOS DE SUS OBRAS
Juan Mayorga nació en Madrid en 1965. Matemático y Doctor en Filosofía con
una tesis sobre Walter Benjamin (Premio extraordinario). Estudió dramaturgia en
Londres y con autores como José Sanchis Sinisterra. Ha impartido talles de teatro y
conferencias sobre teatro y filosofía en diversos países. Ha sido profesor en la Escuela
Superior de Arte Dramático de Madrid. Actualmente es Director de la Cátedra de Artes
Escénicas de la Universidad Carlos III de Madrid. Ocupa desde abril de 2018 la silla M
como Académico de la Lengua. Ha fundado el colectivo teatral El Astillero y la
compañía La loca de la casa y también ha sido miembro del consejo de redacción de
la revista Primer Acto.
Ha escrito unas treinta obras y ha sido traducido a más de veinte idiomas y
representado en varios países. Ha ganado premios importantes como el Calderón de
la Barca, el Nacional de Teatro, el Valle-Inclán o el Max al mejor autor y adaptación.
Su último premio recibido es el Premio Europa de Nuevas Realidades Teatrales
(2016).
Juan Mayorga plantea en sus obras temas actuales relacionados con los
mecanismos de poder, la libertad individual, la ética, el papel de la educación… El
espectador se ve obligado a reflexionar y a plantearse su propia realidad, su misión en
el mundo y las relaciones con los demás y con el poder. Suele presentar a personajes
poderosos o manipuladores (como el protagonista de El chico de la última fila).
En su obra destacan las influencias del filósofo Walter Benjamin (sobre el que
realizó su tesis doctoral) y de autores vanguardistas europeos (Ionesco, Pirandello,
Harold Pinter).
SUS OBRAS
Para Mayorga: "El teatro es el arte de la palabra pronunciada y, por tanto, también es el arte
del silencio, porque en el teatro el silencio se escucha. El teatro puede despertar lo que yo
llamo envidia de la lengua o nostalgia. El teatro puede llevarnos a la pregunta importante de
'¿quién escribe las palabras?', '¿quién es el autor del guion que cada día repetimos?'. Nostalgia
que es lo que yo siento por el teatro de Lorca, de Valle-Inclán o de Calderón".
Sus primeras obras nacen dentro del grupo “El Astillero”, y luego evolucionó
hacia una línea personal. Entre sus títulos destacan Siete hombres buenos, Más
cenizas, Reikiavik, Cartas de amor a Stalin (reflexión sobre el arte y el poder), La
lengua en pedazos (con la que ganó el Premio Nacional de Literatura Dramática).
Otras piezas breves fueron denominadas por el autor “Teatro para minutos”. También
ha realizado versiones de textos clásicos.
EL CHICO DE LA ÚLTIMA FILA
Esta obra teatral de 2006 ha sido representada en diversos teatros nacionales
e internacionales, y fue llevada al cine por François Ozon en la película Dans la
maison (En la casa), que obtuvo la Concha de Oro a la mejor película y Premio del
jurado al mejor guion en el Festival de Cine de San Sebastián.

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ARGUMENTO Y TEMAS
"Desde la última fila nadie te ve, pero tú los ves a todos".
"Esa historia se me ocurrió cuando hice las oposiciones a profesor en 1993, pero no he hecho
muchos cambios con la versión actual porque los conflictos y las posibilidades que había en
aquel sistema de cuando la escribí se mantienen. Hay un discurso que se sigue dando. El
profesor empieza diciendo: todos los chicos son iguales, pero luego descubre que no. Mi
posición personal es que cada uno es un misterio, cada uno tiene un secreto."
Germán es un profesor de Bachillerato que imparte Lengua y Literatura y está
casado con Juana, que trabaja en una galería de arte contemporáneo. Al inicio del
curso Germán ha pedido a sus alumnos una redacción acerca de lo que han hecho el
fin de semana. Casi todos los textos son mediocres, excepto uno, escrito por un chico
llamado Claudio, un muchacho que se sienta en la última fila. El texto describe cómo
Claudio entró en casa de otro compañero de clase, Rafael Artola, tras varios días de
observarlo desde el parque. A pesar de las reticencias de Juana, que rechaza la
manera en que Claudio describe a la familia de su compañero, poco a poco Germán
se va obsesionando con las redacciones escritas por su alumno, a quien comienza a
aconsejar para conseguir que la historia creada tenga calidad literaria. Poco a poco se
va creando una complicidad entre profesor y alumno y a la vez una mezcla de la
realidad con la ficción.
Uno de los temas principales planteados en el libro es el papel de la educación
a través de la relación entre el maestro y su discípulo. Asimismo, observamos el tema
de la manipulación a la que es sometido este profesor por parte de su alumno, que
controla la vida de los Artola y la del propio Germán. También hay alusiones a
realidades sociales como los trabajos precarios, la inmigración, la devaluación del nivel
de los alumnos, el descontento juvenil que genera violencia…
La mezcla entre realidad y ficción es otro de los motivos planteados en el libro.
A lo largo de la obra el lector se siente confundido, hasta el punto de ignorar si lo
escrito por Claudio es real o no.
La literatura es un tema central, a lo largo de la obra son continuas las
referencias metataliterarias a otros textos, como Thomas Mann, Dostoievsky, Tolstoi..
la mayoría de ellos se centran en personajes con problemas o torturados (como
Claudio y Germán) o son novelas de aprendizaje. Las citas intertextuales también se
relacionan con la filosofía, el cine, el arte y las matemáticas, campos relacionados con
la formación del autor. Existe además en la obra una continua alusión a elementos y
técnicas narrativas procedentes del campo de la teoría literaria y la estilística (en los
consejos que le da Germán a Claudio relacionados con la estilística de las formas
verbales, el punto de vista narrativo, etc.). El título del libro responde a esta
concepción metaliteraria, puesto que es Germán quien sugiere a su alumno este título
para el relato que está escribiendo.
Existe una visión crítica de las relaciones de pareja y de la clase media. Las
dos parejas del libro (los Artola y la de Germán) están formadas por personajes de
clase media, que arrastran una vida anodina y sustentada en lo material, sobre todo
los Artola. La llegada de un “intruso” (Claudio) es lo que rompe la rutina de ambas

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parejas y los coloca en una posición incómoda. El concepto de “normalidad” y la clase
media resultan criticadas. Así, Germán afirma “¿No hay algo anormal, monstruoso
incluso, en el mismo concepto de familia?”
Un tema importante es la ética personal, el placer morboso de asomarse a las
vidas ajenas, y la moral, que es transgredida por varios personajes, desde el propio
Claudio al inmiscuirse en la vida de los Artola e “invadir” su casa hasta el conflicto que
supone para Germán ayudar a Claudio en esa intromisión con el pretexto de ayudarle
a escribir. Como dice Juana, a mucha gente “le gusta eso, levantar el tejado de una
casa y ver lo que hay debajo”.
Finalmente, en el libro se plantea la función de la literatura y del arte, si debe
limitarse a mostrar belleza o ser un producto que genera beneficios, o bien debe
enseñar algo y transmitir una serie de valores.
LOS PERSONAJES
Claudio García es el protagonista junto con Germán. Es un adolescente de
diecisiete años, solitario, maquiavélico y manipulador, pertenece a una clase social
baja, su padre está enfermo y fue abandonado por su padre cuando era pequeño. En
clase se sienta en la última fila, no participa y no crea problemas, se le dan muy bien
las matemáticas. Es muy hábil, tiene una inclinación morbosa a espiar las vidas de los
demás y un talento especial para escribir y es en definitiva quien controla a los demás
personajes. No tiene escrúpulos, llega incluso a pedirle a Gemán que robe el examen
de Matemáticas.
Germán es el profesor, es un hombre maduro cansado de su profesión y
decepcionado debido al escaso interés y nivel de sus alumnos, lleva una vida rutinaria
al lado de su mujer Juana, a quien desatiende y desprecia en ocasiones. Sus alumnos
lo consideran “amargao” y su mujer “ácido”. Tiene aspectos comunes con Claudio, le
fascina su manera de escribir y se considera un ser solitario y extraño como él. Ama
los libros, la filosofía y la música y actúa de instructor de Claudio, a quien le va
recomendando libros.
Juana, su mujer, es una persona sensata que advierte a Germán del peligro
que supone Claudio. Está a punto de perder su empleo en una galería de arte
contemporáneo y apoya en todo momento a su marido. Al final la trama da un giro
inesperado y ella se convertirá en protagonista y objeto de la mirada perversa del
adolescente.
Rafael, compañero de Claudio, no tiene mucho protagonismo en la obra, salvo
hacia el final cuando tras ser ridiculizado por Germán en clase se venga de éste
escribiendo un artículo para la revista del instituto. Además es racista y violento con su
amigo Claudio, al que golpea.
Rafael, su padre, es un hombre de negocios sin escrúpulos. Al principio se
muestra como un hombre deportista, aficionado al baloncesto y que dice amar el
trabajo en equipo. Esto resulta incongruente con sus actuaciones, lleno de prejuicios
(“en los chinos no se puede confiar”), engaña a la gente de su empresa y a su cliente
chino, es egoísta (pretende que su mujer trabaje para él ) y quema el coche de su jefe.
Su pareja Ester es un personaje pasivo, no ha terminado la carrera de Derecho por

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dedicarse a su familia, sueña con renovar la casa y se entretiene leyendo revistas de
decoración y bebiendo martinis. En conjunto los Artola representan a la clase media
superficial, llena de prejuicios e hipocresía, con un fondo violento y egoísta.
ESTRUCTURA
Es una obra teatral renovadora, no existe la división clásica en actos o
escenas. Existen además saltos temporales y espaciales a veces de manera brusca.
Esto provoca continuos cambios de ritmo y gran dinamismo en la acción.
En cuanto a la estructura interna, podemos señalar una primera parte en la que
se plantea el conflicto, la fascinación de la primera redacción sobre Germán, a la que
sigue la segunda (la de los adjetivos), donde conocemos a través de los ojos de
Claudio el mundo de la familia Artola y nos introducimos junto con Germán en el juego
del muchacho. El sorprendente final es uno de los ejes con más fuerza desde el punto
de vista teatral.
El misterio y la incertidumbre ante lo que va a suceder está presente en todo el
libro, desde que nos introducimos en la casa de los Artola y en la vida de Germán. La
palabra “continuará” con la que Claudio cierra sus redacciones tiene una función
organizadora y estructural en la acción, a modo de cierre de escena y generadora de
suspense.
EL ESPACIO Y EL TIEMPO
No se suelen describir con detalle los espacios, que son bastante realistas. En
los escenarios interiores, la casa de los Artola es el más importante, que se describe
bastante, los cuadros alemanes del pasillo, el salón, la habitación del matrimonio o las
escaleras. También hay alguna indicación a la casa de Germán, aunque no se detalla
casi nada. El aula también aparece a menudo, así como la galería de arte donde
trabaja Juana. El principal y único espacio exterior es el parque, lugar donde Claudio
espiaba a los Artola y escenario del intenso final. Los espacios se suceden con rapidez
y sin apenas indicaciones en el libro.
También existen espacios nombrados por los personajes, uno de ellos es
China, elemento que se repite en varias ocasiones: Rafael padre viajó allí, su cliente
es chino, Juana trabaja con una artista china y también hay dos chicas chinas en clase
de Claudio. Otro lugar importante es Alemania, donde vivió el padre de Claudio, y los
cuadros de la casa de los Artola son del artista alemán Paul Klee.
En cuanto al tiempo, no se define con claridad, el principio de la obra
corresponde al inicio del curso escolar y suponemos que dura unas semanas más. La
trama se desarrolla de manera cronológica, la sucesión temporal no se indica, y
existen elipsis temporales sólo sugeridas por los diálogos que se van sucediendo.
TÉCNICAS DRAMÁTICAS E INFLUENCIAS
Los diálogos entre Germán y Claudio son la clave para el desarrollo de la
acción. Las intervenciones de los personajes destacan en ocasiones por su extensión,
más propia de un texto narrativo. Las acotaciones mantienen la función que tienen en

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los textos teatrales clásicos, realizar indicaciones sobre los movimientos, gestos,
actitudes de los personajes o bien acerca del espacio y el tiempo.
Existen varios puntos de vista en la obra, el objetivo, que se desprende de la
relación entre profesor y alumno y por otra parte el subjetivo de Claudio, que es quien
con su relato nos introduce en la casa de los Artola y nos presenta a esta familia de
clase media, cuya superficialidad se pone de manifiesto. A lo largo del libro existe una
confusión entre la realidad y la ficción, ambas se mezclan y confunden, provocando en
el lector esa misma mezcla entre la vida y la literatura.
El lenguaje utiliza por un lado tecnicismos de la crítica literaria
(“extrañamiento”, “monólogo interior”, “antagonista”), de las matemáticas (“hipérbola”)
o la filosofía (“dilema moral”). Por otra parte hay ejemplos también de lenguaje
coloquial e incluso vulgar: “un tío como Dios manda”, “unas palurdas hijas de puta”, “a
Kant me lo paso por los cojones”.
Existen en el libro influencias del cine en la noción del punto de vista, es como
si en las intervenciones de Claudio narrando la vida de los Artola el lector/espectador
adoptara su perspectiva. A lo largo de la obra se citan algunas películas (El Graduado,
Rebelde sin causa). También se advierte una referencia implícita a la película de
Hitchcock La ventana indiscreta, en la que el protagonista, como Claudio, encuentra
un placer morboso en espiar las vidas de los demás. Por último podemos señalar las
influencias del coro de la tragedia griega en las continuas advertencias de Juana que
en varios momentos insiste en que “esto no puede acabar bien”.
Bibliografía y webgrafía:
José Luis García Barrientos, ¿Qué representa el teatro en el siglo XXI?
Jerónimo López Mozo, El teatro español ante el siglo XXI
Sobre Mayorga y El chico de la última fila:
Adela Baleta:
https://adelabaleta.wordpress.com/2014/09/26/el-chico-de-la-ultima-fila/
http://elchicodelaultimafila2.blogspot.com/
https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Mayorga
Ana M. Alonso. IES Pérez de Ayala. Curso 2018/2019

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