1. Módulo 4. Actividades en la Pizarra Digital Interactiva (PDI)
La oración gramatical: análisis de funciones sintácticas.
Esta aplicación en el Aula está destinada al alumnado de 3º de ESO. El propósito consiste en
consolidar los conceptos de funciones sintácticas de la oración y los sintagmas, al tiempo que se
repasan las clases de palabras y lo aprendido en 1º y 2º de ESO: Concepto de oración; Tipos de
oraciones según su modalidad; Categorías gramaticales; Tipos de sintagmas; Funciones sintácticas;
En oraciones extraídas de textos literarios, a través de las presentaciones con la PDI.
Objetivos Reconocer las funciones sintácticas en el entorno oracional.
Conocer las herramientas de la PDI para elaborar y resolver actividades.
Contenidos Concepto de oración gramatical.
Identificación de clases de palabras.
Tipos de sintagmas.
Análisis de funciones sintácticas.
Criterios de evaluación Analizar las funciones sintácticas en el entorno oracional.
Resolver actividades interactivas en la PDI
Materiales y recursos Pizarra Digital Interactiva
Ordenador y proyector.
Temporalización Tres sesiones de una hora.
Planificación:
El objetivo de esta actividad es que el alumnado realice ejercicios interactivos en la PDI
consistentes en el análisis de las funciones sintácticas en la oración simple y otros ejercicios sobre
identificación de clases de palabras y clases de sintagmas, utilizando para ello oraciones variadas
extraídas de poemas o textos literarios propios del Ciclo.
Organización del aula:
Las actividades deben realizarse en un aula que disponga de ordenadores multimedia, un vídeo
proyector, una pantalla digital interactiva y conexión a Internet. Los alumnos se organizarán en
grupos de trabajo para resolver las diferentes actividades propuestas por el profesor.
Desarrollo da la actividad:
Después de iniciar al alumnado en el manejo de las herramientas de la PDI necesarias para resolver
las actividades propuestas, les propondremos diferentes ejercicios de identificación de funciones
sintácticas, sintagmas y clases de palabras sobre diferentes textos.
Presentación y evaluación de los resultados:
Cada uno de los grupos presentará la resolución de las actividades que les han correspondido con la
ayuda de la PDI sobre tipos de oración gramatical, clases de palabras, clases de sintagmas y
funciones. Se evaluarán tanto los conocimientos curriculares como el grado de implicación en el
grupo y el manejo del recurso TIC.

2. Sugerencias metodológicas
La metodología utilizada en esta actividad es la presentación.
Primera sesión
Se pone en común todo lo que aprendieron los alumnos sobre la oración gramatical en 1º y 2º de
ESO : La oración gramatical; Constituyentes inmediatos; Modalidad oracional; Categoría de las
palabras; Los sintagmas y sus funciones; Estructura del Sujeto; Estructura del predicado...
A continuación, podemos ofrecerles un modelo de actividad interactiva para la identificación de
clases de palabras; clases de sintagmas; constituyentes de la oración, con el apoyo de la PDI:
Diseños de páginas en la PDI y herramientas para confeccionar y resolver ejercicios interactivos.
Se reparten diferentes actividades entre los grupos de trabajo para una primera identificación.
Segunda sesión
Cada uno de los grupos procederá a la resolución de las actividades interactivas que les haya
propuesto el docente.
Reconocerán diferentes tipos de sintagmas con sus funciones y constituyentes oracionales.
El docente evaluará la correcta realización de los ejercicios, así como el manejo de la PDI.
Tercera sesión
Se presenta en la PDI un esquema conceptual de las diferentes funciones sintácticas, de las
diferentes modalidades oracionales y de algunos tipos de predicados:Oraciones con elementos
sobrentendidos o elípticos; Oraciones impersonales, con ejemplos. Se proponen nuevos ejercicios
de identificación, de análisis, que se van a realizar con las herramientas de la PDI.
Por grupos se resolverán los ejercicios en la PDI.
El docente evaluará la correcta identificación de las funciones sintácticas, los argumentos utilizados
para su identificación, así como el manejo de la PDI.
Ejemplos de Actividades a realizar en la PDI:
1.A partir de una pantalla, seleccionada por el docente, con “expresiones”, señalar con un
determinado color y subrayado, cuáles son oraciones y por qué y cuáles no.
2.Insertar un texto en la pantalla y mediante una barra (/), separar las oraciones y justificar por qué.
3.Dividir la PDI en dos bloques: En el de la izquierda, insertar un texto con espacios en blanco; En
el de la derecha, insertar sueltas y desordenadas las palabras que faltan. El alumno tendrá que
“encajar” en los espacios en blanco las palabras adecuadas teniendo en cuenta su categoría...
4.Dividir la PDI en dos bloques: En el de la izquierda, insertar un texto de alguna lectura de
literatura medieval; En el de la derecha, clasificar las palabras según la categoría a la que
pertenezcan en las columnas que hemos escrito o dibujado a la derecha:
Determinantes/Nombres/Adjetivos/Verbos/Pronombres/Adverbios/Preposiciones/Conjunciones.
5.Insertar oraciones simples en la PDI: Pedir a los alumnos que subrayen el SN sujeto y el SV
predicado.
6.Escribir o dibujar en la PDI un “revoltigrama” y pedir a los alumnos que ordenen las palabras. A
continuación, que subrayen su núcleo y que clasifiquen los sintagmas.
7.Escribir o insertar en la PDI enunciados e indicar si son verdaderos (V) o falsos (F), de tipo:
- El sujeto siempre es un SN.
- El SN y el SV son los elementos básicos de la oración.
- Todas las palabras pertenecen a la misma categoría.
- El SPrep está formado por un SN precedido de preposición.
8.Escribir oraciones incompletas en la PDI y pedir a los alumnos que las completen con las palabras

3. adecuadas para formar los sintagmas que se indican. Ejemplo:
- Mi amiga, tú y yo iremos ______ _________
Sprep SN
9.Escribir en la PDI distintas modalidades oracionales y que el alumno señale qué actitud se
expresa. Ejemplo:
- ¿Dónde has puesto el libro?
- Quizá es mejor que vuelva mañana.
- Abrid bien las ventanas.
- Es un viejo de piel curtida...
10. Que escriban ellos en la PDI oraciones que tengan sentido completo, independencia sintáctica y
entonación propia. Señalar después su SN sujeto y su SV predicado.
11.Insertar en la PDI más oraciones con los verbos entre paréntesis y en infinitivo, que el alumno
busque la concordancia con el sujeto...
12. Insertar en la PDI nuevas oraciones simples e indicar si tienen sujeto elíptico o son impersonales
y, por tanto, carecen de él.
13.Escribir en la PDI oraciones impersonales con el verbo haber y que los alumnos lo sustituyan
por otro más expresivo. Ejemplo:
-En nuestro equipo de fútbol hay buenos delanteros/ En nuestro equipo de fútbol juegan buenos
delanteros
Consulta:
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/ortodiver/weborto/index.htm
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm
http://www.educacontic.es/blog/minitutoriales-de-herramientas-tic
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