Este documento presenta los pasos para desarrollar una investigación de manera sencilla. Explica que una investigación requiere de una metodología con pasos definidos que guíen al investigador desde la planificación del tema hasta la conclusión. Luego describe cada uno de los elementos que debe contener un protocolo de investigación como el título, planteamiento del problema, objetivos, justificación, antecedentes, hipótesis, metodología y cronograma. Finalmente, presenta un esquema con los pasos del proceso de investigación que incluye la ele

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y
SUS OBJETIVOS.

2. • “Investigar significa
pagar la entrada por
adelantado y entrar sin
saber lo que se va a
ver.»
(Oppenheimer)

3. • Presentar en forma sencilla el proceso a
seguir para desarrollar una investigación,
mostrando cada uno de los pasos que
intervienen en el proceso.
OBJETIVO

4. Toda investigación requiere del uso de
una metodología, es decir de pasos bien
definidos que guíen de manera precisa al
investigador desde el momento que se
plantea la investigación hasta el fin de la
misma. Se explicará de una manera
sencilla y clara para su elaboración.

5. ¿Cómo hacer un protocolo de
investigación?
Consideremos el protocolo de investigación como una de las partes mas
importantes de nuestro trabajo, ya que es la guía de todo lo que será
nuestro proyecto , describiendo lo más precisamente posible nuestro
proceso de investigación.
Elementos que debe contener un protocolo:
Título.
Planteamiento del problema.
Objetivos.
Justificación.
Antecedentes.
Hipótesis.
Metodología.
Fases del estudio.
Cronograma.
Referencias bibliográficas.

6. ESQUEMA: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN.
ELECCIÓN
DEL TEMA
DELIMITACIÓN
DEL TEMA
PROBLEMA OBJETIVOS
MARCO
TEÓRICO
METODOLOGÍA
PLANTEAMIENTO IDENTIFICACIÓN
ALCANCE Y
LÍMITES
RECURSOS
REVISIÓN DEL
CONOCIMIENTO
GENERALES
FORMULACIÓN
DESCRIPCIÓN
ANTECEDENTES
ESPECÍFICOS DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
HIPÓTESIS
VARIABLES CODIFICACIÓN
TABULACIÓN
POBLACIÓN Y
MUESTRA
RECOLECCIÓN
DE DATOS
PROC. DE
DATOS
ENTREGA DE
INFORME

7. • Paso 1:
Concebir la idea a investigar.
• Paso 2:
 Plantear el problema de investigación.
Establecer objetivos de investigación.
Desarrollar las preguntas de investigación.
Justificar la investigación y su viabilidad.
Inicio…

8. LA ELECCIÓN DEL TEMA

9. Para decidir si un problema está al alcance de un investigador se
plantean las siguientes interrogantes:
 ¿Hay suficiente datos que apoyen la existencia del problema?
 ¿Qué intereses profesionales o científicos tiene el
investigador para hacer el estudio?
 ¿Qué conocimientos se tiene sobre el tema?
 ¿Qué aplicación le daría a los resultados de la
investigación?
 ¿El área donde se encuentra la problemática está
nutrida de suficiente información para realizar la
investigación?, es decir, ¿hay suficientes material
bibliográfico para elaborar el trabajo?

10. ORIGEN DE UNA INVESTIGACIÓN.
 Las investigaciones se originan en ideas.
 Para iniciar una investigación siempre se
necesita una idea.
 Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea.
 Las ideas constituyen el primer acercamiento a
la realidad que hay que investigar.
 Las ideas pueden surgir en cualquier momento
de la actividad diaria.

11. FUENTES DE IDEAS EN LA INVESTIGACIÓN
Existe una gran variedad de fuentes entre las que
podemos mencionar las siguientes:
 Las experiencias individuales .
 Las teorías.
 Descubrimientos producto de investigaciones.
 Conversaciones personales.
 Observación de hechos.
 Creencias y presentimientos.
 Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de éstas.

12. ¿ COMO SURGEN LAS IDEAS DE
INVESTIGACIÓN ?
• Una idea puede surgir donde se congregan grupos
(hospitales, bancos, universidades, etc.)
• Las ideas de investigación también pueden surgir
al observar campañas pre-electorales para elegir alcaldes,
u otros puestos de elección popular.
• Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgación popular.
• La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
• Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

13. GENERACIÓN DE IDEAS
 Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
 Al elegir un tema para investigar y más concretamente
una idea, es importante que ésta nos resulte atractiva.
 No hay nada mas tedioso que trabajar en una
investigación que no nos interesa.
 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para
elaborar teorías y solucionar problemas.

14. EL TEMA
 El verdadero punto de partida de una investigación
es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y
preferirlo entre otros.
 El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito del
campo de estudios del investigador.
 La elección del tema debe sustentarse en objetivos
claramente definidos.
 Hallar el tema supone un hábito de leer.

15. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
 El alumno debe definir el área del conocimiento referente a
su formación profesional.
 El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: ¿es el tema de interés ?, ¿ Existe
información?, ¿dónde?, ¿ que resultados puede traer la
investigación?.
 El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigación.
 El investigador debe documentarse con todo el material
escrito referido a su tema de investigación.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.
 El investigador debe consultar con expertos, quienes lo
ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.

16. COMO DEFINIR EL TEMA DE LA
INVESTIGACIÓN
Es importante que primero piense en lo siguiente :
 ¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación
profesional le gustaría conocer y profundizarse?
 ¿Es el tema de interés?
 Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le
interesan
 ¿ Cómo le agradaría profundizar su conocimiento sobre el
tema seleccionado, profundizando su teoría o contrastando
el modelo teórico con una realidad ?

17. EL TÍTULO
El título es uno de los primeros elementos del trabajo que
desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura
del investigador ante la problemática planteada. La
reacción de los estudiantes que se encuentran en la etapa
de abordar una investigación es: "Y ahora... ¿qué título le
pongo?" o "Profe, ¡no sé qué título ponerle a mi trabajo!".
El título, desde diferentes puntos de vista, es la puerta de
entrada del informe de investigación, la tarjeta de
presentación del trabajo, o la envoltura de un producto
intelectual. De manera general, cada persona recuerda una
película, libro u obra por su título o por los términos que lo
componen.

18. Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado
un problema que desea estudiar. A partir de este problema se
plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el
problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir
investigar cómo esa problemática puede estar generando otros
acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas,
reacciones químicas, entre otros). De este modo un título no parte
del interés arbitrario del investigador, sino de una problemática que
ha sido identificada. Si no existe un problema en el área que se
desea investigar, entonces no existe un trabajo de investigación que
realizar. Así, todo título va a partir siempre de un problema que se
desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo
está causando, lo cual también contribuye a solucionarlo.
Continuación del título…

19. La elección de un buen título es sin duda algo que debe hacerse con mucho
cuidado porque, en primera instancia, el trabajo será juzgado a partir del
mismo. Los lectores se acercarán o no a la obra de acuerdo al interés que éste
despierte y la leerán, en cierta medida, atentos a la promesa que siempre un
título supone, pues se asume implícitamente que el éste condensa los tópicos
tratados en ella. Hay que definir el título de un trabajo atendiendo pues al
contenido del mismo y no a las intenciones que pudiese haber tenido en un
principio. Además, debe ser lo suficientemente explícito y concreto como para
indicar al lector las características específicas de la obra que está
examinando.
Título…

20. PRIORIDADES EN LA BÚSQUEDA
BIBLIOGRÁFICA
Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un orden de
prioridades en la búsqueda bibliográfica:
 Leer aquellas obras del autor a la que todos los estudios
reconocen el valor del tema a través de citas de sus trabajos.
 Preferir la lectura de las obras más modernas por que
ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovación de la investigación.
 Preferir la obra de mayor volumen.
 Se recomienda usar la ficha bibliográfica.

21. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA
El investigador que se ha decidido por un tema, deberá
hacerse algunas de las siguientes preguntas de reflexión:
 ¿Está seguro de haber escogido el tema
apropiado?
 ¿Está seguro de haberlo comprendido
claramente?
 ¿Está capacitado para explicárselo a los demás?
 ¿Es importante? ¿Por qué?
 ¿Es útil ... ¿Por qué?

22. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• Selección del tema a investigar (tratar en
lo posible de no elegir temas tan generales
que resulten inabordables)
• Temas y objetivos amplios hacen a los
proyectos vulnerables

23. Concepto de variable
• El término «variable», en su significado más
general, se utiliza para designar cualquier
característica de la realidad que pueda ser
determinada por observación y que pueda
mostrar diferentes valores de una unidad de
observación a otra.

24. ¿CÓMO FORMULAR LOS
OBJETIVOS ?
• El verbo que se utilice en la formulación del
objetivo estará predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.
• Toda palabra al ser emitida verbal y o
escrita constituye una detonación, pero sus
diferentes significados, sus contenidos
latentes involucran una connotación.

25. OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS
INTERMEDIOS
• Si el problema es una cuestión a investigar, el
objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.
• El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar
la respuesta al problema planteado.
• Es importante mantener la coherencia entre
problema y objetivo final.
• Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

26. TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIÓN
• VERBO DENOTACIÓN CONNOTACIÓN
• Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera
vez
esta búsqueda, al no
conocer casi nada
sobre el tema, no
sobre sus unidades de
análisis o hipótesis,
como producto final.

27. ¿CÓMO FORMULAR LOS
OBJETIVOS ?
• El verbo que se utilice en la formulación del
objetivo estará predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.
• Toda palabra al ser emitida verbal y o
escrita constituye una detonación, pero sus
diferentes significados, sus contenidos
latentes involucran una connotación.

28. VERBOS PARA
OBJETIVOS GENERALES
VERBOS PARA OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptualizar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Describir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar

29. Variable
• Es un aspecto o dimensión de un fenómeno
que tiene como característica la capacidad de
asumir distintos valores, ya sea
cuantitativa o cualitativamente. Es la
relación causa-efecto que se da entre uno o
más fenómenos estudiados. En toda variable el
factor que asume esta condición debe ser
determinado mediante observaciones y
estar en condiciones de medirse para enunciar
que de una entidad de observación a otra el
factor varía, y por tanto cumple con su
característica.

30. Clasificación de variables.
• Existen varias maneras de clasificar las
variables; pero las más importantes de ellas
hacen distinción entre
• variable independiente,
• variable dependiente y
• variable interviniente

31. INDEPENDIENTE – DEPENDIENTE.
• Una variable es independiente cuando se
presume que los cambios de valores de esta
variable determinan cambios en los valores de
otra (u otras) variables que, por eso mismo, se
denominan dependientes.
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
MODIFICA

32. Validez de la variable
• La validez de una variable depende
sistemáticamente del marco teórico que
fundamenta el problema y del cual se ha
desprendido, y de su relación directa con la
hipótesis que la respalda.
• Inicialmente se definen las variables contenidas
en la hipótesis en forma teórica, luego en forma
empírica, lo cual recibe el nombre de
indicadores de variables.

33. MUCHAS GRACIAS.