Modulo 1 y 2 bases psicopedagógicas de la educaciónsegundaesp
I. COMPETENCIA
Conocer y analizar los enfoques educativos innovadoras que dinamizan la aplicación práctica de la Psicopedagogía. Así mismo, actualizar a los docentes en los nuevos enfoques científicos dela educación: Piaget, Vygotsky, Ausubel.
Modulo 1 y 2 bases psicopedagógicas de la educaciónsegundaesp
I. COMPETENCIA
Conocer y analizar los enfoques educativos innovadoras que dinamizan la aplicación práctica de la Psicopedagogía. Así mismo, actualizar a los docentes en los nuevos enfoques científicos dela educación: Piaget, Vygotsky, Ausubel.
una revisitación a este interrogante y una confirmación necesaria.
presentación en la Jornada "Enseñar historia, para qué", en la Universidad Nacional General Sarmiento.
2 de marzo de 2017
This is Minor Project PPT for describe Room Rental System.
The room rental system will provide the information about Rooms/Plats/Houses which is available for Rent.
Room Rental System application will make easy to find the location of Room.
Las competencias movilizan y dirigen todos los componentes -conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos y habilidades no significa ser competente, porque se pueden conocer las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta; es posible enumerar los derechos humanos y, sin embargo, discriminar a las personas con alguna discapacidad (Secretaría de Educación Pública, 2011).
La funcion mediadora del docente y la intervencion educativaRogelio Hernández
Gil, Carrascosa, Furió y Martínez-Torregrosa (1991) en Díaz Barriga y Hernández (2010), plantean que el docente debe de desarrollar los siguientes conocimientos:
1. Conocer la materia que ha de enseñar.
2. Conocer y cuestionar el pensamiento docente espontáneo.
3. Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje de las ciencias.
4. Hacer una crítica fundamentada de los métodos habituales de enseñanza.
5. Saber preparar actividades.
6. Saber dirigir las actividades que plantean a los alumnos.
7. Saber evaluar.
8. Utilizar la investigación e innovación disciplinaria y psicopedagógica en el campo de la docencia.
Los recursos para favorecer el aprendizaje pueden tomar muchas formas: artículos científicos, instrumentos musicales, instrumentos de medición, pizarrón, lápices de colores, videos, entre otros. Cualquier forma que tomen es necesario que se elijan de manera cuidadosa para alcanzar los objetivos y productos de aprendizaje (Savage, 2016).
Después de la definición de los objetivos y productos de aprendizaje, la siguiente etapa en el proceso de planeación de la clase es diseñar las actividades de enseñanza y de aprendizaje, para lo cual es necesario considerar que una buena clase se integra por un inicio, las actividades principales de enseñanza o desarrollo y el cierre o conclusión.
l plan de clase es un conjunto de instrucciones didácticas estructuradas pedagógicamente, alineadas a los planes y programas de estudio, a través de un elemento operacional: el aprendizaje esperado. Es el documento y producto final del trabajo de planeación, es una herramienta del docente que contiene: información de identificación de la clase, los contenidos curriculares, los objetivos educativos, las actividades de enseñanza y aprendizaje, los recursos a utilizar durante la clase, la forma de evaluar los aprendizajes y la bibliografía.
una revisitación a este interrogante y una confirmación necesaria.
presentación en la Jornada "Enseñar historia, para qué", en la Universidad Nacional General Sarmiento.
2 de marzo de 2017
This is Minor Project PPT for describe Room Rental System.
The room rental system will provide the information about Rooms/Plats/Houses which is available for Rent.
Room Rental System application will make easy to find the location of Room.
Las competencias movilizan y dirigen todos los componentes -conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos y habilidades no significa ser competente, porque se pueden conocer las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta; es posible enumerar los derechos humanos y, sin embargo, discriminar a las personas con alguna discapacidad (Secretaría de Educación Pública, 2011).
La funcion mediadora del docente y la intervencion educativaRogelio Hernández
Gil, Carrascosa, Furió y Martínez-Torregrosa (1991) en Díaz Barriga y Hernández (2010), plantean que el docente debe de desarrollar los siguientes conocimientos:
1. Conocer la materia que ha de enseñar.
2. Conocer y cuestionar el pensamiento docente espontáneo.
3. Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje de las ciencias.
4. Hacer una crítica fundamentada de los métodos habituales de enseñanza.
5. Saber preparar actividades.
6. Saber dirigir las actividades que plantean a los alumnos.
7. Saber evaluar.
8. Utilizar la investigación e innovación disciplinaria y psicopedagógica en el campo de la docencia.
Los recursos para favorecer el aprendizaje pueden tomar muchas formas: artículos científicos, instrumentos musicales, instrumentos de medición, pizarrón, lápices de colores, videos, entre otros. Cualquier forma que tomen es necesario que se elijan de manera cuidadosa para alcanzar los objetivos y productos de aprendizaje (Savage, 2016).
Después de la definición de los objetivos y productos de aprendizaje, la siguiente etapa en el proceso de planeación de la clase es diseñar las actividades de enseñanza y de aprendizaje, para lo cual es necesario considerar que una buena clase se integra por un inicio, las actividades principales de enseñanza o desarrollo y el cierre o conclusión.
l plan de clase es un conjunto de instrucciones didácticas estructuradas pedagógicamente, alineadas a los planes y programas de estudio, a través de un elemento operacional: el aprendizaje esperado. Es el documento y producto final del trabajo de planeación, es una herramienta del docente que contiene: información de identificación de la clase, los contenidos curriculares, los objetivos educativos, las actividades de enseñanza y aprendizaje, los recursos a utilizar durante la clase, la forma de evaluar los aprendizajes y la bibliografía.
1. ESPECIALIDAD EN DOCENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
SEGUNDO CUATRIMESTRE
METODOLOGÍA DEL DISEÑO
CURRICULAR
MTRO. ROGELIO HERNÁNDEZ BELTRÁN
beltran054@gmail.com
FEBRERO DEL 2017
Notas del editor
Híbridos, encuentros combinación reflexiva de experiencias de aprendizaje cara a cara y online, entre diferentes miembros de la comunidad para dialogar, participar, conversar, escuchar, aprender, reorientar, etc.