Este documento describe diferentes métodos de búsqueda de información como métodos activos y pasivos, búsquedas en la red utilizando motores de búsqueda, y motores de búsqueda geográficos, temáticos y por palabras clave. Los métodos activos son controlados directamente por el usuario, mientras que los métodos pasivos localizan automáticamente la información deseada. Los motores de búsqueda más utilizados actualmente son los basados en páginas web e incluyen funciones como búsqueda por texto completo y uso
Presentación sobre los distintos elementos, caracteristicas y utilización que se utilizan en los sistemas de seguridad en edificio, contra-robo e incendio, vidiovigilancia, CCTV. Mantenimiento y procesos de pruebas y comprobación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. MÉTODOS DE BÚSQUEDA
• Métodos Activo y Pasivo.
• Búsquedas en la Red.
• Motores de Búsqueda Geográfica.
• Motores de Búsqueda Temática.
• Motores de Búsqueda por Palabras Clave.
3. MÉTODOS ACTIVOS
• Son sistemas
controlados
directamente por
nosotros, como los
sistemas de búsqueda
por patrones
relacionados con el
tema que buscamos o el
acceso a bases de datos.
4. MÉTODOS PASIVOS
Son sistemas
automatizados que
localizan la información
que queremos a partir de
una descripción de
nuestro objetivo. Se trata
de emplear herramientas
informáticas que puedan
automatizar muchas de las
tareas que hacemos a
diario.
5. BÚSQUEDAS EN LA RED
• Los sistemas de búsqueda mas usados
1 actualmente son los basados en páginas de
hipertexto (servicio WWW) donde se introducen
patrones o palabras clave a buscar.
• Los sistemas de búsqueda deben mantener una
2 base de datos propia, con parte de toda
la información para no tener que recorrer toda
la Red cada vez que se consulta.
• Estas páginas actúan como intermediarias entre
3 el usuario y una base de datos almacenada en el
servidor o accesible para este.
6. MOTORES DE BÚSQUEDA
GEOGRAFICOS
• Es posible buscar información
por aproximación geográfica.
Este tipo de búsqueda casi no
se utiliza, solamente cuando
se conoce con cierta exactitud
el nombre del organismo
buscado y especialmente su
localización.
• La interfaz muestra un mapa o
lista de países y solicita la zona
deseada. La búsqueda se
realiza entonces por
acercamiento
progresivo, sobre mapas o
sobre listas cada vez más
detalladas
(países, regiones, ciudades)
hasta llegar a una compilación
de los servicios disponibles.
7. MOTORES DE BÚSQUEDA
TEMÁTICOS
• El servicio se efectúa
por texto completo y
todas las palabras de
todas las páginas
referenciadas se
convierten en entradas
del
índice, potencialmente
objeto de la búsqueda.
8. MOTORES DE BÚSQUEDA
TEMÁTICOS
• - Búsquedas en la Web, los foros
de discusión las direcciones de
correo.
- Búsqueda únicamente por las
sedes añadidas desde hace
cierto tiempo.
- Posibilidad de enlazar palabras
clave añadidas mediante
operador booleano.
- Posibilidad de considerar las
palabras clave como palabras
completas o partes de palabra.
- Definición del número de
respuestas obtenidas por página
(de 10 a 100).
9. MOTORES DE BÚSQUEDA POR
PALABRAS CLAVE
• El servicio de búsqueda
se efectúa por texto
completo y todas las
palabras de todas las
páginas referenciadas
se convierten en
entradas del
índice, potencialmente
objeto de la búsqueda.
Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para presentar materiales educativos en un entorno de grupo.SeccionesPara agregar secciones, haga clic con el botón secundario del mouse en una diapositiva. Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores.NotasUse la sección Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Vea las notas en la vista Presentación durante la presentación. Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea)Colores coordinados Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto.Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises.Gráficos y tablasEn breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan.Etiquete todos los gráficos y tablas.
Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.Introduzca cada uno de los principales temas.Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
Agregue un caso práctico o una simulación en clase para promover la discusión y aplicar lo aprendido en las lecciones.
Ésta es otra opción para una diapositiva Información general.
¿Qué podrá hacer el público después de completar este curso? Describa brevemente para cada objetivo cómo el públicoobtendrá beneficios de esta presentación.
Discutir los resultados del caso práctico o de la simulación en clase.Mencione los procedimientos recomendados.
Discutir los resultados del caso práctico o de la simulación en clase.Mencione los procedimientos recomendados.
Discutir los resultados del caso práctico o de la simulación en clase.Mencione los procedimientos recomendados.
Discutir los resultados del caso práctico o de la simulación en clase.Mencione los procedimientos recomendados.